初中七年级下册语文第一单元单元指南适用doc.docx

资源描述

初中七年级下册语文第一单元单元指南适用doc.docx

《初中七年级下册语文第一单元单元指南适用doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中七年级下册语文第一单元单元指南适用doc.docx（81页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初中七年级下册语文第一单元单元指南适用doc.docx

初中七年级下册语文第一单元单元指南适用doc

初中七年级下册语文第一单元单元指南（适用版本：

人教版）

总课时数：

12课时主备人：

张静

课

题

教材

分析

课标

要求

调适目标

课程资源整合

策略整合

达标要点

效果及调适建议

原课程资源

调适课程资源

从百草园到

味书屋

这是是一篇传统课文，教学时，要引导学生结合课文思考：

文章通过百草园和工味书屋两种不同的生活，到底要表现出怎样的主题？

蕴含其中的作者的思想感情是怎样的？

引导学生了解少年鲁迅在游戏.学习中所表现的童贞•和童趣,发掘他对生活的情，趣和感受，从而使学生受到思想的启迪。

1.在通读课文的慕础上，理清患路，理解卞耍内容，休味和推敲重耍词句在语言环境中的意义和作用。

2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

3.在阅读中了解叙述.描写.说明.议论、抒情等表达力式。

1.掌握牛字词，通读全文；理清文章结构。

2.体会ILI式教育束缚儿童身心发展的封闭性和落后性，感悟鲁迅先生愿儿至健成长的情怀。

3.理解课文运用对比的写法，表达

了对两种彳、同牛活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先牛从小热爱人自然，热爱自由牛活；认识封建教育对儿童一身心发展的朿缚。

这是是一篇传统课文，教学时，要引导学生结合课文思考：

文章通过百草园和三味书屋两种不同的生活，到底要表现出怎样的主题？

蕴含其中的作者的思想感情是怎样的？

引导学生了解少年鲁迅在游戏、学习中所表现的童真和童趣，发掘他对生活的情趣和感受，从而使学生受到思想的丿［迪。

介绍作者具他相关的作品及其文章内涵，理解作者的思想感情

1、从学生实际出发，以多媒体展示作为主要教学手段，一力面增强直观感，培养学生对江南水乡文化生活的感性认识。

另一Jj血可以提高课效率，增加课堂知识容量。

2、把播放课文录音作为重要的教学辅助手段，通过课文录音把学生引进课文所描述的画!

fib接受美的熏陶。

1.理解文意

2.理解领会优美语句，学会仿

3.摘抄优美语句段落。

任诙

爸爸的花儿落T

木文是从林海咅的小说《城南1口事》中节选来的，小说其实展示的是作者口己童年生活的轨迹。

木文亟点写爸爸对门己的深情和盼望D己长大、懂事的情感，教学这篇课文，不妨给学生介绍•K整部小说的梗概，也可以让学生课外阅读这部小说，以便对木文内容有…

1.培养学生“读、品、赏、析、

议”的能力。

读，多种方式读，用自己喜欢的方式谏；品，品味语言：

赏,欣赏文木；析，分析疑惑；议，讨论交流。

目的在丁提高学生的阅读理解能力和表达能力，并养成自上探究的学习习惯。

2.从整体着手，运用"自上、合作、探究”的方

1-有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2.理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3.理解作者思想感情，体味人©人之间的真情。

木文是从林海咅的小说《城南旧事》中节选来的，小说其实展示的是作者D己童年生活的轨迹。

木文垂点写爸爸对U己的深情和盼望U己长大、懂事的情感，教学这篇课文，不妨给学生介绍-卜•整部小说的梗概，也可以让学生课外阅读这部小说，以便对木文内容有…个更好的了解。

素养和审美情趣。

补充作者及相关作品的介绍，进••步理解文章的内涵。

创设情境、诵读指导、品味语句、讨论合作等，配以多媒体课件辅助。

英中丁•以诵读、赏析、讨论为重。

课型为赏析合作式。

1.理解文意

2.理解领会优美语仙学会仿写。

3.摘抄优美语句段落。

基本完成教学任务

个史好的了解。

素养和审美情趣。

法解饮文木，实现•文本的多向对话。

例如：

读一篇文章，可以问自己：

我读出了什么、读懂了什么？

也就址：

“写了什么，怎样写的、为什么这样写。

”

丑小鸭

这是一篇童话。

教学时，要注意引导学生了解丑小鸭对生活的执著追求和渴望。

明白了这一点，学生就会对文章把丑小鸭写得那么生动感人有更深刻的了解，也会对学生的成长有更多的启发。

游戏，也会让我们获得人生的真谛。

欣赏文学作品，能有D己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从屮获得对自然、社会、人牛的有益启示。

1.认知目标：

积累本文中的生字词语。

2.能力目标：

认识《丑小鸭》这一部

童话作品的白传色彩。

理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

3•情感目标:

丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

学生交流收集的童话故事，讲述有关作者由生活中的发现，进行艺术美的创作的故事。

用讲故事的形式介绍作者,突破传统的介绍方式，培养学生的创新精神•同时也检验了课前学生资料搜集的能力.

分角色朗读

入解话含深理童的义

基本完成

诗两首伤仲永

一首是俄国诗金的《假如牛•活你》,一首是決国罗斯特的《未选》。

前一首没有通的诗的意象，但来却被人们广为教学这两首诗，学牛体会诗屮蕴理，这样的道理牛•自C对人牛•的对耒来的想像，给自i2哪些有益木文讲述了方仲个“神童”变化普通人的经历，此引发议论，表这位“神童”的情。

教学木文,引导学牛理.解为仲永会有这样的我们应该从屮汲教训?

可以让学仲永的故事木身的想法，理.解后的重要性。

培养学生从生活中感受艺术的能力，加强语文与牛活的联系。

读懂浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

重点在丁-考察学生记诵积累。

1.积累字词作，了解印度舞蹈的特点。

2.体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法，提高艺术欣赏能力。

3•引导学牛一广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。

1.学习并掌握'于”的用法及文言。

（知识）2.能够顺课文，提高准确翻的能力。

（能力）3.夭教育的巫要性。

一首■是俄国诗人普希金的牛活欺骗了你》，一首■是決国罗斯特的《未选择的路》。

前仃通常所说的诗的意象，但多却被人们广为传诵。

教学这两£引导学牛体会诗屮蕴含的道P的道理加上学牛•自C对人牛或对未来的想像，看看能给自有益的启示。

木文讲述了方仲永由•个”变化成•个普通人的经历，此引发议论，衷达了对这位”的惋怡之情。

教学本文，要导学生理解为什么方仲永会的转变？

我们应该从中汲取训？

可以讣学生就方仲永的身谈口己的想法，理解后犬教要性。

生性非常脆弱的1：

••了都难中挺过来，还有什么人不能

两位诗人的牛平简介

补充工安右、唐宋八大家

1、诵读法:

2、联想想象法。

1、诵读法：

2、联想想象法。

积累体验培养语感

灵活处理

基本完成

写作口语交际综合实践

1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意：

图。

读懂浅易文言文，能借助注释和工具卩理解基本内容。

重点在于考察学生记诵积累。

1.大胆言说门己成长中的烦恼。

做到11齿清楚，态度大力，话语通顺完整，能准确地表惜达意。

2.通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。

通过了解成人对成长时期烦识，审

视自C的所谓烦恼，重新评,也要为朋

友、同学排忧解难。

写作要心，有

题。

写自口要能写出独特的

写別人要注

意木人的审视和评论，帮朋要注意语言

的针对性。

学生利用网络资源，自主整理汇报材料，其中体现出的命题、总结、探索能力，。

讨论法。

交流法

交流、演讲

基本完成教学内容。

初中七年级下册语文第二单元单元指南（适用版本：

人教版）

总课时数：

12课时主备人：

张静

课

题

教材

分析

课标

要求

调适目标

课程资源整合

策略整合

达标要点

鬻T

原课程资源

调适课程资源

黄河颂

这是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当做一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。

应音諒以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。

1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

3.在阅读中了解叙述、描写、说明.议论、抒情等表达方式。

1.了解《黄河大的创作背景和其!