pep四年级下册英语第三单元教案.docx
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pep四年级下册英语第三单元教案
第三单元
Unit3weather
第一课时
教学目标：
1、能听懂、会说“CanI...?
〞并能在适当情景中应用。
2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。
教具准备：
教学光盘、单词卡片。
教学重点：
句型：
CanIwearmy…?
Yes，youcan./No,youcan’t.
词汇：
wear can can’t
教学难点：
“CanI…?
〞问答中的人称转换。
教学过程：
一、复习引题
1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：
warm、hot、cool、cold。
二、教学新课
1、教师根据当时情况说：
It’shot/warm.CanIwearmyshirt（sweater,skirt,dress…）?
并引导学生回答：
Yes，youcan.或No,youcan’t.并进展板书。
2、学生分小组练习：
A：
CanIwearmy…?
B：
Yes，youcan./No,youcan’t.
3、播放Let’stalk局部教学录像，学生观看。
4、学生看配套动画,模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进展必要的指导。
5、学生分角色朗读，表演对话。
教师可以先与一个学生进展示性表演，以降低本项活动的难度。
三、巩固练习
1、创新练习：
根据所给情境两人一组编对话。
今天你要和同学去公园，和妈妈商量：
A：
It’s… CanI…?
B：
Yes，youcan./ No,youcan’t.
2、学生分组汇报表演，教师进展适当评价。
四、布置作业
1、熟读并背诵第24页的Let’stalk。
五、板书设计
六、教学反思
第二课时
教学目标：
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：
warm，cool，hot，cold，weather。
3、学会运用“It'scold/hot/cool/warmin...〞,要求表达准确，语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
教具准备：
教学光盘、单词卡片。
教学重点：
句型：
It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：
cold、cool、hot、warm、weather
教学难点：
单词weather的发音。
教学过程：
一、复习引题
1、学生一起说儿歌〔Let’schantP25〕。
二、教学新课
1、教师说：
It’swarmtoday.〔指指外面〕SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后，教师说：
Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport〔把卡片贴到黑板上〕。
教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
2、教师播放Unit4Let’slearnA局部的课件。
学生观看。
3、教师提问：
Isitaweatherreport?
学生回答：
Yes,it’saweatherreport.
教师再问：
IsitwarminLhasa？
点击句子It’scoolinLhasa.引导学生答出：
No.It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。
4、告诉学生位于我国自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，的春天就是很温暖的。
教师说：
It’swarminBeijing.并引导学生跟读。
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请局部学生朗读单词。
然后提问：
Whereiscool？
Whereiswarm？
启发学生回答：
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.
6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：
It’swarm/coolin.…,如果有不符合实际的表达，教师可以用Itisn’twarm/coolin……进展简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
7、请学生观察书中插图：
Whichcitycanyoufind？
学生答出：
Harbin、HongKong教师说：
It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.
8、用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词〔把卡片贴到黑板上〕。
9、教师说：
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?
引导学生说出：
It’scoldinHarbin.提问：
What’stheweatherlikeinHongKong?
引导学生说出：
It’shotinHongKong.
10、教师出示中国地图，边指边说：
HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?
学生回答：
It’swarminBeijing.
教师问：
What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?
学生分别回答：
It’scoldinHarbin.
It’shotinHongKong.
It’scoolinLhasa.
11、引导学生用Whattheweatherlikein……?
提问关于我国其他城市的天气状况。
三、巩固练习
1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。
Goodmorning.Thisisaweatherreport.（一起说），然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要与时做出评价。
2、完成Let'schant。
四、布置作业
1、读课文第25页并背诵Let'schant。
五、板书设计
六、教学反思
第三课时
教学目标：
1、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
教具准备：
教学光盘、单词卡片。
教学重点：
能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
教学难点：
正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
教学过程：
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A:
CanIgooutsidenow?
B:
...
A:
CanIhavesomesoup?
B:
...
2、请学生表演A局部Let’stalk的对话。
二、教学新课
1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读五个单词，在此根底上进展描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、完成Look,listenandwrite局部的练习。
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式
五、板书设计
六、教学反思
第四课时
教学目标：
1、能听、说、认读本课时的主要句型：
What'stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
2、能够分角色朗读对话。
教具准备：
教学光盘、单词卡片。
教学重点：
句型：
What'stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
教学难点：
It's...degrees.的表达。
教学过程：
一、复习引题
1、学生唱歌曲“Thunder〞；说唱第25页的Let’schant局部歌谣。
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的容替换为：
sunny、windy、snowy、cloudy。
改编儿歌。
3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：
What’stheweatherlikein…?
学生根据实际容回答Itis…（学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein…?
的功能结构。
）
二、教学新课
1、教师提问：
What’stheweatherlikeinNewYork?
（同时将录像容定在NewYork的界面），学生根据实际来回答。
2、教师领读：
NewYork，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。
3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：
Howabout…?
引导学生根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout…?
的功能。
4、请学生观看课件，初步理解对话的意思。
5、教师提问：
What'stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
6、教师领读；解释意思。
三、巩固练习
1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。
2、学生两人一组分角色读对话，教师与时进展评价。
3、完成Let'splay局部。
操练句型：
A：
What’stheweatherlikein…?
B：
It’s…Howabout…?
A：
It’s…
四、布置作业
1、给同学、朋友打用What’stheweatherlike？
询问当地天气情况。
五、板书设计
六、教学反思
第五课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课的重点单词：
windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。
2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。
3、学会将所学句子运用到实际生活中。
教具准备：
教学光盘、单词卡片、世界地图一。
教学重点：
词汇：
windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：
It’s…in…
教学难点：
所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。
教学过程：
一、复习引题
1、学生跟录音唱歌曲“Thunder〞。
2、教师提问：
What’stheweatherlikeinBeijing（Harbin/HongKong/Lhasa）?
学生回答：
It’swarm（cold/hot/cool）
二、教学新课
1、播放第25页的Let’schant局部的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。
学生指出图后，教师适时出示单词卡：
rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。
2、教师出示世界地图：
ThisisBeijing，thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教师指图领读城市的名称：
Moscow、London、Sydney、Singapore。
3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。
4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。
5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。
6、教师播放Let’slearn的课件，学生观看。
7、教师提问，学生看插图回答。
教师问：
IsitcloudyinSydney？
IsitwindyinBeijing?
IsitrainyinMoscow?
IsitsnowyinSingapore?
6、学生两人一组问答：
A：
Isit…in…?
B：
Yes./No.It’s…in…
７、学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气情况。
三、巩固练习
1、完成Let'splay局部的练习，操练句型：
It’s…in…。
2、看看谁的反响快：
将全班分为假设干小组，每次比赛各组出一名代表。
教师说城市〔In…〕,学生说出相应的天气形容词（It’s…）。
哪个学生先说出来可为本组赢得一分，假设干轮比赛后，评出先进组，教师应进展适当奖励。
四、布置作业
1、读课文第28页。
五、板书设计
六、教学反思
第六课时
教学目标：
1、能让学生运用Isit...?
Yes,itis./No,itisn't.写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的容。
教具准备：
教学光盘、单词卡片。
教学重点：
掌握两个重点句子：
“Isit...?
Yes,itis./No,itisn't.〞的正确书写。
教学难点：
在四线格中的正确书写Isit...?
Yes,itis./No,itisn't.
教学过程：
一、复习引题
1、日常口语交流。
2、Review：
A、B两局部的词语与对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用Isit...?
Yes,itis./No,itisn't.练习说句子。
2、在学生能说的根底上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读短文并回答下列问题。
〔这种题型第一次出现，教师可以先让学生口头回答，再让学生动笔写。
〕
2、听录音并打勾。
3、看一看并连线。
4、唱Let’ssing的歌曲。
5、听录音看动画理解Storytime的容。
四、布置作业
1、唱第30页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Storytime。
五、板书设计
六、教学反思
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