如何指导学生画科幻画.docx
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如何指导学生画科幻画
如何指导学生画科幻画
如何指导学生画科幻画
一、什么是科学幻想画
科学幻想画，就是根据一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。
具体讲就是我们在理解科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言，创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术等方面的遐想而产生出来的绘画作品。
科学幻想画是青少年接触科学、探索科学、热爱科学的好方法，也是培养我们想象思维和创造能力的好途径。
创作科学幻想绘画，可以青少年对科学发展的畅想和展望，树立热爱科学，热爱中华民族的思想和情感。
同时，以学生可持续发展为本，对培养学生的探究意识和创造能力，培养学生的科学想象力、创造性人格、创新意识和探究性学习的能力，都具有十分重要的意义。
二、怎样辅导学生画科学幻想画
1、怎样引导学生确定科学幻想画主题
科学幻想绘画的主题一定要新，题目要有吸引力，有未来性。
例如，2008年第23届温州市青少年科技创新大赛的主题是“体验创新、节能减排”我们可以根据这个大主题来搜集素材，确定具体的内容和表现形式。
然后运用已掌握的科学知识，对未实现的事物有所想象，在知觉材料的基础上，经过新的组合而创造出新的艺术表现形象。
那么，应该怎样把握科学幻想绘画具体的主题内容呢？
主题内容的设计构思是科幻画创作的重点，应重视以下几点：
应该具有科学性；应该立足于生活，表现内容符合生活实际，源于生活；具有一定的前瞻性，不一定是当前我们所知道的科学技术，更多的可能是将来可能会发展到的方向，允许对于未来科学发展的大胆想象。
2、怎样引导学生观察生活、发现素材、提出问题
观察是对事物进行仔细地察和了解。
由观察到表现是由知到动的协调一致的心理和思维活动过程。
因此，科学幻想画的创新，是从观察事物开始的。
我们可以引导学生运用审美观察法、整体观察法和比较观察法去发现一些问题和现象。
爱因斯坦曾经说过：
“提出一个问题比解决一个问题更重要”，问题是创新之源。
例如：
城市垃圾的有效处理；节约与能源和未来交通；废旧电池的合理回收；环境污染的有效处理与再生；能源的合理开发与利用等等，都是创作的题材。
3、怎样引导学生发散思维、思考想象、组合重构
原中国科协主席钱学森教授曾将人的思维分成三种形式，即形象思维、抽象思维和灵感思维。
黑格尔也说：
“如果谈到本领，最杰出的艺术本领就是想象”。
科幻绘画最能体现我们的创造性和想象力，它是跨越语言的快速列车，甚至是超越时空的时间隧道。
思维想象有许多方法。
例如，预示想象思考法是根据所掌握的知识和经验，根据已有的想象和积累，在头脑中构成体现某种思想或愿望的、当前还不存在而以后可能产生的事物形象。
组合想象思考法就是在头脑里从某些客观存在的事物形象中，分别抽取出它们的一些组成部分或因素，根据需要作一定改变。
通过组合重构，这些抽取的部分或因素可以构成一个有自己的结构、性质、功能与特征的独立存在的事物新形象。
例如：
温州市实验中学学生徐征徊同学通过科学的想象，运用绘画语言，创造性的表达出对未来人类社会发展遐想的科学幻想画《地下飞机》。
科学幻想画《地下飞机》，题目也有吸引力，有未来性和前瞻性。
徐征徊同学从观察生活中发现城市交通拥挤的问题，遐想到未来交通的发展。
作者通过巧妙的构思，运用艺术的表现形式，表达出自己的科学幻想。
在再造想象过程，发散思维、组合重构，利用透视原理，画出有视觉冲击力的《地下飞机》。
这幅作品后来获得全国一等奖。
4、怎样引导学生选择科学幻想画的表现形式
科幻画是开启灵感思维的金钥匙，需要我们大胆地进行科学的思维。
世界，特别是未来世界，对于我们来说，既是陌生的，同时又是新奇的，在我们的思维中都像是一幅幅五彩缤纷的幻想画。
俗话说，只有想不出，没有画不出的画。
如何把想到的画出来，就需要选择一种恰当的表现形式了。
科学幻想画的艺术表现形式包括：
油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等。
我们可以根据学生所选择的内容特点和绘画擅长引导学生确定以上一种恰当的表现形式。
另外，需要注意的是，科学幻想画的艺术表现风格及使用材料可以不限，但不包括非绘画类的其它美术品与工艺品。
而且，科学幻想画不能出现科学性错误，把科学和神话混淆起来或者引入神鬼迷信故事内容的不是科学幻想画。
5、怎样引导学生参加科学幻想画比赛
如果学生创作的科学幻想画比较优秀，可以推荐他参加科学幻想画比赛。
按程序填写申报表一式二份，贴在科幻绘画背面，注明题目、作者（填一个人）、学校、班级、电话号码。
参展作品应为规格38cm×54cm的纸或是其他材料上绘制，作品要求整洁。
申报表上还要写限100字以内的作品创意说明。
例如：
作品《天空之城》（温州市实验中学学生李知政）的作品创意说明是这样写的：
科技发展的今天，日益增长的人口是摆在我们面前最严峻的问题。
为了解决这一问题，我们会在不远的将来建造“天空之城”。
上下城市的来往可以通过由防辐射玻璃和特制钢材制造的旋转高速通道。
而且还利用雷电接收储存器和云中水源提取器为该城市提供充足的水电资源，并且不会造成任何环境污染。
是一个集高科技，环保和绿化为一身的城市。
又如，作品《太空垃圾回收站5号》（温州市实验中学学生丁杰克）的作品创意说明是这样写的：
大家大概都知道我国的“神州五号”刚刚升空，但它的“躯体”却残留在了宇宙当中，想到这我萌生了“太空垃圾回收站5号”的绘画创意。
在不久的将来，一座由我国自行研制的太空垃圾回收站升空运行。
它不但能收集太空中飞船的残骸，并转化一部分为能源供飞船运行两百年；另一部分改装成部件。
另外它还能采集其他星球的物质加以研究，所以它是一座全能的回收清洁员！
推荐优秀科学幻想画的标准是
想象力：
选题、创意和新颖程度（50%）。
科学性：
科学依据、逻辑思维（25%）。
绘画水平：
画面设计、色彩处理、绘画技巧（25%）。
三、结语
我们将引导学生参加科学幻想画的创作步骤概括一下，可以有以下几个具体步骤：
（1）观察生活——想象未来科技发展可能带来的变化———把不可能的变为可能——确定主题；
（2）根据主题——想象——参考有关资料——画出小草图；
（3）检查草图是否有违背科学规律的地方——调整修改；
（4）放大草图——进一步修改提高———再造想象；
（5）选择合适的绘画材料和技巧来表现——画出科幻画正稿。
小学科幻画教学中指导学生创意构建的策略研究
2011-11-216:
08|发布者:
陆玲琴|查看:
4433|评论:
0|原作者:
戴村镇中心小学余立红
摘要:
一、研究背景
（一）逐步兴盛的科幻画前苏联科普作家伊林说：
“科学和艺术是同时起跑的”。
科学与艺术是推动历史前进的动力，科技与艺术的融合是人们永不懈怠的追求。
李政道先生也有一句名言“科学与艺术是一枚硬币...
一、研究背景
（一）逐步兴盛的科幻画
前苏联科普作家伊林说：
“科学和艺术是同时起跑的”。
科学与艺术是推动历史前进的动力，科技与艺术的融合是人们永不懈怠的追求。
李政道先生也有一句名言“科学与艺术是一枚硬币的两面，连接他们的是创造性”。
少儿科学幻想绘画因其独特的科学性、艺术性而在世界范围内受到广泛的关注，我国早在上世纪50年代就有了少儿科学幻想绘画题材的出现，80年代末90年代初，科学技术在我国得到了迅猛发展，为少儿科幻画的发展提供了现实的社会背景，少儿科幻画逐步在我国开始普及，1996年我国举办了首届全国青少年科幻画展览，2000年少儿科幻画正式成为每年一届的全国青少年科技创新大赛的四大组成部分之一。
每年均有一次（以往每二年一次）全国性（各省、市、县也有）的少儿科幻画比赛活动，它是我国目前面向在校中小学生规模最大、层次最高的具有示范性和导向性的青少年科技教育活动之一。
（二）创意欠缺的“科幻画”
目前，有些老师不懂得如何指导少儿科幻画，导致上送的科幻画作品中，出现科学性错误，把科学和神话混淆的、引入神鬼迷信故事内容的，有很多作品主题内容类同的、造型没有创新等多种问题。
网络或其他媒体充斥着大量儿童科幻画作品，但细看其中的作品，相互模仿者多，独立新奇者少；守旧者多，与当代科学前沿接轨者少；前几年的旧作品多，近年新作品少。
在辅导儿童绘画创作中科幻能力培养的实践操作层面的研究尚不系统与全面，并且在儿童科学幻想画的教学中，存在过于强调科学性而压抑了儿童的想象力或过于强调美术表现层面而忽视了在科学性方面的创意等种种弊端。
在学校美术教学中，科学教育与艺术教育有机整合的教材或教学内容太少；科幻画这样的好载体尚没有在课程中系统地呈现。
新美术课程标准的基本理念之一即“科学与人文整合的课程文化观和创新与发展的课程实施观。
”作为学校美术教学，应当利用好这一阵地，通过科幻画的教学，提升绘画的创意，促进儿童科学幻想画的整体创作水平，发展儿童的现代科学观，培养儿童用美术形式来表达科学幻想的能力。
为此，笔者对自身少儿科学幻想绘画教学中
看完画后，我此时就像泄了气的皮球，一点信心都没有，虽然构图和色彩都不错，但这种模式的画怎能备战即将来临的比赛呢？
可是我此时已是被赶上架的鸭子了，无论如何都要拿出几张作品出来。
为了不打消他们的积极性，我勉强说了一句：
“画得不错，老师还想叫你们画几张跟别人表现的不一样的画来，你们愿意吗？
”也许是儿童好表现的心理，他们回答我说：
“我们愿意。
”“但是这次要求你不要画地球，不要画小朋友手拉手，可以吗？
”我笑了笑。
他们想了会终于开口了：
“老师我不知道怎么画！
”（果然不出我所料。
）“其实很简单，绘画是来源于生活的，只有从生活中提取的画才是好的画，所以你要画你生活中遇到的事，除了要稍微注意画面的颜色和构图外，你想怎么画就怎么画，要画你创造的东西，你明白了吗？
”我严肃地说。
“我们懂了，那我们试试吧！
”他们似有所悟地说。
第二天，作品陆续交上来了，作品中我提出的要求他们稍微改进了，有一些学生不会画，干脆把眼光瞄准了太空（改了主题），在黑或蓝颜色的底子上画上小星星、人造卫星、飞船、机器人等，似乎幻想画就只能是这些东西的组合在一起的，似乎不在宇宙和高科技中徘徊就不足以显示想象力之高远与奇特。
我想这就是他们一晚上的杰作吧！
至少他们肯定是经过一番苦思冥想才能画出来的。
临近大赛，这些题材的科幻画经过反复修改，总算有模有样了，但唯一让我满意的只是构图和色彩上的技法而已（作品如图）。
最后作品上交参加区级比赛，但成绩却像石沉大海般杳无音信，其实这是在我的预料之中的，我在期盼的只是一种侥幸而已。
科幻画不是一般意义上的幻想，它是富有时代理念，有一定前瞻性、科学性和技术内容含量的幻想作品，它必须以科学的知识和科学规律去幻想。
纵观我们儿童创作出来的绘画作品，其中不乏很多相似的东西，就好像这些作品出自一人之手。
孩子们的科幻空间太窄了，甚至有些偏颇，他们眼中的科学世界只有“上天”或“入海”，不是到宇宙去种菜就是到海底去建房，而人类最主要的活动——生活几乎被孩子们忘却了，生活中的身边小事好像很难引发他们的科学幻想。
之所以出现这种情况，我认为与我们教育中的误区有关，我们似乎从来不会告诉孩子科学最重要的一点是“服务于人”，也不会告诉孩子们什么是市场意识，没有真正意义上让孩子们的知识融于生活，从生活中寻找发现。
我们有时将科幻画辅导作为临时任务，上面文件要求下来，“临时抱拂脚”似的抓几个学生加班加点的应付完成，把学生当成完成作品的机器，这样没有效果没有意义的科幻画都成了老师脑中的复制品。
针对这种情况，带领学生关注生活，大量接触实际事物和具体环境，引导他们对自然、社会现象的观察，了解生活中一些有关的科技知识，深入地研究绘画对象，以此来丰富少儿科幻画，提升绘画的创意构建。
一、实施策略
（一）博爱社会生活，激发科幻意识。
1、关注社会生活，感受科学信息。
长期以来学生对科学基础性知识的了解不够，对于当前最新科技和热门科技以及前沿科技接触和了解不多，所以在面对当代科技没有想法，没有幻想，不敢或不会在现实的基础上走得更远一些，让科技更好地为人类服务。
科技源于我们的社会生活，并影响和改变着我们的环境和生活，我们可以让学生通过多种途径关注社会生活。
幻想对儿童来说是天性。
在他们心里对世界上的任何事物都充满好奇，会激发出许多科幻灵感，创作出各种形式的绘画。
⑴利用媒体，感知质疑。
目前，学生主要通过电视、广播、网络通讯等媒体接触社会生活中的发生的事情。
①通过媒体，学生能了解到中华人民共和国科技部颁布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006－2020年）》及2006年1月胡锦涛、温家宝在全国科学技术大会上的讲话精神。
深刻认识制定《规划纲要》的重大意义，准确把握科技发展的指导方针和目标，明确我国中长期科技发展的重点任务。
②通过媒体，学生能够准确知道国内和国外的科技现状及未来科技发展趋势。
③通过媒体，学生能了解国内外有关战争、重要活动、交通、能源、医学、人的衣、食、住、行等信息资料。
如：
2008年8月8日，中国举行了举世瞩目的奥运会，中国北京展示了一个绿色能源的科学环保的奥运场所，赢得世界各国的高度赞扬；2010年8月7日，甘肃舟曲发生特大泥石流灾难；9月，河南蜱虫事件中，中国疾控中心已从蜱虫病人身上分离出一种“新型布尼亚病毒”……这些时政信息的背后，隐藏的不正是一些值得我们思考的问题吗？
我们老师要鼓励学生们采用“更现代化”、“更理想”的标准去大胆质疑。
如：
如何使人类不再有传染病？
如何让人类不再受地震的蹂躏？
将来的人类能否和地球外的生物一起举办奥运会呢？
如何让地球的上产生绿色的环保能源，从而代替污染严重的石油世界？
……而这些问题的背后就包含了一定的科技含量，从而激发学生的科幻意识。
以下是学生针对奥运会而画的两幅幻想画。
《一千年后的奥运会》
右图《一千年后的奥运会》（作者：
401方忆凡）区三等奖
2008年8月8日，全世界的目光都聚焦在北京，关注奥运会。
奥运会是全世界人们的运动田径赛。
人们朝着“更高、更快、更强”的目标不断发展的同时，让我们一起来幻想一下一千年以后，奥运会该怎么发展？
是作井底之蛙还是勇敢地向宇宙发起挑战？
我幻想一千年以后，人类肯定发现了外星生物，并在外交上和他们建立了友好的关系。
在宇宙空间站设置了宇宙奥运村，在那里每五年举办一次奥运会（因为考虑到生物们来回要花费一年多的时间）。
每一个体育馆都是一个空气丰富的气层，适应各种生物的需要，人类——作为地球的代表和他们进行比赛……
左图《奥运村的四季大楼》（作者：
402郭晨琪）区二等奖
参加奥运会的人们来自世界的各个地方。
每个地方的气候都不同，有些国家正值冬季，那里的人适应了比较低的温度，有些国家四季如春，他们喜欢温暖的气候。
我就想在奥运村建设一幢幢四季大楼，每一层都是一个季节，温度控制设计原理跟国家游泳中心——“水立方”设计原理是一样的，让来自地球不同纬度的运动员居住在自己喜欢的那一层，以更好地应对比赛。
让全世界感受到北京真正绿色、科技、人文的奥运。
《奥运村的四季大楼》
⑵看报读书，品析想象。
书报是对媒体信息的补充，学生可以从书报中了解更生活化的文章和故事。
① 看时事报。
俗话说：
“有报天天读,知晓天下事。
”看报也是为了学习，获得知识，而且这种学习方式有很多优点：
学习内容多。
报纸的信息量大，时政经济、文化体育、消费娱乐、健康养生，无所不有。
通过看报，也可以知道国家的大政方针，知道国内外发生的重大事件，知道经济社会发展的最新变化等。
②读科技书
目前，我们学生都会订一些类似《科普世界》、《少年军事科学》等杂志读物。
内容非常丰富，包括天文、地理、生物、人体、健康、医药、动物等方面的内容，是一本本增长知识的科普读物。
那些具体而详细的文字，不时可以让我们学生感觉到科学奥妙的存在，开阔了他们的视野，知道日常生活要注意些什么，还增长了许多科学道理和文化艺术类的知识。
书中一个个新奇的知识，让他们感到大千世界的五彩缤纷和自然界中的千变万化。
如下是一个同学的读后感中的一段话：
……最让我感兴趣的就是《家里的遥控器越来越多》这篇文章。
“遥控器各种各样，奇形怪状，近几年，家里遥控器增加的速度也比较快，遥控器太多了，使用起来很不方便。
于是人们就希望能发明多功能遥控器。
”这段话让我想到了，我家近几年随着生活水平慢慢地提高，家里的电器也越来越多，要是我能发明多功能遥控器，那么人们在也不会混淆或找不到遥控器而烦恼了，多功能遥控器应该是什么样子的呢？
怎么才能有效控制电器运行呢？
该怎么安装呢等一系列问题萦绕在我的心头……
是啊！
普普通通的一本书，让学生获得更多的知识，更多的学问，更多的人生道理！
它使学生的头脑中产生的疑问越来越多，创造发明的兴趣越来越高。
这样十分有利地促进了学生爱科学，学科学的兴趣；为绘画科学幻想画奠定了一定的科幻基础。
⑶多听多聊，幻想表现。
世界是一个有声的世界，除了让学生看每天发生的变化，还要用心聆听感受身边的声音，从中也会有所发现，有所思考。
①听麻烦事
人类社会发展史即是一部科技创新的历史。
由于发明创造的不断出现，才使人类省去了许多麻烦事，人类社会生活和生产条件一天天改善，才使我们能够享受到今天的现代文明。
要把麻烦事改变，首先要有人想象出来，符合科学原理，适合当前技术水平，才有可能制造出先进的事物来。
但如果目前技术达不到的，可以先画出来，这就有产生了科学幻想画。
无论谁都有麻烦事，常听学生放学的时候在那理书包抱怨：
沉重的书包太麻烦了。
夏天，人们使用空调，但麻烦的是高昂的电费。
奶奶年老了，总是丢三落四，常常听她在抱怨自己没用。
电瓶车现在普及了，可是也常常成了人们的麻烦事，每天要充电，每年要换电瓶，质量差的太多，很多上当受骗。
鼓励我们的学生记录身边听到的每一件小事情，因为它们都是可以引起我们思考的，可以擦出幻想的火花。
有个同学受够了自己沉重的书包，听够了同学们的这件麻烦事，于是他就开始思考：
如何不让书包成为我们的负担，我们不用背着书包上学？
让书包能像汽车那样载我们上下学那该多好啊！
于是
《会走动的书包》
他用绘画的形式记录了他的想法。
他的画虽然不成熟，但类似我曾经在网上看到过的一幅获奖作品，如图《会走动的书包》：
在书包里装上遥控机械设备，人坐在书包带上，让书包每天背着我上下学，真是一种享受，要是碰到下雨天，我也不怕，他是用防水材料做的，里面还折叠着雨伞呢！
②聊烦恼话
很多的新想法，许多的好点子是聊出来的。
自己有烦恼需要找人聊一聊，或许会有新的见解。
《空中造氧飞机》的小作者韩诗仪，家住永兴河畔，如今的永兴河已今非昔比，每次经过那里，都能闻到一股难闻的气味儿，远处还有成堆的垃圾，再看垃圾场周围，枯萎的草木枝子上挂着飘扬的塑料袋，红的、绿的、黑的、白的……可够“壮观”的。
当她把这个烦恼的话题告诉我，并了解到她想把垃圾好好处理一下，让人们再也闻不到臭气，看不到漫天飞舞的塑料袋。
她想以此为题材画一幅科幻画。
我肯定她的想法是好的，能够联系自己生活中的实际去想象。
可是现在，更好的处理垃圾已经有办法了。
为了不消减她积极性，我耐心地跟她聊了起来：
“现在，我国已经开始针对垃圾处理中的一些问题进行了改进，比如现代化的垃圾处理场，人们可以在那里将垃圾变成肥料、建筑原料等；对塑料袋的污染人们也想出了办法，让人们使用降解的塑料袋，这样的塑料袋可在日晒风化中分解而且不会污染环境。
”她听了我的话，难为情地说：
“老师，那我可以画什么呀？
我可想不出来了”，我抚摸着她的头对她说：
“别灰心，你刚才不是说到臭气熏天吗？
洁净的空气是人们重要的生存资源，虽然地面上的生活垃圾已经有了解决的方案，可空中的污染非常严重？
你知道污染是怎样产生的吗？
”她突然眼前一亮，高兴地对我说：
“老师，我明白了，您是让我探求如何处理空中的污染！
”
第二天，她找到我，高兴地对我说：
“老师我回去后又认真思考过。
空气污染可以让一架架空气飞机来帮忙啊！
这些飞机是可以专门处理被污染的空气的，还可以省很多造飞机的成本呢！
”看着她那沉醉的样子，我知道，她已经有思路了。
我继续点拨地问：
“那这种未来的飞机怎么处理污染的空气呢？
”她那兴奋地说：
“老师，哥哥告诉我水可以分解出氧气来，空中的处理污染的飞机它的燃料就是二氧化硫、氢气、氮、一氧化碳等有毒的气体，空中漂浮着的污染物很多都是有毒气体。
同时因为高空有大量水蒸气，通过发动机的燃烧可以排除大量氧气……我欣慰地点着头，因为我知道这个聪明的女孩的脑海中已经有一幅生动的画面浮现出来了。
这就是因为烦恼事聊出来的创意，有问题才能激起创新。
２、绘画精神实质，体验情真善美。
生活中，太需要一种人性的自然流露，太需要一种来自人类灵魂深处的怜惜，也太需要一种展现人类灵魂的纯净与美好。
“真善美”是中华民族一种重要的传统美德。
少儿科幻画反映孩子们对未来科学发展的真实感受，是一种深刻的情感体验，是孩子们个性的展现，对世界真善美情感的发挥。
对孩子们审美能力的培养，艺术个性的养成方面，决不能忽视孩子对社会生活的真善美体验。
⑴辨真假
孩子们有着大胆的幻想，这些画中常有美丽的神话故事，以寄托他们对美好生活的向往。
如孩子们的“到月亮上找嫦娥姐姐”、“假如我是神笔马良”之类的图画，他们的画只是一种传说，不是科幻画，又如孩子经常把月牙儿画上小姐姐的五官，把太阳画成老爷爷，这些都只属于童话，不是科幻画。
我们老师必须自己明确，也让学生辨明什么是真的，什么是假的、虚幻的事物。
决不能把科学和神话混淆，在科幻画中引入神鬼迷信的故事内容。
画面中不能够出现错误的或不符和科学的表现内容。
⑵分善恶
我们希望今天的幻想将会成为明天的现实，这是孩子们画科幻画的目的。
但是，毕竟是小学生，善恶的分辨能力还是有限的。
为求达到自己的私欲，会产生一些伤害到别人的想法。
愚痴的人只看事物的表面现象，分不清善恶，往往会颠倒行事。
就如父母爱自己的孩子，有时就产生溺爱。
小孩不懂事，见到好的就想要，不给就哭闹。
有些家长对小孩的要求百依百顺，尽一切可能去满足孩子的要求。
结果给孩子一种不好的启示，以为世上一切为他所有。
对别人就不会去关心，养成专横跋扈，不懂与人为善的坏毛病。
长大后，就很容易成为社会上的不安定因素。
我们选择的主题应积极健康向上，避免一些表现了不健康的或者不积极的心态的题材，譬如自动学习机、喂饭机、隐身衣等的出现。
一堂美术上，我让学生画想象画，画出他们最期望实现的科学梦想。
在交谈中，一个男孩子说：
“老师，我现在希望通过一种特殊材料制作出一件隐身衣，只要穿上它，别人就看不到我了。
这样我可以背着妈妈出去玩；在超市里吃东西不用付钱；戏弄曾经欺负过我的同学；还可以每天睡大懒觉，不用被奶奶催起床……”。
他的话引来一阵哄堂大笑。
另一个女孩说：
“老师，随着科技的发展，我希望医院能研制出一种神奇功效的药水，至少要比过葡萄糖有效，这样年老体弱的爷爷身体没力气的时候，就可以喝这种药水，增强体质了。
”可紧接着一个男孩站起来说：
“老师，要是像她说的那样，我真希望我能马上喝上这种药水，使我力气更大，让昨天和我打架的大同学尝尝苦头。
”他的话也引得几个学生在偷笑。
学生的话是我忧心忡忡，本是一个个好的想法，可是怎么旧被颠倒行事了呢？
看第一位学生的想法是不善的：
背着妈妈出去玩、不用被奶奶催起床是不尊不孝；在超市里吃东西不用付钱是偷盗行为；戏弄曾经欺负过我的同学是暴力倾向。
第二位学生的想法是真正的想为人服务的，利人利己的，是善意的思考。
第三位学生的想法也是一种报复心理，仇恨可以促使一个人行恶事。
针对一些不良思想或创意不符合道德规范的情况出现时，老师更有责任和义务告戒和启发学生，科学的目的是服务于人，做出对人类有贡献的事，而不是用来损人利己、伤害集体、国家利益的。
⑶识美丑
美表现在外在和内在的。
科幻画是表现出来的，所以除了内在的精神美，特别要注意画面外在的形式美。
既然是儿童画，应该少一些成人的因素，少一些夸张、阴暗的成分。
比如右边的作品，
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