新京版数学一下第二单元备课1.docx
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新京版数学一下第二单元备课1
延庆第三小学小组合作学习教学设计
课题
两位数加一位数
课型
时间
教学目标
1．使学生学会计算两位数加一位数的不进位加法。
2．使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题。
3．通过观察、思考、动手操作激发学生学习数学的兴趣。
重点难点
教学重点：
能够正确计算两位数加一位数不进位加法。
教学难点：
理解算理
学习过程
教学内容
环节目标
学生活动及预设
教师关注点
呈现浇花图导入
寻找信息
提出问题
芳芳浇了26棵，东东浇了3棵。
1：
芳芳和东东一共浇了多少棵花？
2：
芳芳和亮亮一共浇了多少棵花？
3：
芳芳、东东和亮亮一共浇了多少棵花？
引导学生提出用加法计算的数学问题
独立探究
寻求自我解决问题的策略
摆小棒
画图
利用计数器
发现学生用不同的方法解决问题
合作交流，
探究算法
尝试学会不同方法解决相同问题
1．26+3=29，从26再往后数是27、28、29，所以结果是29。
2.用学具摆：
26根加3根，把6根和3根放在一起是9根，2捆和9根是29根。
3.我先算6+3=9，再算20+9=29
4.计数器上拨：
先拨26，再拨3
小组合作时交流和倾听状况
这个3为什么要拨在个位上？
联系实际，灵活运用
熟悉算法
加深理解算理
27＋1=36＋2=4＋23=53＋6=6＋41=7＋22=43＋4=40＋42=
有一箱苹果，分给班里42个学生，每人一个还剩4个，这箱苹果有多少个？
为什么第一题的1要和7相加？
为什么用加法来计算？
板书
设计
两位数加一位数
26+3=29
延庆第三小学小组合作学习教学设计
课题
两位数减一位数
课型
时间
教学目标
1．通过学具的演示，经历探索两位数减一位数（不退位减法）计算方法的过程，能比较熟练地进行计算。
2．能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。
3．使学生在学习过程中学会合作，并养成良好的学习习惯。
重点难点
教学重点：
能够正确计算两位数减一位数不进位加法。
教学难点：
理解算理
学习过程
教学内容
环节目标
学生活动及预设
教师关注点
呈现小淘气购物图导入
寻找信息
提出问题
我有35元，用2元买一个玩具大象，
还剩多少元？
引导学生提出用减法法计算的数学问题
独立探究
寻求自我解决问题的策略
摆小棒
画图
利用计数器
发现学生用不同的方法解决问题
合作交流，
探究算法
尝试学会不同方法解决相同问题
生1：
小棒法：
我先摆35根小棒，又去掉了2根小棒，也就是说先摆了3个十和5个一，又去掉2个一，还剩3个十和3个一，3个十和3个一就是33，
生2：
相同数位相减，个位减个位，十位减十位。
生3：
计数器或画图法
小组合作时交流和倾听状况
这个2为什么要从个位上去掉？
联系实际，灵活运用
熟悉算法
加深理解算理
计算89-1=36-2=39-3=59-6=
26-4=87-2=48-4=49-2=
选择问题，再计算。
（1）同学们要种29棵树，已经种了6棵，___________？
①一共种了多少棵？
②已经种了多少棵？
③还剩多少棵没种？
（2）图书箱里有故事书和连环画共65本，其中30本是连环画，__________？
①连环画有多少本？
②故事书有多少本？
③故事书比连环画多几本？
（3）一根绳子剪去29米，还剩7米，___________？
①一共剪去多少米？
②这根绳子长多少米？
第一题为什么不用8减去1？
？
板书
设计
两位数减一位数
35-2=33
延庆第三小学小组合作学习教学设计
课题
两位数加一位数（进位）
课型
时间
教学目标
1.通过创设小松鼠过生日的情境，激发学生的学习兴趣。
2.通过自己动手操作、交流等方法探索出计算两位数加一位数（进位）的各种方法，如，先加个位再和整十数相加；给一位数凑十等，经历知识的形成过程。
培养学生观察、比较、抽象、概括能力。
3.通过练习体验将学到的数学知识、方法应用于解决问题的过程，感受数学的价值，激发学生喜爱数学的情感；在解决问题的过程中培养学生的探索与创新精神，与人合作、交流的意识
重点难点
教学重点：
能够正确计算两位数加一位数进位加法。
教学难点：
理解算理
学习过程
教学内容
环节目标
学生活动及预设
教师关注点
呈现矿泉水图导入
寻找信息
提出问题
箱子里有24瓶矿泉水，外面有9瓶。
一共来了33位客人，每位一瓶够吗？
引导学生准确理解题意并列出算式
独立探究
寻求自我解决问题的策略
摆小棒
画图
利用计数器
发现学生用不同的方法解决问题
合作交流，
探究算法
尝试学会不同方法解决相同问题
1.我是用摆小棒的方法来计算的，（生到投影仪前边摆边说）先拿24根小棒与6根小棒合一起是30根，30根与剩下的3根合在一起就是33根。
2.9根小棒与24根小棒中的1根合在一起就是10根，10根与剩下的23根合在一起就是33根。
3.接着24再数9根。
4.用画图的方法：
把4根和9根里的6根合起来是10根，加上原来的20是30，再加3根是33根
小组合作时交流和倾听状况
这个3为什么要拨在个位上？
联系实际，灵活运用
熟悉算法
加深理解算理
45＋3＝4845＋6＝51
24＋5＝297＋63＝70
81＋7＝8875＋9＝84
64＋7＝7185＋8＝93
飞飞说：
“我种了43棵”。
聪聪说：
“我种了20棵”。
毛毛说：
“我种了8棵”
生1：
飞飞和聪聪一共种了多少棵？
生：
43＋20＝63（棵）
……
十位上多的1是哪来的？
板书
设计
两位数加一位数
24+9=33
延庆第三小学小组合作学习教学设计
课题
两位数减一位数（退位）
课型
时间
教学目标
1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。
2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。
3、培养学生的操作能力和对知识的总结概括能力。
重点难点
教学重点：
能够正确计算两位数减一位数退位减法。
教学难点：
理解算理
学习过程
教学内容
环节目标
学生活动及预设
教师关注点
呈现借足球图导入
寻找信息
提出问题
体育室里有36个足球。
我们班借了8个足球。
还剩多少个足球？
引导学生提出用减法法计算的数学问题
独立探究
寻求自我解决问题的策略
摆小棒
画图
利用计数器
发现学生用不同的方法解决问题
合作交流，
探究算法
尝试学会不同方法解决相同问题
（1）先摆3捆小棒和6根小棒。
6根小棒不够减8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。
从打开的10根小棒中减去8根，还剩2根，和剩下的26根小棒合起来就是28根小棒，所以，363减8应该得28。
（2）先摆3捆小棒和6根小棒。
单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。
打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来是16根单根小棒。
从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的2捆小棒合起来是28根小棒，所以，36减8应该得28。
生3：
计数器或画图法
算式中的36应该先怎么办
为什么要打开一捆
联系实际，灵活运用
熟悉算法
加深理解算理
计算
34-6＝27-8＝67-9＝45-7＝78-5＝
（1）小明做了35朵红花，22朵黄花，小明再做多少朵黄花就和红花同样多？
（2）妈妈买来14个梨，吃了一些，还剩9个，吃了多少个？
为什么前面四道题十位都少1，最后一道题不少呢？
板书
设计
两位数减一位数
36-8=28
延庆第三小学小组合作学习教学设计
课题
两位数加减一位数（不进位、不退位）
课型
练习
时间
教学目标
⒈通过练习，使学生比较熟练地口算两位数加、减一位数的题目，加深对算理的理解。
⒉提高学生分析问题解决问题的能力。
重点难点
教学重点：
提高学生分析问题解决问题的能力
教学难点：
提高学生分析问题解决问题的能力
学习过程
教学内容
环节目标
学生活动及预设
教师关注点
口算练习
比较熟练地口算两位数加、减一位数的题目
做25道两位数加、减一位数的题目
口算时间及准确率
解决数学实际问题的方法指导
学会解决问题的方法
书架上有69本科技书，又还回来4本。
现在有多少本？
1.自己读懂题目
2.看数字能说出表示的意思
3.能说出所要解决的问题
4.列式解决问题
是否学会方法
8道生活实际的问题
是否学会方法
按所学方法完成练习
是否按所教方法去做
准确率
板书
设计
1读题，提出自己不懂的问题
2.说出69、4表示的意思
3说出问题
4列式解决问题
延庆第三小学小组合作学习教学设计
课题
课型
时间
教学目标
重点难点
教学重点：
教学难点：
学习过程
教学内容
环节目标
学生活动及预设
教师关注点
板书
设计
延庆第三小学小组合作学习教学设计
课题
课型
时间
教学目标
重点难点
教学重点：
教学难点：
学习过程
教学内容
环节目标
学生活动及预设
教师关注点
板书
设计
延庆第三小学小组合作学习教学设计
课题
课型
时间
教学目标
重点难点
教学重点：
教学难点：
学习过程
教学内容
环节目标
学生活动及预设
教师关注点
板书
设计
升级会员 