合唱教案模板.docx
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合唱教案模板
合唱教案模板
美妙的人声
1.情感目标；通过聆听歌曲，感受不同人声的特点，激发学生的学习兴趣。
2.过程目标；在认真地聆听、感悟、交流与讨论中掌握本节课内容。
3.知识目标；通过学习，了解人声分类的基本原则，能独立辨别童声、男高音、男低音、女高音等演唱形式。
教学难点；
能够独立辨别童声、男高音、女高音、男低音、女中音的演唱形式。
1课时。
教学过程；
一、导入新课
1．播放歌曲《吉祥三宝》。
板书课题；美妙的人声
这首歌曲里面出现了哪几种不同的人声呢？
2.这几种人声听起来有什么特点呢？
（甜美、粗放、温柔等等）我们来一起认证一下。
二、聆听与鉴赏
学生交流得出概念；歌曲为多声部，并且每个声部由多人演唱的演唱形式叫合唱。
2、欣赏男高音独唱《我的太阳》这首歌曲有什么特点？
（高亢、嘹亮）
男低音的音色有什么特点？
（深沉、浑厚、粗放）
请同学们从课件中的两个要素总结；什么是男高音、男低音？
独唱；单声部单人演唱的形式
3、欣赏女高音《我爱你、中国》
女高音的音色有什么特点？
（柔美、抒情、明亮）
4、让我们一起欣赏一首歌曲《美丽的草原我的家》女中音的音色特点是什么？
（丰满、宽厚、深情）
现在请同学们听录音来判断这几首歌曲的是什么声音，体验下学生的学习成果把！
1.咱单兵的人（男高）2.党啊，亲爱的妈妈（女高）3.打起手鼓唱起歌（女中）4.我为祖国献石油（男中）
四、总结
1同学们表现非常好、说说这节课你都有那些收获呢？
（今天感受了人声音色的不同，还了解了四种常见的歌曲演唱形式。
）
第一次活动教案
一、教学内容
1、介绍合唱艺术的意义：
合唱艺术不但可以培养人的艺术修养，还可以培养人的思想情操，意志品质，对人的身心健康也大有益处。
2、介绍合唱队的要求,本学期、本学年的目标。
3、队员组成情况介绍（自愿、指定相结合）。
4、介绍正确的歌唱姿势和呼吸。
5、单声部练声曲训练，学习《欢乐颂》旋律。
选拔队员。
二、教学目的和要求
1、使学生明白参加合唱队的目的、了解合唱队的功能、对自己健康成长的意义。
2、要求学生培养其正确歌唱的姿势。
3、引导学生运用科学的发声方法进行歌唱。
4、要求学生初步掌握起拍与收拍，整齐划一，起得整齐，收得干净。
三、教学步骤与方法
（一）、合唱训练
1、姿势训练：
上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带微笑，队员的姿势要统一。
合唱中统一姿势，首先给人的印象就是精神抖擞、整齐美观，它是合唱中诸方面统一的第一步。
实际上统一合唱姿势不仅使合唱队具有整齐美观的外表，更重要的是这关系到整个合唱队的发声状态，所有合唱队员的身体器官只有尽可能地保持状态一致，才能使所有合唱队员的发声”乐器”处于相对统一的工作状态中，从而获得比较完美的音响效果。
这是合唱追求的目标，而统一的姿势就是做到这一点的有力保障，另外，良好的姿势还有助于在合唱排练中减少疲劳，从而提高排练效率。
2、呼吸训练：
口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。
呼吸是歌唱发声的动力，也是共鸣、音准，咬字吐字等的基础。
在合唱中，没有合理统一的呼吸，就没有良好的气息支持和统一的合唱发声，也就不可能自然、流畅而整齐地完成演唱。
特别是在换气较明显或很多特殊换气的地方，如果对全体队员没有统一谐调的呼吸要求，就不可能表现出歌曲的情绪，因而影响合唱的整体音响效果。
3、发声训练：
模仿老师的发声方法和音色，让所有学生的声音往老师的音色上靠，边唱边听，力求音色和谐、统一。
（二）作品训练《欢乐颂》
1、难点训练：
第四乐句从第三乐句的最后一拍开始，乐句也略有变化。
2、轻声唱谱，注意乐句间准确呼吸。
3、分别用“啦、咯、噜”进行哼鸣练习，可以打开喉咙，冲击头腔和鼻腔。
（三）请同学单独演唱，根据其演唱的情况选拔队员，并确定其声部。
第二次活动教案
一、教学内容
1、让学生了解什么是合唱队？
2、了解声部的划分。
避免学生觉得低声部是唱得不好或声音条件不好的学生加入的。
3、按照上一课的理论要求进行发声练习。
4、粗排二声部合唱改编版《虫儿飞》
二、教学目的和要求
1、让学生了解合唱团的相关情况，以此提高学生的学习积极性。
2、知道各个声部在合唱队中的重要作用，确立声部平等的地位。
3、用科学的发声方法指导学生正确发声。
4、分声部粗排改编版《虫儿飞》
三、教学步骤和方法
（一）、介绍什么是合唱团
１、什么是合唱团？
不是任何一个集体歌唱的组织都可视为合唱团，偶然或骤发性的集体歌唱只能叫做群众歌咏活动，二者的区别不仅体现在演唱水平的差异上，更重要的是歌唱目的不同。
前者的歌唱行为表现为艺术追求，后者的歌唱行为则是以集体歌唱为特定表达手段的社会活动。
合唱团是那样一个集体，它充分掌握那些必不可缺的合唱技巧和艺术表现手段、以表达作品中所蕴藏的那些思想、感情和思想内容。
合唱团是按声部来建构合唱组织系统，声部则是依据嗓音个性特征即音域的宽广来划分的。
2、声部的划分高声部低声部
（二）、粗排改编版《虫儿飞》
1、分声部教唱乐谱。
2、学唱歌词。
第三次活动教案
一、教学内容
1、介绍合唱队的特征
2、呼吸训练
3、发声练习
4、细排改编版《虫儿飞》
二、教学目的和要求
1、通过对合唱队特征的了解，让学生知道每一个人在合唱队中都担当着重要的作用，要有个人服从整体的意识。
2、通过呼吸训练，让学生逐步养成科学地使用气息歌唱。
3、通过发声练习，用“u”或“lu”来练唱，以此训练学生的头声。
4、两声部合唱，先唱乐谱，后填词。
做到声音高而不挤，低而不压，弱而不虚，强而不炸。
三、教学步骤和方法
（一）、介绍合唱队的特征合唱队里有所需的声部，有足够数量的人以及在组织上有特定的体裁，这些还不能使这个集体成为名副其实的合唱团。
合唱团应拥有一个艺术演唱集体所具有的特征。
这些特征一般称之为合唱音响成分。
首先，全体合唱人员要善于同时唱，也就是说，所有人要象一个人那样开始和结束一首歌曲的演唱。
唱时，在同一时间发出一个词的音，在指定的地方吸气，完成由快到慢和由慢到快的过渡。
合唱音响的这一成分称之为节奏齐。
同样必要的是，每一个声部和整个合唱团的合唱人员在作品内容要求的地方能够以同样大声或同样小声来演唱。
这种个别人在众人中不突出的本领可保证整个合唱团音响力度的平衡。
合唱音响的这一成分称之为力度齐。
合唱团的全体成员应准确地演唱自己的声部，正确地演唱自己的旋律，音调纯正，不跑调。
每一个人都善于纯正地演唱，就可保证整个合唱团音调的纯正。
这个合唱音响成分称之为音准。
在合唱曲中，文学的词具有很大的意义。
合唱团人员如果词读得不清晰，会妨碍听众对歌词内容的理解。
词与曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人员应特别注意所唱作品的词，发音准确和清楚。
合唱音响的这一成分称之为吐字。
对作品进行卓越而富有表现力的演唱，事先要拟订个别地方的不同力度、不同音响色调，亦即色调变化。
合唱的上述特征——齐（节奏齐和力度齐），音准，吐字，色调变化——只有在其总和中才能造就一个名副其实的合唱团。
（二）、呼吸训练：
首先应该让学生在歌唱之前上身保持直立姿势，两眼平视前方，双肩放松，挺胸收腹。
其次再用口鼻慢慢地平稳地吸气，缓缓地用口呼气。
在训练过程中可形象地去启发学生在吸气时如在闻花香或在用麦管吸水；吐气时让学生想象是在缓缓地用嘴吹蜡烛上的火苗，让它晃动而不息灭，让学生学会有控制地吸气和呼气来锻炼横膈膜的自控气息能力。
练习方法：
吸气——控制——吐气（每次各10秒）
（三）、发声练习：
1、2/454︱32︱1——‖u“u”短音“u”长音“O”短音“O”长音
4、和声练习第一声部ⅰ第二声部5第三声部3第四声部1做哼鸣练习M（a）位置高，穿过眼睛唱出来，多做几个，先看手势，逐个声部加入，然后试着四个声部同时发声，位置要高，声音要轻。
（四）、排练歌曲改编《虫儿飞》
1、分声部唱旋律
2、用“u”模唱，寻找“头部”的感觉。
3、两个声部合起来。
4、填词。
5、合唱。
6、感情处理，注意看指挥的手势，起声和收声要整齐。
第四次活动教案
教学内容：
学唱二声部歌曲《虫儿飞》
教学目标：
知识目标：
能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《虫儿飞》。
技能目标：
学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《虫儿飞》。
情感目标：
感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
教学理念：
合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。
作为辅导校合唱队的音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！
教学重点：
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯。
教学难点：
1、第二声部第
2、3小节，最后两小节。
2、二声部合唱。
教学过程：
一、组织课堂二.技巧
1.体会胸腔共鸣:
微微张开嘴巴.,放松喉头,低低的哼唱,,体会胸腔的震动.2.降低喉头的位置:
（同上）;喉部放松.3.打牙关:
所谓打牙关,就是打开上下大牙齿（槽牙）.给口腔共鸣留出空间,用手去摸摸耳根前大牙的位置,看看是否打开了.然后发出一些元音,如"a".感觉感觉自己声音的变化.三:
姿势
1.身体要直2.重心要稳3.上胸要开4.双肩要松5.面部自然6.精神振奋
四、发声训练：
运用以上方法进行发声训练。
2/4
（1）
12|32|1—||
（2）
12|34|5—|54|32|1—||
外婆的澎湖湾教学目标：
1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学习歌曲，使学生对台湾校园歌曲
有初步的了解，并感受其轻松、亲切的特点。
2、能有感情地演唱歌曲，通过演唱歌曲，感受家庭中的温馨之情。
教学重点：
能流畅、完整地演唱歌曲。
教学难点：
歌曲中切分音的演唱。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、谈话导入
三、学习歌曲
师：
听出我们今天到那里去啊？
贴课题。
（是外婆住的澎湖）。
知道澎湖湾在那里？
澎湖群岛位于台湾海峡偏西南位置，古称“平湖”，由64个岛屿组成，其中44个为无人岛。
澎湖风景优美，雨量稀少，正因为这个原因，造就了丰富多变植物物种，在阳光下展现迷人风采。
请大家听听歌曲描绘了澎湖湾哪些美丽的景色？
生：
复听歌曲，熟悉歌曲歌词。
师：
我们要前去欣赏这些美丽的景色，可在路上，我们遇到了障碍。
哪个组能最先扫清障碍，就能先到达。
生：
解决歌曲难点节奏，切分音节奏。
。
师：
我们全班都到达了澎湖湾。
听，脚踩在细细的沙滩上，发生出轻轻的声音，来，一起来唱唱。
用沙声模唱歌曲。
海风也轻轻地吹起来了。
用呜模唱。
生：
分别用沙、呜不同的母音模唱歌曲。
师：
美丽的景色，由优美的歌词来描述，大家自由地读一读歌词。
生：
有感情的朗读歌词。
指出不认识的字。
师：
请同学们随着老师试着唱一遍歌曲。
生：
轻声随着老师演唱。
师：
同学们唱的很好，下面老师来个大家介绍一下这首歌曲的创背景。
（介绍歌曲原唱潘安邦和他外婆的故事）老师在网上下载了潘安邦的演唱，接下来我们一起来欣赏一下。
仔细听，听完以后说说你的感受。
生：
从他的演唱中感受到他和外婆的感情很深厚。
师：
歌曲的前半部是在怀想，在叙述，他是怎样唱的？
后半部是高潮部分，又是怎样唱的？
生：
前半部分很轻松的演唱，后半部分是在赞美澎湖湾，在演唱上力度上比前半部分要强一些。
师：
引导学生对歌曲进行处理，能有感情地演唱歌曲。
生：
随琴有感情的演唱歌曲。
师：
老师在网上又找到“青燕子”组合演唱的《外婆的澎湖湾》你听一听是什么样的感觉？
生：
很默契，很和谐。
师：
我们也来找找组合的感觉，好吗？
把学生分为四个小组，一个小组演唱一句，歌曲的第二部分大家齐唱。
生：
玩接龙的游戏。
四、为歌曲伴奏
师：
景色美，歌声也美，可是我还觉得缺少点什么？
如果能给歌声再加点伴奏效果会怎样呢？
是全部都加（前面在怀想，应该营造一个安静，和谐的气氛。
）
还是？
我这里有一些乐器，大家分组讨论一下，你们组选什么样的乐器，用什么节奏，会让歌曲更丰富，更好听？
生：
前半部分不加入伴奏，后半部分加入伴奏。
师：
老师找一个小组上前面来伴奏，其他同学来演唱。
生：
全班同学一起演唱，伴奏。
五、小结
乡间的小路教学目标：
能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》教学重难点：
1、在理解歌曲的基础上，能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2、对歌曲意境的理解与表现。
教学过程：
一、导入
师：
同学们，还记得我们曾学过的一首歌《校园的早晨》吗？
让我们一起来回味一下，请跟音乐演唱。
二、新课教学
1、师：
从刚才的歌声中，我感到大家非常喜爱这首歌，今天我们就来学习一首同样风格的歌曲《乡间的小路》
2、师：
先来听听歌曲的旋律，感受一下它给你带来什么样的感觉？
（轻松活泼）
3、再听。
师：
演唱顺序是什么？
4、最后聆听
师：
这首曲子分几个乐段？
5、分段学唱
A+B+A’,点出本段情绪（A段悠闲、B段飞扬。
）
6、难点练唱，听琴跟师模唱。
7、引导学生完整地有感情地演唱。
8、听不同版本的演唱，分析演唱形式。
师：
这首歌还有其他版本，让我们听听其他版本是怎样演唱的？
和学生一起分析演唱形式，作出点评。
9、表现歌曲，用不同形式唱。
（1）在两拍长音处用不同节奏、音高的“啦”唱。
（2）加衬词lv唱。
（3）加入口哨唱。
（4）分领、齐唱。
兰花草教学目标：
能用轻松活泼的情绪演唱《兰花草》。
教学重难点：
1、在理解歌曲的基础上，能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2、对歌曲意境的理解与表现。
教学过程：
一、导入
二、新课教学
先来听听歌曲的旋律，感受一下它给你带来什么样的感觉？
（轻松活泼）
3、再听。
师：
演唱顺序是什么？
4、最后聆听
师：
这首曲子分几个乐段？
5、分段学唱
6、难点练唱，听琴跟师模唱。
7、引导学生完整地有感情地演唱。
8、表现歌曲，用不同形式唱。
最美的画
教学目标：
1、能用轻松活泼的情绪演唱《最美的画》教学重难点：
1、在理解歌曲的基础上，能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2、对歌曲意境的理解与表现。
教学过程：
一、导入
二、新课教学
1、师：
先来听听歌曲的旋律，感受一下它给你带来什么样的感觉？
（轻松活泼）
2、再听。
师：
演唱顺序是什么？
3、最后聆听
师：
这首曲子分几个乐段？
4、分段学唱
5、难点练唱，听琴跟师模唱。
6、引导学生完整地有感情地演唱。
7、听不同版本的演唱，分析演唱形式。
师：
这首歌还有其他版本，让我们听听其他版本是怎样演唱的？
和学生一起分析演唱形式，作出点评。
8、表现歌曲，用不同形式唱。
（1）分领、齐唱。
拾稻穗的小姑娘教学目标：
1．学会用富有表现力的声音演唱《拾稻穗的小姑娘》这首歌。
2．通过学唱歌曲，让学生懂得从小珍惜粮食，养成勤俭节约的好习惯。
教学重难点：
上波音、倚音、连音线的演唱。
教学准备：
多媒体课件、电子琴、自制教具。
教学方法：
欣赏、听唱、表演唱。
教学过程：
一、师生互动：
二、调动学生的积极性：
大声喊出我们音乐课的口号：
“我爱音乐、快乐音乐”。
三、组织教学：
老师和学生唱着《师生问好歌》互相问好！
四、发声练习：
听音阶、哼鸣练习、气息练习、口腔练习、用唱名唱音阶、自创《音阶歌》的练习。
五、基本乐理知识：
拍子、拍子意义、拍子的强弱规律、节奏练习、旋律练习、上波音、前倚音、连音线、休止符的认识。
六、新课教学：
1．情景导入、激发兴趣2．揭示课题、激情欣赏
3．层层深入、挖掘内涵：
演唱歌词4．以学生为主，老师为辅
师：
第一段同学们已经学得很棒了，可第二段还没学，老师把第二段交给你们自学，相信你们拥有这个实力，好不好？
同学们可以小组合作，想怎么学就怎么学，因为自学的方法有很多种。
呆会老师请同学唱一唱。
学生：
以各种方式自学。
师：
巡视帮助，学好后，请个人或小组检查并表扬。
5．展现学生的创编能力
七、联系生活，再现主题
卓玛
教学目标：
1、能用轻松活泼的情绪演唱《卓玛》教学重难点：
1、在理解歌曲的基础上，能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2、对歌曲意境的理解与表现。
教学过程：
一、导入
二、新课教学
1、师：
先来听听歌曲的旋律，感受一下它给你带来什么样的感觉？
（轻松活泼）
2、再听。
师：
演唱顺序是什么？
3、最后聆听
师：
这首曲子分几个乐段？
4、分段学唱
5、难点练唱，听琴跟师模唱。
6、引导学生完整地有感情地演唱。
7、听不同版本的演唱，分析演唱形式。
师：
这首歌还有其他版本，让我们听听其他版本是怎样演唱的？
和学生一起分析演唱形式，作出点评。
8、表现歌曲，用不同形式唱。
（1）在两拍长音处用不同节奏、音高的“啦”唱。
（2）加入口哨唱。
（3）分领、齐唱。
悯农教学目标：
1、能用轻松活泼的情绪演唱《悯农》。
教学重难点：
1、在理解歌曲的基础上，能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2、对歌曲意境的理解与表现。
教学过程：
一、导入
二、新课教学
1先来听听歌曲的旋律，感受一下它给你带来什么样的感觉？
2、再听。
3、最后聆听
师：
这首曲子分几个乐段？
4、分段学唱
5、难点练唱，听琴跟师模唱。
6、引导学生完整地有感情地演唱。
7、表现歌曲，用不同形式唱。
三、总结
妈妈格桑拉教学目标：
1．学会用富有表现力的声音演唱《妈妈格桑拉》这首歌。
教学准备：
多媒体课件、电子琴、自制教具。
教学方法：
欣赏、听唱、表演唱。
教学过程：
一、师生互动：
二、调动学生的积极性：
三、组织教学：
老师和学生唱着《师生问好歌》互相问好！
四、发声练习：
五、基本乐理知识：
拍子、拍子意义、拍子的强弱规律、节奏练习、旋律练习、上波音、前倚音、连音线、休止符的认识。
六、新课教学：
1．情景导入、激发兴趣2．揭示课题、激情欣赏
3．层层深入、挖掘内涵：
演唱歌词4．以学生为主，老师为辅
师：
第一段同学们已经学得很棒了，可第二段还没学，老师把第二段交给你们自学，相信你们拥有这个实力，好不好？
同学们可以小组合作，想怎么学就怎么学，因为自学的方法有很多种。
呆会老师请同学唱一唱。
学生：
以各种方式自学。
师：
巡视帮助，学好后，请个人或小组检查并表扬。
5．展现学生的创编能力
七、联系生活，再现主题
野菊花
教学目标：
1、能用轻松活泼的情绪演唱《野菊花》教学重难点：
1、在理解歌曲的基础上，能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2、对歌曲意境的理解与表现。
教学过程：
一、导入
二、新课教学
1、师：
先来听听歌曲的旋律，感受一下它给你带来什么样的感觉？
（轻松活泼）
2、再听。
师：
演唱顺序是什么？
3、最后聆听
师：
这首曲子分几个乐段？
4、分段学唱
5、难点练唱，听琴跟师模唱。
6、引导学生完整地有感情地演唱。
8、表现歌曲，用不同形式唱。
（1）分领、齐唱。
种太阳教学目标：
1．学会用富有表现力的声音演唱《种太阳》这首歌。
2．通过学唱歌曲，让学生懂得从小珍惜粮食，养成勤俭节约的好习惯。
教学方法：
欣赏、听唱、表演唱。
教学过程：
一、师生互动：
二、调动学生的积极性：
大声喊出我们音乐课的口号：
“我爱音乐、快乐音乐”。
三、组织教学：
四、发声练习：
五、基本乐理知识：
六、新课教学：
1．情景导入、激发兴趣2．揭示课题、激情欣赏
3．层层深入、挖掘内涵：
演唱歌词4．以学生为主，老师为辅学生：
以各种方式自学。
师：
巡视帮助，学好后，请个人或小组检查并表扬。
5．展现学生的创编能力
七、联系生活，再现主题
小小少年
教学目标：
1、能用轻松活泼的情绪演唱《小小少年》教学重难点：
1、在理解歌曲的基础上，能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2、对歌曲意境的理解与表现。
教学过程：
一、导入
二、新课教学
1、师：
先来听听歌曲的旋律，感受一下它给你带来什么样的感觉？
（轻松活泼）
2、再听。
师：
演唱顺序是什么？
3、最后聆听
师：
这首曲子分几个乐段？
4、分段学唱
5、难点练唱，听琴跟师模唱。
6、引导学生完整地有感情地演唱。
8、表现歌曲，用不同形式唱。
（1）分领、齐唱。
我爱妈妈的眼睛
教学目标：
1、能用深情的情绪演唱《我爱妈妈的眼睛》教学重难点：
1、在理解歌曲的基础上，能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2、对歌曲意境的理解与表现。
教学过程：
一、导入
二、新课教学
1、师：
先来听听歌曲的旋律，感受一下它给你带来什么样的感觉？
（轻松活泼）
2、再听。
师：
演唱顺序是什么？
3、最后聆听
师：
这首曲子分几个乐段？
4、分段学唱
5、难点练唱，听琴跟师模唱。
6、引导学生完整地有感情地演唱。
8、表现歌曲，用不同形式唱。
（1）分领、齐唱。
铃儿响叮当
教学目标：
1．学会用富有表现力的声音演唱《铃儿响叮当》这首歌。
教学方法：
欣赏、听唱、表演唱。
教学过程：
一、师生互动：
二、调动学生的积极性：
三、组织教学：
四、发声练习：
五、基本乐理知识：
六、新课教学：
1．情景导入、激发兴趣2．揭示课题、激情欣赏
3．层层深入、挖掘内涵：
演唱歌词4．以学生为主，老师为辅学生：
以各种方式自学。
师：
巡视帮助，学好后，请个人或小组检查并表扬。
5．展现学生的创编能力
采一束鲜花教学目标：
1、能用轻松活泼的情绪演唱《采一束鲜花》教学重难点：
1、在理解歌曲的基础上，能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2、对歌曲意境的理解与表现。
教学过程：
一、导入
二、新课教学
1、师：
先来听听歌曲的旋律，感受一下它给你带来什么样的感觉？
2、再听。
师：
演唱顺序是什么？
3、最后聆听
师：
这首曲子分几个乐段？
4、分段学唱
5、难点练唱，听琴跟师模唱。
6、引导学生完整地有感情地演唱。
8、表现歌曲，用不同形式唱。
（1）分领、齐唱。
雨花石教学目标：
1．学会用富有表现力的声音演唱《雨花石》这首歌。
教学方法：
欣赏、听唱、表演唱。
教学过程：
一、师生互动：
二、调动学生的积极性：
三、组织教学：
四、发声练习：
五、基本乐理知识：
六、新课教学：
1．情景导入、激发兴趣2．揭示课题、激情欣赏
3．层层深入、挖掘内涵：
演唱歌词4．以学生为主，老师为辅学生：
以各种方式自学。
师：
巡视帮助，学好后，请个人或小组检查并表扬。
5．展现学生的创编能力
太阳出来喜洋洋教学目标：
1、能用轻松活泼的情绪演唱《太阳出来喜洋洋》教学重难点：
1、在理解歌曲的基础上，能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2、对歌曲意境的理解与表现。
教学过程：
一、导入
二、新课教学
1、师：
先来听听歌曲的旋律，感受一下它给你带来什么样的感觉？
2、再听。
师：
演唱顺序是什么？
3、最后聆听
师：
这首曲子分几个乐段？
4、分段学唱
5、难点练唱，听琴跟师模唱。
6、引导学生完整地有感情地演唱。
8、表现歌曲，用不同形式唱。
（1）分领、齐唱。
红蜻蜓教学目标：
1．学会用富有表现力的声音演唱《红蜻蜓》这首歌。
教学方法：
欣赏、听唱、表演唱。
教学过程：
一、师生互动：
二、调动学生的积极性：
三、组织教学：
四、发声练习：
五、基本乐理知识：
六、新课教学：
1．情景导入、激发兴趣2．揭示课题、激情欣赏
3．层层深入、挖掘内涵：
演唱歌词4．以学生为主，老师为辅学生：
以各种方式自学。
师：
巡视帮助，学好后，请个人或小组检查并表扬。
5．展现学生的创编能力
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