小学科学实验化学.docx

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小学科学实验化学

小学科学实验（化学）

1、实验内容：

观察水的性质

年级：

三年级上册第三单元

课题：

1、观察水

实验器材：

牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、一次性透明杯子若干，各种不同形状的容器每组一套。

每组2个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布

实验类型：

学生操作实验

实验步骤

操作要点

1．鉴别各种液体

1、出示不同液体：

牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水；

2、学生分组鉴别；

3、学生汇报，并说出在鉴别不同液体时依次用了哪些方法。

4、总结我们平时观察物体常用的方法。

5、重点提示一些特殊观察方法：

闻，用手在液体上方向自己扇动，不要将鼻子凑上去闻；尝，对不明液体不能轻易尝，在告知液体无害的基础上，用玻璃棒蘸一点，放入舌头上尝。

2.观察水的特点

1、提供材料：

给每组学生一个装满水的大烧杯，以及一套各种不同形状的容器（如锥形瓶、平底烧瓶等）。

2、提出要求：

借助材料，用自己的方法观察研究，找出水的特点，越多越好，并及时用图或文字记录下来。

3、学生分组实验，提醒学生在实验过程中玻璃仪器要轻拿轻放，以免打碎。

4、小组代表汇报所观察到的水的特点。

3．运水比赛

1、提供材料：

每组2个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布，

2、比赛的要求：

将两个水盆放置距离1米，在不允许将两个水盆搬到一起的情况下，比一比哪一组能最快地将水从一个盆运到第二个盆里，不允许洒在地上。

3、小组开展运水比赛。

4、成功小组交流运水经验。

5、再次体验运水活动。

4．注意事项

教师提供实验器材由于本课涉及多个实验，应注意分步给材料，从而控制探究活动的进程。

5.实验总结

用文字和图示的方法交流观察结果。

6.整理器材

整理器材，保持桌面整洁。

实验结论：

水的特点有：

透明、无色无味、可以流动、没有固定的形状。

运水比赛：

学生可用杯子舀、用粗管子放在中间做连通，也可用细管子利用水位差使之自行流淌。

2、实验内容：

观察研究土壤

年级：

三年级下册第一单元

课题：

2、了解土壤

实验器材：

湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿

实验类型：

学生操作实验和教师演示实验

实验步骤

操作要点

1.分组研究土壤成分

1、让学生用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块（不要太干燥），然后用手使劲握一握，观察餐巾纸的变化。

如果观察不到水迹，说颜色变黄了等等，可让学生观察餐巾纸的背面，一般会有明显的潮湿斑迹。

2、将刚才的土块放入水中，引导学生仔细观察土壤刚放进水里和过了一会儿的发现与变化。

3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌，引导学生边搅拌边观察，停止搅拌，耐心观察3——5分钟。

4、学生分组实验，用文字或图示的方法记录实验现象。

5、交流实验现象。

（搅拌之后，可能时间较短，难以进行沉淀，教师可以将自己事先做好的一杯拿出来提供给学生观察，让学生有个完整的认识。

）

2. 演示研究土壤成分

1、将石棉网放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸发皿（选用腐殖质较多的黑色土壤），下面用酒精灯点燃加热。

2、酒精灯使用：

（1）使用前，酒精不超过瓶体的2/3。

（2）打开灯帽，点燃火柴由下往右上方在灯芯上划过，使灯芯点燃。

（3）用外焰加热。

（4）熄灭酒精灯时，不要吹灭，用灯帽盖上灯芯，使火焰熄灭，如果是玻璃灯帽，还需提起灯帽再轻轻放下，以免会被吸紧。

3、持续加热一段时间，让学生观察变化，等到有白烟冒出后，可以请学生代表上来闻一闻，闻的时候提醒学生不能直接去闻，应该用手扇一些白烟到旁边闻。

4、交流实验现象。

5、等土块冷却，请学生再捏一捏硬度和原来的泥土进行比较。

3.实验总结

对所观察、记录到的现象进行分析，整理出土壤中的主要成份。

4.整理器材

收拾使用过的实验器材，整理桌面，保持清洁。

实验结论：

土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。

3、实验内容：

比较沙土、黏土、壤土的渗水性

年级：

三年级下册第一单元

课题：

2、了解土壤

实验器材：

沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒

实验类型：

学生操作实验

实验步骤

操作要点

1、观察土壤样品

将三种土壤样品放置在桌面上，仔细观察。

2.放土

1、提供实验器材：

过滤器。

（工具箱中有）

2、在过滤器上端的底部各放上一块纱布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。

3、在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。

4、用小勺轻轻将三种土壤微微压紧，使土壤中间没有明显空隙。

但不能压得过于板实。

3.倒水

1、三个过滤器中加入的水应同样多，水量80毫升效果较好；

2、倒水时，要同时把水倒进三个过滤器；

3、倒水的动作不能太猛，要让水缓慢地流进土壤，否则水把土壤冲散会影响渗水速度；

4、倒好水后千万别晃动过滤器或搅动土壤。

4.观察比较

1、仔细观察水分渗透到过滤器下层的情况；

2、将渗下来的水分别倒进量筒量出体积，进行比较记录。

5.实验总结

根据测量结果，比较出不同土壤的渗水性。

6.整理器材

将实验材料整理好，保持整洁。

实验结论：

沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。

4、实验内容：

做肥料袋

年级：

三年级下册第一单元

课题：

3、肥沃的土壤

实验器材：

大号透明塑料袋（或保鲜袋）、土壤、水果皮、菜叶、蚯蚓、水等

实验类型：

学生课后制作实验

实验步骤

操作要点

1.放土

先在塑料袋里放上土壤，大约小半袋，然后放入一些水果皮，菜叶等，并及时记录下来，放入的土壤要松软湿润一些，不能放入硬土块。

2.放入蚯蚓

在肥料带里放上2－3条蚯蚓。

3、加水

在土壤上均匀地洒上一些水（不宜太多，更不能在袋底有积水，用浇花的水壶喷一点水更好），扎好袋口。

4、翻动

每天注意把土壤稍微翻动一下，使之不结成硬块，注意不能伤害到里面的蚯蚓。

5、持续观察

1、这个实验的持续观察时间很长，提醒学生要有一定的耐心，不能每天不停的观察翻动，建议每周观察一次、记录一次、翻动一次。

2、存放肥料袋的地方要选好，最好是车库的角落等黑暗的地方，不要放置于客厅或卧室等人们日常居住区域，以免有异味。

6、交流

大约4－5周，肥料带就可以做好了，组织同学带来交流。

实验结论：

可以通过人工方式增加土壤肥力，其中蚯蚓对改变土壤松软程度起到了很大的作用。

5、实验内容：

空气的成分（四年级上册第1单元）

课题：

《空气中有什么》

实验器材：

固定在玻璃上的蜡烛、透明玻璃杯、水槽、红色水、火柴

实验类型：

学生操作

实验步骤

操作要点

1、将固定在玻璃上的蜡烛放入有红色水的水槽中。

2、点燃蜡烛。

火柴梗放在铁盒或培养皿中。

3、将透明玻璃杯罩在蜡烛上。

由右上方向下罩。

4、观察现象。

蜡烛燃烧时，红水会渗进玻璃杯中。

5、将玻璃杯连同玻璃一同取出。

取出玻璃杯时，玻璃片一定上要盖紧杯口，防止杯中的水漏出来。

6、把燃烧的火柴伸入玻璃杯内。

伸入火柴时，将玻璃片掀起一点即可。

7、观察现象。

燃烧的火柴伸入杯中就会立刻熄灭。

8、记录

用文字或图画记录观察结果

9、整理实验器材

清理器材，保持整洁。

实验结论：

空气中有支持燃烧和不支持燃烧两种气体，分别是氧气和二氧化碳。

空气是由多种气体组成的。

6、实验内容：

认识二氧化碳（四年级上册第1单元）

课题：

《空气中有什么》

实验器材：

锥形瓶、集气瓶，带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛

实验类型：

学生操作

实验步骤

操作要点

1、在锥形瓶中加醋，放入小苏打。

小苏打不能太多。

2、把塞子塞紧瓶口，通过管子把气体引入另一只集气瓶。

收集2瓶气体以备用。

3、将澄清石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃，观察现象。

倒入瓶中的澄清石灰水要少。

4、将长、短蜡烛分别点燃，放入瓶中。

5、将二氧化碳沿着杯壁慢慢倒入瓶中。

倾倒二氧化碳一定要慢，并要沿杯壁倒。

6、观察现象。

7、记录。

用文字或图画记录观察结果。

8、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验结论：

二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳比空气重，不支持燃烧。

7、实验内容：

解释物质的变化（六年级上册第三单元）

课题：

1、蜡烛的变化

实验器材：

蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿）

实验类型：

教师演示、学生操作

实验步骤

操作要点

1．点燃蜡烛

用火柴点燃蜡烛，注意安全，小心烫手，吹灭或甩灭火柴，将火柴梗放入指定容器，不乱扔火柴梗。

2.观察蜡的变化

蜡烛点燃后，仔细观察蜡发生了哪些变化？

把观察到的现象记录下来；

3.观察蜡烛的火焰

1．仔细观察蜡烛的火焰是什么样的？

2．蜡烛在燃烧过程中会慢慢的变短，最后不见了，那么这段蜡烛去了哪里呢？

预测蜡烛在燃烧过程可能变成了什么？

4.蜡烛燃烧实验

1．将一只干燥的烧杯罩在火焰上方，仔细观察烧杯内壁的变化，注意烧杯要用抹布包好，防止烫手；

2．将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，仔细观察烧杯内壁的变化，注意烧杯要用抹布包好，防止烫手；

3、将一块干净的白色瓷砖（或蒸发皿）放在火焰上方，过一会儿仔细观察白色瓷砖（或蒸发皿）上的变化；

5.实验总结

用文字和图示的方法记录实验现象，并作出解释。

6.整理器材

整理器材，保持整洁。

实验结论：

蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。

蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。

8、实验内容：

探究铁钉生锈的原因（六年级上册第三单元）

课题：

2、铁钉生锈了

实验器材：

无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴

实验类型：

教师演示、学生操作（长期）

实验步骤

操作要点

1．明确研究的问题

1．铁生锈可能跟水有关；

2．铁生锈可能跟空气有关；

3．铁生锈可能跟水和空气都有关。

2.组装实验装置

1．将第一个瓶子中灌满白开水，放进钉子后加盖，用蜡烛油将瓶口的缝隙封严；

2．将第二个瓶子的内壁尽量烘干，放进钉子后迅速加盖并密封；

3．将第三个瓶子内灌进少量的白开水，放进钉子后有一部分在水面外，不封口，使其与外面的空气接触；

4．将上述装置放到同一个地方，留待观察。

3．观察记录发生的变化（一周后）

一周后进行观察记录，并作出适当分析：

1．对于铁钉来说，前两个装置的同样条件有哪些？

不同条件有哪些？

在这两个装置中铁钉生锈了吗？

2．对于铁钉来说，第三个装置的条件有了哪些变化？

铁钉生锈了吗？

4.实验总结

填写实验记录表，作出正确分析。

实验结论：

铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。

9、实验内容：

辨别物质的酸碱性（六年级上册第三单元）

课题：

3、变色花

实验器材：

紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体（白醋、碱水等）、不同的食物若干（面包片、馒头片、饼干等）

实验类型：

教师演示、学生操作

实验步骤

操作要点

1.制取紫甘蓝水

1、将紫包菜叶子撕成小片，放入烧杯中。

2、将适量热水加入烧杯，注意不要烫手，及时擦除污迹。

2.检验物质酸碱性

1、用滴管吸取适量紫甘蓝水，分别滴在待检验的物质表面，尽量保持所滴紫甘蓝水一样多。

2、静置片刻，观察紫甘蓝水颜色发生的变化，注意区别与待检验物质的颜色，不要混淆。

3、用文字或图示的方法记录观察的现象。

3.实验总结

根据紫甘蓝水颜色的变化，探究其中的规律，发现物质的酸碱性。

4.整理器材

将实验完毕后的残渣、实验器材整理好，保持清洁。

实验结论：

紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性物质则不会变色。

10、实验内容：

对比洗涤剂的去污效果（六年级上册第三单元）

课题：

4、洗衣服的学问

实验器材：

不同的洗衣粉若干、勺子、干净的布、烧杯和水若干、玻璃棒、天平

实验类型：

教师演示、学生操作

实验步骤

操作要点

1.配制洗衣液

1、根据实验方案需要，选用相同的烧杯，加入相同量的水，用勺子（或天平）称量出相同量的、适量的洗衣粉。

2、用玻璃棒正确地进行搅拌，以使洗衣粉尽快溶解。

2.比较实验

1、选取相同大小的干净布，涂画相同且适量的污迹。

2、将带着污迹的布同时分别放入烧杯中。

（小组成员合作完成）

3、同时进行搅拌，并努力保证搅拌次数一致。

4、取出布片，放置于利于观察的白纸（或其他物体）上，观察污迹发生的变化，用排序的方法记录结果。

3.实验总结

对结果进行分析，作出判断。

4.整理器材

清洗相应的器材，并进行整理，保持整洁。

实验结论：

不同的洗衣粉去污能力是不相同的（某品牌的洗衣粉能更容易地去除污迹）。