一年级音乐听听谁在唱.docx

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一年级音乐听听谁在唱

听听谁在唱

教学目标：

1.用轻快，富有弹性的声音演唱《听听谁在唱》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2.大胆积极地参与表演，创编歌谣。

1.学会演唱歌曲《小青蛙找家》

2.感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。

教学准备：

节奏乐器、纸工青蛙

教学过程：

一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。

1.表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。

二、导入

1.告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！

（出示节奏）

XXXX│XX│XXXX│XX‖

欢迎小青蛙呱欢迎小青蛙呱

按节奏念欢迎词。

（加上拍手）

2.小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：

XX|XX|XX|XX|XXX|

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳

XXX|XXX|XXX|

呱呱呱跳跳跳呱呱呱

请学生模仿读歌谣。

并可以边做动作边念。

（注意节奏）

3.你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？

如：

“跑跑、喵喵”等。

三、学唱歌曲

1.故事导入：

有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？

让我们一起听听小青蛙的故事。

（聆听歌曲范唱1）

2.今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。

3.听歌曲，学生拍手。

（范唱2）

4.展示歌词，学习按节奏读歌词。

5.启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。

（伴奏2）

6.模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。

（伴奏2）

四、游戏

五、编创歌曲。

亮火虫

教学目标：

一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。

二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

三、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。

教学过程：

一、提问导入

二、欣赏《亮火虫》

初听《亮火虫》

师：

一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写亮火虫的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。

复听。

三、歌词创编

师（戴着火车司机的帽子）：

你们看老师现在象做什么职业的？

（火车司机）谁想来当一当？

给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?

（3~5名同学）我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来唱一唱。

生：

（听音乐，边听边自由做动作）

师：

这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。

唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一份小礼品。

小老师们再仔细地听听音乐。

生：

（互教）

师：

（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？

师：

老师先来编，比如第一句：

咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：

咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。

谁来编?

每个小朋友只要能编出一句就很棒了！

生：

（创编歌词）

师：

小朋友们编的歌词真好啊！

我们来试一试唱唱我们自己编的词。

五、音乐游戏

师:

我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?

师：

想去这么多的地方呀！

可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。

生：

（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。

师：

去××地方，路途可遥远了，我们要经过××平原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

生：

（摆凳子）

师：

（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着

太阳出发吧。

打掌掌

教学目标

1.能用身势动作参与歌曲表现。

2.能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。

3.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。

4.能唱准3、5、6三个音的音高，并根据柯达伊手势唱出歌曲旋律。

教具准备

电子琴打击乐器

教学过程

一、师生互相问好，导入

打拍子进入问好学习。

二、师生问答：

3、5、6的小手在哪里？

用相应的音高来问,引导学生用相同的音高来答,建立音高概念，对于一年级的小朋友来说，容易接受且能达到很好的效果。

三、看打掌掌的图谱，

音乐的节拍有2/4拍3/4两种，这是歌曲学唱的难点。

要感受到这种节拍的变换，图谱是最直观的方式，在孩子们通过耳朵感受音乐之后，再用图谱来强化这一节拍变换的认识，让孩子们在打掌掌时心里更有底。

四、对掌掌。

请孩子们根据音乐节奏特点自己选择拍掌掌的方式，让孩子们有自由发挥的空间。

夏夜

教学目标

1．能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。

2．通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《夏夜》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲。

3．通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式。

教学过程

一、创设情境导入

二、整体感知歌曲

三、歌曲新授

1.今天我们就要学唱这首歌曲。

请同学们按节奏朗读歌词。

A教师逐句教唱

用连贯的声音表现出它的漫天飞舞。

谁能用力度记号来表示老师演唱的效果。

（唱）

B请同学们准备好了自己的声音连起来演唱吧。

C这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的情绪演唱？

那揭示时要用怎样的语气和音量来演唱呢？

（师范唱）

A请你听录音中的小朋友是用怎样的形式来演唱的？

2.教师评价

同学们美妙的歌声仿佛把老师带到了美丽的夏夜。

萤火虫渐渐地飞远了，远远看去就像是天边的闪烁星星一般。

四、欣赏歌曲

1.你听有一群同学乘着歌声的翅膀《摘星星》去了！

他们是用怎样的演唱形式去“摘星星”的呢？

2.歌曲是几拍子的？

3.两拍子的歌曲表现出了快乐活泼的音乐情绪。

五、课堂小结

牵牛花当喇叭

教学目标

1．指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。

2．学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。

3．能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。

教学过程

一、学生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老师一起随音乐节奏变换动作“吹喇叭”。

二、导入新歌教学：

指导学生看图

生1：

看到了房子、太阳、花、树……

生2：

看到了美丽的山村景象。

生3：

有许多喇叭花。

师：

（这是一节美术课吗？

让我们往下看。

）

师：

请同学们用音乐的眼光和知识去看，会看到什么呢？

生4：

形状像喇叭的花。

师：

称“牵牛花”

师：

同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢？

生5：

唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。

师：

今天我们一起来学习“牵牛花当喇叭”。

”

师：

引导学生看图说歌词的意思。

师：

朗诵歌词，理解歌词的含义，激发学生审美情趣。

三、新歌律动表演教学

四、用打击乐器为歌曲配伴奏

生1：

碰钟，每小节一次，敲出清脆悦耳的声音。

（喇叭形状）

生2：

三角铁，一小节一次。

生3：

锣鼓，一拍一次，表示一朵朵花连在一起。

几件乐器及钢琴合奏，让学生积极参与，相互配合，培养集体合作的精神。

音乐游戏：

《好朋友来啦

教学目标

１．启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。

２．学生能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往的礼节。

教学过程

一、学唱《好朋友来了》

二、.听音乐做游戏

教师播放《好朋友来了》，先请学生听一遍，教师提出要求：

一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一起听音乐的前奏任意跳动。

当音乐进入演唱部分时，没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀”时，两位学生进行对话，如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字，便可以把布换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的名字。

注意：

猜完名字后需问好，握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。

（游戏过程中学生遇到困难，教师应提醒互相帮助。

）

三、.演唱歌曲。

音乐熟听后请学生边演唱边游戏。

注意提醒学生演唱到不同人物时用不同音色与不同语气进行演唱。

音乐是在戏剧情节中进行的，应让学生投入到戏剧中角色的情感中进行表演。

曲谱提示如下：

唱唱演演。

教师把学生分成四人小组，根据曲中的任务和情节进行表演唱。

如：

全班围成圈坐，请一位学生当“客人”，音乐起，“客人”边小跑边拍手寻找

第二课时

教学内容：

1．音乐游戏：

《好朋友来啦》

2．听赏：

《蓝精灵之歌》

教学目标：

１．能认真的学会演唱歌曲《好朋友来啦》听赏：

《蓝精灵之歌》。

２．能用充满童趣、天真的动作进行表演。

３．能礼貌待人，和同学团结友爱、和睦相处

教学准备：

录音机、打击乐器

教学过程：

一、组织教学

唱师生问好歌和学生礼貌问候。

二、导入新课

小朋友们，今天老师带你们认识几个好朋友，大家看看是谁来了？

蓝精灵给我们带来了好听的歌曲大家认真听一听。

（播放歌曲《蓝精灵之歌》）

《蓝精灵之歌》选自动画片《蓝精灵》，讲了一群蓝精灵团结协作斗败了他们的敌人格格巫，他们真的好勇敢，我们也来学学他们的歌曲吧！

（再次播放《蓝精灵之歌》）

三、学习新课

1．创设情境导入新歌，学习歌词。

蓝精灵最爱和同学们做朋友了，看他来我们教室做客了。

我们一起当小主人，欢迎他们。

（老师扮演客人边做敲门的动作，边念歌词“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，学生回答：

“嘿，有人敲门。

谁呀？

”一边表演，一边熟悉歌词。

多表演几遍，知道学生熟悉歌词为止。

注意提醒学生注意文明用语）

2．学唱歌曲

A、播放课件，让学生整体感知歌曲后教师范唱。

B、学生随琴跟唱

C、指导学生正确有感情的演唱歌曲

四、表演歌曲

1．教师和学生一起表演一遍，纠正学生有错误的地方。

2．学生两人一组自由表演，提醒学生注意：

扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。

五、总结下课。

1．表扬表现突出的同学。

2．提醒学生下次到别人家做客要注意文明礼貌。

《飞呀飞》

教学目的

1．能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。

2．通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。

3．积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。

教学过程

1．听音乐，感受大雁飞

2．听音乐，感受小鸟飞

师：

春天来了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧！

生：

听《飞呀飞》，模仿小鸟飞。

师：

这次飞和刚才模仿的大雁飞，有什么不同？

二、学唱《飞呀飞》

1．学习歌词

（1）师：

让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的儿歌吧！

（板书出示第一段歌词。

）

（2）老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。

（3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。

师：

你们看，这又是谁来了？

（出示纸飞机）

生：

飞机飞来了！

师：

小鸟拍着翅膀飞，飞机又是怎样飞呢？

生：

飞机是伸直翅膀飞的。

（4）完整有节奏地朗读《飞呀飞》

2．学唱歌曲

师：

小朋友们读得真棒！

还有小朋友会唱呢！

不信，你们听听！

（1）学生在老师的引导下清唱歌曲。

（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。

（3）引导学生完整演唱歌曲。

（4）情感处理

师：

小鸟在天空自由自在地飞翔，如果你是一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上翱翔，你觉得怎么样？

生：

（略）

引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。

师：

小朋友们唱得真好！

我也忍不住要来唱一唱了。

（师生一问一答演唱）

三、创编“飞”

牧童谣

教学目标：

1.指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。

培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

2.认识下加一间的re并唱准其音高。

教具准备：

录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习。

二、读谱知识：

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三、综合训练

1．请同学们说说书上四条乐句，每句分别是那些音？

并跟琴分别唱唱。

2．教师弹奏四条乐句中的其中一条，请同学用手指表现教师弹奏的是哪一条。

四、学唱歌曲《牧童谣》。

1．听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、风趣）

2．学唱曲谱

3．学唱歌词

有节奏的朗读歌词。

跟琴听唱法学唱歌曲。

4．歌曲处理：

教师指导学生自己总结出：

力度不宜过强，中速演唱。

情绪要积极饱满。

衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳跃，音断气连。

在教师指导下练唱。

五、教师小结：

请同学们自愿结合，以小组为单位为歌曲编舞蹈。

课题：

牧童谣第2节

教学目标：

1．指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。

培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

2．通过学习集体舞《牧童》，使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。

教学过程：

一、发声练习：

二、表演歌曲《牧童谣》；综合训练。

1．集体有感情的齐唱歌曲。

2．请同学们试着背唱牧童谣，并讨论完成综合训练二。

3．提问：

这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有什么特点？

（问答式）

我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢？

（男问女答、女问男答、领唱与合唱等）

分别练唱。

4．请同学们上前表演自己编的节目。

5．请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。

三、集体舞表演。

1．我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。

接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。

2．学习单一动作。

教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。

3．分解动作进行教学。

教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。

4．跟着音乐练习。

注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。

5．请同学上前表演。

四、欣赏《牧童》。

1．教师介绍：

2．初听乐曲。

讨论：

从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容？

在节奏上有什么特点？

（用自己的语言表述）

3．复听乐曲，请同学边听边随音乐做动作。

思考：

乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的？

回答问题（用强弱）完成听听想想。

并用双响筒随音乐敲一敲。

五、听音乐下课。

第六课买菜

教学课时:

两课时

教学目标:

一、喜欢《买菜》与《办家家》,并能学会这两首歌；

二、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；

三、能与同学合作,创造性地表演音乐游戏《办家家》。

教学重点：

学会演唱《买菜》和表演《办家家》。

教学难点：

能创造性的表演音乐游戏《办家家》。

教学过程：

第一课时

一、导入：

师：

小朋友,你们都去过菜市场吗?

那你们都想当家吗?

今天,老师就给大家一个机会,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗?

二、新授活动

1．首先，我们要去菜市场。

这样吧,怕小朋友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起去好吗?

2．学第一句歌词:

今天的|天气|真呀真正|好-|

我和|奶奶|去呀去买|菜-|

3．同学们,你们看菜市场都有什么菜呀?

（鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆）

4．你们喜欢吃这些菜吗?

好，我们一起来听听：

5．我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来?

6．小组比赛,互评。

7．这么多菜,你们拿得了吗?

（哎呀呀|哎呀呀|拿也拿不|了-||）

8．这么高兴,我们就来唱一唱吧!

9．随乐演唱。

10．集体表演。

三、课堂小结。

第二课时

一、导入：

师：

小朋友,我们的菜买来了,那下面我们怎么办呢？

好，我们就来开始做菜吧！

二、新授:

1．师：

这几个菜,你们准备怎么来做呀?

2．各组准备菜单吧:

蒸鸡蛋、炒小菜。

3．你还能想到其他的方法吗?

煎鸡蛋,烧土豆,烤羊肉……

老师把这些编成了一首儿歌，我们一块念念吧。

跟老师按节奏读歌词

4．师：

小朋友们能不能把这首儿歌加上一个题目？

5．老师小节，出示课题《办家家》。

师：

老师还把这首儿歌谱上了曲子，我们一起来唱唱吧！

6．分句学唱歌词。

7．随录音机演唱歌曲。

8．同学们唱得都不错,我们下面就来开始比赛吧!

9．小组表演,看谁表演得最好。

10．评出幸福之家或温馨之家。

11．全班一起来表演。

12．评出今天的当家小明星。

三、课堂小结

师：

小朋友,你们今天在课堂上当了一次家,都还不错,回到家后,你们一定要在家里真正的当一次小主人,帮爸爸妈妈做做家务,这样一来,你们的家会越当越好的!

板书设计：

买菜

办家家

我爱我的家

教学目标：

1．能用优美柔和的歌声演唱《爷爷爸爸和我》，并且通过欣赏课外的《我爱我的家》，进一步感受体验亲情的可贵。

2．能用活泼生动的情绪演唱《爷爷过生日》，懂得尊重长辈，培养学生的表演及创新能力，学会怎样关爱家人及身边的人。

3．能用自然舒展声音演唱歌曲《雁群飞》。

用肢体语言采用小组的表演的形式，去表达歌曲的内涵，从而培养学生的自信心及合作精神。

教学过程：

一、组织教学

1、听英国歌曲《可爱的家》进教室。

2、师生问好。

[设计意图]让学生从上课一开始，就感受到优美动听的音乐，品味到有关“家”的外国优秀音乐作品。

二、歌曲《爷爷爸爸和我》

1．导入：

师：

家，是我们生活、成长的地方，它能给我们关心，给我们温暖，每个人都有家，你们一定很爱自己的家吧！

家里主要有哪些成员呢？

生：

爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

师：

现在我们来复习歌曲《爷爷爸爸和我》，我们应该用什么样的声音和情绪来演唱呢？

生：

温柔、深情……

2．拓展：

师：

今天老师还请来了一位爸爸，一位妈妈，你们猜猜象谁的爸爸妈妈？

（1）聆听课外歌曲《我爱我的家》

（2）通过欣赏这两首歌曲，采取讨论的方法进一步感受体验亲情的可贵。

师：

歌曲中哪些地方象自己的妈妈和爸爸？

到底他们是好还是坏？

为什么？

３．延伸：

师：

小朋友，我们每个人都有爸爸妈妈，他们愿意为我们做任何事情，是不是天底下最疼爱你的人啊？

你们爱他们吗？

你会怎样表达对父母的爱呢？

生：

给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们。

生：

自己的事情自己做。

歌曲《我爱我的家》

１．导入：

师：

每个大家庭里不仅有爸爸妈妈还有爷爷奶奶、外公外婆……接下来我们复习歌曲《爷爷过生日》。

这首歌曲的情绪有什么不同？

该用怎样的声音情绪歌唱呢？

生：

快乐的、活泼的、高兴的

……

２、拓展：

（１）师：

你有家，我有家，小朋友们也有自己的家，我们还有一个共同的家——那就是一①班。

今天我们班里正好有一位小朋友过生日，下面就让我们为他过一个有特别的生日，好吗？

有请小寿星！

（２）请出小寿星，给他进行简单的装扮。

（３）根据这位同学的名字，进行歌词的创编，培养学生的创新能力。

（４）推出准备好的生日蛋糕，一边歌唱一边表演，创设欢乐的学习氛围。

（５）为歌曲伴奏：

用拍手和跺脚的方法为歌曲伴奏，学生模仿老师做：

拍手0ⅹ∣0ⅹ∣

跺+脚X0∣X0∣

在模仿的基础上，再由学生自己编一些拍击方法为自己的歌声助兴。

[设计意图]“生日会”这个场景的设计，建立一个充满温馨快乐的学习氛围，通过创编歌词和生动的表演，挖掘学生的内在的潜力，使学生获得开心的审美，愉悦的体验，把爱小家牵引到爱大家上来，从而培养学生相互之间的关爱之心。

四、歌曲《我爱我的家》

1．导入：

师：

家里除了长辈会关爱我们，还会存在平辈间的手足之情，《我爱我的家》表达的正是这种美好的感情。

2．复习：

指导学生用自然优美的声音演唱歌曲，在演唱形式上可根据曲式ABA的特点，变为领唱—齐唱—领唱。

3．表现：

（1）复习上节课学过的歌表演，提醒孩子们动作要通过感受和体验音乐的情绪来表现，注意歌曲中的重复与对比ABA。

（2）把学生分成两个表演小组，让学生自己商量选出表演的同学，并且帮助他们穿上服装，和老师一起一边歌唱一边舞蹈，最后比一比哪个小组最有创意，合作精神好，表演得好。

五、总结：

虽然你们许多同学都没有同胞的兄弟姐妹，但只要你们把自己的班级、学校、看成是一个“家”，你们就会有许许多多的兄弟姐妹，还有象父母一样爱你们的老师。

总之，生活在爱的家园里，沐浴在爱的阳光下，你们一定会盛开得比花儿更美，更艳丽！

六、在歌曲《可爱的家》中结束。

第七课月亮

教学课时二课时

教学内容：

1唱歌《月亮》

2认识制作四种打击乐器

教学目标

1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。

2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。

3、学会歌曲《小乐手》，能够自信、自然的演唱。

4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。

教学重点通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。

教学难点在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。

第一课时

教学过程

一、情景导入

1．伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。

二、启发创造

师：

（出示碰铃）大家看！

这是碰铃，我们先来听听他的声音（敲碰铃）。

谁能模仿出碰铃的声音？

（生模仿）

接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗？

（板书课题：

敲一敲）

师：

你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。

（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词，并用简单的二拍子进行伴奏）

师小结：

小乐手个个都很棒，很多的同学敲出的节奏还和我不同呢！

大家听听看，这样敲行吗？

（解决节奏问题）还可以怎么敲？

（复习一遍小童谣）

师小结：

小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢？

（教师教唱《月亮》第一段）

师：

小歌手们学得真认真，再来练习一遍，好吗？

学生随音乐再次完整演唱第一段

三、小结

四、下课

学生随音乐出教室

第二课时

教学过程:

一、学习第二段

师：

唱得真好，如果能配上打击乐器伴奏，一定会更加好听。

现在，小歌手们再唱一遍，老师做小乐手为你们伴奏。

师：

小朋友们，你们听！

（教师仍在讲台后摇沙锤）这是什么声音呀？

这种声音让你想到了什么？

又仿佛看到了什么？

师：

有的说像……，有的说像……,你们的想象太丰富了。

刚才我是用沙锤进行演奏的。

（出示沙锤）下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢？

好，我们一起来模仿。

师：

谁能想出来，沙锤是怎样做成的？

（生各抒己见）

师启发：

现在我们没有沙子，也没有小塑料球，那怎么办呀？

谁来教一教我们大家制作呢？

（生回答各种方法）

师：

这个主意真好，大家都明白做的方法了吗？

（生答）那就让我们开始动手吧！

（制作中，播放《小乐手》伴奏带）

师：

小朋友的小