湖南省郴州市湘南中学学年七年级上学期入学考试语文试题.docx
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湖南省郴州市湘南中学学年七年级上学期入学考试语文试题
湘南中学初一年级语文学科入学考试
时间：
120分钟分值：
100分
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、单选题（（本大题共6小题，共12.0分））
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.宛转（zhuǎn） 撑伞（chēnɡ） 抖擞（sǒu）
B.烘托（hōnɡ） 应和（yīnɡ） 欣然（xīn）
C.酝酿（yún） 戴笠（lì） 黄晕（yùn）
D.鸟巢（cháo） 朗润（yùn） 稀疏（shū）
2.下列词语没有错别字的一项是（ ）
A.兴高彩烈 静默 高邈 响晴
B.花枝招展 淅沥 澄清 枯躁
C.眼花潦乱 粗犷 干涩 贮畜
D.呼朋引伴 凄凉 发髻 竦峙
3.下列下划线词语使用错误的一项是（ ）
A.雪白的鸽子在响晴的天空中飞翔
B.这位老师讲课旁征博引，十分有趣，那咄咄逼人的语调也常被同学们模仿
C.春节里，孩子们呼朋引伴，到大街上观花灯
D.听到这一消息，大家都喜出望外
4.下面句子没有语病的一项是（ ）
A.这场篮球比赛获胜，将决定我们队能否进入决赛。
B.由于新冠肺炎疫情在全球蔓延，使得2020东京奥运会不能如期举行。
C.诵读中华经典诗文可以加深我们对民族精神和优秀传统文化的理解。
D.为了优化育人环境，学校加快了校园环境改造的速度和规模。
5.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.树木/丛生,百草/丰茂。
B.海日/生残/夜,江春/入旧/年。
C.杨花/落尽/子规啼,闻道/龙标/过五溪。
D.枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家。
6.依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项是（ ）
一年四季：
春天的雨，________，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，________，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，________，给大树穿上朴素的秋装；冬天的雪，________，为天空遮上漂亮的幕帘。
A.细腻而轻柔 迅疾而猛烈 凉爽而惬意 慈祥而温厚
B.凉爽而惬意 迅疾而猛烈 细腻而轻柔 慈祥而温厚
C.慈祥而温厚 迅疾而猛烈 凉爽而惬意 细腻而轻柔
D.细腻而轻柔 凉爽而惬意 迅疾而猛烈 慈祥而温厚
二、默写（（本大题共1小题，每空1分，共8分））
7.按照提示默写诗句。
（1）曹操《观沧海》一诗中,描写草木景色的句子是“__________,__________”。
（2）王湾《次北固山下》中“__________,__________”两句蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律。
（3）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“__________,__________”两句为逆境中的友人送去温暖。
（4）在我国古典诗歌中,诗人们常常喜欢用落日来抒写思念之烈或离别之苦,如马致远《天净沙·秋思》中的“__________,__________”。
三、综合性学习（本大题共1小题，共14.0分）
8.树德学校开展“我和青春有一个约会”的语文实践活动，请你完成以下任务。
（1）学校将围绕“我和青春有一个约会”的主题举行系列主题活动，已设计出“活动一”，请你再设计出““活动二和活动三”。
（4分）
活动一：
举行“青春最美”演讲比赛
活动二：
____________________________
活动三：
____________________________
（2）学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下一组故事，准备以“只有勤奋才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿。
这组故事中不符合主题要求的两项是________（只填序号）（4分）
①高山流水②孙康映雪③车胤囊萤④宋濂抄书⑤岳母刺字⑥苏秦刺股
（3）偶像是成长的心灵力量。
下面四个人物都是同学们心中的青春偶像。
请选择其中一个，用简洁的语言从人物所处的时代、人物的精神两个方面进行介绍。
（6分）
备选人物：
①诸葛亮②杜甫③袁隆平④史铁生
示例：
苏轼——宋代词人，虽屡遭挫折但依然豁达乐
_______________________________________________________________________
四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）
9.阅读《次北固山下》，按要求完成题目。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
（1）展开想象，用生动的语言描写“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。
（4分）
_______________________________________________________________________
（2）这首诗借长江风光表达了_______。
（2分）在我国古代诗词中，还有许多含“江”（长江）的诗句，其中，你读过的两句诗是“__________________，__________________”。
（4分）
五、现代文阅读（本大题共2小题，共26.0分）
10.阅读下文，完成后面小题。
①最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
③那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
（1）以上出自 （姓名）所写的《济南的冬天》。
（2分）
（2）第①段写景的顺序是：
（山上）→（ ）→（山坡）→（ ）（2分）
（3）在第②段中找出一对反义词：
和 。
（2
分）
（4）第②段中“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”中的“卧”字有什么表达效果？
（4分）
（5）第③段划线句是一个比喻句，其本体是 ，喻体是 。
（2分）你能否从语段中找出其他的比喻句？
（至少一例）（2分）如：
11.阅读下面的文章，回答问题。
抬起头来做人
①那一年，那个小男孩，不过八九岁。
一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：
“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。
”
②对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。
③小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。
小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。
妈妈注意到了，问他：
“怎么啦？
”
④小男孩低着头说：
“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。
”
⑤小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。
小男孩的班级是排在全年级最前面的。
班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。
当然，小男孩不属于前者。
⑥那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。
他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。
况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。
⑦妈妈把小男孩的头托起来说：
“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。
我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。
你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。
”
⑧第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。
当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。
自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。
⑨妈妈说的那一番话，深深地刻在小男孩心里。
那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。
非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。
（选文有删改）
（1）男孩的妈妈说：
“我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。
”这句话如何理解？
（4分）
（2）面对同学们的种种反应，小男孩是怎样的心情？
请展开想象，作一段心理描写。
（4分）
（3）文章第八节说：
“自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。
”试阐述这句话的深刻含义。
（4分）
六、作文（本大题共1小题，共30.0分）
12.在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀?
回忆一下，把它写下来。
题目自拟。
不少于500字。
湘南中学初一年级语文学科入学考试
答案和解析
【答案】
1.A2.D3.B4.C5.B6.A
7.
（1）树木丛生 百草丰茂
（2）海日生残夜 江春入旧年
（3）我寄愁心与明月 随风直到夜郎西
（4）夕阳西下 断肠人在天涯
8.
（1）示例：
活动二：
举行“我的青春”征文比赛 活动三：
举行“分享青春”话题讲座
（2）①⑤
（3）示例：
①诸葛亮——三国时期蜀汉丞相，虽行将就木但依然心系后主。
②袁隆平——杂交水稻之父，虽屡遭打击但依然坚持理想。
③史铁生——中国当代作家，虽身体瘫痪但依然积极乐观。
、
9.
（1）春潮上涨与岸齐平，水面显得更加宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
（2）思乡之情 示例：
日暮乡关何处是 烟波江上使人愁（悠悠 不尽长江滚滚流）
10.老舍/舒庆春 11.山尖山腰 12.狭窄宽敞 13.拟人，形象照应了“暖和安适地睡着”，表达了一种安适平静的气氛。
14.自上而下的整个空间空灵的蓝水晶如：
这是张小水墨画。
11.
（1）本题考查内容的理解与分析。
解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。
从“我们必须量力而为”来看，这个家庭并不富裕，捐出比五元钱更多的钱有可能会影响生活；而对拥有百万家产的家庭来说，即使捐出500块钱，对他们的生活也丝毫没有影响。
所以男孩的母亲这样说。
（2）本题考查人物心理的揣摩。
当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，同学们听到小男孩的捐款仅有5块钱时，可能会有惊讶、不解，甚至嘲笑等各种反应，但“小男孩还是抬起头来”，这说明他并未因此感到自卑，而是坦然面对。
此时，他的心理是平静的、自信的，可揣摩他的心理活动，写一段他的心理描写即可。
（3）本题考查重点句子的含义。
要在理解文章内容和把握文章主旨的基础上，联系上下文，结合具体句子的内容，进行解答。
在经历了这次教育和考验之后，小男孩一直充满自信地做人，以自己的奋斗和成绩骄傲地面对那些拥有金钱的人们。
（4）本题考查对重点词语含义的理解能力和对其作用的分析能力。
解答时，结合上下文对加点词的表达效果进行分析即可。
这“捐”的意义首先是量力而为，捐出自己的一份真心；其次，你的品学，你的成绩，是你对社会最好的捐献。
（5）本题考查对文章重点信息的理解与提取。
句中两个“抬起头来”都包含了充分的自信。
不同之处是：
前一处“抬起头来”是指小男孩明白了捐款的正真意义，捐款不在多少，在于是否尽了力，所以在捐款时充满了自信；后一处“抬起头来”指小男孩明白了捐款的正真意义，明白了人生的意义，小男孩对自己以后的人生充满自信。
（6）本题考查标题含义的理解。
“抬起头来做人”具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。
表面来看，“抬起头来做人”的含义是：
不要因为非自身的原因而感到自卑，要抬起头来做人。
该标题还有深刻的含义，那它就是点明文章的主题，即：
一个人即使身处贫困的境地，亦不要自卑，要相信自己的价值，相信通过自己的奋斗，能够实现自己的人生价值，从而昂首生活于这个世界上。
答案：
（1）从“我们必须量力而为”来看，这个家庭并不富裕；而对拥有百万家产的家庭来说，即使捐出500块钱，对他们的生活也丝毫没有影响。
所以男孩的母亲这样说。
（意近即可）
（2）示例：
有的同学发笑，是他们不懂事。
我虽然捐的钱少，但在意义上和他们一样高尚。
我家里不富裕，经济能力有限，但以后会变好的。
我尽力学习，取得好的成绩，就是对学校最好的贡献。
（3）在经历了这次教育和考验之后，小男孩一直充满自信地做人，以自己的奋斗和成绩骄傲地面对那些拥有金钱的人们。
（4）这“捐”的意义首先是量力而为，捐出自己的一份真心；其次，你的品学，你的成绩，是你对社会最好的捐献。
（5）相同之处是：
这两处“抬起头来”都包含了充分的自信。
不同之处是：
前一处“抬起头来”是指小男孩在同学们的纷纷议论中坚守自己的一份自信；后一处“抬起头来”指男孩在后来的人生道路上一直充满自信地为人处世，并努力奋斗。
（6）一个人即使身处贫困的境地，亦不要自卑，要相信自己的价值，相信通过自己的奋斗，能够实现自己的人生价值，从而昂首生活于这个世界上。
12. 13.
12. 那一幕，让我难忘
成长的路上有欢笑，有泪水，有快乐，也有悲伤。
回首六年的小学生活，无数成绩令我引以为豪。
可是，总有一些不堪回首的往事隐隐地缠绕在我的心头，始终挥之不去……
那一天，我忐忑不安地走到位子上，开始复习。
马上要考试了，可我前一天晚上却没复习好，还背着妈妈偷偷地看小说。
现在开始紧张了，有什么用呢?
唉!
早知今日，何必当初?
还是要面对这一场考试。
“叮铃铃……”随着清脆的上课铃声响起，我的背后直冒冷汗，手脚顿时没了知觉。
铃声响起，意味着我的“末日”即将来临。
试卷终于发到了我手上。
我一看试卷，顿时感到有一股冷气从脚底蔓延开来，全身像被冰冻了。
看着许多熟悉又陌生的题目，我脑海中一片空白。
我提起手中似有千斤重的笔，艰难地开始答题。
这是什么?
那是什么?
唉!
好不容易才过了一题，却又被下一题难住了。
我紧张极了，手下意识地搓着，手心全是汗。
时间似乎静止了，教室里异常安静，我只听见自己急促的呼吸声。
刺骨的寒风吹到脸上，我的心更是七上八下。
作弊吧!
我被自己的这个坏念头吓了一跳。
作吧，万一被发现了怎么办?
不作吧，考不好脸上也无光啊!
我心里矛盾极了，不知该怎么办才好。
算了，铤而走险，搏一回吧!
小心点看同桌吧!
我偷瞟了同桌一眼，发现第一题题目要求划去不正确的读音，我却打勾了!
我心中一阵窃喜，提笔欲改，没想到这一切都逃不过老师的火眼金睛。
“你站起来，竟然敢作弊!
”我慢慢地站了起来，手下意识地背到身后，脸已经烧得火烫，真想找个缝钻到地底下。
在老师的厉声批评下，我的头埋得更低了。
我发现同学们都用异样的目光看着我，那眼神看得我就像被针扎了一样，刺得我难受极了。
我再也没有勇气抬起头来。
我仿佛看到同学们窃窃私语着：
“就这样还配当班长?
还不如我!
”我又仿佛看到了父母失望的眼神以及唉声叹气的情景。
空中下起了小雨，那蒙蒙的雨滴仿佛也在指责我的不是。
我越想越内疚，两串豆大的泪珠噼噼啪啪地落了下来……
一个“诚信”的种子在我心底生根发芽，那次作弊的经历成为了我永远的“伤痛”。
人无信不立!
那两串晶莹的泪珠告诉我，诚信是金!
【解析】
1.【分析】此题考查学生辨析字音的能力。
学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字音的积累。
同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。
【解答】
A．正确；
B．“应和（yīnɡ）”读作“yìng”；
C．“酝酿（yún）”读作“yùn”；
D．“朗润（yùn）”读作“rùn”；
故选A。
2.【分析】
本题考查学生对词语正确书写的辨析能力。
要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。
并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免写错了。
【解答】
A.应为：
兴高采烈。
故A不正确。
B.应为：
枯燥。
故B不正确。
C.应为：
眼花缭乱、贮蓄。
故C不正确。
D正确。
故选D。
3.【分析】
本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。
易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。
正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。
汉语词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义。
【解答】
A.“响晴”表示一种晴朗无云的天气状态；本句中使用正确。
B.“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。
褒贬不当，本句中使用有误。
C.“呼朋引伴”意思是呼唤朋友，招引同伴；本句中使用正确。
D.“喜出望外”是指因为出乎意料的好事而非常高兴；本句中使用正确。
故选B。
4.A．有误，前后不一致，将“比赛的获胜”改为“比赛能否获胜”。
B．有误，成分残缺，该句子没有主语，故应把“使得”去掉。
C．正确；
D．有误，搭配不当，“加快”和“规模”不搭配，改为“加快了校园环境改造的速度，扩大了校园环境改造的规模”；
故选：
C。
本题考病句的辨析。
常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。
先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
辨析病句常用的方法有：
1．语感法。
辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2．紧缩法。
找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
3．分解法。
理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
4．聚焦法。
对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
5.【分析】
此题考查学生划分朗读节奏的能力。
解答此题，可先揣摩句子意思，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。
【解答】
B项中“残夜”“旧年”不能读破，分别是一个意义单位。
正确的朗读节奏是：
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
ACD正确。
故选B。
6.【分析】
本题考查学生正确使用词语的能力。
解答此题先要正确理解词意，分析词语在具体语言情境的意思，再综合考虑语句中包括所指对象、使用范围在内的各种情境因素，选择正确的词语。
解答此题，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析修饰语与中心语的关系。
【解答】
解答此题的关键是结合景物的特点，及具体情境选择词语。
春雨润无声的特点，故“细腻而轻柔 ”，夏天的雷如战鼓，故填“迅疾而猛烈 ”；秋风飒爽，应为“凉爽而惬意”；冬雪为天空遮上漂亮的幕帘，故填“慈祥而温厚”。
故A正确。
BCD三项都是错误的。
故选A。
7.此题考查学生古诗词的背诵能力。
诗词在背诵时不应只注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。
对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确的判断。
本题中“丛”“残”“郎”是易错字。
8.
（1）此题考查学生设计主题活动的能力。
解答此题，要紧扣活动主题，结合生活体验与积累，结合实际生活，仿照活动一的格式，设计具体可行的活动形式即可示例：
活动二：
举行“我的青春”征文比赛 活动三：
举行“分享青春”话题讲座
（2）本题考查学生对故事内容的分析能力。
解答此题，首先要了解故事内容，分析是否符合“只有勤奋，青春才会足够美丽”的主题。
其次，根据题干要求，结合平时对词汇的积累与理解，紧扣活动主题，逐项分析作答即可。
本题“高山流水”讲的是琴师俞伯牙与樵夫钟子期的故事，与友谊相关；“岳母刺字”与家庭教育相关；“孙康映雪”“车胤囊萤”“宋濂抄书”“苏秦刺字”这四个故事都与勤奋读书有关。
故不符合主题要求的两项是①和⑤。
故选①⑤。
（3）本题考查学生的阅读积累与表达能力。
按照题目要求，从备选人物中选出一个，结合自己的阅读积累，仿照示例， 从人物所处的时代、人物具有的精神两个方面进行介绍，语言要简洁通顺即可。
示例：
①诸葛亮——三国时期蜀汉丞相，虽行将就木但依然心系后主。
②袁隆平——杂交水稻之父，虽屡遭打击但依然坚持理想。
③史铁生——中国当代作家，虽身体瘫痪但依然积极乐观。
9.
（1）此题考查学生理解把握诗歌意境的能力。
描绘诗歌展现的图景画面，也就是在品析诗歌意境，我们应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
如“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句为我们展现了这样一幅画面：
春潮上涨与岸齐平，水面显得更加宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
（2）此题考查学生体会诗歌思想感情并默写名篇名句的能力。
理解把握诗歌的思想感情可以从如下几方面着手：
读背景，窥测诗歌的思想情感；析诗眼，透视诗歌的思想情感；解意象，挖掘诗歌的思想情感；借典故，探寻诗歌的思想情感；抓字词，揣摩诗歌的思想情感等。
鉴于此，细读本诗分析可知，这首诗借长江风光表达了思乡之情。
理解性默写题考查了学生的理解诵读能力，意在不可死记硬背名篇名句。
本题即是理解性默写题。
值得一提的是：
无论是哪一种默写题，都要把字写正确写规范，错字、别字、添字和漏字均不得分。
标准很高，不可小觑。
本题示例：
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
10~14.
（1）此题考查学生对《济南的冬天》的文学常识的掌握。
要求学生牢记老舍的相关文学常识。
（2）此题是考查景物描写顺序的，只要对空间的变化的地点进行勾画，就能正确解答此题。
（3）注意找出一对反义词，注意限制段落在第2段。
（4）此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。
采用了“拟人”的修辞，生动形象照应了“暖和安适地睡着”，表达了一种安适平静的气氛。
（5）“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”这一句中的“不结冰”“冒着点热气”说明是济南冬天的温暖。
对象是水，特征是温暖。
（6）此题考查学生的对修辞方法比喻的理解，先找出比喻句：
由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
然后在分析，本体和喻体。
11~13.这篇小说讲述的是一个贫
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