金嘴阅读答案.docx
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金嘴阅读答案
金嘴阅读答案
【篇一：
河北省石家庄2016届高三语文下册第一次模拟考试题】
pclass=txt>语文（a卷）
注意事项：
1.本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第ii卷（表达题）两部分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.作答时请认真阅读答题卡上的注意事项，将答案写在答题卡上。
写在试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
讨论孔子的政治思想，首先遇到的难题便在于确定春秋后期的社会性质。
春秋时代社会动荡不安，那是孔子在编次《春秋》中便揭露的。
问题在于，这种动荡不安是好事还是坏事？
自先秦到清朝中叶，几乎所有学者都认为是坏事，不但儒家如此说，道墨法诸家也都如此说。
他们尽管倾向不同，论证的角度也不一样，但判断所谓好坏的逻辑却是相似的，那就是把社会秩序看作圣人贤人的创造，因而现存秩序的崩溃，自然就是非圣无法的结果。
根据这种逻辑，必然会推导出“世愈古而治愈盛”的结论（法家有所不同）。
只有当他们争论谁是
圣贤、如何取法时，人们才可能判断出他们各自的实际立场。
到近代，由于接受进化论的学者逐渐增多，对于春秋时代社会状况的意见才有所改变。
人们开始说，先圣未必比后圣聪明，先王之道未必能成为后王之法，因此社会的变动不能都说是坏事，很可能倒是社会进化的表征。
这样的历史观，自然是个大进步。
但进化是怎样取得的呢？
大多数学者仍然以为出于人们意见的改变，就是说后代圣贤的社会政治见解比起尧舜禹汤文王周公的要成熟、进步，于是社会制度就改变了。
正因为如此，以上两个时代的学者在评论孔子思想的时候，尽管不乏真知灼见，但程度不同的唯心史观，使他们都不可能正确地估计春秋时代的社会变化，从而也不可能正确地评价孔子的政治思想。
随着马克思主义的唯物史观在中国传播，愈来愈多的学者相信社会存在决定社会意识的道理。
人们开始认真探讨春秋时代的社会性质，试图为包括孔子在内的那个时代的观念形态找出存在的基础。
不过，相信道理的正确，不等于能够运用它来解决历史的实际问题。
即使在熟悉历史唯物论的学者中间，由于种种原因，主观的或客观的，对同一历史问题也会出现认识上的分歧。
例如关于春秋时代的社会性质，便至少有四种见解：
奴隶社会、由奴隶制向封建社会过渡的社会，领主封建社会，领主制向地主制过渡的社会。
每种见解都有自己的根据和理由，至今仍很难确定哪种见解称得上完全正确。
确定观念的存在基础如此之难，进而分析观念本身自然更难。
事实上，无论研究者对春秋时代的社会性质持有何种见解，对于孔子的
政治思想，都可以给予肯定、否定或半肯定半否定的结论。
目前这些意见都有，而且都从历史材料中找到了依据。
因此，确定材料的性质以及所反映的时间，便成为讨论孔子思想的必要前提。
这一点对于研究他的政治见解尤其重要。
孔子一生的经历很复杂，他发表的政见自然也有复杂的背景。
不了解他说话的时间、场合和对象，便不能正确判断他政见的是非。
而现在的研究水平还没有达到使人们可据此进行精确判断的程度，于是要取得一致的结论尚不可能。
问题的复杂性，使得讨论孔子的政治思想只能在各抒己见的基础上求同存异，不断缩小分歧，以期最终通过争论来弄清楚历史的真相。
（摘编自蔡尚思《孔子的思想体系》）
1.下面关于原文内容的表述，不正确的一项是
a.孔子编次的《春秋》一书，反映了春秋时代社会的动荡不安，儒家、道家、法家等诸家认为这种动荡不安不是好事。
b.先秦到清代中叶，学者们的倾向、论证角度、判断逻辑不同，但都认同圣贤创造了社会秩序、社会动荡不安是坏事。
c.依据“圣贤创造社会秩序，崩溃是非圣无法的结果”《古代学者推导出“世愈古而治愈盛”的结论，法家观点有所不同。
d.受进化论的影响，不少学者对春秋时代的动荡不安有了新的看法，他们认为社会的变动很可能就是社会进化的表现。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
a.近代接受进化论的学者认为，后代先贤的社会政治见解比尧舜禹汤
文王周公的认识要成熟、进步，社会制度也因此改变。
b.“世愈古而治愈盛”和“先王之道未必能成为后王之法”这两种观点虽然不相同，但是它们都收到了唯心史观的影响。
c.愈来愈多的学者接受了唯物史观，他们开始认真探讨春秋时代的社会性质，找到了当时的观念形态存在的精准基础。
d.相信社会存在决定社会意识和用它解决历史实际问题是两码事，由于种种原因，对春秋时代社会性质的认识仍有分歧。
3.下面理解和分析，不正确的一项是
a.根据是否尊先王为圣贤、如何取法的意见，就可以判断出对孔子的政治思想是肯定、否定还是半肯定半否定的实际立场。
b.确定春秋时代社会性质四种说法中的哪一种完全正确已经很难，分析孔子在复杂的社会背景下形成的政治思想自然更难。
c.受研究水平的限制，不完全了解孔子说话的时间、场合和对象，不能精确判断他政见的对错，学者们的结论就不可能一致。
d.在各抒己见的基础上讨论孔子的政治思想，求同存异，不断缩小分歧，就有可能通过争论从而尽可能地还原历史的真相。
二、古诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4-7题。
绛侯周勃者，沛人也。
其先卷人，徙沛。
高祖之为沛公初起，勃以中涓从攻胡陵，下方与。
方与反，与战，却适。
后章邯破杀项梁，沛公与项羽引兵东如砀。
楚怀王封沛公号安武侯，为砀郡长。
沛公拜
勃为虎贲令，以令从沛公定魏地。
攻东郡尉于城武，破之。
破秦军于蓝田。
至咸阳，灭秦。
项羽至，以沛公为汉王。
汉王赐勃爵为威武侯。
从入汉中，拜为将军。
还定三秦，至秦，赐食邑怀德。
攻槐里、好畤，最。
击赵贲、内史保于咸阳，最。
围章邯废丘。
转击项籍。
攻曲逆，最。
还守敖仓，追项籍。
籍已死，因东定楚地泗水、东海郡，凡得二十二县。
还守洛阳、栎阳，赐与颖阴侯共食钟离。
赐爵列侯，剖符世世勿绝。
食绛八千一百八十户，号绛侯。
勃为人木强敦厚，高帝以为可属大事。
勃不好文学，每召诸生说士。
东乡坐而责之：
“趣为我语。
”其椎少文如此。
文帝即立，以勃为右丞相，赐金五千斤，食邑万户。
居月余，人或说勃曰君既诛诸吕立代王威震天下而君受厚赏处尊位以宠久之即祸及身矣勃惧，亦自危，乃谢请归相印。
上许之。
乃免相就国。
岁余，每河东守尉行县至绛，绛侯勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见之。
其后人有上书告勃欲反，下廷尉。
廷尉下其事长安，逮捕勃治之。
勃恐，不知置辞，吏稍侵辱之。
勃以千金与狱吏，狱吏乃书牍背示之。
曰“以公主为证”。
公主者，孝文帝女也，勃太子胜之尚之，故狱吏教引为证。
勃之益封受赐，尽以予薄昭。
及系急，薄昭为言薄太后，太后亦以为无反事。
文帝朝，太后以冒絮提文帝，曰：
“绛侯绾皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！
”文帝既见绛侯狱辞，乃谢曰：
“吏方验而出之。
”于是使使持节赦绛侯，复爵邑。
绛侯既出，曰：
“吾尝将百万军，然安知狱吏之贵乎！
”绛侯复就国。
孝文帝十一年卒，谥为武侯。
（节
【篇二：
2016届石家庄市高中毕业班第一次模拟考试语文参考答案】
class=txt>语文参考答案
a卷
一、现代文阅读（9分。
每小题3分。
）
1b（理解错误，“逻辑判断不同”不当，原文为“相似”。
）
2c（“找到了?
精准基础”不当，依据：
“至今很难确定哪种见解称得上完全正确”。
）3a（理解不当，前后失应，判断人们对孔子的认识应依据“是否尊孔子为圣贤”。
）
二、古诗文阅读（36分）
4b
5c（“符”合二为一方生效。
）
6d（“狱吏提示他破财免灾”不当。
）
（4-6小题每小题3分。
）
7
（1）（回到封地）一年多，每当河东郡守郡尉巡视各县到达绛县的时候，绛侯周勃害怕自
己被杀害，经常披挂铠甲，命令家人手里拿上武器，（然后他才去）会见郡守郡尉。
（“每”“行”“诛”“被”“兵”各1分。
共5分。
）
（2）文帝已经看到绛侯的供词，便向太后谢罪说：
“狱吏刚查验清楚，要放他出去了。
”于是派使者带着符节赦免绛侯，恢复他的爵位和食邑。
（“狱辞”“谢”“验”“出”“使使”各1分。
共5分。
）
8①直接抒情：
“无人知此意”，直接表达无人理解的凄凉；“天涯”二字深表飘泊之苦，“节序匆匆”，表达了时光流逝，自己却报国无门的无奈。
（2分）
②间接抒情：
借事抒情：
适逢端午，诗人高歌楚辞来表达对屈原的凭吊和自己的爱国情怀；（2分）借景（物）抒情：
榴花不似舞裙红，表达如今的失意与痛苦；“满帘风”显出作者无人理解的痛苦悲凉之情。
（2分）
（共6分，意思对即可。
）
9不同：
①表达出词人对屈原的凭吊与敬仰；
②表达真挚强烈的爱国情感；
③身世漂泊的感慨。
（答出一点得1分，读出两点给3分，答出三点给5分。
意思对即可。
）10
（1）覆压三百余里隔离天日
（2）不畏浮云遮望眼自（只）缘身在最高层
（3）廉颇老矣尚能饭否
（每空1分，有错别字则该空不给分）
三、文学类文本阅读（25分）
11
（1）b3分，e2分，a1分（c项，脑袋大小的对比不能突出人物性格；d项“视钱如粪土”
不当；a项“最突出的特点是脑袋大”不妥。
）
11
（2）
①形象地概括出焦大头能说会道的特征：
焦大头大学时是班里的“神侃”,能说善辩；留校任教讲课效果极好,名气很大,全国各地到处讲演。
②极具讽刺意味：
焦大头讲课赚了不少钱，越来越意识到自己讲的话含金量很高；只有金钱才能使他开口说话。
③揭示小说主旨：
今昔“金嘴”对比，对拜金嘴脸进行批判。
（每点2分，意思对即可。
共6分。
）
11（3）
①推动故事情节发展：
焦大头的反常表现引起“我”的疑惑，进而引出大头得病、“大头”太太电话释病因等情节。
②设置悬念，吸引读者。
以往他能说善辩，一旦开口就能讲三四个小时，如今与人交流不畅，这变化不免让人心生疑虑，想了解原因。
③言词极少阐释了“金嘴”的另一种含义：
自己认为言语金贵而不轻易说话，为揭示主题蓄势铺垫。
（每点2分，意思对即可。
共6分。
）
11（4）内容6分，要包含委婉的批评、善意的规劝和适度的鼓励等；
得体2分，考虑同学关系，符合同学关系。
（共6分。
意思对即可。
）
四、实用类文本阅读（25分）
12【参考答案】
12
（1）相同点：
以创新促中医药发展。
（1分）
不同点：
材料一从企业层面强调企业要重视科研。
（2分）
材料二从国家层面强调战略部署与加强监管。
（2分）
12
（2）①中药饮品及中成药范围拓展，中医药行业刚性需求增加；
②自下而上的举国期待，期待中医药为保证人们健康发挥作用；
③自上而下的国家扶持，国家制定未来中医药的发展战略，且有法律护航。
（每点2分，共6分。
意思对即可。
）
12（3）意义：
将基础研究的成果转化为真正的治疗手段，实现科研为临床服务，为开发新
药品、研究新的治疗方案开辟新途径。
（3分）
必要性：
教学、科研与新药研发三脱离现象普遍存在，促进中医科学的健康发展，
提高新药的研发水平和临床疗效。
（3分）
（共6分。
意思对即可。
）
12（4）①解除世界对于中医药的疑虑；
②促进中医药发展创新；
③促进中医药传统知识与现代科技的结合；
④促使中医药复方制剂的标准化、规范化；
⑤满足世界对中医药的需求。
（每点2分，答对四点即可。
共8分。
意思对即可。
）
五、语言文字运用（20分）
13d（扬汤止沸：
指把锅里开着的水舀起来再倒回去，使它凉下来不沸腾。
比喻办法不彻底，
不能从根本上解决问题。
抱薪救火：
抱着柴草去救火。
比喻方法不对，虽然有心消灭祸患，结果反而使灾害扩大。
齐头并进：
不分先后地一齐前进或同时进行。
并驾齐驱：
形容齐步前进，不分先后；也可指力量、水平、才能、程度等不相上下。
一蹴而就：
形容事情轻而易举，一下子就能完成。
一挥而就：
形容才思敏捷，一动笔
就写成。
）
14c（a．中途改换主语，“石墨烯基础研究”无法做“还要加强”句的主语。
b．语序不当。
后两个分句的内容应调换位置。
d．搭配不当。
“困难”不能“降低”。
）
15b（语段的中心词是“适度规模”，“但实践也证明”转折后强调的应是“规模并非越大越
好”。
）
16①许多读者（或民间人士）更是明确表示反对
②也有支持的声音
③冯唐翻译的《飞鸟集》是最好的中文译本
（每句2分。
共6分。
意思对即可。
）
17①描述：
拳击台上有三个人，“循环不经济”选手头上冒汗，“循环又经济”选手面带笑容。
中间裁判抓着右边选手的手，高高举起（示意他获胜）。
画面上方有“循环经济发展模式实践”字样。
（3分）②寓意：
循环经济发展模式值得提倡。
（2分）
（共5分。
意思对即可。
）
18参考立意：
从孙女的角度：
明辨是非；道德素质是为人之本；等。
从爷爷的角度：
言传更要身教；切实做好榜样；等。
从公交司机的角度：
遵守规矩；宽容待人；等。
参考答案（b卷）
说明：
除选择题外，其他答案相同。
一、现代文阅读
1b（理解错误，“逻辑判断不同”不当，原文为“相似”。
）
2d（“找到了?
精准基础”不当，依据：
“至今很难确定哪种见解称得上完全正确”。
）3a（理解不当，前后失应，判断人们对孔子的认识应依据“是否尊孔子为圣贤”。
）
二、古诗文阅读
4b
5d（“符”合二为一方生效。
）
6c（“狱吏提示他破财免灾”不当。
）
五、语言文字运用
13d（扬汤止沸：
指把锅里开着的水舀起来再倒回去，使它凉下来不沸腾。
比喻办法不彻底，
不能从根本上解决问题。
抱薪救火：
抱着柴草去救火。
比喻方法不对，虽然有心消灭祸患，结果反而使灾害扩大。
齐头并进：
不分先后地一齐前进或同时进行。
并驾齐驱：
形容齐步前进，不分先后；也可指力量、水平、才能、程度等不相上下。
一蹴而就：
形容事情轻而易举，一下子就能完成。
一挥而就：
形容才思敏捷，一动笔
就写成。
）
14d（a．中途改换主语，“石墨烯基础研究”无法做“还要加强”句的主语。
b．语序不当。
后两个分句的内容应调换位置。
c．搭配不当。
“困难”不能“降低”。
）15b（语段的中心词是“适度规模”，“但实践也证明”转折后强调的应是“规模并非越大越
好”。
）
绛侯周勃，沛人（沛郡丰县人）。
他的祖先是卷县人，后迁到沛县。
高祖当初称为沛公刚
刚起兵的时候，周勃以中涓的身份随从高祖进攻胡陵，攻下方与。
方与反叛，周勃跟他们交战，打退了敌军。
后来章邯打败了项梁的军队并杀死了项梁，沛公刘邦和项羽领兵向东回到砀郡。
楚怀王给沛公的封号是安武侯，并任他做砀郡郡长。
沛公任命周勃为虎贲令，周勃以虎贲令的职位跟随沛公平定魏地。
在城武攻打东郡尉，打败了他。
在蓝田大败秦军，打到咸阳，灭了秦朝。
项羽到了咸阳，把沛公封为汉王。
汉王赐给周勃的爵位是威武侯。
周勃跟随汉王进入汉中，被任命为将军。
回师平定三秦，到秦地后，汉王把怀德赐给周勃作食邑。
进攻槐里、好畤，立了上等功。
在咸阳攻击赵贲和内史保，又立上等功。
在废丘包围了章邯军队。
转而攻打项羽。
进攻曲逆，立上等功。
回师镇守敖仓，追击项羽。
项羽死后，趁机向东平定楚泗水和东海两郡，共占领二十二县。
又回师守卫洛阳、栎阳，汉王把钟离赐给周勃与灌婴做为二人共有的食邑。
周勃被封赐列侯的爵位，高祖分剖符信保证周勃的爵位代代相传，永不断绝。
赐绛县八千一百八十户做为食邑，号称绛侯。
文帝即位之后，任周勃为右丞相，赐给黄金五千斤，食邑一万户。
过了一个多月，有人劝说周勃：
“您已诛灭了吕氏家庭，拥立代王为天子，威震天下。
您受到丰厚的赏赐，处在尊贵的地位，这样受宠，时间长了将会有灾祸降到您的身上。
”周勃害怕了，自己也感到危险，于是就辞职，请求归还相印。
皇帝答应他的请求。
于是免去丞相职位回到封地。
回到封地一年多，每当河东郡守和郡尉巡视各县到达绛县的时候，绛侯周勃自己害怕被杀害，经常披挂铠甲，命令家人手里拿上武器，（然后他才去）会见郡守郡尉。
。
后来有人上书告发周勃要反叛，皇帝把此事交给廷尉处理，廷尉又把此事交付长安负责，长安的刑狱官逮捕周勃进行审问。
周勃恐惧，不知道怎么回答。
狱吏渐渐欺凌侮辱他。
周勃拿千金送给狱吏，狱吏于是在木简背后写字提示他：
“让公主为你作证。
”公主就是文帝的女儿，周勃的长子胜之娶她为妻，所以狱吏教周勃让她出来作证。
周勃把加封所受的赏赐都送给了（薄太后的弟弟）薄昭。
等案子到了紧要关头，薄昭为周勃向薄太后说情，太后也认为不会有谋反的事。
文帝朝见太后，太后顺手抓起头巾向文帝扔去，说：
“原来绛侯身上带着皇帝的印玺，在北军领兵，他不在这时反叛，如今他住在一个小小的县里，反倒要叛乱吗？
”文帝已经看到绛侯的供词，便向太后谢罪说：
“狱吏刚好查证清楚，要放他出去了。
”于是派使者带着符节赦免绛侯，恢复他的爵位和食邑。
绛侯出狱以后说：
“我曾经率领百万大军，可是怎么知道狱吏的尊贵呀！
”绛侯重新回到封地。
在文帝十一年去世，谥号是武侯。
【篇三：
河北省石家庄市2016届高中毕业班第一次模拟考试语文试题】
pclass=txt>语文（a卷）
注意事项：
1.本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第ii卷（表达题）两部分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.作答时请认真阅读答题卡上的注意事项，将答案写在答题卡上。
写在试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
讨论孔子的政治思想，首先遇到的难题便在于确定春秋后期的社会性质。
春秋时代社会动荡不安，那是孔子在编次《春秋》中便揭露的。
问题在于，这种动荡不安是好事还是坏事？
自先秦到清朝中叶，几乎所有学者都认为是坏事，不但儒家如此说，道墨法诸家也都如此说。
他们尽管倾向不同，论证的角度也不一样，但判断所谓好坏的逻辑却是相似的，那就是把社会秩序看作圣人贤人的创造，因而现存秩序的崩溃，自然就是非圣无法的结果。
根据这种逻辑，必然会推导出“世愈古而治愈盛”的结论（法家有所不同）。
只有当他们争论谁是圣贤、如何取法时，人们才可能判断出他们各自的实际立场。
到近代，由于接受进化论的学者逐渐增多，对于春秋时代社会状况的意见才有所改变。
人们开始说，先圣未必比后圣聪明，先王之道未必能成为后王之法，因此社会的变动不能都说是坏事，很可能倒是社会进化的表征。
这样的历史观，自然是个大进步。
但进化是怎样取得的呢？
大多数学者仍然以为出于人们意见的改变，就是说后代圣贤的社会政治见解比起尧舜禹汤文王周公的要成熟、进步，于是社会制度就改变了。
正因为如此，以上两个时代的学者在评论孔子思想的时候，尽管不乏真知灼见，但程度不同的唯心史观，使他们都不可能正确地估计春秋时代的社会变化，从而也不可能正确地评价孔子的政治思想。
随着马克思主义的唯物史观在中国传播，愈来愈多的学者相信社会存在决定社会意识的道理。
人们开始认真探讨春秋时代的社会性质，试图为包括孔子在内的那个时代的观念形态找出存在的基础。
不过，相信道理的正确，不等于能够运用它来解决历史的实际问题。
即使在熟悉历史唯物论的学者中间，由于种种原因，主观的或客观的，对同一历史问题也会出现认识上的分歧。
例如关于春秋时代的社会性质，便至少有四种见解：
奴隶社会、由奴隶制向封建社会过渡的社会，领主封建社会，领主制向地主制过渡的社会。
每种见解都有自己的根据和理由，至今仍很难确定哪种见解称得上完全正确。
确定观念的存在基础如此之难，进而分析观念本身自然更难。
事实上，无论研究者对春秋时代的社会性质持有何种见解，对于孔子的政治思想，都可以给予肯定、否定或半肯定半否定的结论。
目前这些意见都有，而且都从历史材料中找到了依据。
因此，确定材料的性质以及所反映的时间，便成为讨论孔子思想的必要前提。
这一点对于研究他的政治见解尤其重要。
孔子一生的经历很复杂，他发表的政见自然也有复杂的背景。
不了解他说话的时间、场合和对象，便不能正确判断他政见的是非。
而现在的研究水平还没有达到使人
们可据此进行精确判断的程度，于是要取得一致的结论尚不可能。
问题的复杂性，使得讨论孔子的政治思想只能在各抒己见的基础上求同存异，不断缩小分歧，以期最终通过争论来弄清楚历史的真相。
（摘编自蔡尚思《孔子的思想体系》）
1.下面关于原文内容的表述，不正确的一项是
a.孔子编次的《春秋》一书，反映了春秋时代社会的动荡不安，儒家、道家、法家等诸家认为这种动荡不安不是好事。
b.先秦到清代中叶，学者们的倾向、论证角度、判断逻辑不同，但都认同圣贤创造了社会秩序、社会动荡不安是坏事。
c.依据“圣贤创造社会秩序，崩溃是非圣无法的结果”《古代学者推导出“世愈古而治愈盛”的结论，法家观点有所不同。
d.受进化论的影响，不少学者对春秋时代的动荡不安有了新的看法，他们认为社会的变动很可能就是社会进化的表现。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
a.近代接受进化论的学者认为，后代先贤的社会政治见解比尧舜禹汤文王周公的认识要成熟、进步，社会制度也因此改变。
b.“世愈古而治愈盛”和“先王之道未必能成为后王之法”这两种观点虽然不相同，但是它们都收到了唯心史观的影响。
c.愈来愈多的学者接受了唯物史观，他们开始认真探讨春秋时代的社会性质，找到了当时的观念形态存在的精准基础。
d.相信社会存在决定社会意识和用它解决历史实际问题是两码事，由于种种原因，对春秋时代社会性质的认识仍有分歧。
3.下面理解和分析，不正确的一项是
a.根据是否尊先王为圣贤、如何取法的意见，就可以判断出对孔子的政治思想是肯定、否定还是半肯定半否定的实际立场。
b.确定春秋时代社会性质四种说法中的哪一种完全正确已经很难，分析孔子在复杂的社会背景下形成的政治思想自然更难。
c.受研究水平的限制，不完全了解孔子说话的时间、场合和对象，不能精确判断他政见的对错，学者们的结论就不可能一致。
d.在各抒己见的基础上讨论孔子的政治思想，求同存异，不断缩小分歧，就有可能通过争论从而尽可能地还原历史的真相。
二、古诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4-7题。
绛侯周勃者，沛人也。
其先卷人，徙沛。
高祖之为沛公初起，勃以中涓从攻胡陵，下方与。
方与反，与战，却适。
后章邯破杀项梁，沛公与项羽引兵东如砀。
楚怀王封沛公号安武侯，为砀郡长。
沛公拜勃为虎贲令，以令从沛公定魏地。
攻东郡尉于城武，破之。
破秦军于蓝田。
至咸阳，灭秦。
项羽至，以沛公为汉王。
汉王赐勃爵为威武侯。
从入汉中，拜为将军。
还定三秦，至秦，赐食邑怀德。
攻槐里、好畤，最。
击赵贲、内史保于咸阳，最。
围章邯废丘。
转击项籍。
攻曲逆，最。
还守敖仓，追项籍。
籍已死，因东定楚地泗水、东海郡，凡得二十二县。
还守洛阳、栎阳，赐与颖阴侯共食钟离。
赐爵列侯，剖符世世勿绝。
食绛八千一百八十户，号绛侯。
勃为人木强敦厚，高帝以为可属大事。
勃不好文学，每召诸生说士。
东乡坐而责之：
“趣为我语。
”其椎少文如此。
文帝即立，以勃为右丞相，
赐金五千斤，食邑万户。
居月余，人或说勃曰君既诛诸吕立代王威震天下而君受厚赏处尊位以宠久之即祸及身矣勃惧，亦自危，乃谢请归相印。
上许之。
乃免相就国。
岁余，每河东守尉行县至绛，绛侯勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见之。
其后人有上书告勃欲反，下廷尉。
廷尉下其事长安，逮捕勃治之。
勃恐，不知置辞，吏稍侵辱之。
勃以千金与狱吏，狱吏乃书牍背示之。
曰“以公主为证”。
公主者，孝文帝女也，勃太子胜之尚之，故狱吏教引为证。
勃之益封受赐，尽以予薄昭。
及系急，薄昭为言薄太后，太后亦以为无反事。
文帝朝，太后以冒絮提文帝，曰：
“绛侯绾皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！
”文帝既见绛侯狱辞，乃谢曰：
“吏方验而出
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