高考生物一轮复习细胞的物质输入和输出专项练习.docx

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高考生物一轮复习细胞的物质输入和输出专项练习

高考生物一轮复习细胞的物质输入和输出专项练习（含答案）

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

　　细胞膜是防止细胞外物质自由进入细胞的屏障，它保证了细胞内环境的相对稳定，使各种生化反应能够有序运行。

以下是细胞的物质输入和输出专项练习，请考生练习。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

一、选择题（本题包括20小题，每小题2.5分，共50分）

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

1.若用呼吸抑制剂处理小肠绒毛上皮细胞，则会明显影响其细胞吸收的物质是（）

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

A.氧气、甘油B.脂肪酸、钾离子

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

C.葡萄糖、甘油D.钾离子、氨基酸

2.当根尖成熟区表皮细胞的浓度大于土壤溶液的浓度时，水分子的运动情况是（）

A.水分子只进不出

B.水分子只出不进

C.单位时间内进入细胞的水分子数多于从细胞中出来的水分子数

D.单位时间内从细胞内出来的水分子数多于进入细胞的水分子数

3.下列有关实验课题与相应方法的叙述，错误的是（）

A.细胞膜的制备利用蒸馏水使哺乳动物的红细胞吸水涨破

B.分离细胞器利用了差速离心法

C.观察线粒体利用甲基绿染液将线粒体染成绿色，再用显微镜观察

D.研究分泌蛋白质的合成与分泌，利用了放射性同位素标记法

4.观察植物细胞质壁分离与复原实验的正确顺序是（）

①加清水②制作装片③观察质壁分离④加0.3蔗糖溶液⑤观察细胞质壁分离复原⑥观察正常细胞

A.①②③④⑤⑥B.②⑥④③①⑤

C.①②③④⑥⑤D.⑥①②④③⑤

5.将阴生植物移至强光下，植物迅速发生萎蔫，此时比较右图中①、②、③三个部位的细胞液浓度，正确的是（）

A.③①

B.①③

C.①②

D.②①

6.将人红细胞置于盛有下列液体的离心管中，离心10后，得到沉淀物和上清液，则上清液中含量最高的离心管内盛有（）

A.10%氯化钠溶液B.0.9%氯化钠溶液

C.20%蔗糖溶液D.蒸馏水

7.将一个洋葱表皮细胞浸在滴有一滴0.3蔗糖溶液的装片中，得到如图所示的质壁分离图，假如细胞液浓度设为a，细胞质基质浓度设为b，细胞膜和细胞壁之间的浓度设为c，外界溶液浓度设为d，则发生质壁分离过程中浓度之间的关系表述正确的是（）

0.30.3

8.下列哪组物质可以不需要载体协助就能通过细胞膜进入细胞

A.甘油、脂肪酸、苯、.葡萄糖、、氨基酸

C.甘油、乙醇、维生素.胆固醇、H2O、氨基酸、

9.浸入物质的量浓度为13溶液中的洋葱表皮细胞，会产生质壁分离和质壁分离自动复原的现象。

在此过程中，物质进出细胞的方式先后有（）

A.自由扩散，主动运输B.自由扩散，主动运输，自由扩散

C.主动运输，自由扩散D.自由扩散，协助扩散，自由扩散

10.已知某细胞外的钾离子浓度是细胞内的30倍，若向细胞膜上注射氰化物（抑制能量的形成），发现细胞对钾离子的吸收没有减弱，而加入载体蛋白活性抑制剂时，对钾离子的吸收明显减弱，则细胞对钾离子的吸收方式是（）

A.自由扩散B.协助扩散

C.主动运输D.胞吞作用

11.右图是某同学用紫色洋葱鳞片叶的外表皮做植物细胞的质壁分离及复原的实验中所观察到的细胞图，下列叙述正确的是（）

A.图中1、2、6组成了细胞的原生质层

B.图中细胞处于质壁分离状态，此时6处的浓度一定大于7处的浓度

C.图中1是细胞壁，6中充满了蔗糖溶液

D.图中7是细胞液，在细胞发生质壁分离过程中，其颜色逐渐变浅

12.甲乙两种物质在细胞内外的浓度情况如右图所示。

在进行跨膜运输时，下列说法正确的是（）

A.甲运出细胞一定有载体蛋白的参与

B.甲进入细胞一定需要能量

C.乙运出细胞一定有载体蛋白的参与

D.乙进入细胞一定不需要能量

13.植物细胞可以通过渗透作用吸水或失水，将带皮的细嫩的茎纵切后插入两烧杯中，如下图所示。

已知b侧的细胞壁比A侧的细胞壁薄，易伸展，判断30后可能出现的形状是（）

14.下图中Ⅰ～Ⅳ说明了物质和离子通过细胞膜的方式，下列叙述中正确的是（）

A.均为主动运输

B.Ⅱ和Ⅲ为主动运输，Ⅰ和Ⅳ为被动运输

C.Ⅰ、Ⅱ和Ⅳ为渗透作用

D.Ⅲ为主动运输，Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ为被动运输

15.实验证明，餐后肠腔中葡萄糖浓度高于血糖浓度时，葡萄糖可以顺浓度梯度被吸收;当肠腔中葡萄糖浓度下降至小于血糖浓度时，葡萄糖仍能被迅速地吸收。

小肠绒毛上皮细胞主要以哪种方式吸收葡萄糖（）

A.自由扩散B.协助扩散

C.主动运输D.胞吞

16.下列说法中错误的是（）

A.果脯在腌制中慢慢变甜，是细胞主动吸收糖分的结果

B.水分子进出细胞是通过自由扩散

C.葡萄糖进入红细胞需要载体蛋白协助，但不消耗能量，属于协助扩散

D.大肠杆菌吸收属于主动运输，既消耗能量，又需膜上载体蛋白

17.右图表示细胞膜的亚显微结构，有关叙述正确的是

A.不同物种的细胞中①、②和③的种类均不同

物质进入细胞的方式是自由扩散，b物质进入细胞的方式是主动运输

C.若图示为红细胞的细胞膜，则a可代表O2，b可代表葡萄糖

D.该图可以表示细胞内的其他生物膜结构

18.下图是细胞膜的亚显微结构模式图，①～③表示构成细胞膜的物质。

下列有关说法错误的是（）

A.③既有亲水性也有疏水性B.细胞膜的结构特点是选择透过性

C.细胞识别与物质①有关D.有②参加的物质运输不一定为主动运输

19.在进行观察质壁分离及复原的实验过程中，有几种实验材料供选择，你认为质壁分离现象明显的细胞是（）

A.具有紫色液泡的洋葱表皮细胞B.透明的洋葱表皮细胞

C.口腔上皮细胞D.洋葱根尖中既小且方的细胞

20.关于细胞膜的组成、结构、功能之间的关系，逻辑顺序正确的是（）

①膜主要由磷脂分子和蛋白质分子构成②具有流动性③具有选择透过性④膜内蛋白质分子和磷脂分子大都是运动的⑤主动运输得以正常进行

A.①、④、②、⑤、③B.①、②、④、③、⑤

C.①、④、②、③、⑤D.①、②、④、⑤、③

二、简答题（本题共4小题，共50分）

21.（10分）据图回答下列问题。

（①～⑥代表不同的细胞器）

（1）物质A是，物质B是。

（2）结构E的结构特点是具有一定的流动性，其功能特性是具有。

（3）具有双层E结构的细胞器是（填图中的序号）。

动、植物细胞都有，但是功能不同的是[]。

（4）细胞内具有E结构的除了上述6种细胞器外，还有、。

22.（12分）如图表示处于不同生理状态的三个洋葱鳞片叶表皮细胞，请回答：

（1）图中细胞的细胞液浓度依次是。

（2）如图所示，A、B、C三个细胞处于不同浓度的溶液中，且能维持这种状态，则A图与B图细胞所处的外界溶液浓度是。

（3）假设将洋葱鳞片叶表皮细胞制作成装片，并使之处于高浓度溶液中而发生质壁分离，用显微镜观察一个细胞的质壁分离的复原过程，发现该细胞形状的顺序将如上图所示的从。

（4）图中各细胞抵抗失水的能力，依次是三个细胞中最有可能先死亡的是。

（5）在实验中，怎样操作才能使盖玻片下的A细胞状态变成B细胞状态?

。

23.（14分）下面的甲图是渗透装置示意图（图为发生渗透作用的初始状态，①为清水，②为0.3的蔗糖溶液），乙图是根毛细胞示意图，丙为液泡体积随时间变化坐标系。

据图回答问题：

（1）甲图中的③相当于乙图中的[]。

它与乙图中相应结构的区别是。

（2）若将乙图细胞浸在一定浓度的3溶液中，发生了质壁分离后又出现质壁分离复原，与质壁分离复原过程相关的细胞器有。

（3）请在丙图上画出根毛细胞在质壁分离及复原过程中液泡体积变化的图形。

（4）某生物研究性学习小组要对低温是否会影响物质的跨膜运输进行实验探究，设计了如下实验。

实验步骤：

Ⅰ.组装图甲渗透装置两套，分别编号为1、2。

Ⅱ.在两组烧杯中分别加入等量的水，在长颈漏斗中分别加入等量的同一浓度的蔗糖溶液，保持管内外液面高度相等。

Ⅲ.对两组装置进行不同处理：

1组用水浴锅加热至37℃，2组的烧杯外加冰块降温。

Ⅳ.两组装置同时开始实验，几分钟后观察记录漏斗的液面刻度变化。

请分析回答下列问题：

①本实验是通过测定水分子通过膜的扩散即作用速率来进行探究的。

②此实验的自变量是;为了直观地表示相对速率，用作为因变量。

24.（14分）某校生物实验小组要对动物细胞是否也能通过渗透作用吸水和失水进行实验探究，假如你是其中的一员，请分析回答下列问题：

（1）若做出的实验假设是动物细胞能通过渗透作用吸水或失水，请你说出做出该假设的理论依据：

。

（2）把下面的实验方案补充完整。

实验仪器、试剂：

显微镜、带刻度的载玻片、取材工具、食盐等。

实验材料：

为了便于取材和观察，最好选用人的作为实验材料。

实验步骤：

A.配制并选用生理盐水、蒸馏水、9%的食盐溶液。

B.在载玻片的中央滴加一滴，放入所选细胞，盖上盖玻片，制成临时装片。

制备同样装片若干个，分别放在显微镜下观察。

C.取一张临时装片，在载玻片的一侧滴加蒸馏水，另一侧;另取一张临时装片，在载玻片的一侧滴加9%的食盐溶液，另一侧操作同上。

D.用显微镜观察。

观察指标是。

（3）预期及结论：

如果你的假设成立，则实验的预期结果是在滴加蒸馏水的实验中;在9%的食盐溶液的实验中。

答案1[用呼吸抑制剂处理小肠绒毛上皮细胞，使呼吸作用减弱，释放能量减少，进而影响主动运输过程，而小肠绒毛上皮细胞吸收钾离子、葡萄糖、氨基酸等通过主动运输方式完成。

]

2[根据渗透作用原理，当外界溶液浓度高于细胞液浓度时，细胞渗透失水，反之细胞吸水，即水分子由低浓度区域进入高浓度区域。

但在细胞渗透作用过程中，水分子的流动是双向的，由于单位时间内进出细胞的水分子数目不相等，从而使得细胞表现为吸水和失水。

]

3[染线粒体的染液为健那绿。

]

4[质壁分离是失水引起的，此时细胞液浓度小于外界溶液浓度，反之则吸水使其复原。

]

5[将阴生植物移至强光下，由于蒸腾失水而发生萎蔫，导致植物吸水能力增加，根部内层细胞的细胞液浓度大于外层，即①③，水分子由③②①。

但若将植物移至盐碱地中，则答案是A。

]

6[蒸馏水可使红细胞涨破，释放出较多的，因此选D。

]

7[由于质壁分离过程中，水的渗透方向为，故c浓度b浓度又由于细胞壁对蔗糖溶液而言为全透的，所以c浓度浓度。

]

8[自由扩散是不需要载体协助的，而协助扩散和主动运输都需要载体蛋白的协助。

选项所给的物质中，甘油、脂肪酸、苯、乙醇、维生素A、胆固醇、H2O都可以通过自由扩散的方式通过细胞膜进入细胞，不需要载体的协助。

]

9[开始外界溶液的浓度大于细胞液的浓度，植物细胞渗透失水，水分子通过细胞膜是自由扩散的过程;然后植物细胞通过主动运输方式吸收3和，使细胞液的浓度又大于外界溶液的浓度，植物细胞渗透吸水而发生质壁分离复原。

]

10[抑制能量的形成时，细胞对钾离子的吸收没有减弱，说明细胞对钾离子的吸收不是主动运输;而加入载体蛋白活性抑制剂时，细胞对钾离子的吸收明显减弱，说明细胞吸收钾离子需要载体，由此可知，细胞对钾离子的吸收方式是协助扩散。

]

11[组成原生质层的是2、4、5。

细胞质壁分离最后6与7处的浓度相等。

发生质壁分离过程中，细胞体积减小，细胞液颜色变深。

]

12[甲物质细胞内浓度小于细胞外的浓度，乙物质则相反。

甲运出、乙进入细胞为逆浓度梯度运输，一定是主动运输;甲进入、乙运出是顺浓度梯度运输，可能为自由扩散，也可能是协助扩散。

]

13[b侧细胞壁薄，易伸展，更容易发生改变。

]

14[确定是主动运输还是被动运输，要看细胞膜内、外溶液浓度的高低及物质的通过是否需要借助于能量和载体蛋白。

物质分子的多少代表溶液浓度的高低。

]

15[主动运输可以是逆浓度梯度运输，也可以是顺浓度梯度运输。

]

16[果脯在腌制中慢慢变甜，是由于果脯外面的糖浓度很高，造成细胞大量失水死亡，蔗糖进入细胞而变甜。

故选A。

]

17[不同物种的细胞中①、③的种类不同，而②的种类相同，细胞内的其他生物膜结构一般没有糖蛋白。

葡萄糖进入红细胞的方式为协助扩散。

]

18[细胞膜的结构特点是具有流动性。

]

19[具有紫色液泡的洋葱表皮细胞失水量大，变化明显，可清晰观察。

]

20[此题虽是选择题的形式，但推理过程却是主要的。

由细胞的组成结构到分子的运动才能体现出结构特点，再由结构到功能控制细胞内外的物质交换，使其具有选择透过性，进而得到能进行主动运输。

解题的基础是对细胞膜流动镶嵌模型的深刻理解。

]

21.

（1）蛋白质磷脂

（2）选择透过性（3）①、②④高尔基体（4）细胞核细胞膜

22.

（1）CAB

（2）AB（3）CAB（4）CABC（5）在盖玻片的一侧滴入清水，在另一侧用吸水纸吸引，反复几次，使细胞发生质壁分离复原

解析本题主要考查植物细胞质壁分离及复原的流程及操作步骤。

23.

（1）④原生质层甲图中的③属于半透膜，没有选择透过性，而丙图中的④属于生物膜，具有选择透过性

（2）线粒体、液泡

（3）见下图

（4）①渗透②渗透系统所处的不同环境温度漏斗液面高度的变化

24.

（1）动物细胞具有发生渗透作用的条件（或细胞膜有选择透过性，当细胞与外界溶液接触时，膜两侧具有浓度差）

（2）红细胞（口腔上皮细胞）B.生理盐水C.用吸水纸吸引，并重复几次D.细胞的体积（或形态）变化（3）细胞体积变大甚至破裂细胞体积变小

解析

（1）动物细胞的细胞膜是一种选择透过性膜，相当于一层半透膜，当细胞与外界溶液接触时，膜两侧溶液具有浓度差，所以能利用动物细胞来探究其能否通过渗透作用吸水或失水。

（2）在制备人的红细胞装片时，需在载玻片的中央滴一滴生理盐水，以便观察红细胞正常的形态。

取一张临时装片，在载玻片的一侧滴加蒸馏水，另一侧用吸水纸吸引，并重复几次，目的是使载玻片下的细胞能浸在蒸馏水中，观察红细胞的渗透吸水。

动物细胞在吸水时，细胞体积会增大甚至破裂，失水时，细胞体积会缩小，所以可将观察到的细胞的体积（或形态）变化作为细胞吸水和失水的指标。

（3）在滴加蒸馏水的实验中，由于外界溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞吸水，导致细胞体积变大甚至破裂，在9%的食盐溶液的实验中，由于外界溶液的浓度大于细胞液的浓度，细胞失水，细胞体积变小。

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