07 动人春色不须多方法二篇实录文稿.docx
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07动人春色不须多方法二篇实录文稿
第7课动人春色不须多
【教学内容】学会用典型事例写人
【教学目标】
1.知识学习：
在写人的文章中，为了让人物的形象更突出，我们要学会通过多个事例来加以说明。
2.写作构架：
在多个事例的描写中，只取一个事例为典型事例。
3.写作语言：
重点引领学生要把每件事都写生动。
4.教学提升：
重点要引导孩子的把事例写清楚，详略得当。
5.写作速度：
写的过程中要通过表扬鼓励适当催逼，以尽快提升写作速度。
6.作文评价：
老师表扬的语气要激昂，要激起孩子的荣誉感，让所有同学都羡慕。
先选择最好的文章全文读，边读边讲评；然后把写得比较好的读他们文章中写得最好的地方。
接着把第三层次的同学的名字报一报。
最后讲剩下来写得不理想的同学存在的问题，同时挖掘他们文章中的优点，先说优点再说明不足，对差生更要多鼓励。
讲评作文要面对全体，要照顾好全体同学的纪律，就是在读学生的文章时也要关注学生的专注力。
7.调控重点：
表扬的语言尽量多样化；调控到位，该动则动，该停则停；充分调动每个孩子积极参与发言，愿说敢说，并注意发言的个体参与性和全体性。
【教具准备】PPT
【游戏设计】奖花奖励
【教学过程】
一、点评上节课作文
老师：
今天早上写文章写的特别好的是这些小朋友啊，拿到6个五角星的，变换记录了啊。
比昨天和昨天下午的5个五角星都还要好很多啊，是这些小朋友XX,XX,XX,XX,XX,XX,XX,XX和这些小朋友，这些小朋友是6个五角星，剩下的还有3个小朋友是5个五角星，XX,XX,XX。
XX呢也是比昨天有很大的进步哦，第一篇是2个五角星，第二篇是3个五角星，你今天是4个五角星，也进步了啊。
你要是第一天来的话，那你就会跟大家写的差不多了，所以我们这个班里面不好相差一天的，相差一天你有些方法就没学到，就会稍微落后一点，但是后面几天老师相信你会越来越好的，越来越好啊。
好，那么老师先读一篇以XXX为代表的6个五角星的小朋友的作文啊，特别要表扬的是XXX，XX和XX，这3个小朋友前两天的作文都是写的非常好，包括昨天，昨天的作文早上老师写一场辩论赛的时候你们是少了个五角星的是不是。
那个神态和神态和动作没写进去哦，那么今天早上的作文写的是格外的好，他们3个人写的最好。
啊，老师先读一下，XXX的，XXX呢这个小朋友呢进步极为的大，第一天她的作文只有一面，一点点，而且这个文章还不通顺，第二篇文章，乖孩子，也是写了一面，乖孩子我们大部分小朋友都是写了两面多，可是她也只有写了一面，然后多这么一点点，啊这篇乖孩子，而且这篇文章语言也不通顺，但是今天是我们全班同学写的最好的。
啊，那么怎么写的，我们来听一听她的这篇文章啊，语言非常的流畅，我的外婆75岁了，1米59的个子，瘦瘦的身材，外婆最大的特点就是看越剧，她算的上是一个铁杆的越剧迷了。
第一段非常的流畅，没有多一个字，没有少一个字，啊，写的非常棒。
然后迁移的非常好，第二段，每次看越剧，不管唱什么，外婆都不会错过，看起越剧来眉飞色舞，有时候不知不觉的就会和电视里的人跳啊，唱啊，这里有一个词特别好，什么词？
学生：
跳啊，唱啊……
老师：
不是这个词，这个词也好，还有一个词。
学生：
不知不觉。
老师：
对，不知不觉。
XX你太棒了，今天早上你们两个人学的很好，你的文章也写的非常好。
这里看起越剧来，会眉飞色舞，有时候会不知不觉就跟着电视里的人唱啊，跳啊，这句话写的非常好。
然后接下去，有一次，妈妈叫外婆帮她洗一下衣服。
你看，这里的处理处理的非常好，你看是妈妈叫外婆帮她洗一下衣服，啊。
外婆满口答应了，外婆叫上爷爷，去唱越剧，爷爷拉小提琴，她唱越剧，外婆一下子一唱就唱到了中午，中午妈妈回来发现衣服还在洗衣机里面，便对外婆说，妈妈，衣服怎么没洗呢？
外婆这才恍然大悟的说，啊，我真是糊涂了，唱越剧唱着唱着事情都忘记做了。
嗯，你看这个外婆这样子的一个写法，和妈妈之间的一个交流，非常的贴切。
我们XX,XX和XX，你们3个人少一个五角星是为什么呢？
是少在你们对外婆是个越剧迷是有责备的语气的，啊，就是觉得怪外婆好像不应该成为越剧迷，所以这样子的语气呢就变得就有点不太孝顺了，啊。
不要做小动作，要认真啊，因为只有认真了才能要，我们全班同学都是很认真的，知道吧。
你看，那个XX这么写的啊，她说，第二天我的妈妈在看越剧，看的可有味道了，她是写妈妈喜欢看越剧哦，把外婆改成妈妈，也可以的。
然后呢，她说，看的可有味道了，爸爸就有点生气了说，你看完越剧就去给我烧排骨，说完爸爸就去上班去了。
那这样的语气就有点点不好了啊，是不是的。
所以，嗯，还有谁啊，XX我看一下啊，有一次，外婆看越剧看的入迷，妈妈要去加班，临出门时，再三嘱咐外婆看完之后要把衣服洗干净，晒出去，外婆满口答应了，晚上妈妈下班回来发现衣服还在洗衣机里面，笑着说：
“妈，你怎么还没把衣服洗掉呢？
”外婆这才恍然大悟的连声对妈妈说，这几天我看越剧看入迷了，哦这几天我把越剧看完，我愿意给咱家洗一个月的衣服，妈妈听了哭笑不得，那后面这个话恰不恰当？
不恰当是不是的哦，外婆，外婆在家里面本来应该得到尊重和孝顺的是不是的，本来就不应该洗衣服的，那洗衣服做事情应该是你们小一辈要做的事情，应该女儿去做，应该要你妈妈去做，是不是的，但是，但是这样子呢就好像是忘了洗衣服就好要去罚一个月洗衣服一样的，这种感觉是不是啊，所以这样子就不好了啊。
那么还说了，一次，我叫外婆到公园里去唱越剧，叫外婆早点唱完回来吃饭，可是外婆到下午4，5点钟才回家，她说啊，我真是个老糊涂，啊。
那像这些话就都不是很好啊，所以像这个XXX就处理的很好，她是自己说的，她说，外婆发现衣服还没洗，妈妈就亲切的对外婆说：
“妈妈，衣服怎么还没洗呢？
”外婆这才恍然大悟说：
“哎呀，我真是老糊涂了，唱越剧唱着唱着把事情都忘记做了”这个是外婆自己说，哎呀我怎么就，真是老糊涂了，我怎么唱越剧唱着唱着，把事情都忘记做了，这样子就很贴切啊。
如果妈妈说，妈妈在对外婆说，妈妈你这个老糊涂，这样子说行不行，这就不行了是吧。
这就不尊重外婆了，是不是的，不孝顺了，就变的不好了。
所以，写文章，我们一定要写。
学生：
美的。
老师：
对一定要写美的东西，如果你是不美的东西，马上，老师马上就会给你哪怕你语言写的很丰富，写的很生动，但是你的思想是不好的，你这篇文章都会得0分，所以写作文，最重要的是你的思想是美的，是好的，然后才能说你的语言，再很好的话就能够高。
如果你的思想首先是不好的，那你这篇文章是反动的，是不是的。
别人都是说要尊重老人，结果你去骂老人，那你是不是大逆不道了，是不是的，是犯了大罪。
因此你肯定是得0分的，不可能大家给你分数，1分都不会给你的。
好，再接下去，她说还有更有趣的呢，有一次，我想，额，我想喝排骨汤，外婆想，排骨汤熬起来是很慢的，在熬汤的时间里，我可以学一小段越剧呢，外婆走到，外婆便走到电脑房戴上耳机，打开电脑，把碟片放进电脑，就跟着唱，不知不觉的就跟着就跳起来了，跳着跳着，外婆突然闻到了一股焦味，这时外婆才想起来，啊，排骨汤，迅速的摘下耳机，飞快的跑进厨房，发现汤已经烧干了，肉也有点变黑糊了。
晚上，我发现肉有股怪味，我就问外婆，肉怎么有怪味？
外婆说，我听越剧入迷了，我不小心烧焦了。
我听了哈哈笑，外婆真是一个越剧迷。
你看，这个过程当中是对外婆的这种烧焦的行为是，不责怪的，是不是不责怪的啊，然后我听了哈哈笑，外婆真是越剧迷，外婆呢也是，然后烧的有点黑糊了，有点变黑糊了，这个把握的非常好。
有的小朋友就说烧的变成黑骨头了，变成黑骨头了，那你这个骨头还能不能吃啦，不能吃了，要是烧成黑骨头的话，那这个家呢是差一点有危险的，是不是啊，这个一不小心是要着火的，是吧，那是很危险的。
所以，这个呢又不太好，因为一般情况，只要有焦味出来了，刚刚火把东西烧干的时候，所以这个地方你看XXX把握的多好啊，发现汤烧干了，汤烧干了其实骨头还没有变，没有变黑的，是不是啊。
汤烧干了，它变的有一点点黑糊了，所以说实际上是糊了，但是呢有一点点肉或者有一点点骨头有点点变焦了，是不是啊，变糊了，所以呢，这个吃是可以吃的，是不是的啊。
所以他说晚上，发现，我发现肉有股味，我就问外婆，外婆，肉怎么有怪味呢？
外婆说，我听越剧入迷了，我不小心烧焦了啊。
然后我听了哈哈笑，外婆真是越剧迷啊，所以这篇文章把握的角度很好。
那我们来看看XX，XX呢，嗯，前面呢跟XX一样写的都非常好啊，额，什么写他的外婆158的个子，标准的身材，总是带着微笑，额，外婆不管看什么越剧都不会错过，然后一看起来就眉飞色舞，全神贯注。
有个什么词好的？
学生：
全神贯注。
老师：
对，全神贯注很好。
我看看现在我们班里有几个人也是全神贯注的啊。
然后还有呢，更有趣呢的一件事呢，一天中午，外婆要炖骨头汤给我补补，他这么写的，补补，好几个小朋友都写到外婆要炖骨头汤，给我补补，或者说我想吃骨头汤，外婆说好好，我给你炖，那么这个，这样子写表示外婆很，对很关心你，是不是的。
XX也是这么写的，XX也是说我要吃骨头汤。
XX这篇文章也写的非常好，早上有点不太好看，这个昨天这个有点不太好，但今天早上他又写的特别好啊。
他说不管什么越剧外婆都爱看，然后，看起越剧来外婆都眉飞色舞，就跟着学，跟着唱。
一次这个是，一次妈妈跟外婆说，妈妈，今天我要去上班，麻烦你去公园唱完越剧，早点回来，帮我洗一下洗衣机里的衣服，用了个什么词？
学生：
麻烦
老师：
对，你看特别的有礼貌。
特别的尊重老人，是不是的，麻烦你唱完越剧，早点回来，帮把洗衣机里的衣服洗一洗，而且是帮我洗，是不是的。
平时说明是妈妈帮外婆洗，或者，是妈妈自己洗，是不是的。
这一次是叫她帮她洗，好了外婆听了说，知道了，便去公园唱越剧，没想到今天人多，外婆在公园里又唱的顶呱呱，好多人都要让外婆再唱几遍啊，于是外婆就一唱，就唱，唱晚了，唱到下午才回来啊。
那他这里交代，人多，外婆又唱的顶呱呱，所以很多人都喜欢听，那外婆唱着唱着就忘记时间了，是吧，所以他这个有原因，有结果，链接的非常好，是吧。
对了你这个词用的很好，前因后果照顾的很好啊。
把东西放进去，你看全班同学都手放的很正，来赶快，改正就是好，对，这下子就好了啊。
好接下来，外婆听了对妈妈说，女儿啊，我忘了洗了，因为今天公园里人多，大家都要叫我唱，我就唱着唱着就忘记时间了，这会才刚刚回来呢，更有趣的是。
有一次，外婆说晚上要烧我最爱吃的骨头汤给我吃，晚上要烧我最爱吃的骨头汤给我吃，我也很开心，这句话是不是交代的很好。
啊，接下去，中午外婆在烧骨头汤，啊。
因为烧骨头汤要花很长的时间，于是，你看这里用了个什么词？
学生：
于是
老师：
对，于是，连接的很好。
于是外婆就拿出了她新买的，越剧新版，去看啊，外婆吧CD放入电脑，戴上耳机，啊，点开CD就跟着电脑唱啊，唱啊，早就把烧在锅里的那个骨头汤给忘了。
有一个小朋友，我忘记了是哪一个小朋友，他说，早就把烧骨头汤的事忘的一干二净了，说明外婆听越剧听的很，入迷。
说明外婆是个越剧迷，是不是的啊，哪个小朋友，你们自己还记得吗？
是XX，是XX对的，XX说我外婆吧这个事情忘的一干二净，这个词用的特别好，给他加了个五角星啊。
好，然后呢，XX呢也说早就把骨头汤的事情忘记啦，唱啊唱啊，忘记了，忽然，一阵阵焦味从厨房里飘了出来，外婆，赶紧摘下耳机，跑进厨房，把煤气关掉。
晚上，我看见骨头有点黑黑的这里加个有点，两个字加上去啊。
我问外婆，外婆，骨头怎么有点黑呢？
外婆听了对我说，因为我看越剧看入迷了，忘了。
瞧，我的外婆真是一个地地道道的越剧迷吧？
你看，连接的是不是很好？
啊，所以，XX他说到外婆要烧骨头汤给我补补啊，然后呢后来外婆想烧骨头汤要很长的时间，不如趁这会学一下越剧吧。
外婆便走进房间，打开电脑，戴上耳机，听着听着，突然闻到了一股焦味。
外婆说，啊，我在煮东西吗？
她这才想起来，哇，在煮骨头汤，赶紧跑，赶紧，赶紧……在煮骨头汤哦，赶紧，赶紧那个摘下耳机跑进厨房，原来一碗美味的这个，这个骨头汤变成了黑骨头。
我和妈妈回来也闻到了一股浓浓的焦味，外婆说，我本来是想给你们烧骨头汤喝的，可是没想到我在听越剧，唱着听着就错过了时间就烧焦了，我和妈妈听了哈哈大笑，妈妈对外婆说，这样子啊，改成因为烧的黑黑的了，已经有一股浓浓的焦味了，但是很危险的是吧？
所以妈妈对外婆说，妈妈呀，这很危险，下次可千万要小心啊。
外婆说，是啊，是啊，我可不能为了唱越剧误了做事啊，这就是我的外婆，我的越剧迷外婆，搞笑有趣。
那么最后外婆自己也认识到，她因为唱越剧而把事情做忘了的这个事情，是不是的，她会吸取教训的哦。
所以妈妈说，妈妈，这样很危险的，下次可千万要小心哦，再不能这样子了，这是妈妈对外婆的嘱咐，是不是，但有没有责怪，没有哦。
然后外婆呢，也对自己说，是啊，是啊，我下次再不能这样子了啊，我不能唱越剧唱着忘了做事了，那这样子的一个交代就非常的好啊。
好，好这些小朋友写的很好，另外，XXX，XX,XX,XX,XX,你们这些小朋友呢都写的非常好，今天早上的文章，好了。
XX和这个XX还有是这个XX呢，文章是写的好的，就是这个思想，有点责怪外婆了或者有点有生气了，那这种要改掉，知不知道啊，改成像刚才的小朋友那样，不是责备，是对她这个越剧迷是，是发自内心赞同的，喜欢的，但同时呢，又是希望她不要把事情给误了做了啊，这样的一种语气啊。
那么那个XX，你前面也有一点点总是想叫外婆吧这个改掉，是不是的，那这个呢也要去掉，啊。
那你后面呢都是写的非常好，啊，你用的好词好句特别多，所以你有一点点这样的，这样的不太好，也没算作你不好。
因为你只有一点点，啊，那整篇文章基本都是思想很好的，啊，只是前面一点点，想叫外婆改掉这个越剧迷，那不用去改。
因为老年人如果没有一个爱好的话，他很孤单的，是不是的，因为他又没事情做，又不上班的，你们爸爸妈妈嘛很辛苦很忙的，你们也要学习，也是很辛苦的，可是老年人都年纪大了，你说叫他不做他喜欢做的事情，那他不是难过死了，是不是的啊。
所以我们应该鼓励他们去做，但是呢同时也要提醒她，不要忘了别的事情，哦，不要太入迷了，到时候事情都忘了啊。
好，这个是上午的，有，有3个小朋友呢只要是吧这一点点改一下就好了，所以你们的文章也是6个五角星了。
啊，所以现在呢有这么一点点不好呢，现在呢有3个五角额5个五角星了。
XX、XX看一下你自己的文章，特别是老师给你打圈圈的那些地方都是你写的最好的地方啊，我们已经是一篇比一篇好，一篇比一篇写的长啊，XX,XX进步特别大啊，你今天是我们的榜样了，啊。
好，大家看一下，看完之后呢，我们今天就准备进入下一篇新课的学习了，打问号的地方，你有一点点，这个地方有一点点不太好这样啊，提醒你的地方啊。
好，看好了就把本子盖上，最后面变成足球迷去了啊，不是越剧迷也，怎么弄弄弄，变成足球迷了，是不是的，所以最后的两句话不要它，这篇文章就已经很好了，把最后那两行叉掉。
好，表扬XX，已经准备好了。
二、课前准备
老师：
上新课了，要特别表扬好的小朋友啊，XX老师发现你表现越来越好了，你不能讲话的啊。
XX和XX都是越来越棒，越来越棒，要坚持的啊。
好来，准备，我们来看下面的文章，我们先看第一篇文章，我们班的卫生员，额，有两篇文章都是写我们班的卫生员，但这两篇文章有一点点地方不一样，等一下老师读完之后请你找出来，到底哪里不一样。
只有一点点地方不一样啊。
三、新课学习
1、范文分析《我班的卫生员》
老师：
准备，眼睛看这边。
王小明是我班的卫生员，他长得虎头虎脑，一身运动服总是黑一块，黄一块的，一会儿粘着泥，一会儿粘着草。
大家都称他为“劳动积极分子”。
每天早上，他总是第一个来到学校，把教室门、窗户都打开通风，然后把教室里的桌子、椅子擦干净。
一次劳动课，老师带我们到花园里拔草，他一声不响，一会儿就把一大片的草拔干净了。
还有一次，老师选了我、小明和李丽三个人到操场上扫落叶。
操场上落叶很多，就像人身上的一个个伤疤，真难看。
小明拿起扫把就扫起来，我们也一起扫，一会儿就扫了一大堆。
只有一个簸箕，小明说：
“你们继续扫，我把落叶搬到垃圾箱里。
”他来来回回跑了十几趟，累得满头大汗，也不歇一歇。
终于搬完了，我们也扫干净了，小明看着干干净净的操场说：
“啊，大功告成了。
”王小明真不愧是一个劳动积极分子。
好这是第一篇文章，我们来看第二篇文章。
王小明是我班的卫生员，他长得虎头虎脑，一身运动服总是黑一块，黄一块的，一会儿粘着泥，一会儿粘着草。
大家都称他为“劳动积极分子”。
不一样的地方找出来啊。
每天早上，他总是第一个来到学校，把教室门、窗户都打开通风，然后把教室里的桌子、椅子擦干净。
一次劳动课，老师带我们到花园里拔草，他一声不响，一会儿就把一大片的草拔干净了。
还有一次，老师选了我、小明和李丽三个人到操场上扫落叶。
操场上的落叶很多，就像人身上一个一个的伤疤，真难看。
小明拿起扫帚就扫起来，他先把落叶扫成一堆一堆的，再用簸箕搬到垃圾箱里。
他来来回回跑了十几趟，累得满头大汗，气喘吁吁，终于把落叶扫完了。
小明拿起扫帚和簸箕刚想回教室，突然，他发现操场边上还有些树叶被湿湿的泥土粘住了。
他用扫帚扫，却很难扫起来。
小明就用脚蹭，脚蹭酸了，就用手抓，一会儿就弄干净了。
两只手也抓得黑乎乎的，像两只猫爪子。
他看着干干净净的操场说：
“啊！
大功告成了。
”王小明真不愧是一个劳动积极分子。
来XX。
学生：
小明拿起扫帚和……
老师：
簸箕。
学生：
小明拿起扫帚和簸箕刚想回教室，突然，他发现操场边上还有些树叶被湿湿的泥土粘住了。
他用扫帚扫，却很难扫起来。
小明就用脚蹭，脚蹭酸了，就用手抓，一会儿就弄干净了。
两只手也抓得黑乎乎的，像两只猫爪子。
老师：
嗯，请坐。
同意的举手，你也发现这一段，好非常棒啊。
来，全体起立。
我们来做一做这个小明，小明是他们班的劳动积极分子，而且是他们班名副其实的一个卫生委员啊。
好，我们来做啊。
小明这已经扫完了。
本来扫完了就可以离开操场回家了啊，后来他又看到了一件事情，小明拿起扫帚和簸箕刚想回教室。
谁坐的好，这下子XXX坐的好，太棒了，来准备。
小明拿起扫帚和簸箕刚想回教室，突然，他发现操场边上还有些树叶被湿湿的泥土粘住了。
他用扫帚扫，却很难扫起来。
小明就用脚蹭，怎么蹭？
这不叫蹭，这叫踩，踩更弄不起来，蹭！
对，XX非常的棒，聪明，理解能力强的小朋友就学对了，还有小朋友还在踩。
蹭，把这个蹭出来，把那个叶片从泥里面蹭出来。
好，脚蹭酸了，蹭，脚都蹭酸了，不停的蹭，不停的蹭，这只脚蹭，一只脚蹭，蹭，换一只脚蹭，蹭，蹭，蹭，蹭……脚蹭不起来，就用手抓，抓，你在什么地方抓，你在空中抓啊，在地上抓。
对，两只手抓，地上抓，他看着干干净净的操场，额一会就弄干净了。
好，两只手也抓的黑乎乎的，看一下黑乎乎的手，像两只猫爪子。
他看着干干净净的操场说：
“啊，大功告成了。
”好请坐，看谁最快。
好，老师问你，这一段话加上去好，还是像刚才这样不加好。
学生：
加上好。
老师：
为什么加上去好，为什么这个加上去好？
来XX第一个举手。
学生：
因为加上去了就更体现了小明是个劳动积极分子。
老师：
非常棒，还有别的吗？
XX
学生：
他不是只做做样子，别人在的时候就去表现一下，然后别人不在的时候，自己看见了还是要去扫。
老师：
恩，对。
还有嘛？
把什么写出来了？
这段特别好的，把王小明的什么写出来了？
XX
学生：
不怕脏。
老师：
不怕脏，很好。
还有嘛？
来你说。
学生：
不怕累。
老师：
不怕累。
对，怎样来体现他的不怕脏不怕累呢？
是通过什么来体现的，通过说话吗？
通过什么？
不是通过说话。
那么是通过什么？
想好。
XXX
学生：
还没想好。
老师：
还没想好，来请坐。
是通过？
来你说。
学生：
行动。
老师：
行动，换一个词。
不是行动，你说。
学生：
劳动。
老师：
不是劳动，换一个词。
是劳动是对的，但是是劳动当中的什么？
不是语言，那么是什么？
不是说话，那就是他的
学生：
动作。
老师：
动作，对了，非常好。
这个当中特别好的，我们说写人物，就是写他的什么东西？
学生：
动作。
老师：
要写出人物的动作，这是第一个。
第二个要写出人物的？
学生：
神态。
老师：
非常棒，神态，那个XX动作最快啊。
马上就想起来了，第三个？
学生：
语言。
老师：
对，语言，就是他的说话是不是的。
那我们换一个词也可以叫做说话或者说，如果有两个人的话
学生：
对话。
老师：
对，如果有一个人的话，就可能会自言自语，这都是语言。
好，第四，我们刚刚早上学的。
学生：
心理描写。
老师：
对了，非常的棒。
第四是，心理描写。
就是，心理怎么想的，有什么感觉？
好，来准备眼睛看这边。
所以当我们在写一个人的时候，如果你能把这个人的动作，就像这个王小明这样，脚蹭啊，手抓啊，这些，把这个动作写出来。
还有是神态写出来，语言写出来，心理活动写出来。
那么这篇文章就会变的非常的生动，更加的具体哦。
那有一个人，写成这个样子，写了前面这篇文章啊，写到这里，是不是感觉也可以。
是不是可以的，但是他说，我想写的再具体一点，他们老师呢，要他们写600个字，可是这篇文章呢，只有400个字。
那么他想怎么办呢？
差200个字，是不是的啊，那于是我要加是不是的，那怎么加呢？
怎么加，告诉你，就是像这个人这样子，这样加，就是说在事情经过的过程当中，我再加一件事情，创造一个困难，我创造一个困难，然后呢再把这个困难去解决掉，这样子，这是第一，第二，我再加一件事情，我再加一件事情。
比如说他是卫生委员咯，这里写了几件事情，这是第一件是不是的，每天都会给我们擦桌子，把门窗打开的。
第二件，是拔草，是不是啊。
第三件，是在操场上扫落叶，好了，三件事情，如果老师说不够，我可不可以再写四件，可不可以写四件？
我还可以再写第四件事情，我再找一件事情出来写写。
那这里就是加事情了，这篇文章加的是事情？
还是困难？
学生：
困难。
老师：
加的是困难，就比如说，操场上本来扫干净了，没困难的哦。
都是浮在表面上的落叶所以刮一扫就扫好了，结果呢，他发现有粘在泥底下的，很难扫的，然后就用脚蹭啊，用手抓啊，弄的一塌糊涂，最后这样子来把困难克服掉，最后就把它弄干净了。
所以我们在写人物的整个过程的时候，我们可以。
一，当你不够长的时候，一，加事情，二，加困难，创造一些困难，然后把它给弄好，这样子呢，这个文章就会长起来啊。
2、新作指导《妹妹爱学样》
老师：
好，我今天来学，下面来写一篇很有趣的文章。
这篇文章很好写，上一次，很多小朋友再写这篇文章的时候写的特别的好。
好了，这篇文章的题目叫做妹妹爱学样。
这是姐姐，这是妹妹，这个妹妹呢特别爱学姐姐的样子，每次到他们家里来，到姐姐家里来，或者姐姐到他们家里去，妹妹都是要学姐姐的样子，姐姐说要喝水，妹妹说我也要喝水，姐姐说我画画，妹妹说我也要画画，总是要学她。
那么这件事情呢，是特别的有趣的事情，你看的出来是一件什么事情嘛？
XX
学生：
今天姐姐穿了一件黄衣服，妹妹也要穿一件黄衣服。
老师：
是这样子嘛？
还有别的小朋友跟他有不同意见。
姐姐穿一件黄衣服，妹妹也要嚷着穿一件黄衣服。
你说XX
学生：
那个姐姐有辫子，扎辫子，然后妹妹也扎辫子。
老师：
额，很好。
你看这里发生了一件什么事情？
你看不看的出来，到底是怎么学样子的？
你说。
学生：
他们去商店里买衣服，然后姐姐让妈妈给她买了一件黄色的衣服，黄色裙子，然后妹妹说也要那个金黄色的裙子。
老师：
恩，请坐，XX已经有点看明白了，是这样一回事情。
这个姐姐呢学校里面要文艺晚会了，要表演，所以她要买一条黄色的裙子，那么妈妈就给她去买了，到了商店里面，这是商店哦，到了商店里面那个姐姐就买了一条黄色的裙子，可是这个时候呢，妹妹，也要买，她就喊姐姐有我也要有，姐姐穿我也要穿，可是有没有妹妹合适的型号呢？
没有，对，就只有这一个型号，这个型号呢姐姐穿在那里很好的，刚刚好，很合身，可是妹妹穿着呢就很长很长了，然后大家就劝她不要买，或者是这种样子的换一件，短的她要不要？
短的不要，我就是要跟姐姐一样的，那么穿成这个样子了，那这个样子像什么？
谁说说。
举手，她穿的这么长的一个姐姐穿的连衣裙像什么？
XX
学生：
像一个古代的人。
老师：
像一个古代的淑女了是吧。
来你说。
学生：
像日本人。
老师：
恩，像日本的一个人。
来你说。
学生：
就像这么小的一个人就像这么胖。
老师：
来，在商店里面大家看着就笑了，大家笑她这个衣服穿在她身上，都已经像什么了，这个衣服穿在她身
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