人教版八年级生物上册课本问题答案.docx
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人教版八年级生物上册课本问题答案
第五单元生物圈中的其他生物
第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物
P4观察与思考
1.鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起辅助作用。
鱼在运动时，胸鳍、腹鳍和背鳍都有维持鱼体的平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
2.不能。
因为各种鳍往往同时运动，仅靠自然状态下直接观察很难分辨出各种鳍分别起什么作用。
P6探究
1.通过实验可以得出以下结论：
（1）将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见胸鳍或腹鳍起平衡的作用；胸鳍还有转换方向的作用。
（2）当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态，可见背鳍对鱼体的平衡起着关键的作用。
（3）通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明鱼的尾鳍可以产生前进的动力，同时还可以决定运动的方向。
2.不完全。
自然界中大多数鱼类的运动主要靠躯体的左右摆动，击动水流，产生运动的动力，各种鳍在鱼的运动中起辅助作用。
只有极少数的鱼，如海马只靠背鳍的摆动而向前运动。
3.当不能用直接实验法做实验时，可以用模拟实验代替实验法，即用模型代替实验对象进行实验，如科学家用模拟大气产生的条件做生命起源的实验；我国“神州三号”飞船用模拟宇航员做拟人试验等。
与直接实验法相比，模拟实验的优点是：
（1）可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题；
（2）模拟实验是将模型的实验结果类推到实验对象，以揭示有关的事实或规律，这样可以提高效率，大大节约资源、资金和时间。
模拟实验的缺点是：
其研究结果易受模型的局限，得出的结论不一定完全可靠。
一般来说模型与实验对象的相似程度越高，实验的效果越好。
P7观察与思考
1.水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。
在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。
2.鱼的鳃是鲜红的，内含有丰富的血管，并且每一片鳃由既多又细的鳃丝构成。
当鳃在水中时，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，利于鱼在水中呼吸。
当鱼离开水时，鳃丝则相互黏结在一起，几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，并且容易干燥，这样鱼不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息而死亡。
P10练习
1.是。
海马虽然是身体外形奇特，但是海马有鳍、用鳃呼吸，有由脊椎骨构成的脊柱，而且是终生生活在水中，由此可以判断海马属于鱼类。
2.在夜晚时，由于缺少阳光的照射，池塘中的藻类不能进行光合作用产生氧气，而且还要进行呼吸作用消耗大量的氧气。
因此，在黎明时池塘水中含氧量最小。
这时，鱼为了呼吸，便出现浮头，甚至跳出水面的现象，以便从空气中吸取氧气。
天亮以后，由于池塘中的藻类可以进行光合作用，产生氧气，使池塘水中氧含量大大增加，这时，鱼可以从水中获得足够的氧，便停止了浮头现象。
3.不对。
因为海洋的空间有限，资源有限，而且事实也证明，人类大量的开采海洋资源，已经造成部分海洋资源的枯竭和海洋生态环境的破坏。
4.因为鲸、海豚、海豹的体表没有鳞片、都不用鳃呼吸，而是用肺进行呼吸，而且具有体温恒定、胎生、哺乳等特点，因此属于哺乳动物。
海龟也是用肺呼吸，而且不是终生生活在水中，属于爬行动物。
海龟、鲸、海豚和海豹与鱼类一样，体内都有由脊椎骨构成的脊柱，属于脊椎动物，它们的四肢的外形呈鳍状，适于游泳。
5.中华鲟是国家一级保护动物，为江海洄游性鱼类，最大个体可达500kg以上，是长江中最大的鱼，故有“长江鱼王”之称。
一般寿命可达30余年。
中华鲟主要生活于我国近海大陆架水域，繁殖时洄游于长江。
我国珠江及闽江也有分布记录。
被世界自然保护联盟（IUCN）列为濒危种。
中华鲟非常珍贵。
它是一种稀有的“活化石”，最早出现在1.5亿年前的中生代。
中华鲟在分类上占有极其重要的地位，是研究鱼类演化的重要参照物。
第二节陆地生活的动物
P15实验
1.蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。
一般昼伏夜出。
蚯蚓是雌雄同体的动物，异体受精。
靠体壁中的环肌、纵肌和刚毛之间的配合运动，以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。
2.蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。
蚯蚓体壁分布有毛细血管，血中含血红蛋白，可携带氧气。
大气中的氧可溶于体壁的黏液中，再进入蚯蚓体壁的毛细血管中进行气体交换。
如果蚯蚓的体表干燥则无法完成上述功能。
大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。
3.动物身体分节，可使身体运动灵活、自如、转向方便。
蚯蚓的体节就有上述功能。
蚯蚓刚毛的末端，可与周围环境粗糙的表面相接触，以有所支撑，与环肌、纵肌协调作用完成运动。
4.深层潮湿的土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。
P16观察与思考
1.兔（包括哺乳动物）的体温恒定，除了靠体表的皮毛保温外，还要靠发达的神经系统、循环系统、呼吸系统等协调作用共同完成。
呼吸系统使气体交换能力加强；发达的循环系统可以使血液携带氧的能力提高；神经和体液的调节则可使兔（哺乳动物）的代谢加强或减弱，并调控散热过程。
2.兔前肢短，后肢长，且肌肉发达。
由于兔的前后肢长短不一，虽然前后肢可交替行动，但更适于跳跃，跳跃是兔的主要运动方式。
3.兔的牙齿分为门齿、臼齿；狼的牙齿分为门齿、犬齿、臼齿。
牙齿的不同表明两种动物食性的不同。
犬齿尖锐锋利，可用于攻击、捕食、撕裂食物，适于捕食动物。
没有犬齿的兔属植食性。
门齿形状似凿，适于切断食物；臼齿咀嚼面宽阔，适于磨碎食物。
4.兔与人的心脏和肺的结构及部位是相似的。
这一现象说明：
人与兔的分类地位很接近，即同属哺乳动物。
兔消化道有发达的盲肠，这与兔以植物为食有关；而人是杂食性的，所以人的盲肠大大退化。
P17体温恒定对于动物适应多变环境的意义
体温恒定是恒温动物通过自身的相应结构和生理调节实现的。
陆地环境多变，温差变化大，温度影响动物的分布、生理和繁殖。
催化动物体内多种化学反应的酶，也受温度变化的影响。
体温恒定则有利于代谢的正常进行，有利于动物的区域分布、生存和繁衍。
P19练习
1.图V-7中动物的运动方式
金丝猴──攀援，袋鼠──跳跃，蚯蚓──蠕动（爬行），猎豹──行走和奔跑，白熊──行走和奔跑，丹顶鹤──行走和飞翔，虎──行走和奔跑，蝴蝶──飞行（幼虫──爬行）
2.蚯蚓在自然界中的作用：
蚯蚓能疏松土壤，增加土壤有机质并改善结构，还能促进酸性或碱性土壤变为中性土壤，增加磷等速效成分，使土壤适于农作物的生长。
由于蚯蚓含有丰富的蛋白质，因此，用作畜、禽和水产养殖业的饲料，都能取得增产的效果。
蚯蚓是常见的中药材，有解热、镇痉、活络、平喘、降压和利尿等作用。
蚯蚓能够在一定程度内消除环境污染。
3.中国濒危陆地生活动物名称：
我国一级保护动物中的哺乳动物
蜂猴（所有种）、熊猴、台湾猴、豚尾猴、叶猴（所有种）、金丝猴（所有种）、长臂猿（所有种）、马来熊、大熊猫、紫貂、貂熊、熊狸、云豹、豹、虎、雪豹、儒、白鳍豚、中华白海豚、亚洲象、蒙古野驴、西藏野驴、野马、野骆驼、鼷鹿、黑鹿、白唇鹿、坡鹿、梅花鹿、豚鹿、麋鹿、野牛、野牦牛、普氏原羚、藏羚、高鼻羚羊、扭角羚、台湾鬣羚、赤斑羚、塔尔羊、北山羊、河狸（1988年公布）。
我国一级保护动物中的爬行类
四爪陆龟、鼋、鳄蜥、巨蜥、蟒、扬子鳄（1988年公布）。
我国一级保护动物中的陆生无脊椎动物
中华蛩蠊、金斑喙凤蝶（1988年公布）。
第三节空中飞行的动物
P24观察与思考
P24填空：
左上：
蝗虫，蟋蟀、螽斯；左中：
蜻蜓，豆娘；左下：
金龟子，天牛、瓢虫；右上：
蝴蝶，家蚕、蛾；蝇，蚊、牛虻。
P25讨论：
1.昆虫的翅与鸟的翼在适于飞行方面的主要共同点是：
都有用于飞行的扇面形结构，这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的，在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力；相对于自身身体的大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生飞行的动力。
2.蜜蜂通过翅的运动可寻到蜜源（食物）并运回蜂巢；蝗虫可通过翅的运动寻找食物，躲避敌害，寻偶交尾，并到适宜的场所产卵。
可见翅对昆虫的觅食、避敌、寻偶繁殖、寻找栖息地等有重要作用。
通过翅的运动可以扩大昆虫生活和分布的空间，对其生存和繁衍有重要意义。
P26练习
1.不会。
鸟类（如麻雀和家鸽）似乎总是在不停地找食吃，是因为鸟类飞行时需要消耗大量的能量，所以它们的食量都很大。
但是由于鸟类的消化系统结构完善，消化功能强，食物可在较短时间内形成残渣，并且很短的直肠可使粪便随时迅速排出。
因此，不会因取食增加重量而影响飞行。
2.是昆虫的特征。
因为节肢动物中的蜘蛛无触角，无翅，有4对足；节肢动物中的虾有触角2对，无翅，有步行足和游泳足多对；节肢动物中的蜈蚣有触角1对，无翅，足多对（每体节一对）。
3.鸟类的身体呈梭形（流线型），可减少飞行时的阻力；身体被覆羽毛；具有可用于飞翔的翼；胸肌发达；胸骨有龙骨突，长骨中空；消化系统发达，消化、吸收、排出粪便都很迅速；循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强；有独特的气囊，可以帮助呼吸。
4.水中生活的动物是以游泳为主要运动方式的。
游泳有多种方式，靠躯体和鳍的摆动游泳的最常见的动物是鱼类。
鳍是鱼的运动器官。
鳍与鱼体内的肌肉通过一定的结构相连，肌肉的协调舒缩可引起鳍的摆动。
多数鱼类有较大的尾鳍，尾鳍摆动可产生向前的推力。
背鳍、胸鳍和腹鳍有保持鱼体在水中平衡和辅助游泳的作用。
此外，节肢动物的虾，是靠5对片状游泳足的划动来游泳的；成体的蛙，鸟类中的游禽，是分别靠趾间有蹼的后肢和足在水中的划动来游泳的；龙虱、划蝽等昆虫则是靠扇形足的滑动来游泳的。
企鹅、海豚、鲸等体形较大的水生哺乳动物，主要靠流线型的身体和鳍状肢等运动器官来游泳的。
有些无脊椎动物如乌贼、章鱼、扇贝、水母等，可借助从身体固定方向的开口处定向喷射的水流，获得前进的推力。
在陆地环境生活的动物运动方式包括奔跑、行走、跳跃、爬行、蠕动等。
能奔跑的陆地生活的动物，如哺乳动物中的虎、豹、鹿等都具有分节的四肢，四肢内有由关节相连的多块骨，骨上附有发达的肌肉。
通过神经的调控，肌肉能够协调地收缩和舒张，从而使躯体移动。
当有较长时间的腾空和快速移动时，就形成了跳跃或奔跑。
能在空中飞行的动物主要是鸟类和昆虫。
鸟类的飞行器官是翅膀（又叫做翼）。
由多块骨构成。
翼的外表被覆羽毛。
与飞行有关的羽毛为正羽，呈桨形。
鸟的振翅飞行是靠与翼相连的肌肉的协调收缩和舒张来实现的。
昆虫的飞行器官是翅。
昆虫的胸部生有两对翅，它们是由体节的背板向两侧突起、扩展演变而成的，所以不具骨骼。
昆虫的胸部与鸟类一样，也有较发达的肌肉与翅的基部相连。
哺乳类蝙蝠的飞行器官是由皮膜将四肢（包括指间）和尾连接起来构成的翼。
蝙蝠是通过翼的扇动产生升力和推力来实现飞行的。
可见，动物运动方式的多样性是对不同生活环境的适应。
虽然它们的运动器官多样，但它们的共同特点是：
具有适应不同环境的特化的运动器官；而这些器官的运动要靠肌肉的协调收缩和舒张来完成。
5.
身体
呼吸
运动
体温
其他
环节动物
由彼此相似的环状体节构成
靠湿润的体壁与外界进行气体交换
靠肌肉的交替舒张和收缩使身体蠕动
变温
卵生
节肢动物
身体分部
体表有外骨骼
呼吸器官为鳃或气管（蜘蛛类为肺书）
靠翅或分节的足运动
变温
卵生
鱼类
体表被有鳞片
用鳃呼吸
靠躯体和鳍摆动游泳
变温
卵生
鸟类
体表被覆羽毛
前肢变成翼
用肺呼吸，体内有气囊帮助呼吸
靠翼和足运动
体温高，且恒定
卵生
哺乳动物
体表被毛
用肺呼吸
靠四肢运动
体温高，且恒定
胎生、哺乳
6.提示：
在水中生活、在陆地产卵的典型动物是龟、鳖等爬行动物，一些水禽如野鸭、天鹅、白鹭等通常在水中取食，在陆地产卵。
蚊、蜻蜓、豆娘等昆虫的幼体生活在水中，成体生活在陆地上。
附：
我国一级保护动物中的鸟类
短尾信天翁、白腹军舰鸟、白鹳、黑鹳、朱、中华秋沙鸭、金雕、白肩雕、玉带海雕、白尾海雕、虎头海雕、拟兀鹫、胡兀鹫、细嘴松鸡、斑尾榛鸡、雉鹑、四川山鹧鸪、海南山鹧鸪、黑头角雉、红胸角雉、灰腹角雉、黄腹角雉、虹雉（所有种）、褐马鸡、蓝鹇、黑颈长尾雉、白颈长尾雉、黑长尾雉、孔雀雉、绿孔雀、黑颈鹤、白头鹤、丹顶鹤、白鹤、赤颈鹤、鸨（所有种）、遗鸥（1988年公布）。
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动
P29观察与思考讨论
1.大吊车的可活动部分相当于动物的关节，如吊车臂与车体之间部分。
2.除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也都有关节。
3.蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个重要原因。
4.人体有关节的部位很多，主要分布在四肢上，如上肢的肩关节、肘关节、腕关节、指关节等；下肢的髋关节、膝关节、踝关节、趾关节等。
进行体育运动时，上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。
保护措施包括充分做好运动前的准备活动，运动强度应当适当，以及佩带护腕、护膝等。
P31练习
1.在骨关节、肌肉模式图中正确的是：
2.比喻有一定道理。
因为任何一个关节的运动都需要两块以上的肌肉协同作用，这好比是拉车时，当车前的绳子被拉紧时，车后的绳子需呈松弛状态；而当向相反方向拉车时，绳子的紧与弛则相反。
关节的运动方式越复杂，构成关节的肌肉数也就越多，肌肉间的协同作用也体现得越充分。
3.鸟的胸肌的两端不都附着在胸骨上。
如果某一肌肉的两端都附着在同一块骨上，对运动就没有任何意义了。
4.提示：
骨骼肌收缩，牵动骨绕着关节活动，于是躯体就产生了运动
第二节先天性行为和学习行为
P33资料分析讨论
1.在描述的动物行为中，资料1和资料3是先天性行为，资料2、资料4和资料5都是学习行为。
2.对比分析资料1和资料2可以知道，动物的先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为。
如初生的小袋鼠发育很不完全，如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能，就不可能生存下来。
而学习行为则是动物不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。
动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。
动物就是在适应环境的过程中，通过生活经验和学习不断地获得新的行为的。
所以说，动物的学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。
3.对比分析资料3和资料4可以知道，先天性行为有着很大的局限性。
虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出于本能，但这对于美国红雀来说，是一种浪费，因为它喂养的金鱼对本物种的延续没有任何意义；从另一个角度说，任何动物都不可能靠父母喂养一生，如果一种生物一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。
研究发现，就连动物界最低等的原生动物草履虫，也是有学习能力的。
4.不同动物的学习能力是有差别的。
动物越低等，学习能力也就越差。
走迷宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试和错误后，才能学会直接爬向潮湿的暗室。
而走复杂迷宫的鼠学习就快得多。
对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这是因为学习行为也会受到遗传因素的影响。
P35探究
探究1 菜青虫的取食行为（完善计划的讨论）
1.从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度。
2.人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。
但要饲养成活，还是有些难度的。
首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照、温度、湿度，充分而新鲜的食物等。
其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说明问题。
3.可以选择含特殊挥发油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等。
看看菜青虫是否喜欢。
叶片最好不要带毛或刺等，避免其他因素对探究的干扰。
4.应当。
这样做的目的也是为了减少其他因素对探究的干扰。
5.要一样。
和前两个讨论题一样，选择一样的色彩也是为了避免其他因素对探究的干扰。
6.最好是事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探究。
可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离（距离不要太远）。
放开菜青虫，看看它会取食什么东西。
7.是的。
这样才能保证探究的严谨有效。
P36探究2 动物的绕道取食
1.不同动物“尝试与错误”的次数是不一样的。
动物越高等，“尝试与错误”的次数就越少，甚至不用经过“尝试与错误”。
因此探究活动选取的实验动物最好是低龄小动物，如小鸡、小鸭等。
它们的生活经验少，容易表现出学习的过程。
过于低等的动物学习次数太多，不易在课堂实现；太高等的动物也不好，像猫和狗等容易出现直接取食的现象。
2.例1：
对家养小动物进行学习行为的训练是非常有意思的。
如有一些鹦鹉会“说话”；有的猫、狗会在固定地方饮水、吃东西、大小便等。
这都是人类对它们进行训练的结果，也是出于人类的某种需要。
例2：
小猫刚刚出生的时候还没有睁开眼睛，粉红色的身体上绒毛又短又稀。
可这时候它就会吃奶，还会用爪子抓住猫妈妈的身体。
猫妈妈会在幼猫很小的时候教给它们什么东西能吃、什么地方能睡，怎样爬树，又怎样从树上下来。
吃奶的小猫会一天天长大，一个多月后的小猫喜欢玩线团、纸球，更喜欢玩蜻蜓、小壁虎之类的小动物。
它是在练习捕食的技巧。
长大之后，猫不仅会捕鼠、逮鸟，还会去鱼缸里捞鱼。
小猫跟猫妈妈学会的本领──捕食和逃避敌害，对小猫的生存都是有意义的。
3.提示并思考：
人类是动物界进化等级最高的类群，人类的学习行为也是动物界中最为复杂多样的。
同时，从某种意义说，人类的生存质量也更多地依赖学习行为。
人类有复杂的语言文字，有着其他任何动物都没有的、依靠第二信号系统的学习行为。
面对信息时代的到来，人类应该具有终身学习的愿望和能力。
P37练习
1.婴儿出生就会吃奶、抓握物体，这些都属于先天性行为。
摄食是人类生存的最基本条件。
婴儿刚出生时表现出的抓握能力（或者说是攀附母亲的能力）和吃奶的能力，保证了婴儿摄食的基本需要。
2.蜘蛛结网是先天性行为。
3.动物越高等，学习行为就越多。
学习行为越多，适应性也越强，对动物的生存就越有意义。
（让学生举出自己观察到动物的各种生动有趣的实例，并在课堂上交流。
）
4.学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
狼孩并不是狼，他具备人的遗传素质，但是由于生存环境的改变，他没能像其他孩子那样适时接受人的生活经验，因此没能获得人的许多重要的学习行为。
这一事实也说明，人类大脑的发育，人类语言的发展和通过语言文字等信息符号的学习是有关键时期的，如果错过了这一时期就很难进行补偿。
所以，对一个人来说技能的训练和知识的学习，应该与大脑发育的阶段相适应。
这样，一个人才能得到更健全的发展。
“少壮不努力，老大徒伤悲”，同学们应当珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。
第三节社会行为
P41探究
1.蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。
此外，蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通。
2.没有通讯，动物的个体间就无法取得联系。
对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都很困难，不同性别交配繁殖也将受到影响。
P42练习
1.鸡群和羊群中都有占优势者，那就是一只漂亮健壮的大公鸡和一只威猛的头羊。
它不仅是群体的领导者，还往往享有取食、选择配偶上的优先权。
其他个体多数时候要看“领导者”的眼色行事。
2.动物的社会行为对动物的生存有着非常重要的意义。
例如，许多弱小的动物和性情温和的草食动物都是集群生活的，比如蜜蜂、蚂蚁、野牛、羚羊等。
靠群体的力量往往能战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。
3.老虎是强壮的捕食者，它有能力孤军奋战获得食物。
它的感官敏锐、行动敏捷，有足够的耐心和爆发力，取食时用的是伏击战术。
虽然单独作战胜算的可能性小一些，可一旦胜利就能独自享用食物。
狼的耐力好，但单独获取食物的能力低于老虎。
因此集群捕食是狼的优势，因为这要比孤军奋战取胜的概率大得多，但得到的食物需大家分享。
4.除蚂蚁外，许多动物都有通讯行为，如蜜蜂、藏猕猴、黑猩猩等（有条件的学校，教师可以鼓励学生上网查阅有关资料）。
5.人类的社会行为与动物有很大不同。
由于人类神经系统的高度进化以及人类复杂的社会属性，人类的行为成了行为科学中最为复杂、最难以研究、最为神秘而又最具诱惑力的领域。
但是，直至今日，人们对人类行为的研究仍是建立在对动物模型的研究基础上的。
相似：
社会群体内部有一定的组织‘成员之间有明确的分工，个体之间交流信息，社会群体中有等级之分。
区别：
人类社会要比动物复杂得多，如人类社会的行为需要道德法律来规范，成员之间通过复杂的语言文字进行交流等。
第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用
P45资料分析讨论
1.不能。
因为在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。
如“剿灭麻雀”，会使一些农作物害虫的数量增加，从而使农作物受到危害。
2.不能。
因为生态系统中的各种生物之间存在着直接或间接的营养关系。
当某种动物数量增多时，以该动物为食的动物也会增多，从而限制了这种动物的数量。
此外，动物因生存所需的空间和食物有限，其数量不可能无限制地增长。
例如，野兔数量增加，会使以野兔为食的狼的数量增加，而狼的数量增加又反过来限制了野兔的数量增加；野兔还要与牛羊争夺生存的空间和牧草，所以野兔的数量不可能无限增长。
3.人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发，按照生态系统发展的规律办事。
各种动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辩证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用动物资源。
P47练习
1.在天然草场中存在着由草→食草昆虫→食虫鸟组成的食物链。
当实验区的草场被网子罩上后，这一食物链被破坏，虫子因不能被食虫鸟所食而大量繁殖，最终将草的叶吃光。
而未被网子罩上的草场，因食物链未被破坏，牧草生长良好。
2.提示：
有些动物可以改良土壤，如蚯蚓具有在土壤中钻洞的习性，并且以土壤中的枯叶、朽根和其他有机物为食，使土壤疏松且有机肥料增多，利于植物的生长；蚂蚁等动物也有在土壤中钻洞、修坑道的习性，它们的行为活动在一定程度上对土壤有改良作用。
有些动物是人类某些害虫的天敌，它们可以对害虫的数量起到一定的控制作用。
例如，蛙类和蟾蜍类常以严重危害农作物的蝗虫、蚱蜢、黏虫等为食。
一只大蟾蜍在3个月中的灭虫量可超过上万只。
第二节动物与人类生活的关系
P50资料分析
1.利用生物反应器生产人类所需的物质，具有生产成本低，效率高，设备简单，产品作用效果显著（或活性高），减少工业污染等优点。
如转基因动物的乳汁能够治疗相应的人类疾病。
2.不是。
利用生物反应器还能生产人类所需的营养品如无乳糖奶、含有人的转铁蛋白的牛奶、人牛混合奶等。
科学家还利用蚯蚓生物反应器处理有机废物，生产营养价值较高的生物肥料等。
P52练习
1.进行仿生研究需要广泛的知识，如动物学、物理学、生理学、数学等方面的知识；同时还需要工程设计、制造和美工等技能。
2.传播疾病的动物有：
蚊类可以传播脑炎、黄热病、疟疾和血丝虫病；带有绦虫幼虫和虫卵的猪可以传播猪肉绦虫病；苍蝇可以传播消化道传染病；带有狂犬病毒的狗可以传播狂犬病；虱可以传播斑疹伤寒等。
危害农作物的动物有：
大多数鼠类由于有挖土掘洞的习性，可以破坏牧场；它们啃食农作物的根系，对农作物产生危害；菜粉蝶的幼虫──菜青虫以十字花科的植物为食，危害蔬菜生长；棉铃虫啃食棉的叶、花蕾和棉铃，危害棉的生长等。
第四章分布广泛的细菌和真菌 第一节细菌和真菌的分布
P57探究提示
3.选取两套培养皿的目的是设置对
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