初中作文立意教学设计.docx
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初中作文立意教学设计
初中作文立意教学设计
作文的立意教学目标:
1、掌握作文立意的原则和要求2、掌握作文的立意方法3、掌握作文选取最佳立意角度的要求教学重点:
掌握作文的立意方法教学难点:
围绕命题材料多角度立意教学方法:
讲授法、合作探究法教学对象：
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九年级学生教学过程：
一、导入“文以意为主”作文首先考虑的是立意立意就是确立中心思想这是写好文章的关键凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的因为，文章的中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，故意在笔先，作文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明的问题，论述的道理，首先定好二、例文导学1、下面是一个班的几个同学的立意,大家看看好不好？
题目：
《送别》学生A：
我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现他对我的关心学生B：
我的一人亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情学生C：
我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别表现好友的后悔和对我的教育学生D：
我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情学生E：
我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情2、学生自由发言评价3-4人3、教师小结：
A:
的答案不太正确，作者没有领会题目的真正含义;B的答案正确但是太普通，多数人会这样写;C的答案较深刻，有一定的社会意义；D的答案很新颖，一般人不会想到；E的答案虽平常，但是写得好容易打动人心意，首先要“立”得正确；不正确的“意”，是歪理它既站不住脚，又会使人产生反感，甚至会使人反对同时，还要“立”得新颖不新颖的“意”，不免平淡无奇，索然无味，人家不喜欢看，甚至使人感到厌恶当然“正确”和“新颖”是密不可分的不正确的“意”，再新颖，也还是谬误；不新颖的“意”，再正确，也还是写不出好文章中学语文教学大纲对作文文意和选材的要求是：
初中阶段，要做到观点正确鲜明，内容具体充实请你为文章续写一个结尾，来揭示这篇文章的主题：
下雪天，有这样一个故事冬天来了，雪花如鹅毛般飘飞清晨，无事的我漫步在大街上，感觉到很冷前天，市里下令：
无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等，统统都要清除干净由于这个原因，市里所有的清洁工都出动，开始全面清洁这个本来就很美丽的城市我看着满天大雪飞舞着，看着一帮清洁工忙碌着无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸看来，那些纸很难撕尽，那位女清洁工用沾过水的刷子在那些纸上刷了刷，然后再用手细心地撕我想，她的手肯定是冰凉的，但她不怕冷，她的心里有火她很认真，连续清除了好几张纸她又走到另一张跟前但是，我看到，她的右手举起来，这只手却停在了空中，似乎定格了又见她身子往墙面靠近了些接着，我又看见她微微地摇了摇头怎么了，发生了什么事？
我奇怪只见她专心看了一会儿，便缓缓离开了那张纸，没有清除它为什么不清除它？
她忘了市里的规定吗？
一串串的疑问在我脑中浮起那好吧，我倒要过去看个究竟，我想我正要起步，却见另一个瘦小的女清洁工走近那张纸她的举动竟和那个老清洁工一模一样：
举起右手，定格在空中；微微地摇了摇头；专心地看一会儿，缓缓地离开我更加疑惑了，下定决心去看看过了马路，来到那堵墙前面映入我眼帘的，是一张寻人启事那上面写着：
赵洁，女，14岁?
?
女儿，都是妈妈的不对，快回来吧！
疑窦冰释，我终于明白了一切学生认真续写结尾，老师巡视点拨学生展示：
同学①：
这个世界人与人之间存在着无限关爱，这种关爱让我虽是在雪花飘舞的冬天，心中却溢满了融融暖意同学②:
可怜天下父母心啊！
每一个父母都是那么的疼爱自己的孩子，当因为自己的疏忽伤害了孩子时，他们是多么的焦急如焚，一张张的寻人启事在呼唤着：
孩子，快回来吧！
也更让我们感受父母对孩子的疼爱之心！
同学③:
看着那张寻人启事“女儿，都是妈妈的不对，你赶快回来吧！
”我仿佛感受到那一位妈妈的焦急如焚，油然而生的还有对这个女孩的不满：
你怎么可以这样对待爱你的妈妈？
你怎么可以这样任性？
可能就是你的任性，让你年轻的妈妈一夜白发！
师：
几位同学的立意都透过现象揭示了本质，具有深刻性大家来评议一下：
生1：
很欣赏结尾①，让人与人的关爱在雪花飘舞的冬天的映衬中升华，立意深刻，而且意境很美生2：
喜欢结尾③，觉得它很与众不同别的都是好像每个人都能想到的，也经常说的，但本文却站在善意的批评孩子任性的立意上，觉得很出乎意料生3：
我也同意结尾③，觉得很新颖，也让我对自己平时的任性有所感悟教师小结：
看来大家都比较青睐结尾③，从中大家受到什么启发？
对，与众不同的立意往往让我们眼前一亮，从而留下深刻的印象也就是现在我们经常提倡的“这个世界需要个性，个性就是美，对于作文来说，个性也是立意的另一种深刻三、要点点拨：
立意要遵循的基本原则：
立意要鲜明中心思想正确、鲜明，这是文章的基本要求写文章，赞什么，反对什么，恨什么，爱什么，都应该旗帜鲜明，毫不含糊当然，表现形式是多种多样议论文取的是直接的形式，作者直接站出来表明自己的规点、立场和态度；有些记叙文、抒情文则可采取曲笔，运用形容、比喻、象征等手法，写得含蓄些但任何文章，都要“立主脑，减头绪”，“从头到尾一条线，中心思想贯全篇”立意要深刻鲁迅先生曾说：
“抓住一点，深深开掘”写文章，要透过观察，直奔本质从中找出最具有时代精神的，最有普遍意义的东西如最近发生的、别人不常用的，或自己有切身体会的材料充分反映新人新事、新思想、新风貌给读者以新鲜感和时代感就是写作意图要紧扣时代的脉搏，所考虑的问题有新的角度，所写的内容有独立的见解如像摄影一样，虽然在不同的侧面、角度都可拍摄，但只有选取一个最佳、最合适的镜头，才能摄出最佳的照片在写法上，应采取新颖别致、富于变化的写作方法，使人读了，耳目一新，受到感染如果是简单地套用或袭用别人的东西，或脱离当前的实际，不敢正视现实，回答新的问题，就很难引起读者的兴趣立意的一般方法有：
1、化大为小摄像时，角度越大，照片中的人和景物就越模糊；反之，角度越小，则越清晰范围宽广是话题作文的优势，有利于学生打开思路，激发想像，但如果切入口太大势必会出现空洞、肤浅、杂乱这就需要在原话题下找出适宜自己写作的子话题，把写作角度尽量缩小，只有角度选得小些，才有利于在所选的这一“点”上进行比较深入的挖掘把意思表达透彻，使内容更集中、具体，中心更明确如2003年黑龙江省中考作文以“自然”为话题，我们会想到自然环境的恶化，想到环保的重要由“自然”到“环保”，写作对象就已缩小一学生在《小鸟的诉说》一文中用拟人化的手法，让小鸟对破坏自然的人类进行诉说，这样紧扣话题，表现了一个有意义的主题2、化正为反就是运用逆向思维，克服从众心理，打破思维定势，独辟蹊径，从问题的反面深入思考，从而提炼出新主题如2003年盐城中考作文以“真”为话题，“真”的反面是假，由此我们联系社会生活想到“假人”、“假事”、“假情”、“假货”等由“假人”、“假事”、“假情”我们可以想到社会上有些人，对人缺乏真诚，虚情假意像《变色龙》中的奥楚蔑洛夫一样趋炎附势、见风使舵；像《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇一样自私自利、唯利是图我们可以将自己在生活中遇到的这样的人刻画下来，写成一篇针砭时弊、呼唤时代需要真情的文章3、、化虚为实话题作文所给的话题有时是比较空泛的，而据此进行构思立意，就一定要把它落实到具体实在的事物之中，使抽象的意有了依托实化后文章的立意就凸现了出来如2003年四川眉山以“美丽”为话题，可以先把“美丽”落实到某个人或某件事上，文中的“美丽”可以指好看、漂亮，也可以指精神的高尚、灵魂的纯洁一学生在《生命如此美丽》一文中写了一个身残志不残的女孩，表现了一种永恒的美4、化旧为新“新”与“旧”是相对的，新题材时间一长，写的人一多，也就变成了旧题材总写旧的题材，不加以变化，就缺乏新意，就没有人愿意看了如何使自己的立意常写常新?
这需要我们真正用自己的眼睛去观察生活，真正用自己的头脑去思考生活，不走别人走过的路，新颖的题材就会象泉水一样源源不断地流泻于我们的笔端，写出的文章就会有新意如以“爱”为话题的作文，学生会联系到母爱、父爱，在写母爱时，很多学生会写母亲如何把好吃的东西留给自己，如何背着发高烧的我进医院有一学生却这样写道：
“窗外，雨在猛烈地下着，眼见同学们被父母拥入怀中走远，而我却仍不见母亲的身影，我的心里禁不住涌起一股酸楚的滋味，我甚至有点恨起自己的母亲我茫然地走入雨中，任凭雨水肆意地侵袭着我，我的心也渐渐地随雨水而去?
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当我拖着浑身的泥泞出现在岔路口时，蓦地，我透过雨幕看到一个熟悉的身影在路口焦急地张望着，我顿时明白了?
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”这里小作者避开了千篇一律雨天送伞的叙写，巧妙地改为雨天不送伞，相同的选材，不同的表达效果四、实战演练：
阅读下面材料，按要求作文时间在一秒一秒地流逝，我们在一点一点地成长从懵懂无知的天真孩童到意气风发的沉稳少年，我们有过许许多多的难忘经历在这些经历中，我们品味了生活的酸甜苦辣，也收获了人生的成长与快乐：
一次难忘的家务劳动让我们体验到劳动的艰辛，懂得了感恩父母；一次难忘的旅行，让我们领略了自然的神奇，感受到生活的多彩；一次来之不易的成功，让我们体验了付出的重要，明白了奋斗的可贵?
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请以“在体验中成长”为题目写一篇文章，来展示自己独特的人生体验吧！
要求：
①文体自选；②文章不少于600字；③认真书写，力求工整、美观；④文中不得出现泄露考生身份的人名、校名、地名这是一道给材料命题作文，文题导语已经明确告诉了考生此次作文的重点，即叙述经历、品味生活、感悟成长，并给了几个方向的提示写作中，应该致力于以下几点：
精心选材，写好一次亲身经历所写的经历必须有触及灵魂的深刻感受，只有这样，写出的文章才会有真情实感，才会情理兼具同时，还必须对这次经历进行生动、具体的叙述，力求再现具体可感的生活情境，尽显生活的精彩，以增强文章的真实性和感染力情理兼容，表现出成长的体验对所经历的生活进行描述时，应让“情”洋溢于字里行间，使“理”蕴含于经历之中可以通过人物的内心独白，人物的对话，寓情理于景物的描写中，或是直抒胸臆，表现生活的情趣或所蕴含的哲理升华主题，抒写对成长体验的感悟成长是一个过程，感悟是一种收获在记述生活经历的过程中必须表达出自己的感悟成长既然是一个过程，就应该表现出它渐变的动态轨迹因为人对事物的深刻认识，以及对自我成长的感悟，不可能在较短时间内完成，需有一个过程，这才合乎情理，合乎认识规律抒写对成长与快乐的感悟，可以通过议论来表达，也可以通过议论与抒情相结合来表达这种感悟语句最好安排在文末，当然也可以出现在文首或文中，要根据需要而定此外，文题所要求的四个方面，切不可忽视在体验中成长我是一个出生在农村的孩子，山间的一切对于我而言，并不陌生从小我便与父母在山间行走，那陡峭的山坡、悬崖，那蜿蜒曲折的山道?
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我能想象出，炎炎烈日下，刺骨寒风中，我的父母是迈着怎样沉重的步伐，长年累月与重重大山相伴的！
青山环绕，溪流弯弯，外婆的家在离我家不远的青山绿水间在外婆家的那些日子，我常伴着外婆上山放牛那是一幅幅惬意的放牧图，也是一曲曲悠扬的放牧歌牛儿悠悠地摇着尾巴，缓慢前行，脖子上的铃铛发出清脆的声响我手里拿着长长的木鞭——一种极普通的木条，路边随处可见，神气地扬着外婆带着我，给我讲放牛娃的故事外婆的故事中总是有山有水，有在溪流中游泳的牛，还有成群的放牛娃?
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每当此时，外婆的脸上总是洋溢着微笑，那微笑仿佛是故事的一部分“从前有个放牛娃，把牛赶到山上的路旁吃草，自己却与放牛的伙伴到溪边玩耍不料突如其来的大雨吓跑了吃草的牛，也吓坏了放牛娃和他的伙伴放牛娃跑回家时，才想到把牛丢了正要出门寻牛时，放牛娃发现雨帘中正不慌不忙地走着两头回家的牛?
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”我想，当时的放牛娃一定又惊又喜——外婆脸上洋溢的笑容告诉了我我不知道到底时隔多久，父母的青丝添上了白发，我长大的梦想变成了现实，外婆也在岁月流转中逐渐衰老外婆去世时，我们不在她身边再回到那座大山时，只看见外婆无数次进出的家那是一栋风格古朴的吊脚楼房中光线不好，有些角落很昏暗而此刻，黑与白却映衬得如此鲜明房子中间，便是外婆的遗像，是那永远定格在时空中慈祥的微笑?
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我突然读懂了外婆讲故事时的那种微笑，那对自己牛群满意的幸福微笑，以及期盼儿女们回家的真诚微笑?
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原来对儿女的守望，也是大山深处父母们的一种期盼，一种幸福?
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改变定性思维，让你的作文脱颖而出——作文的立意教案改变定势思维的习惯，学会从多角度思考作文的立意，培养发散思维的能力教学重点：
引导学生学会多角度思考作文的立意教学难点：
教会学生从多角度、多方向思考作文的立意教学时数：
2课时教学过程：
第一课时一、激发情感，导入课题1．提出问题，形象作比，层层铺垫，引发对“新意”的兴趣和追求当你走进茫茫沙漠，你最希望看到什么？
当你置身于寒冷的冬天，伫立于一片“枯藤、老树”前，你最希望看到什么？
当你读着千篇一律、千文一面的文章时，你最盼望看到怎样的文章？
2．引出课题——二、立意训练，口头作文整体感知，把握要领例1．《礼物》一文在叙述一对农村父女（女儿是“我”妈妈的学生）给“我”家送来一篮子鸡蛋，“我”妈妈当即拒绝了对方的礼物之后，写了这样一段话：
妈妈，您毅然决然地拒绝了他们父女俩送来的鸡蛋，把歪风邪气挡在了门外，您真是一个洁身自好的好人，那一刻，您在我的眼里变得异常高大，您真是我的好妈妈从这段话来看，作者简单地将鸡蛋与其他礼物划上等号，没有认识到寄托在鸡蛋里面的是父女俩对老师的感激之情，结果错误地把农村父女送鸡蛋说成是“歪风邪气”同时，对礼物一概拒绝，也是一种不加分析的绝对做法，不应该盲目赞扬因此，修改这段话，应该准确把握父女俩的内心世界，辨证看待是否收礼的行为，从而实现立意的高远和新奇改文：
妈妈，我知道，您并不是嫌弃这礼物不值钱、不珍贵但是，您知道那里渗透了那父女俩对您的几多感激之情吗？
你知道他们走了多长的路程才来到这个陌生的、冷漠的城市吗？
你知道他们鼓起多大的勇气才敢举手敲击老师家的门吗？
就是因为您的拒绝，他们心里会蒙上一层被人瞧不起的阴影，他们又该灰溜溜地将鸡蛋如数拿回去他们的自尊，受到了多大的打击啊妈妈，这不是用来行贿的礼物，这只是老百姓最朴实的真情表达你为什么就不能高兴地收下来，然后回赠一些礼物给他们呢？
——接受真情，体恤他人，原本也是一种修养啊想一想：
修改后的文章与原文对比，你觉得哪种更好？
为什么？
修改之后，抓住父女俩送鸡蛋的本来意义，联系我们生活中常有的实际思想，提出了合情合理的新建议，给人耳目一新的感觉小知识：
多角度立意要领：
观察思考——寻找特点——展开联想——联系实际——确立中心——选择最佳中心例2．有人说：
“走自己的路，让别人去说吧！
”有的人认为：
这是拿“走自己的路，让别人去说吧”作为挡箭牌，是固执己见，我行我素，听不进别人的意见的体现例3．做一天和尚撞一天钟有的人认为：
“做一天和尚撞一天钟”一般批评得过且过，混天度日的人，但既然做和尚就要干好本职工作——撞好钟，也就是要在其位谋其职，不能占着茅坑不拉屎例4．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行有的人认为：
良药裹上糖衣人们更爱吃，忠言也不一定非要逆耳，推心置腹，以理服人，以情感人，犹如春风化雨，更能让人心悦诚服思考：
从例2、例3、例4中，你发现了这些文章的作者在确立立意时用了什么小技巧吗？
这样写有什么好处？
从例5我们可发现，确立立意不仅可以是多角度的，还可以是多方向的小结：
作文中若要拥有出众的立意，我们必须改变定势思维的习惯，学会从多角度思考作文的立意，培养发散思维的能力学会关心别人吧，它会使你在人群中不被孤立，不被排斥，永远得到别人的关心你遇到了麻烦，正当焦头烂额之际，一大帮人突然出现在你面茧自缚前，帮你解决问题当你向他们道谢的时候，他们会说：
“没什么，你不是也帮过我们吗？
”学会关心他人吧，它会使你的生活到处都充满阳光，充满欢笑那些被你关心过的人，大多成了你的朋友朋友之间，谈笑嬉戏，互相吐露心声，共同憧憬未来，快乐幸福一起分享，烦恼苦闷一起分担，一同品味生活中的酸甜苦辣学会关心他人吧，它会使你的人生更有价值“人”字的结构就是相互支撑，人生来就应该互相关心，因为没有一个人可以独立生存也许当我们到了古稀之年，回想自己的一生，有很多人因为我们的关心而事业有成，家庭美满，我们会感觉自己的存在是有价值的——摘自2006年北京市中考满分作文《关爱永远》阅读感悟：
——摘自2006年山东省临沂市中考满分作文《坚守诚信》阅读感悟：
——摘自2005年四川省中考满分作文《回家吧，小妹》阅读感悟：
训练题目一：
阅读下面这则材料，确立作文的立意：
螃蟹在树林里迷了路，遇到青蛙，问道：
“青蛙哥，到河边，怎么走？
”青蛙指着前面说：
“你一直往前走，一会儿就可以到河边”螃蟹走了老半天，还是走不到河边后来，有一天，螃蟹遇到了青蛙，指责道：
“你害得我好苦，走了许多的冤枉路！
”青蛙说：
“我没有骗你！
叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边”细读这则寓言故事，写一篇文章或加写故事情节，或抒写阅读，或讨论生活现象?
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”感悟，能围绕立意来谈，言之有理即可）假如你接到以上作文题，你会从哪个角度来确定文章的立意？
1、大家都来说一说角度一：
角度二：
角度三：
角度四：
2、大家都来评一评，谁的立意最出众？
为什么？
1、大家都来说一说角度一：
角度二：
角度三：
角度四：
2、大家都来评一评，谁的立意最出众？
为什么？
实战演练阅读以下材料，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，立意自定美到处都有对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现!
－－罗丹材料一：
这是这是意大利著名画家达〃芬奇的老师对达〃芬奇所说的自己画蛋的体会：
即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了材料二：
我国宋代大诗人苏轼在浏览庐山时，曾写下“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”2．根据你对材料的理解，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，立意自定立意即确立写作意向，是表述自己的思想认识，是展示自己的情感意向意是文章的灵魂，意胜则文胜作文立意的四字诀为：
准，切题不跑题；深，深刻不肤浅；稳，稳妥不走险；新，新颖不俗套送你一首诗：
“文章得失不由天，多看多问是关键，留心处处皆学问，勤奋才能谱新篇”课堂小结：
你在本堂课上的收获是什么？
把它写下来，并与同学交流分享你的学习成果希望这堂课能为你的作文插上一对思想的翅膀！
中考作文如何立意所谓立意，就是作者为文章确立主题主题是文章的灵魂“无论诗歌与长行文字，俱以意为主意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”中考是验收和选拔的综合考试中考作文多是命题或半命题作文，均有明确的标准，如何立意至关重要总的说来立意主要依从以下原则：
准确，深刻，新颖，简约1、准确这是立意的立足之本命题或半命题作文的立意一定要合乎题目要求，切题才算真正的准确，否则，再好的主题不切题也是枉然此外，还应注意：
要有针对性选取人们最感兴趣的、最能反映人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地激起反响当然也有“技术”问题，审题时要认真分析题目如“我心中的歌”、“和谐的美”等，这类文题都是偏正短语，其中“正”的部分是“歌”“美”，而“我心中”“和谐”是“偏”的部分往往“正”的部分是写作对象，而表意的重心则在“偏”的部分，体现着题目的写作范围、性质和特殊要求就像“我心中的歌”这个题目，写作应着力于“心中”，心中的歌有别于一般歌曲，它是珍藏于内心深处的，是无声的难忘的故事，那发自内心深处的音符，构成了作者生命的旋律再比如“和谐的美”，着力点应是美的属性——“和谐”，生活中的美离不开和谐，和谐就是美这类偏正短语，“偏”的部分是文章的重心，即“题眼”，应浓墨重彩的加以表现立意的准确，还包含了另一个方面的含义，那就是思想感情的积极健康、昂扬向上这一点对于中考作文尤为重要我们生活在一个雄浑开阔的时代，而中学生也都是朝气蓬勃的少年正所谓“少年不识愁滋味”中学生不应像林妹妹，更没有那么多“见花落泪，对月伤情”的伤感所以，你的作文立意应尽可能地反映时代和少年的年龄特征，摒弃无病呻吟的立意健康的情绪会给疲惫的阅卷都是更多的感染立意要健康向上，是不是批判类、感伤类的立意就不能要了呢？
不是的批判丑的，其实是对美另一种形式的呼唤看书较多的同学知道闻一多先生有一首著名的诗歌《死水》诗中，诗人酣畅淋漓地揭露、批判，甚至诅咒了如“死水”一般的旧中国，可这何尝不是诗人对美丽新中国的另一种呼唤？
再如前面以“雪”为话题的作文，你的立意就可以批判雪“见光就化，一化入泥”的这种脆弱品质，也可以批判雪给大地的一切腐朽披上貌似洁白的外衣的这种“伪君子”作风至于感伤类的立意，就应尽量做到“哀而不伤”，感伤而不颓废同样以“雪”为话题作文，有的同学就感叹雪飘飘洒洒虽然美丽，却从不知自己将飘向何方，从而感叹人生的无奈与飘渺；有的同学却认为雪可以不管结局如何，选择在飘落的过程中飞舞得更美丽些，从而认为人生旅途应无怨无悔地走好过程这两个立意，孰优孰劣，同学们一看便知作文之“立意”教学设计肖传永教学目标：
明确“立意”的重要性，了解立意的基本要求以及最佳立意的标准；掌握“以小见大”“高屋建瓴”两种立意技巧培养学生真情实感、立意深刻、主题新颖的写作能力教学重点：
了解立意的基本要求以及最佳立意的标准教学难点：
掌握“以小见大”“高屋建瓴”两种立意技巧教学准备：
学生：
布置预习；教师：
多媒体课件教学过程：
一、导入巧问妙答，激趣激思，突破思维定势5岁的小明从未见过他的爸爸，他的爸爸是某边防部队的军官一天，小明跟随妈妈去汽车站接爸爸，汽车一到，车上走下来三个军官模样的人，小明一眼就认出了谁是爸爸小明为什么能准确的认出了爸爸？
二、观察图片，发散思维，确立主题；引出作文立意三、明确“何谓立意，好的立意应该具备哪些条件？
”基本要求：
准确、鲜明；最佳标准：
深刻、新颖四、如何才能有好的立意？
立意的技巧：
以小见大法、高屋建瓴法1、结合例文分析“以小见大”文章的特点，以及怎样才能做到“以小见大”材料一：
以“责任”为话题，文章拟题为《雨伞茶杯》文章开头：
在我的抽屉里，有一把精致的雨伞，那是妈妈的责任；在妈妈的抽屉里，有一只可爱的茶杯，那是我的“责任”……中间：
写妈妈每天送我上学的情景，我还觉得很烦，还用没有礼貌的话伤她的心之后的几天，妈妈没有送我，可我总有被人跟踪的感觉于是我那天很早出了门，藏在路边很快，目标出现了，那人因我的失踪而非常着急后来，我被感动了那天晚上，我收到了妈妈的礼物和一张简单的卡片卡片上写着：
“雨伞的责任是保护主人，不让主人受风吹雨打；妈妈的责任是做一把雨伞，用自己的全部力量保护女儿”我捧着那把雨伞，泪水模糊了眼……转天，我送给妈妈一件礼物——一只茶杯和一张简单的卡片卡片上写着：
“茶杯的责任是让主人喝到清香爽口的茶，女儿的责任是做一只茶杯，用自己的一生报答妈妈结尾：
妈妈，我会努力做好那只茶杯，让您从口里暖到心里……分析：
材料一，在立意上有什么特点？
以小见大，以鲜明见长真情实感，化抽象的情为具象的物在作文中怎样才能做到“以小见大”呢？
真，即真性情；感，即爱发于细微处用心去体会生活，化抽象的情为具象的物！
比如：
爱，就是母亲在阳台上那痴痴的守望，就是父亲在转角处那瞬间的回头；爱，就是老师那被粉笔蚀掉皮的手，就是同学间产生隔阂时那份歉意的笑……2、结合例文分析“高屋建瓴”文章的特点，以及怎样才能做到“高屋建瓴”设置“纪律是限制了人的自由还是让人更自由？
”讨论环节，目的是引导学生看问题要由表及里，深入本质例文分析离别，也是一种幸福离别了，我无憾，因为我们曾携手共度那一段美好的青春时光；离别了，我不痛，因为在以后的路上有你们的温暖祝福；离别了，我不哭，因为我幻想着下一次的美丽重逢，那时一定有比现在更完美的你、我、他……离别，也是一种幸福！
这则材料在立意上有什么特点？
正确深刻、境界高远反向立意、有新意在作文中怎样才能做到“高屋建瓴”呢？
高，即居高临下高素质、高见识、高境界！
与人玫瑰，手留余香己所不欲，勿施于人海纳百川，有容乃大鸿鹄之志抒情主题说理
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