相逢是首歌同步测试.docx

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相逢是首歌同步测试

（鲁教七上）  思想品德：

第三单元《相逢是首歌》单元复习+测试题

课题：

相逢是首歌

【单元主题】建立融洽的同学关系、师生关系，学会与老师、同学友好相处。

【复习目标】1、了解青春期闭锁心理的现象及危害。

2、懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性，学会与同学、朋友正确交往。

3、了解教师的工作特点，懂得学生应该热爱尊敬老师，知道应怎样与老师交往与沟通。

4、知道礼貌是交往的必要前提。

【重点复习题】

1、青春期闭锁心理的危害。

2、友情的作用。

3、怎样建立真正的友情？

4、老师的作用。

5、学生怎样尊敬老师？

6、为什么要主动与老师交流交往？

7、怎样正确处理与老师之间的矛盾和误会？

8、从为什么和怎样做两方面认识平等、尊重、真诚、理解宽容、关爱帮助。

【强化训练题】

二、单项选择题

1、小娟是个“闭锁心理”较为严重的女孩,因此常常处于苦恼之中。

同学小红为帮助她给她提出了如下建议，你认为其中值得肯定的是                                     

A．与父母谈心时言听计从                       B.与老师交流时积极沟通

C．与同学交往时处处设防                       D.与朋友相处时一味宽容

2、进入初中后不久，原来一直活泼开朗的小方突然变得沉默寡言，不愿与父母和同学说话，总是把自己关在小屋里。

这一状况是

A.闭锁心理的表现B.自强不息的表现C.逆反心理的表现D.谦虚谨慎的表现

3、“最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠告和规谏。

”培根这一名言启示我们

A.要乐交“诤友”B.友谊是心灵的需要C.要远离“损友”D.要善于寻求友谊

4、小雨因迟到受到老师批评，但当老师了解了迟到的原因后，随即表扬了他。

对老师的表扬与批评，他应持的态度是

A.表扬时飘飘然，批评是垂头丧气         B.只听表扬，拒绝批评

C.对批评不抱怨，对表扬不自满           D.对表扬和批评不在乎

5、与老师有了矛盾，应该

A.顺其自然                  B.多交几个朋友、多和同学沟通

C.不化解与老师之间的矛盾    D.要学会换位思考，设身处地为老师着想

6、古今中外的思想家、教育家曾经对老师下过许多不同的定义。

例如：

“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。

”（《韩诗外传》）“师者，人之模范也”。

（杨雄《法学·言行篇》）这两句话共同说明了   

A．教师的工作是传授知识B．教师教给我们做人的道理

C．教师的巨大力量在于作出榜样D．教师是人类文明的传播者

7、是老师，教给我们做人的道理，是老师，让人产生探求知识的愿望，帮助我们掌握科学文化知识。

这说明

  A．老师的工作确实如诗如画             B．老师是没有缺点和错误的

  C．老师是人类文明的传播者             D．老师各个方面都优于学生

8、用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。

所谓恰当的方式，就是要　　

A．考虑到犯错误者的情感——不伤害老师B．理解老师的批评是爱护，是鞭策和期待

C．讲求交往的艺术，让老师无法逃避责任D．语气要平和些，让老师感觉到不是批评

9、伟大的无产阶级文学家鲁迅说过：

“友谊就是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。

”对这句名言正确的理解是

A．交友要以自我为中心         B．为朋友要两肋插刀

C．对朋友要言听计从           D．与朋友应真诚相见

10、随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径日益增多，如通过电脑、电视接受远程教学等。

因此，我们的学习

A．可以选择是否要老师B．主要通过电脑和网络，不再需要老师了

C．仍然离不开老师，因为教育是人与人心灵的沟通

D．只需要老师传授方法和技巧

三、非选择题

1、、小花是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。

一天，老师提醒她，要多与同学们进行交往。

她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢？

但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小花也感到似乎缺少点什么?

结合材料运用所学的知识，回答：

（1）简要分析小花不愿与同学交往的这种心理。

（2）“与同学进行交往会影响学习”这种想法对吗？

为什么?

（3）你认为小花该怎么办?

2、明明在与朋友相处时，经常吹捧朋友，以为这样可以获得友情，渐渐地朋友们不再理他了。

这是为什么呢？

3、情景一：

妈妈唠叨时，小宇同学恶语伤害母亲；

情景二：

老师打篮球时无意撞到了小明，小明站起来瞪着眼睛和老师吵；

情景三：

八年级学生小鲁和老师发生矛盾后，一气之下离开了学校，从此不再上学。

（1）行为思考：

情景一和情景二反映了个别学生在与父母、老师交往中缺乏哪些良好品德？

小宇和小明分别应该怎么做？

（2）行为评价：

情景三中小鲁同学的做法为什么是错误的？

请简要说明理由。

4、漫画中小明能找到朋友吗？

原因是什么？

教与学反思

参考答案：

二、单项选择题

1.B2.A3.A4.C5.D6.C7.C8.B9.D10.C

三、非选择题

1、、

（1）小花不愿与同学交往这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友谊，影响她的学习，影响她的健康成长。

（2）“与同学们进行交往会影响学习”这种想法不对，因为与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以感受集体温暖，增加学习的动力。

（3）在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往。

2、对待朋友要真诚，不虚伪。

3、

（1）第一问：

缺乏尊重、宽容、礼貌、与人为善等良好品德。

第二问：

小于对待母亲的唠叨：

认真倾听；见机委婉的解释；换一个角度想一下；这是母亲对我的爱；等。

小明对待老师：

用温和的口吻说：

“没关系。

”

（2）因为：

答案一：

A、小鲁和老师发生矛盾后，应冷静，主动找老师沟通，不能赌气；B、小鲁和老师发生矛盾后，应分析产生矛盾的原因，找出解决矛盾的办法，不能赌气；C、小鲁和老师发生矛盾后，应换位思考，这有利于化解矛盾；等。

答案二：

A、接受义务教育，既是小鲁的权利，也是小鲁的义务，小鲁不上学，违反了义务教育法；B、小鲁离开学校不上学，对个人、学校、家庭、和国家都是有害的；等。

4、漫画中小明是找不到朋友的。

可以从小明的具体行为中分析他找不到朋友的原因，没有平等、尊重地对待同学，在同学有困难的时候，不是热情去帮助同学，而是幸灾乐祸，伤害同学的自尊心；对同学的过失，不是包容谅解，而是斤斤计较甚至恶语相加，这样的人，是不会得到他人友情的。