《千人糕》优秀教案6.docx

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《千人糕》优秀教案6

二年级下册语文教案-千人糕人教部编版

《千人糕》教学设计

教学目标：

1、认识本课生字，会写“味”，知道多音字“的”。

（重点）

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，说一说米糕经过哪些劳动才能做成。

（重点）3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，并联系生活说一说。

（难点）教学过程：

一、激趣导入

1.上课之前老师给大家带来一些食物，请你们大声念出它们的名字（雪糕、蛋糕、米糕）。

2.它们的名字里有一个共同的字，它就是——糕（板书：

糕）。

3.今天我们就一起来学习第六课《千人糕》。

4.板书课题，齐读课题。

5.齐读本节课的学习目标（PPT展示学习目标）

二、初读课文

1．展示预习成果（PPT出示检查预习问题）

2.请同学们仔细听课文录音，注意听准读音，不熟悉的字音可以标画出来

3.请同学们打开课本，自己读一读课文，注意这两个要求（PPT出示初读要求）

4.出示本课易读错词语

①自由读词语

②指生给标红的本课生字注音

③齐读词语

④去掉拼音指生领读本课生字

⑤xx共同玩“夹米糕”的游戏

要求：

开火车进行游戏，每一个被叫到的同学给生字组一个词

⑥认识多音字“的”

5．指导书写“味”

①出示生字，生观察并说一说在书写时应注意些什么。

②xx写，生书空。

③给味组词

④生练习书写

⑤同桌互评

6.交流：

课文有几组对话？

（第一组对话（第1－5自然段）好奇名字。

第二组对话（第6－9自然段）制作方法。

第三组对话（第10－11自然段）明白原因。

）

三、精读课文

1．请同学们按要求默读课文（PPT出示学习要求）

2．交流：

什么是千人糕？

（相机出示课文第二、三自然段）

指生读，通过学生的读引导学生理解“好奇”的意思。

3.孩子认为千人糕有多大呢？

为什么这样猜想？

4.除了形状，孩子还猜想千人糕哪里不一样？

5．齐读第五自然段，结合“笑了”体会孩子说的话。

（有失望和疑惑）6．找同学分角色读第六、七自然段，思考从这次对话中又让我们知道了什么？

引导学生了解米糕的制作过程

7．出示图片，引导学生想象除了课文中出现的步骤，制作米糕还需要什么步骤？

8.（出示：

就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。

”）生齐读，了解制作米糕后还需要做的事情。

9自由读最后两个自然段，结合“仔细想了想”、“的确”等词，理解孩子说的话小结：

孩子经过认真思考明白了这块平常的米糕是很多人共同劳动、相互配合的结果，所以应该叫千人糕。

四、拓展延伸

想一想：

我们的生活当中还有哪些东西也是需要这么多人完成的？

五、作业超市

1.给xx讲讲“千人糕”的故事。

2.背诵自己喜欢的部分。

3.仿照课文写一写生活中的其他劳动成果。

板书设计6千人糕

大米＋糖=米糕味

共同合作

珍惜

二年级下册语文教案-6《千人糕》人教部编版6、千人糕

【教学目标】

1.会认“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能”“具”等9个生字。

会写“也许”“一定”等14个词语，积累由“糕”“粉”等生字拓展的词语。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的，大胆推测和想象“千人糕”的含义。

3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

4.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

【教学重难点】

1.识字、写字、朗读。

2.理解课文所揭示的道理：

懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

【教学具准备】生字卡片，多媒体课件

【教学课时】2课时

第一课时

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会认“糕、特”等16个生字，会写“甘甜”“味”“汁”“具”“劳”6个生字。

理解由生字组成的词语。

【教学重难点】掌握会认的生字和会写的生字。

【教学过程】

一、激趣引入。

师：

今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。

爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。

咦，千人糕。

什么是千人糕呢？

出示课题《千人糕》，学习“糕”，拼读，给“糕”组词。

（蛋糕、雪糕、糕点）出示图片，学生认读。

什么是千人糕呢？

出示图片，认读“千人糕”，只是备查，认识“千人糕”。

这为什么叫千人糕呢？

这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。

孩子们，你们知道吗？

二、初读课文，将课文读xx。

1.请孩子们按照以下要求默读课文：

（1）默读课文，不出声，不动唇，不指读。

（2）圈出生字，借助拼音，读准字音，读通句子；

（3）标出自然段序号。

（4）说说课文主要讲了一件什么事？

（5）想想：

千人糕是什么样子的？

为什么叫千人糕呢？

2.孩子们自由默读课文。

3.生字xx我来学。

（1）通过拼音学习生字。

（2）通过加一加、减一减的方法学习生字。

（3）通过组词的方法学生字。

4.交流汇报。

A蔗、汁、售是翘舌音。

B菜、算是平舌音。

C嘛是轻声。

D的、应是多音字。

E劳是边音

5.生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗？

（夹米糕游戏）

6.学习“的”“应”两个多音字。

7.生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗？

边认读词语，边给“蔗”“粉”“劳”扩词并认读。

三、再读课文，了解大致内容。

1.自由读课文，边读边思考：

这篇课文主要讲了一件什么事？

2.学生读后交流汇报。

这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。

孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。

告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

3.孩子们听爸爸提起千人糕时，是怎样想的？

把相关句子用横线画下来。

再读一读。

4.指导学生读句子，读出好奇的语气。

5.看到米糕后，孩子们又是怎么想的？

指导学生读。

6.但是课文最后孩子们听了爸爸的话又是怎么说的呢？

7.出示课文最后一自然段，学生读。

指导读出恍然大悟后的心服口服。

8.小结。

孩子们由原来的不以为然到最后的心服口服，孩子们为什么会有这么大的转变呢？

四、写字。

1.出示生字，学生观察，交流应该注意的地方。

2.xx示范，学生书写。

五、作业。

1.抄写生字并组词。

2.选择你喜欢的三个词语写话。

第二课时

【教学目标】

1.能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的，大胆推测和想象“千人糕”的含义。

2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

【教学重难点】

1.理解课文所揭示的道理：

懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

【教学过程】

一、复习引入。

1.出示生字新词，开火车读。

2.课文哪几个自然段讲了千人糕的制作？

二、探究课文，体会劳动成果的来之不易。

（一）感受米糕的来之不易。

1.学生默读六至九自然段，交流读懂了什么。

2.根据学生的交流，帮助学生初步理解“千人”在课文中的特殊意思。

了解生产米所需的劳动。

（1）出示种植水稻的图文资料，了解“耕地、播种、育苗、移栽、灌溉、施肥、防虫、收割”等劳动过程。

（2）想想第8自然段中的省略号，爸爸还有哪些话没有说出来。

（3）引导学生结合自己的见闻，一边想象一边说说农民在种植水稻过程中的辛苦。

（4）种稻子所需的农具、种子、肥料等，它们又是从哪里来的呢？

是不是需要许多人的劳动？

（5）了解的米的生产过程，你想说什么？

了解熬糖所需的劳动。

（1）出示熬糖图片，指导学生观察，图中的人在干什么？

理解“熬”的意思，“熬”指长时间地煮。

（2）出示甜菜，甘蔗、甜菜是怎么来的？

甘蔗汁、甜菜汁有时怎么来的？

3.小结。

米和糖是制作米糕的主要原材料，从它们的生产加工过程中你感受到了什么？

学生大胆交流。

4.“就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。

”从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许多劳动？

圈出“就算……还得……又……”

对照插图，说一说米糕销售的情景。

指导读。

5.一块普通的米糕，需要经过那么多人、那么复杂的劳动才能完成，在朗读八九自然段时应该怎么读呢？

学生练读，指导。

（二）理解“千人糕”的寓意，升华情感。

1.师范读十、十一自然段。

提问：

你现在明白为什么叫它“千人糕”了吗？

千人是不是指一千个人？

文中的孩子明白了吗？

你从哪里知道的？

2.“的确”是什么意思？

换一个词说一说。

3.讨论：

如果你是文中的孩子，现在吃着米糕，还会觉得它平常吗？

你会想到什么？

（三）联系生活，体会其他劳动成果的来之不易。

了解一件普通的衣服的由来。

小结。

三、写字。

指导书写“能”“桌”“买”

四、作业。

板书设计

6、千人糕

米耕地播种施肥……

糖甘蔗甜菜熬汁……劳动合作

米糕xx糖制作包装……

二年级下册语文教案-《千人糕》人教部编版《千人糕》教学设计

一、教学目标

1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、具”等生字拓展的词语。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

二、教学重点

能够借助图画说出米糕是经过哪些劳动做成的。

三、教学难点

能够联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

四、教具准备

多媒体课件，词语卡片

五、教学过程

一、直接导入

1.今天我们一起来学习第6课——千人糕。

2.伸出小手，和老师一起板书课题。

3.齐读课题。

4、读了课题，你有什么问题吗？

生预设：

什么是千人糕？

千人糕是怎么做成的？

为什么叫千人糕？

整理学生问题，一是什么是千人糕？

二是它怎么做成的？

三是为什么叫千人糕。

相机板书1？

2？

3？

5.带着这些疑问，我们走进课文。

二、字词学习

1.请同学们借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方，停下来多读几遍。

2.出示生字新词（带拼音）：

米糕买菜熬糖粉丝

甘蔗果汁甜菜算术

销售劳动的确应该

词语xx出来了，快和它们打打招呼吧。

小老师领读。

正音：

‘蔗’单个字时读四声，在这个词中读轻声。

指生读。

这些词语中，有一个本课要求认识的多音字‘的’。

‘的’在文中读di，另一个读音是de，组词好的。

齐读一遍。

3.词语宝宝的拼音帽子不见了，你还会读吗？

米糕买菜熬糖粉丝

甘蔗果汁甜菜算术

销售劳动的确应该

指生读，生再读，齐读。

4.没有了小伙伴，生字xx你还会读吗？

出示生字：

糕买粉糖蔗汁菜算熬销劳的确应指生读。

哪些生字是你以前就认识的？

从哪见到过？

师：

看，我们在生活中也能认识很多字呢。

以前不认识的字，现在有什么好方法记住它吗？

交流识字方法：

熟字换偏旁、加一加、形近字，反义词……

同学们的识字方法真多，个个都是识字小能手。

下面咱们开列小火车，小火车开起来，一开开到你这来。

小火车开的又快又好！

字词读好了，相信你们课文读的更流利，找三位同学接读课文，其余同学认真倾听。

评价朗读。

三、课文

过渡：

好文不厌百回读，接下来，就带着我们刚刚提出3个的问题再次朗读课文。

（课件出示问题）什么是千人糕？

怎么做成的？

为什么叫千人糕？

1.学习1-5xx

先看第一个问题，什么是千人糕？

孩子在听到千人糕后，怎么想的？

谁用文中的句子说一说？

看到千人糕后，又是怎么想的？

也用文中句子。

很准确。

出示句子：

这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？

难道它的味道很特别吗？

这两个句子中，都出现了同一个词语。

词卡：

特别。

指生读，再读，齐读。

读读句子，想想她在句中的意思有什么不同？

生：

第一个是，第二个是。

小结：

同一个词语，在不同的语境中却有不同的意思，这就是一词多义。

孩子急忙尝了尝，笑着说：

一起读

出示句子：

“这就是平常吃过的米糕嘛！

您给我买过。

”

指生读，生再读。

师：

从你们的朗读中，我能听出孩子对千人糕一点也不好奇了，反而有些不以为然。

2.学习第6-9xx

过渡：

其实千人糕就是我们平常吃的米糕，那它是怎么做成的呢？

请你默读课文第6-9自然段，用横线画出相关句子。

默读课文，要做到不出声，不动唇，不指读。

谁来读你画的句子？

其余同学边听边把你漏画的句子补上。

从句中我们可以知道做千人糕的原材料是什么？

相机板书：

大米糖

3.接下来，我们就先看大米是怎么来的？

出示句子：

爸爸说：

“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。

农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”

用农民种的稻子加工出来的。

相机板书：

农民稻子

标红省略号，说明了什么？

边说边播放图片：

是呀，你看！

农民种稻子要先去播种，插秧，还要除草，施肥，经过这么多劳动才能收割稻子。

此时，你想说什么？

带着你的感受读。

农民在种稻子时使用到的工具，就是农具。

相机板书：

农具

具这个字，我们已经很熟悉了，用具组词。

仔细观察，怎么把具这个字写正确写美观？

。

部首是八字底、上下结构。

三横，有一横写长。

师范写，生书空，生练写，强调坐姿。

写完的同学已经用姿势告诉了老师。

原来，生产大米要经过这么多劳动啊，太不容易了！

4.过渡：

再看糖又经过了哪些劳动？

出示句子：

爸爸接着说：

“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

甘蔗、甜菜也要有人种。

熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。

自由读。

获得甘蔗汁和甜菜汁还需要甘蔗和甜菜。

相机板书：

甘蔗，甜菜。

看，这就是甘蔗，这就是甜菜。

出示图片。

大量的甘蔗和甜菜也需要有人来种，这又需要很多人的劳动。

看，图中人在干什么？

出示图片：

熬糖。

熬是一个形声字，上面的部分表音，下面的四点底由火演变而来，表示意思，所以熬字有用小火慢煮的意思。

工人在熬糖时，一熬就是好几个小时，工人还要不停的搅拌。

你感受到什么？

读出他们的辛苦！

5.过渡：

就算米糕做好了，我们能马上吃到吗？

还需要哪些劳动？

相机板书：

包装送货销售

这些工作，又需要很多很多的工人，如果这些过程中间，缺少了任何一个人，我们都吃不到这香甜的米糕。

6.这米糕为什么叫千人糕呢？

自由朗读课文9、10自然段。

对，因为经过了很多很多人的劳动。

课前的疑问，是不是可以擦掉了。

7.原来，这么一块小小的米糕，经过了这么这么多人的劳动，需要农民去播种、插秧、施肥、种植甘蔗、甜菜，需要工人们去熬糖，就算米糕做好了，还需要那么多的人包装、送货、销售，此时，你有什么感受？

相机板书：

来之不易

8.练习说话

能不能借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的，。

同桌互相说一说，谁来说一说。

四、拓展延伸

在我们的生活中，还有很多物品都经过了很多人的劳动，比如我们用的铅笔，它是怎么来的？

总结：

生活中每一项物品的背后，都有很多很多人的辛苦付出，课下好好想一想，和爸爸妈妈说说他们的劳动过程吧！

板书设计：

6千人糕

大米：

农民稻子

糖：

甘蔗甜菜

包装送货销售

来之不易