AACSB本科教学大纲格式中文版LiangJianping0917双学位.docx
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AACSB本科教学大纲格式中文版LiangJianping0917双学位
中山大学管理学院本科教学大纲
课程名称：
案例研究方法
学期：
2013年秋季
授课教师：
梁剑平
第一部分：
课程/授课教师信息
课程名称及代码
案例研究方法（双学位）
课程时间
周二13-15节
授课地点
管理学院南校区M312（周二）
总课时
36
学分
2
课程等级
[√]本科核心课程
[]本科选修课程
先修课程
授课教师
梁剑平
教师办公时间
周二：
10:
00-12:
00;14:
30-17:
30
授课教师联系方式（办公地点,邮箱,电话）：
管理学院南校区S442，liangjp8@，电话：
84112557，QQ：
1525914749
授课教师简介（200字以内）：
梁剑平，加拿大毅伟（Ivey）商学院市场学博士，中山大学百人计划引进人才，美国密歇根大学罗斯（Ross）商学院访问学者。
研究领域包括判断与决策，创新产品，品牌管理，以及跨文化研究。
在InternetResearch、JournalofProductandBrandManagement、AdvancesinConsumerResearch、AdvancesinConsumerPsychology、GenderandConsumerBehaviour、中大管理研究、中国营销科学年会等国内外知名学术期刊和会议上发表多篇文章。
主讲课程还包括本硕博的品牌管理、营销管理、及消费者行为。
获得多项学术荣誉和奖励，主持和参与多项加拿大及中国的国家级、部级、校级和企业委托研究项目。
第二部分：
必读教材和选读书目
1.《案例研究:
设计与方法（中文第2版）》，罗伯特·K.殷（RobertK.Yin），重庆大学出版社，2010年10月1日，ISBN:
9787562457329。
[必读]
2.《案例研究方法的应用（第2版）（校订新译本）》，罗伯特·K·殷,重庆大学出版社;2009年1月1日，ISBN:
9787562432784,7562432783[选读]
3.《工商管理案例研究方法》，苏敬勤，崔淼著，科学出版社，2011年3月1日，ISBN:
9787030303509。
[选读]
4.《案例研究方法：
理论与范例——凯瑟琳艾森哈特论文集》，李平,曹仰锋主编，北京大学出版社，第1版（2012年6月1日），ISBN:
7301206976,9787301206973。
[选读]
5.课程材料[必读+选读]
第三部分：
课程介绍
案例研究方法是一门关于如何运用案例进行研究的方法类课程，是培养学生进行系统研究分析的核心课程之一。
学生将会在这门课上学习案例研究方法的一些重要知识：
案例研究的历史和发展；进行案例研究的适当条件；如何设计和计划案例研究；数据收集和分析方法；如何撰写案例研究报告；案例研究的应用。
第四部分：
学习目标和学习目的
学习目标
学习目的
LG2CriticalandInnovativeThinking
LO2.1Studentswillbeabletoanalyzeandevaluatearguments,drawconclusionssupportedbyappropriateevidence.
LG4CommunicationSkills
LO4.1Studentswilldemonstratebusiness
communicationskillseffectivelyinChineseand
English.
LG5TeamandInterpersonalSkill
LO5.1Studentswilldemonstrateinterpersonalskillstoaccomplishteamworkeffectively.
LO2.1–次要考查
LO4.1–重点考查
LO5.1–次要考查
第五部分：
课程目的和学习成果
这门课将侧重于学习运用案例进行研究的方法，旨在加强学生对案例研究的理解，增强学生对科学研究方法的掌握，使学生在小组合作中，较好的进行学习和应用案例研究方法的技能。
通过这门课程，希望学生能达到下述表中的预期学习成果。
预期学习成果相对应的AOL学习目的也在以下表格中列出。
序号
预期学习成果（课程目的）-完成这门课程后，学生所能达到的
期望的AoL学习目的
1
掌握案例研究的设计与方法
LO2.1
2
学会如何以小组进行案例研究
LO2.1,LO4.1,LO5.1
3
学会如何以小组进行案例研究文献、计划和成果的展示
LO2.1,LO4.1,LO5.1
4
学会如何以小组撰写案例研究报告
LO2.1,LO4.1,LO5.1
第六部分：
教学环境
教学时间主要用于讲授、课堂讨论、演讲、多媒体展示、项目报告等，课堂教学活动包括阅读研讨、案例分析、经验分享、案例研究计划和成果起草与展示、情景角色扮演与模拟演练等。
学生要在课外时间阅读完布置的教材章节与课外读物，准备课堂讨论，积极参加案例学习小组，独立或团队合作完成一个小型的案例研究，包括设计、数据收集与分析、以及撰写报告等课程作业。
学生如果想在课外时间与老师交流，可在办公时间约谈，也可通过邮件、QQ或电话沟通。
第七部分：
课程安排PartVII:
CourseSchedule
表格中是每节课的主题，课堂活动以及相关作业，请在每节课前做好相关的准备。
ClassContribution
YourattendancewillbeevaluatedbyyourStudyRepresentative.Moreover,fromtimetotime,wemayhaveunannounced（surprised）quizzes,whicharerelatedtotheweeklycoursematerials.Wemayalsohavegroupdiscussionsorpresentations,andImayrandomlyaskyoutomakecontributionstotheclass.Therefore,itisveryimportantforyoutocometoalltheclasses!
Youareencouragedtoaskquestions,tomakecomments,toshareexperiencesandexamples,andtochallengetheboundariesoftheconceptsandtheories,withrespecttothetopicscoveredduringclasssessions.Thewayinwhichyourweeklycontributionondiscussions,questionsandcommentsisevaluatedasfollows:
（a）accuracy;（b）relevance;（c）personalcontribution.Theseweeklygradeswillhaveadirectimpactonyourgradeforthisportionofthecourse.
Someofthefollowingapproacheswillhelpyoumakevaluedcontributions,althoughthesearenottheonlyways:
（1）initiatingathought-provokingdiscussion;
（2）providingconstructivecriticism;（3）givingdetailsincalculations;（4）advancingthelogicproposedbyothers;（5）defendingawell-articulatedpositioninarigorousbutnotstubbornmanner;（6）changingdiscussiondirectionwhenitstagnates.
LiteraturePresentation
Studentsneedtoformgroupsof4peoplebyyourselves,selectapaperfromthelistofarticlesprovidedasthecontentofthepresentation（eachgroupwillhavetomakeONEpresentation）,andhavetosendanemailregardingtheirgroupmembersandtheirselectionsofthepaperstotheprofessorbeforethe2ndclass（i.e.,Nov15,2012）.
Inyourpresentation,youneedtopresentthepaperonbehalfoftheauthor（s）.Inotherwords,youhavetoreadthepaperthoroughlyandwhenyoumakethepresentation,explainthemajorissuesinthepaperclearly.Youhave30minutesforyourpresentation.
Afteryourpresentation,youneedtosendyourpowerpointslides（PPT）totheprofessoratmosttwodaysaftertheclass（itisokthatyoumakechangesafteryourpresentation）.
ProposalandGroupProjectPresentation
TherequirementsaresimilartothoseintheLiteraturePresentationexplainedintheabove.Themajordifferenceisthatyouneedtopresentyourownworkinsteadofothers.
ProposalPresentation:
Youneedtoexplainseveralkeyissues,includingbutnotlimitedtothefollowing–
（1）reasonstodoacasestudyresearchinthistopic;
（2）designofthecasestudyresearch;（3）datacollection;and（4）dataanalyses.Youhave10minutesforyourpresentation.
GroupProjectPresentation:
Itisthe2ndhalfofyourgroupprojectreportandthusshouldincludedata,analyses,resultsandfindings,whicharethemostimportantthingsinthispresentation.Youmayalsoshareyousuccessornot-so-successexperienceinyourcasestudy.Youhave10minutesforyourpresentation.
ProposalandGroupProjectReport
Proposal:
Afteryourpresentation,youneedtohandinamaximum2-pageproposal（最多两页）.ThisproposalwillNOTbegraded（不打分）,butusedasamilestoneforyourgroupproject.以小组为单位、只交一份。
∙Requirement:
TimesNewRomanorArialor宋体;fontsize12;singlespace（单倍行距）;Max1000words.
GroupProjectReport:
Youneedtohandinacompletewrittenreportonthecasestudyresearchprojectingroupsattheendofthiscourseoneweekafterthelastclass.Inotherwords,eachgrouponlyneedstohandinONEreport（以小组为单位、只交一份）.
∙Requirement:
Maximum12pages（最多12页正文）EXCLUDINGcoverpage,references,graphsandfigures（不包括首页、引文列表、图形和表格）;TimesNewRomanorArialor宋体;fontsize12;doublespaced（双倍行距）;nomorethan5000words.
CourseScheduleforCaseStudyResearch
Date
Topic
Arrangement
Week1
IntroductionandReviewofCourseSyllabus
导论（方法）
导论（应用）
Week2
DesigningCaseStudies
理论（应用）
设计（方法）
Week3
ConductingCaseStudies:
PreparingforDataCollection
准备（方法）
Week4
AnalyzingCaseStudyEvidence
分析（方法）
Week5
ReportingCaseStudies
报告（方法）
Week6
Mid-termExam（ProposalPresentation）
分小组准备
（12个小组）
Week7
ResearchMethodology、
DescriptiveCaseStudies
vLiteraturePresentation
研究方法（文献）、描述性案例（应用）
（4个小组）
Week8
ExplanatoryCaseStudies
vLiteraturePresentation
解释性案例（应用）
（4个小组）
Week9
Cross-CaseAnalyses
vLiteraturePresentation
跨案例分析（应用）
（4个小组）
Week10
GroupProjectPresentation
分小组准备
（12个小组）
Week11
FinalExam
开卷、两个小时
个人独立完成
Thecourseoutlineandschedulearesubjecttochangeatthediscretionofthecourseinstructor.
LiteratureReadingsinChinese（中文文献阅读）
（看看你是否可以区分以下文章的类型）
1.毛基业，李晓燕（2010），“理论在案例研究中的作用---中国企业管理案例论坛（2009）综述与范文分析”，管理世界，第2期，106-113。
（需要结合凯瑟琳等2010）
2.黄江明，李亮，王伟（2011），“案例研究：
从好的故事到好的理论--中国企业管理案例与理论构建研究论坛（2010）综述”，管理世界，第2期，118-126。
（需要结合凯瑟琳等2010）
3.张霞，毛基业（2012），“国内企业管理案例研究的进展回顾与改进步骤–中国企业管理案例与理论构建研究论坛（2011）综述”，管理世界，第2期，105-111。
（需要结合凯瑟琳等2010）
●凯瑟琳·M.埃森哈特，梅丽莎·E.格瑞布纳，张丽华、何威（译），程卫凯（校）（2010），“由案例构建理论的机会与挑战”，管理世界，第4期，125-130。
--请1-3篇文章的小组适当结合此篇文章阅读和演讲。
4.汪涛，周玲，彭传新，朱晓梅（2011），“讲故事塑品牌：
建构和传播故事的品牌叙事理论--基于达芙妮品牌的案例研究”，管理世界，第3期，112-123。
5.彭新敏，吴晓波，吴东（2011），“基于二次创新动态过程的企业网络与组织学习平衡模式演化--海天1971_2010年纵向案例研究”，管理世界，第4期，138-149。
6.李飞，贾思雪，刘茜，于春玲，吴沙莉，马宝龙，米卜（2011），“关系促销理论：
一家中国百货店的案例研究”，管理世界，第8期，131-141。
7.俞荣建，文凯（2011），“揭开GVC治理‘黑箱’：
结构、模式、机制及其影响--基于12个浙商代工关系的跨案例研究”，管理世界，第8期，142-154。
8.熊艳，李常青，魏志华（2011），“媒体‘轰动效应’：
传导机制、经济后果与声誉惩戒--基于‘霸王事件’的案例研究”，管理世界，第10期，125-139。
9.戴天靖，汤谷良（2011），“控制中的信任与信任中的控制_基于5个中外合资汽车制造公司的案例研究”，管理世界，第10期，141-153。
10.周江华，仝允桓，李纪珍（2012），“基于金字塔底层（BoP）市场的破坏性创新--针对山寨手机行业的案例研究”，管理世界，第2期，112-130。
11.郑晓明，丁玲，欧阳桃花（2012），“双元能力促进企业服务敏捷性--海底捞公司发展历程案例研究”，管理世界，第2期，131-147。
12.于春玲；李飞；薛镭；陈浩（2012），“中国情境下成功品牌延伸影响因素的案例研究”，管理世界，第6期，147-162。
第八部分：
学习质量保障（AoL）考查方式
为确保学生达到预期的学习成果，相应的AoL考查方式包括课堂讨论、文献演讲、案例研究计划演讲、案例研究报告演讲、以及案例研究报告撰写。
这些考查方式将作为确认学生是否达到预期课程目的的证据。
序号
考查形式
任务要求概要
考查手段
相应的LO
1
literaturepresentation
文献演讲
Studentspresentedapaperintheliteratureoncasestudyresearchingroups.
课程嵌入式
LO4.1
2
casestudyresearchproposalpresentations
案例研究计划演讲
Studentspresentedtheircasestudyresearchproposalsandreportsingroups.
课程嵌入式
LO5.1
3
casestudyresearchreports
案例研究报告撰写
Studentsprovidedawrittenreportontheircasestudyresearchingroups.
考试
LO2.1
注：
以上考查方式的具体要求及评估表见附件。
第九部分：
课程成绩
该课程的总分将基于以下各项：
考查/评分方式Assignments/GradingItems
%
ClassContribution
15%
Mid-termExam–ProposalPresentation（Team）
15%
LiteraturePresentation（Team）
20%
GroupProjectPresentation（Team）
15%
GroupProjectReport（Team）
20%
FinalExam
15%
合计
100
附件
可将具体课程安排，在线资料，相关课程考查维度，案例分析评分表等列为附件。
（具体例子如下）
附件1:
课程评鉴指标（CourseRubrics）
附件2:
补充阅读材料
附件3:
课程小组评议表格（供口头表达能力评估用）
附件4:
课程小组评议表格（供小组项目评估用）
附件5:
中山大学学术道德规范
附件1:
课程评鉴指标（CourseRubrics）
RubricsforLG2CriticalandInnovativeThinking:
LO2.1Studentswillbeabletoanalyzeandevaluatearguments,drawconclusionssupportedbyappropriateevidence.
Exemplary
Satisfactory
Acceptable
BelowExpectation
Deliverkeyideasor
points
Accurateidentificationof
coreideasorissues
Fairidentificationofcore
ideasorissues
Abletoidentifysome
componentsofthecore
ideaorissue
Repeatingdatafacts,
failingtoidentifykey
componentsofthecore
ideaorissue
Evaluation,analysisand
comparison
Goodabilitytoanalyze
andcomparealternative
choicesandjustifythe
argumentorsolutionwith
strongevidencesupport
orreferences
Abletoan
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