数学教案.docx
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数学教案
1
生活中的数（4）
4
2
生活中的数（4）、比较
（1）
5
3
比较（5）
5
4
比较
（2）、加减法
（一）（3）
5
5
加减法
（一）
（2）
2
国庆放假
6
加减法
（一）（5）
5
7
加减法
（一）（5）
5
8
加减法
（一）（5）
5
9
大家来锻炼
（1）、分类（3）、位置
（1）
5
10
位置与顺序（5）
5
11
认识物体（3）、加减法
（二）
（2）
5
12
加减法
（二）（5）
5
13
加减法
（二）（5）
5
14
加减法
（二）（5）
5
15
认识钟表
（2）、统计
（2）
4
16
迎新年
（1）、总复习（4）
5
17
总复习（3）
5
18
期末评价
19
期末评价
第一单元
可爱的校园
授课节数
1
时间
9.3
学习目标
1.通过学生对书中情境的观察
2.激发学生的学习兴趣
3.使学生感受到数学学习的乐趣
4使学生获得良好的情感体验，初步感知小组交流的作用
学习重点
初步感知小组交流的作用。
学习难点
初步感知小组交流的作用。
教学方法
讲授法
教具
教学过程
设计意图
学情分析：
学生刚接触到小学的知识，听课的过程中存在贪玩，不听讲，不懂得交流等各种问题，回答问题时可能也不够完整，教师要加以鼓励和指导，及时纠正。
寻找身体上的数
师：
1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
学生之间互相观察，互相说。
集体反馈交流。
（学生可能说：
有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。
只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。
）
寻找教室里的数
师：
同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！
快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？
学生独立观察，寻找个数。
学生之间互相交流。
集体交流。
（学生可能会说：
有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。
）
寻找校园里的数
师：
现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
学生独立观察，寻找个数。
学生之间互相交流。
集体交流。
课堂小结
师：
这节课我们在忙什么啊？
你发现什么呢？
（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）
布置学生实践活动
课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
教学反思：
学生对数学产生了一定的学习兴趣，再加上原有的基础，对1—10的数的“数数”的要求，基本上都能完成。
但是，由于课堂常规的影响，学生的观察、说话、倾听的习惯没有得到很好的培养.
结合生活实际导入，激发学生学习兴趣，增加学生乐于表达的愿望。
鼓励学生表达，并在表达的过程给予学生自信心。
第一单元
快乐的家园
授课节数
1
时间
9.4
学习目标
1、帮助学生形象的理解：
1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
3、能够同错交流，初步感知交流的作用。
4、培养学生热爱数学的学习。
学习重点
理解数“1”的含义
学习难点
理解数“1”的含义
教学方法
教具
教学过程
设计意图
学情分析：
1这个数字在生活中很常见，学生学习起来不会有多大的难度，但表述的过程中，要注意引导学生用数学语言进行回答。
1、学习1可以表示什么？
观察课本中的图，说一说你看到了什么？
用数学的语言来叙述。
（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？
让学生说一说生活中用到1的地方？
2、学习2、3、4可以表示什么？
（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？
（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？
（3）集体交流。
体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。
3、练习
（1）连线。
（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。
同桌交流。
（2）数一数，画一画。
先让学生说说，你在这里看到了什么？
书上是怎么来表示看到的数的？
你能用自己喜欢的画画来表示吗？
（3）选同样的数。
老师说清题目的意思，在让学生自己完成。
可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
4、小结：
这堂课你有什么收获呢？
教学反思：
要结合学生的实际进行教学，并且在教学中，给予学生更多的鼓励。
1在不同的场合，有不同的意义，教师一定要潜移默化的向学生渗透。
简单的练习既能检验出学生学的如何，又能锻炼学生学以致用的能力。
第一单元
练习课
授课节数
时间
9.5
学习目标
复习学过的1
学习重点
理解1的含义
学习难点
理解1的含义
教学方法
讲授法
教具
教学过程
设计意图
做书上练习题
第一单元
练习课
授课节数
时间
9.6
学习目标
练习1、2的书写
学习重点
规范、整洁书写数字
学习难点
规范、整洁书写数字
教学方法
教具
教学过程
设计意图
练习书写
第一单元
练习
授课节数
时间
9.7
学习目标
练习书写3、4、5
学习重点
规范整洁书写数字
学习难点
规范整洁书写数字
教学方法
教具
教学过程
设计意图
练习书写
第一单元
玩具
授课节数
1
时间
9.11
学习目标
1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。
2、能够正确的理解5在生活中的运用。
3、通过小组合作，初步培养合作意识。
4、培养学生对数学的热爱。
学习重点
借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。
学习难点
培养合作意识
教学方法
教具
教学过程
设计意图
学情分析：
5以内的数对于学生来说，在生活中很常见，学生对知识的掌握没有什么问题，本课教学过程中，要培养学生与伙伴合作。
1、数一数，说一说。
（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。
（2）小组交流，你数出什么？
是怎样数的？
（3）全班反馈。
2、写数
师：
这些数你会写吗？
你喜欢些哪个？
（1）学生自己写喜欢的数。
师：
你认为自己哪个写的最好？
板演
（2）学生板演后比较
比较过程中要讲出写数的方法。
3、实践练习
（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。
（2）看数划线，学生弄清题意后自练。
（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。
4、小结：
这节课你感到最有趣的是什么？
教学反思：
写数时，要给予学生充分的指导，带领学生发现写数的方法，以便更好的记忆。
培养学生认真观察的能力
不失时机的鼓励学生，培养学生对学习的兴趣。
第一单元
小猫钓鱼
授课节数
时间
9.12
学习目标
借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”
学习重点
理解“0”的含义。
学习难点
理解“0”的含义
教学方法
教具
教学过程
设计意图
学情分析：
学生能够理解“没有”的含义，但如何用数学符号来表示，是本课的教学重点，并能在学完之后，可以用0来表示生活出现的具体情境。
1、创设情景
（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？
第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？
再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？
一条都没有怎么来表示呢？
2、自主探索，体验0的含义
（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“
（2）同桌交流
（3）集体反馈。
得出：
一个也没有时用“0”表示。
0是一个数，比1、2、3、4……要小。
（4）指导“0”的书写。
3、实践体验
（1）学生“分铅笔“
理解“0“的含义（表示一个物体都没有）
想一想“0还可以表示什么？
同桌交流，全班反馈。
4、拓展巩固
（1）数一数有几朵花，并写下来。
（2）读一读，写一写。
（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”
5、小结：
这节课你感到最有趣的是什么？
教学反思：
在做题的过程中，很多学生遇到该写0时，空着不写，虽然理解了0可以表示一个物体都没有，但不能够用数字表达，教师在教学时一定要，提醒学生用0来表示。
以故事导入，能够激发学生的学习兴趣。
第一单元
练习
授课节数
时间
9.13
学习目标
通过练习理解0、1、2等数字的作用
学习重点
学习难点
教学方法
教具
教学过程
设计意图
带领学生共同完成书上习题。
第一单元
文具
授课节数
1
时间
9.14
学习目标
1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
3、能够与伙伴交流自己的书写方法以及书写的心得，树立学生的交流意识。
4、培养学生对数学的。
学习重点
能正确地数6——10的数及书写。
学习难点
教学方法
教具
教学过程
设计意图
学情分析：
借助学习1—5时的经验，继续学习更大的数字。
但个别学生在书写时格式不正确，要注意纠正。
1、找朋友
交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么？
多少？
》
如：
第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连
连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
全班交流。
2、活动
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？
有多少？
3、写一写
小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！
6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
学写6，
同样的方法理解7、8、9。
学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！
4、6、7、8、9、分别可以表示什么？
5、练一练
先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。
教学反思：
数文具这个环节，学生虽然表现出一定的积极性，但是由于秩序教乱，学习的效果并不是很好。
写数，学生基本上都能正确的写出数，有写同学在8书写的时候，顺序不是很对！
交流的过程既能锻炼学生的观察能力，也可以培养学生的交流能力。
初步培养学生规范整洁美观的书写的能力，培养良好的写字姿势。
第一单元
练习
授课节数
时间
9.17
学习目标
学习重点
学习难点
教学方法
教具
教学过程
设计意图
第一单元
动物乐园
授课节数
1
时间
9.18
学习目标
（1）、初步学会数10以内的物体的个数。
（2）、初步体会数的广泛性。
（3）通过观察交流等探求活动，初步形成数感
（4）锻炼观察能力和口头表达能力。
学习重点
初步学会数10以内的物体的个数
学习难点
通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。
教学方法
教具
教学过程
设计意图
学情分析：
学生仍然没有养成良好的学习习惯，不会听课，不能坚持，教师要适当的在整节课中加进有趣的能够调节学生情绪的小游戏，及时纠正学生的不良习惯，培养学生良好的学习方法。
教学过程
（一）谈话引入
师：
小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？
今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？
生：
有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
师：
小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！
（出示主题图）
问：
看看动物学校有什么？
师：
数数图上的动物分别有多少。
它们都在什么地方？
把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？
指定部分学生汇报。
（二）探讨数数规律
师：
刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？
四人小组内探讨数数规律。
汇报：
你们是怎样数的？
小组甲：
先数数目小的，再数数目大的。
小组乙：
先数远的，再数近的。
小组丙：
先数上面的，再数下面的。
小组丁：
从左边数到右边。
互评：
你们认为你们组的数法有什么优点？
你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？
你想为他们提什么建议？
教师小结：
真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。
（三）及时强化，层层深入
1、寻找身体上的数
同桌之间互相观察、交流。
集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。
2、数周围的实物
3、猜一猜，想一想，说一说，验一验
手里最多能拿几支粉笔？
盘里最多能放几个苹果？
笔筒里最多能放几支笔？
4、寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。
）
第一单元
练习
授课节数
时间
9.19
学习目标
学习重点
学习难点
教学方法
教具
教学过程
设计意图
第一单元
高矮
授课节数
1
时间
9.20
学习目标
让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
学习重点
初步感知两个或三个物体之间的高矮
学习难点
体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
教学方法
教具
教学过程
设计意图
学情分析：
本课的知识难度不大，但涉及到三个物体之间的比较，更需要学生用数学语言表达出来，而恰恰在这一点上学生会出现问题，教师要及时纠正。
教学设计：
1、图片出示，创设情景
长颈鹿和大象谁高谁矮？
（1）学生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
2、选用哪个钉子好？
（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。
）
3、哪跟绳子最长，哪根最短？
（图略）
说一说，比较的方法以及理由。
4、拓展练习
汽车能否从桥下通过？
（1）学生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
（1）学生观察，
（2）小组讨论
（3）集体交流。
注意让学生说说比较高矮时要注意什么？
（同一个起点）
6、从短到长依次排起来。
这题的比较方法可以是数方格的方法。
（1）学生观察，
（2）小组讨论
（3）集体交流。
教学反思：
激发学生的学习兴趣。
结合生活实际，并将所学用生活。
第一单元
轻重
授课节数
1
时间
9.21
学习目标
通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。
学习重点
让学生逐步加深对轻重的体验和理解。
学习难点
让学生逐步加深对轻重的体验和理解。
教学方法
教具
教学过程
设计意图
学情分析
1、指导学生观察情景图
（1）说说你看到了什么？
（2）小组交流。
（3）引出课题。
2、拓展延伸
（1）掂一掂，
请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。
（2）书上练习
认为哪个重画“O”，哪个轻画“×”
3、重点第4题，不要求所有学生会做。
小结：
这节课你学到了什么？
第一单元
有几枝铅笔
授课节数
1
时间
学习目标
1、让学生初步理解加法的意义。
2、让学生体验加法的含义。
学习重点
加法意义的理解
学习难点
加法意义的理解
教学方法
教具
教学过程
设计意图
一、有几枝铅笔（学生摆）一共几个人。
1、先让学生观察表演，2人小朋友，又来3个小朋友，一个几个小朋友？
2、让学生摆一摆，同桌合作。
3、说一说，摆的意义。
4、认识加号2+3=5
二、摆一摆，自主探索
学生根据图片，自己摆一摆，说一说。
同桌之间进行交流。
三、实践应用
1、让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？
2、第1题，学生自己计算后核对。
3、先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。
说一说，自己是这样想的？
4、先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。
5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。
四、教学小结：
这节课你学会了什么？
教学反思：
升级会员 