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《机械制图》教案

 

江苏省职业学校

理论课程教案本

 

(2015—2016学年第一学期)

 

课程《机械制图》

班级15高技、15焊接

系部数控技术系

授课教师汤郁

徐州机电工程学校徐州机电技师学院

课题序号

1

授课班级

15高技

15焊接

授课形式

讲解及练习

授课日期

授课章节

名称

§1-1制图基本规定1

使用教具

3号图纸一张、尺规等

教学目的

通过本节课的学习,主要让学生掌握:

1、了解机械制图的历史和发展现状;2、掌握教材机械制图国家标准的有关内容。

3、课程学习要求及成绩等

教学重点

图纸的幅面及格式

教学难点

图线型的应用

教学方法

讨论、提问、引导

更新、补

充、删节

内容

补充了学习要求和成绩记录

教学后记

习题册P1、2、3

授课提纲或板书设计

1、图纸的幅面与格式

§1-12、比例

3、字体

4、图线

课堂教学安排

教学环节

教师的活动

学生的活动

设计意图

点名考勤

导入新课

(约5分钟)

图样是现代工业生产中最基本的技术文件,是工程界的共同语言。

为了正确地绘制和阅读工程图样,为了便于指导生产和对外进行技术交流,工程技术人员必须熟悉和掌握有关标准和规定。

学生讨论,自由发表意见。

教师指名回答。

 

激发起学生学习兴趣。

提出问题

学生展讲

(约40分钟)

 

1、图纸的幅面和格式?

绘制技术图样时,首先采用表1.1中的基本幅面规格尺寸。

必要时,可以加长幅面。

加长幅面是按基本幅面的短边成整数倍增加。

表1.1基本幅面尺寸和图框尺寸

幅面代号

A0

A1

A2

A3

A4

B×L

841×1189

594×841

420×594

297×420

210×297

e

20

10

c

10

5

a

25

2、比例(GB/T14690—1993)

图中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比称为比例。

绘制机械图样时,尽量采用1:

1的比例画图,这样图样便可以反应实物的真实大小。

否则,根据机件大小选择放大或缩小的比例。

图样中的比例一般从表1.2中适当选取。

必要时也允许选取表1.3中的比例。

3、字体(GB/T14691—1993)

※汉字要写成长仿宋体,要求做到:

字体端正,笔画清楚,排列整齐,间隔均匀。

※字体的号数就是以毫米为单位的字体的高度,其取值为:

1.8 2.5 3.5 5 7 10 14 20

(汉字的高度不应小于3.5mm)

4、图线(GB/T17450—1998、GB4457.4—1984)

※所有线型的图线宽度d的推荐系列为:

0.13、0.18、0.25、0.35、0.5、0.7、

 

学生认真预习,说出自己的答案?

 

学生再通过<看一看><画一画><记一记>巩固知识点。

 

 

这样体现了学生的主体,教师的主导作用。

 

通过师生的共同学习,让学生的注意力集中在课堂,保证了学生的学习效果

 

练习反馈

(约40分钟)

老师布置习题册上练习题

学生当堂完成练习

检测学生的学习效果

课堂总结

课后作业

(约5分钟)

归纳总结

1.幅面的使用

2、比例

3、字体

4、线型的使用

教师进行点评。

学生根据学生课堂任务书中得分情况谈谈本节课的收获与不足,填写评价表。

 

 

给学生抒发感受的机会;锻炼学生整理、归纳知识的能力,共享成功经验,形成良好的学习习惯;同时也是给授课老师的一个反思机会,体现出以学促教的教学理念。

 

课后作业:

1.习题册P1、2;

3.预习下节课内容。

 

 

课后延伸:

不断提升自主学习、探究学习的能力。

 

启发学生思考,自主学习、探究,从中自我提升。

课题序号

2

授课班级

15高技

15焊接

授课形式

讲解及练习

授课日期

授课章节

名称

§1-1制图基本规定2

使用教具

尺规等作图工具

教学目的

通过本节课的学习,主要让学生掌握:

使学生建立《机械制图》国家标准中有关尺寸标注的基本概念;

教学重点

尺寸界线、尺寸线及尺寸数字的正确画法和注法;

教学难点

尺寸界线、尺寸线及尺寸数字的正确画法和注法;

教学方法

讨论、提问、引导

更新、补

充、删节

内容

教学后记

习题册P3

授课提纲或板书设计

§1-1制图基本规定2

1、基本规则

2、线型的应用

课堂教学安排

教学环节

教师的活动

学生的活动

设计意图

点名考勤

导入新课

(约5分钟)

图样中物体的形状由图形来表示,那么物体的大小在图样上如何表现呢?

大家想一下平时我们说大小时是用什么来衡量的?

学生讨论,自由发表意见。

教师指名回答。

激发起学生学习兴趣。

提出问题

学生展讲

(约40分钟)

 

一、基本规则(出示板图、挂图)

1、机件的真实大小应以图样上所标注的尺寸数值为依据,与图形的大小及绘图的准确度无关;

2、图样中的尺寸以毫米为单位时不需标注单位,如果使用其它单位,则需要说明相应的计量单位;

3、图样中所标注的尺寸为该图所示机件的最终完工尺寸,否则应另加说明;

4、机件的每一尺寸,一般只标注一次,并应标注在反映结构最清晰的图上。

 

学生认真预习,说出自己的答案?

 

学生再通过<看一看><画一画><记一记>巩固知识点。

 

 

这样体现了学生的主体,教师的主导作用。

 

通过师生的共同学习,让学生的注意力集中在课堂,保证了学生的学习效果

 

练习反馈

(约40分钟)

老师布置习题册上练习题

学生当堂完成练习

检测学生的学习效果

课堂总结

课后作业

(约5分钟)

归纳总结

1、基本规则

2、线型的应用

教师进行点评。

学生根据学生课堂任务书中得分情况谈谈本节课的收获与不足,填写评价表。

 

 

给学生抒发感受的机会;锻炼学生整理、归纳知识的能力,共享成功经验,形成良好的学习习惯;同时也是给授课老师的一个反思机会,体现出以学促教的教学理念。

 

课后作业:

1.习题册P3;

3.预习下节课内容。

 

 

课后延伸:

不断提升自主学习、探究学习的能力。

 

启发学生思考,自主学习、探究,从中自我提升。

课题序号

3

授课班级

15高技

15焊接

授课形式

讲解及练习

授课日期

授课章节

名称

§1-2尺寸标注1

使用教具

尺规等作图工具

教学目的

1、掌握尺寸界线、尺寸线及箭头的正确画法;

2、掌握最常用的几种尺寸标注法。

教学重点

尺寸界线、尺寸线及箭头的正确画法;

教学难点

最常用的几种尺寸标注法。

教学方法

讨论、提问、引导

更新、补

充、删节

内容

教学后记

习题册P4

授课提纲或板书设计

§1-2尺寸标注1

1.尺寸数字

2、尺寸线

3、尺寸界线

课堂教学安排

教学环节

教师的活动

学生的活动

设计意图

点名考勤

导入新课

(约5分钟)

大家想一下平时我们说大小时是用什么来衡量的?

学生讨论,自由发表意见。

教师指名回答。

 

激发起学生学习兴趣。

提出问题

学生展讲

(约40分钟)

 

一、尺寸数字、尺寸线和尺寸界限

1、尺寸数字

(1)线性尺寸的数字一般应注写在尺寸线的上方,也允许注写在尺寸线的中断处。

(2)线性尺寸数字一般应按图1-15a所示的方向注写,并尽可能避免在图示30°范围内标注尺寸,当无法避免时可按图1-15b的形式标注。

 

2、尺寸线

(1)尺寸线用细实线绘制,用以表示所注尺寸的方向。

尺寸线的终端结构有两种形式——箭头和斜线两种;

②斜线斜线用细实线绘制。

当尺寸线的终端采用斜线形式时,尺寸线与尺寸界线必须相互垂直。

当尺寸线与尺寸界线相互垂直时,同一张图样中只能采用一种尺寸线终端形式。

3、尺寸界线

(1)尺寸界线用细实线绘制,并应由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出,也可利用轮廓线、轴线或对称中心线作尺寸界线;

(2)尺寸界线一般应与尺寸线垂直并略超过尺寸线(通常以3~~4mm为宜);在特殊情况下也可以不相垂直,但两尺寸界线必须相互平行。

 

学生认真预习,说出自己的答案?

 

学生再通过<看一看><画一画><记一记>巩固知识点。

 

 

这样体现了学生的主体,教师的主导作用。

 

通过师生的共同学习,让学生的注意力集中在课堂,保证了学生的学习效果

 

练习反馈

(约40分钟)

老师布置习题册上练习题

学生当堂完成练习

检测学生的学习效果

课堂总结

课后作业

(约5分钟)

归纳总结

1.尺寸数字

2、尺寸线

3、尺寸界线

 

教师进行点评。

学生根据学生课堂任务书中得分情况谈谈本节课的收获与不足,填写评价表。

 

 

给学生抒发感受的机会;锻炼学生整理、归纳知识的能力,共享成功经验,形成良好的学习习惯;同时也是给授课老师的一个反思机会,体现出以学促教的教学理念。

 

课后作业:

1.习题册P6;

3.预习下节课内容。

 

 

课后延伸:

不断提升自主学习、探究学习的能力。

启发学生思考,自主学习、探究,从中自我提升。

课题序号

4

授课班级

15高技

15焊接

授课形式

讲解及练习

授课日期

授课章节

名称

§1-2尺寸标注2

使用教具

尺规等作图工具

教学目的

1、掌握尺寸界线、尺寸线及箭头的正确画法;

2、掌握最常用的几种尺寸标注法。

教学重点

尺寸界线、尺寸线及箭头的正确画法;

教学难点

最常用的几种尺寸标注法。

教学方法

讨论、提问、引导

更新、补

充、删节

内容

教学后记

习题册P5

授课提纲或板书设计

§1-2尺寸标注2

1、圆的尺寸注法

2、圆弧的尺寸注法

3、简化的尺寸注法

课堂教学安排

教学环节

教师的活动

学生的活动

设计意图

点名考勤

导入新课

(约5分钟)

图样中物体的形状由图形来表示,那么物体的大小在图样上如何表现呢?

学生讨论,自由发表意见。

教师指名回答。

 

激发起学生学习兴趣。

提出问题

学生展讲

(约40分钟)

 

1、圆的尺寸注法

 

2、圆弧的尺寸注法

(1)圆弧的半径

二、简化的尺寸注法

1、图样上的尺寸数字表示机件的真实大小;

2、图样上的尺寸以毫米为单位时,不需要标注单位;

3、尺寸标注的三要素:

尺寸界线、尺寸线、尺寸数字;

4、尺寸数字不能被任何图线穿过;

5、对于线性尺寸来说,标注时要注意水平、垂直、倾斜三个方向中尺寸数字的书写方向;

6、对于角度尺寸来说,应注意角度尺寸的数字应一律处于水平方向,尺寸线是以角顶为圆心画出的圆弧;

7、圆和圆弧的尺寸线要通过圆心,不能用中心线来代替,注意数字前要加注符号“Ф”或“R”

 

学生认真预习,说出自己的答案?

 

学生再通过<看一看><画一画><记一记>巩固知识点。

 

 

这样体现了学生的主体,教师的主导作用。

 

通过师生的共同学习,让学生的注意力集中在课堂,保证了学生的学习效果

 

练习反馈

(约40分钟)

老师布置习题册上练习题

学生当堂完成练习

检测学生的学习效果

课堂总结

课后作业

(约5分钟)

归纳总结

1、圆的尺寸注法

2、圆弧的尺寸注法

3、简化的尺寸注法

 

教师进行点评。

学生根据学生课堂任务书中得分情况谈谈本节课的收获与不足,填写评价表。

 

 

给学生抒发感受的机会;锻炼学生整理、归纳知识的能力,共享成功经验,形成良好的学习习惯;同时也是给授课老师的一个反思机会,体现出以学促教的教学理念。

 

课后作业:

1.习题册P6;

3.预习下节课内容。

 

 

课后延伸:

不断提升自主学习、探究学习的能力。

启发学生思考,自主学习、探究,从中自我提升。

课题序号

7

授课班级

15高技

15焊接

授课形式

讲解及练习

授课日期

授课章节

名称

§1-3尺规作图1

使用教具

三角尺、圆规等作图工具

教学目的

通过本节课的学习,主要让学生掌握:

使学生了解并掌握常用的几种绘图工具的作用及使用的方法。

教学重点

常用绘图工具的使用

教学难点

常用绘图工具的使用

教学方法

讨论、提问、引导

更新、补

充、删节

内容

增加如何做圆内正六边形

教学后记

习题册P7

授课提纲或板书设计

三角板

1、尺规绘图工具及其应用

比例尺

圆规和分规

铅笔

§1-3基本作图方法

 

2、平面图型画法平面图形的分析与作用

尺规作图步骤

习题册习题讲解与做

课堂教学安排

教学环节

教师的活动

学生的活动

设计意图

点名考勤

导入新课

(约5分钟)

机器零件的轮廓形状虽然有所不同,但都是由直线\圆弧和其他一些非圆曲线所组成的几何图形,这些几何图形如何绘制?

学生讨论,自由发表意见。

教师指名回答。

 

激发起学生学习兴趣。

提出问题

学生展讲

(约40分钟)

 

一、尺规绘图工具及其应用

1、图板

1、作用:

用来铺放和固定图纸。

2、结构:

一般由胶合板制成,四周镶有硬木边。

3、使用:

图板的工作表面必须平坦、光洁,左右导边必须光滑、平直。

2、丁字尺

1、作用:

主要用来绘制水平线。

2、结构:

用木材或有机玻璃等制成,由尺头和尺身两部分垂直相交构成丁字形。

3、使用:

尺头的内边缘为丁字尺导边,尺身的上边缘为工作边,都要求平直光滑。

使用丁字尺画水平线时,可用左手握住尺头推动丁字尺沿左面的导边上下滑动;待移到要画水平线的位置后,用左手使尺头内侧导边靠紧图板左侧导边,把丁字尺调整到准确的位置,随即将左手移到画线部位将尺身压住,以免画线时丁字尺位置变动。

然后用右手执笔沿尺身工作边自左向右画线,笔尖应压紧靠尺身,笔杆略向右倾斜。

3、三角板

1、作用:

与丁字尺配合画出一系列不同位置的铅垂线,还可画出与水平线成300、450、600、以及150倍数角的各种倾斜线。

4、圆规和分规

1、作用:

圆规:

主要用来绘制圆和圆弧;

分规:

主要用来量取线段和等分线段。

5、比例尺

1、作用:

具有不同的比例,用来量取不同比例1:

300;1:

400;1:

500。

 

学生认真预习,说出自己的答案?

 

学生再通过<看一看><画一画><记一记>巩固知识点。

 

 

这样体现了学生的主体,教师的主导作用。

 

通过师生的共同学习,让学生的注意力集中在课堂,保证了学生的学习效果

 

练习反馈

(约40分钟)

老师布置习题册上练习题

学生当堂完成练习

检测学生的学习效果

课堂总结

课后作业

(约5分钟)

归纳总结

1.尺规绘图工具及其使用

1)图版

2)丁字尺

3)三角板

4)圆规和分规

教师进行点评。

学生根据学生课堂任务书中得分情况谈谈本节课的收获与不足,填写评价表。

 

 

给学生抒发感受的机会;锻炼学生整理、归纳知识的能力,共享成功经验,形成良好的学习习惯;同时也是给授课老师的一个反思机会,体现出以学促教的教学理念。

 

课后作业:

1.习题册P7;

3.预习下节课内容。

 

 

课后延伸:

不断提升自主学习、探究学习的能力。

 

启发学生思考,自主学习、探究,从中自我提升。

课题序号

8

授课班级

15高技

15焊接

授课形式

讲解及练习

授课日期

授课章节

名称

§1-3尺规作图2

使用教具

三角尺、圆规等作图工具

教学目的

通过本节课的学习,主要让学生掌握:

使学生了解并掌握常用的几种绘图工具的作用及使用的方法。

教学重点

常用绘图工具的使用

教学难点

常用绘图工具的使用

教学方法

讨论、提问、引导

更新、补

充、删节

内容

增加如何做圆内正六边形

教学后记

授课提纲或板书设计

图版和丁字尺

三角板

1、尺规绘图工具及其应用

比例尺

圆规和分规

铅笔

§1-3基本作图方法

 

2、平面图型画法平面图形的分析与作用

尺规作图步骤

课堂教学安排

教学环节

教师的活动

学生的活动

设计意图

点名考勤

导入新课

(约5分钟)

机器零件的轮廓形状虽然有所不同,但都是由直线\圆弧和其他一些非圆曲线所组成的几何图形,这些几何图形如何绘制?

学生讨论,自由发表意见。

教师指名回答。

 

激发起学生学习兴趣。

提出问题

学生展讲

(约40分钟)

 

二、平面图形的画法

1、圆内接正多边形

圆内接正五边形的画法

作水平线ON的中点M,以点M为圆心、MA为半径作弧,交水平中心线于H。

以AH为边长,即可作出圆内接正五边形,如图1.21所示。

圆内接正六边形画法

2、斜度和锥度

斜度是指一直线(或平面)对另一直线(或平面)的倾斜程度,其大小以它们夹角的正切值来表示。

在图样中,习惯以1:

n的形式标注,并在前面加注符号“∠”,符号的方向与斜度方向一致,

图1.23为斜度1:

5的作图方法及标注。

锥度

锥度是指正圆锥的底直径和圆学生的注意力集中在课锥高之比。

若是圆台,则为上下底圆直径与圆台高之比。

在图样中习惯以1∶n的形式标注,图1.24是锥度为1:

5的作图方法及标注。

 

学生认真预习,说出自己的答案?

 

学生再通过<看一看><画一画><记一记>巩固知识点。

 

 

这样体现了学生的主体,教师的主导作用。

 

通过师生的共同学习,让堂,保证了学生的学习效果

 

练习反馈

(约40分钟)

老师布置习题册上练习题

学生当堂完成练习

检测学生的学习效果

课堂总结

课后作业

(约5分钟)

归纳总结

1.圆内接正多边形

2.斜度和锥度

 

教师进行点评。

学生根据学生课堂任务书中得分情况谈谈本节课的收获与不足,填写评价表。

 

 

给学生抒发感受的机会;锻炼学生整理、归纳知识的能力,共享成功经验,形成良好的学习习惯;同时也是给授课老师的一个反思机会,体现出以学促教的教学理念。

 

课后作业:

1.习题册P;

3.预习下节课内容。

 

 

课后延伸:

不断提升自主学习、探究学习的能力。

 

启发学生思考,自主学习、探究,从中自我提升。

课题序号

9

授课班级

15高技

15焊接

授课形式

讲解及练习

授课日期

授课章节

名称

§1-3尺规作图2

使用教具

三角尺、圆规等作图工具

教学目的

通过本节课的学习,主要让学生掌握:

使学生了解并掌握常用的几种绘图工具的作用及使用的方法。

教学重点

常用绘图工具的使用

教学难点

常用绘图工具的使用

教学方法

讨论、提问、引导

更新、补

充、删节

内容

增加如何做椭圆

教学后记

授课提纲或板书设计

图版和丁字尺

三角板

1、尺规绘图工具及其应用

比例尺

圆规和分规

铅笔

§1-3基本作图方法

 

2、平面图型画法平面图形的分析与作用

尺规作图步骤

课堂教学安排

教学环节

教师的活动

学生的活动

设计意图

点名考勤

导入新课

(约5分钟)

机器零件的轮廓形状虽然有所不同,但都是由直线\圆弧和其他一些非圆曲线所组成的几何图形,这些几何图形如何绘制?

学生讨论,自由发表意见。

教师指名回答。

 

激发起学生学习兴趣。

提出问题

学生展讲

(约40分钟)

 

3、圆弧连接

圆弧连接是指用已知半径的圆弧,光滑地连接直线或圆弧,即相切。

这段弧称为连接弧,切点称为连接点。

要保证圆弧的光滑连接,必须求出连接弧的圆心和连接点。

下面介绍几种常见的圆弧连接作图步骤:

用已知圆弧R连接两直线,如图1.25所示。

两圆弧的外切连接

如图1.27所示,用圆弧外切连接两已知圆弧,其作图步骤如下:

连接弧圆心以O1为圆心,R+Rl为半径画弧;以O2为圆心,R+R2为半径画弧,两圆弧交点O即为连接弧圆心。

求连接弧切点连OOl、OO2交已知弧于T1、T2即得切点。

以O为圆心,R为半径作圆弧TlT2,即为所求连接弧。

两圆弧的内切连接

用圆弧连接已知直线和圆弧用半径为R的圆弧把圆心为O1、半径为R1的圆孤和直线L1连接,作图过程如图1.28所示。

4、平面曲线

非圆的平面曲线很多,这里仅介绍椭圆的画法。

(已知椭圆的长、短轴AB、CD)

椭圆的同心圆画法,如图1.29所示

作图步骤:

以O为圆心,OA与OC为半径作两个同心圆;

由O作圆周12等分的放射线,使其与两圆相交,各得12个交点;

由大圆上的各交点作短轴的平行线,再又小圆上的各交点作长轴的平行线,每两对应平行线的交点即为椭圆上的一系列点;

依次光滑连接各点,即得椭圆。

椭圆的四心圆法,如图1.30所示

作图步骤:

连AC,取CE1=CE=OA-OC;

作AE1的中垂线,分别交长、短轴于点O1和O2,并取其对称点O3、O4。

分别以O1、O2、O3、O4为圆心,O1A、O2C、O3B、O4D为半径作弧,即近似作出椭圆,切点为K、N、N1、K1。

 

学生认真预习,说出自己的答案?

 

学生再通过<看一看><画一画><记一记>巩固知识点。

 

 

这样体现了学生的主体,教师的主导作用。

 

通过师生的共同学习,让学生的注意力集中在课堂,保证了学生的学习效果

 

练习反馈

(约40分钟)

老师布置习题册上练习题

学生当堂完成练习

检测学生的学习效果

课堂总结

课后作业

(约5分钟)

归纳总结

1.圆弧连接;

2.平面曲线;

教师进行点评。

学生根据学生课堂任务书中得分情况谈谈本节课的收获与不足

 

给学生抒发感受的机会;锻炼学生整理、归纳知识的能力,共享成功经验,形成良好的学习习惯;

 

课后作业:

1.习题册P12、13;

3.预习下节课内容。

 

 

课后延伸:

不断提升自主学习、探究学习的能力。

 

启发学生思考,自主学习、探究,从中自我提升。

课题序号

11

授课班级

15高技

15焊接

授课形式

讲解及练习

授课日期

授课章节

名称

2-1投影法概述

使用教具

三角尺、圆规等作图工具、课件补充

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