幼儿园小班数学公开课教案.docx

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幼儿园小班数学公开课教案

幼儿园小班数学公开课教案

活动目标：

1、在操作活动中学习3以内的数数。

2、学习单位量词，了解数的实际意义。

3、激发学习兴趣，培养观察能力。

活动准备：

小猪洗澡的图片，1—5圆点卡片和数字卡片。

活动过程：

一、看图说话

1、出示图片，你们找找看图片上那些东西只有一样?

（请幼儿上来边点边说，教师总结）

小结：

一只小猪、一个水桶、一块肥皂、一条裤子……

2、那你们再看看那些东西是有两样?

（让幼儿个别回答，说出物品的单位量词。

如果幼儿一开始说不出来，教师可以帮忙提醒。

）

3、图片上有数字“1”和数字“2”表示的东西，你们看看有没有用数字“3”表示的呀?

（幼儿个别回答）

二、认识数字

1、刚才你们找到图片里有一只小猪，一块肥皂，那你们看看这张原点卡片用什么数字宝宝来表示啊?

为什么?

（教师出示圆点卡片。

）（用“1”来表示，因为有一个圆点。

）

2、很棒，我这里还有两张原点卡片，你们找找谁是这两张卡片的好朋友?

（幼儿个别上来操作）

三、编数数歌

1、好，现在老师有一首很好听的儿歌，你们想不想学呀?

（想）

2、教师范念：

你数1，我数1，1只小猪来洗澡;你数2，我数2，2条毛巾擦擦背;你数3，我数3，3滴水珠淌下来。

3、好，儿歌里说了些什么?

（幼儿个别回答，教师总结）

4、你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊?

（好）

四、总结

今天我们学会了3以内的数数，还学了数数歌，你们回家帮这首数数歌编一套动作，明天来幼儿园告诉我好不好啊?

（好）

活动目标：

1、在游戏中继续感知分类，认识区别大小。

2、初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经验。

活动准备：

1、水果筐子、橘子、苹果、梨若干。

2、有去过水果店的经验，水果店录像。

活动过程：

一、情景回忆

1、播放录像，这是什么地方?

2、播放水果分类摆放的特写镜头，水果店里的水果是怎么摆放的?

（引导幼儿说出分类摆放的相关经验。

）

二、摆放水果

1、今天，我们也来开个水果店，好吗?

可是，橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗?

（引导幼儿说出：

橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。

）

2、幼儿分放水果，教师观察并引导幼儿边放边说：

苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。

3、现在，水果店里整齐多了。

但是，大苹果和小苹果的价钱是不一样的，而且我今天想买大苹果送给朋友，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。

那怎么办呢?

（引导幼儿说出把同种水果按大小分开放，可播放录像帮助幼儿感知回忆。

）

4、请3名幼儿示范将同种水果按大小分类。

5、幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。

三、买卖游戏

1、教师当老板，幼儿买水果，一人可以买1——3个水果。

2、说说自己买了几个大或小的什么水果。

一、活动目标：

1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。

2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。

二、活动准备：

1、经验准备：

小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

2、材料准备：

幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张，人手一串“项链”。

3、环境创设：

数学角上张贴排序图。

三、重点难点：

1、在教师引导下找出图形排序规律。

2、按一定顺序排序。

四、动手操作，按排序引导观察，找出排序规律数学流程：

游戏巩固游戏口吻导入，激发幼儿兴趣

五、活动过程：

1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

①出示一位图形妈妈说：

“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。

”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。

看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?

”

小结：

圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

（2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。

”

提问：

“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?

引导幼儿观察找出规律。

“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意?

”

小结：

三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。

（3）“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声，原来还有图形宝宝也排好对了队，”“看，这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢?

”引导幼儿观察找出图形排列的规律。

“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里，我请一个小朋友来帮助它们排队。

”

小结：

圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。

1、幼儿操作“图形宝宝来排队”

⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。

他们玩的真开心!

图形妈妈说：

“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀。

”“小朋友，我们一起来帮助图形宝宝排队，好吗?

”

⑵请个别幼儿上来示范操作。

⑶人手一份操作材料进行操作。

小结：

小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴!

她带来许多项链送给小朋友。

2、游戏“看谁站得对又快”，巩固所学内容。

请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在与项链珠子排列相同的圆圈上，看谁站的对又快。

活动目标

1.使幼儿知道按物体的某一特征进行分类。

2.学习制作颜色标记。

活动准备：

教具二色圆片6个（3个红片，3个绿片。

），方格2个，彩色笔，制卡纸。

学具第一、二组：

人手1盘三色花片（3个红片，4个绿片，3个蓝片。

），每人1个计算盒，彩色笔若干支，卡纸若干张，第三。

组：

人手l套图形片（见图二），每人1个计算盒，大小、形状、颜色标记物每人各6个，操作卡片2、3;第四组：

人手l套塑料小动物（3种，数量分别为1，2，3。

），每人点卡3张（数量分别为1，2，3。

）、计算盒1个，操作卡片1l;第五组;人手1张实。

物排序材料纸及实物卡片（4张，见图三。

），操作卡片13。

活动过程

1.集体活动。

（1）按颜色特征分类。

出示圆片，“这里有什么?

它们有什么不同?

”出示二个方格，“这两间房子是片片的家，谁会把片片送回家?

相同的片片要住在一起。

一边送要一边说：

什么片片我送你回家，什么片片和什么片片住在一起。

”请个别幼儿在绒板上操作。

“谁能说说这两伺房子里住的都是什么片片?

”（红片片，绿片片。

）

（2）学习制作颜色标记。

想想给每间房子放一个什么样的标记来表示这里住的是什么片片?

”指红片片、绿片片，“谁来做这个标记?

”帮勘个别幼儿用红色笔、绿色笔在卡纸上涂色，（见图一）“这是什么标记?

送给谁?

表示什么意思?

”

2.小组活动。

第一、二组，为花片做标记。

“把相同颜色的花片放在一起，看看是什么颜色的花片就做什么颜色的标记。

一边送标记，一边要说：

什么色花片，我送你什么色标记。

”

第三组，送片片回家。

“把相同的片片放在一起，再为片片找标记，一边送标记一边说：

什么色片片，我送你什么色标记。

”

第四组，给动物送点卡。

“先把相同的动物放在一起，按每种动物数目的多少排队，再给动物送点卡，边送边说：

几只动物送几的点卡。

”

第五组，给卡片排队。

“先说说材料纸上前面的卡片是怎样排队的?

后面接着应该排谁了?

卡片排完后，再从前到后地说一说卡片是怎样排的。

”

在小组活动中，教师重点观察第一、三小组小朋友的活动情况。

3.活动评价。

（1）展示个别幼儿制作的颜色标记，从正确与否和涂色方法两方面来讲评。

（2）对边操作边大声讲述操作内容的幼儿给予鼓励。

一、活动目标：

1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。

2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。

4、激发幼儿探索的欲望。

二、活动准备：

场地准备：

用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

物质准备：

1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

2、各种不同的大型组合积木若干。

3、几何图形拼组成的一幅画。

三、活动流程：

四、活动过程：

1、游戏：

找朋友。

教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。

请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?

它们是什么样子的?

引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

2、游戏：

作客。

教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。

邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。

教师：

“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!

来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!

（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!

（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。

（幼儿一起跑到正方形）

3、游戏：

娃娃请客教师创设游戏情节：

图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

教师：

“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?

（幼儿回答）对。

图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗?

（幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。

）教师：

“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧!

不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。

三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。

让我们一起来动手吧!

（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。

）

4、游戏：

送礼物教师：

“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么?

我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。

幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。

5、和图形娃娃告别，结束活动。

幼儿园小班主题好听的声音教案

幼儿园小班主题好听的声音教案

一、主题来源：

声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：

“咦！

这是谁的声音？

什么声音？

”，有一次在玩音乐游戏时，孩子们还会猜测、想象听到的声音，如听到低沉的琴音就会说：

“是大恐龙来了！

”听到尖尖的高音时，就会激动地大叫：

“奥特曼来打孔龙了。

”教室门口有人送水敲门，孩子们激动地问：

“老师，谁呀。

”来自孩子的许多信息告诉我们：

孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。

然而小班的孩子，仔细倾听同伴或他人说话的习惯尚未养成，听辨不同人声音的能力有待培养。

如：

我班孩子刚来幼儿园时有的由于听惯了家里人直呼小名，在幼儿园里叫他们的名字却没有反应。

现在的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：

有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。

何不通过声音让孩子们接受来自声音的`各种信息呢？

何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢？

于是我就找到了小班教材中的主题《好听的声音》。

翻开教材，《好听的声音》主题内容丰富、有趣，有《谁的声音》、《家里的声音》、《美妙的音乐》、《唱歌的车》、《脚步声》几个活动，分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不同的活动素材。

力图让幼儿听辨周围的声音，理解不同的声音带来的含义。

我们设想先从《谁的声音》这个点进入主题，让孩子关注身边的人，区别不同人的声音，培养孩子良好的倾听、应答习惯，然后再进入到其他内容，逐渐深入主题，以充分实现该主题的活动价值。

因为人的声音是最接近孩子的声音，从周围人的声音中可以让孩子感受多种信息。

以上就是我选择该主题活动的理由。

二、主题目标：

喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。

三、教材选择：

（一）、《学习》参考用书的选择：

活动内容一：

谁的声音（p22）

提示点1——听，猜谁在唱歌（必选）

提示点2——玩“爸爸、奶奶、爷爷”来了的游戏（备选）

活动内容二：

铃儿响叮当（p22-24）

提示点1——分辨各种铃声（必选）

提示点2——儿歌“铃儿响叮当”（必选）

提示点3——听听学学家里的门铃（必选）

提示点4——音乐游戏“叮咚小门铃”（必选）

提示点5——家里的声音（必选）

活动内容三：

美妙的音乐（p12-14）

提示点1——打击乐“大鼓”（备选）

加法交换律和结合律小学四年级数学教案

加法交换律和结合律小学四年级数学教案

教学目标：

1.在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结合律。

2.在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的能力，渗透建模的数学思想，培养学生的符号感。

教学重点：

理解并掌握加法交换律、结合律。

教学难点：

归纳、概括出加法交换律和结合律。

教学准备：

课件

教学过程：

一、谈话引入

1.师生谈话。

同学们，你们喜欢跳绳和踢毽子吗？

我们班哪位同学跳绳比较强？

谁踢毽子比较强？

学生自由发言。

2.课件出示教材第55页例题1情境图，你能从图中获取哪些数学信息？

（学生自由说）

追问：

你能根据这些信息，提出哪些用加法计算的问题？

（1）跳绳的有多少人？

（2）参加活动的女生有多少人？

（3）参加活动的一共有多少人？

3.导入新课。

在过去的学习中，我们进行过很多的加法运算，你知道在加法运算里有哪些基本规律吗？

今天我们就一起来探索加法中

的运算规律。

（板书课题）

二、交流共享

1.加法交换律。

（1）提出问题：

求跳绳的有多少人，应该怎样列式计算？

（2）列式解答。

指名学生回答，教师板书：

28+17=45（人）

追问：

还可以怎样列式？

教师板书：

17+28=45（人）

（3）观察发现。

提问：

这两道算式都是求什么的人数？

结果都是多少？

再观察算式，说说它们有何相同点和不同点。

引导学生发现：

这两道算式都是求跳绳的总人数，加数相同，得数也一样，只不过是把两个加数的位置调换了一下。

引导：

我们可以用什么符号将这两道算式连起来呢？

（等号）

师板书：

28+17=17+28

（4）照样子写一写。

让学生试写等式，并投影展示。

提问：

观察这些等式，你有什么发现？

（两个加数交换位置，和不变）

（5）指导学生用自己喜欢的方法表示出这种规律。

学生在各自的练习本上表示规律后，交流各自的表示方法。

（6）用字母表示加法交换律。

明确：

如果用字母a、b分别表示两个加数，上面的规律可以写成：

a+b=b+a

教师指出：

两个数相加，交换两个加数的位置，和不变。

这就是加法交换律。

（板书：

加法交换律）

2.加法结合律。

（1）课件出示问题：

跳绳和踢毽子的一共有多少人？

（2）学生独立列式计算。

教师巡视，注意不同的解答方法，并指名两人板演不同的`方法。

（3）组织汇报交流。

解法一：

先算出跳绳的有多少人。

（28+17）+23

=45+23

=68（人）

解法二：

先算出女生有多少人。

28+（17+23）

=28+40

=68（人）

提问：

这两道算式有什么相同的地方和不同的地方？

学生观察、比较这两个不同算式的计算结果。

追问：

这两道算式的结果相同，我们可以把它写成等式吗？

怎样写？

根据学生的回答，师板书：

（28+17）+23=28+（17+23）

（4）加深认识、探索规律。

①课件出示下面两道算式，让学生算一算，判断下面的○里能不能填等号。

（45+25）+16○45+（25+16）

（39+18）+22○39+（18+22）

②组织观察：

这几组算式有什么共同的地方？

有什么不同的地方？

你从这些例子中可以发现什么规律？

学生交流得出：

这两个算式中，三个加数分别相同，加数的位置也相同；先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，

和不变。

追问：

如果用字母a、b、c分别表示三个加数，这个规律可以怎样表示？

师板书：

（a+b）+c=a+（b+c）

小结：

三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

这就是加法结合律。

（板书：

加法结合律）

三、反馈完善

1.完成教材第56页“练一练”。

让学生说说每个等式各运用了什么运算律及判断的依据。

第三小题既交换了位置，又改变了运算顺序，所以该小题运用了加法交换律和加法结合律。

2.完成教材第58页“练习九”第1、2、3题。

（1）第1题中的最后一小题运用了加法交换律和加法结合律。

（2）第2题是运用加法交换律进行验算，这在过去的计算过程中有学习过，通过这几题的练习加深学生的认识。

（3）第3小题让学生通过计算和观察、比较，进一步认识加法交换律和结合律。

让学生计算，并说说每组中两题的联系。

比较每组中的两题，说说哪一题计算起来更加简便。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

《大海的歌》教案设计

《大海的歌》教案设计

第一课时

教学目的：

理解课文内容，体会作者的感情变化。

理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。

教学过程：

一、板书课题，启发谈话。

同学们，你们见过大海吗？

谁能说说大海的景象？

提问后放录相。

教师描述：

刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。

作家笔下的大海更美，海上颜色变化像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。

让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。

二、自由读文，感知内容。

1．指名读文，纠正读音。

“仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读“fú”，不要读成“fó”。

“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中读“qǔ”，不要读成“qū”.

“驾驶室”的“室”平时人们爱读成“shǐ”，其实正确的读音应该是“shì”。

“旗帜”的“帜”应读“zhì”，不要错读成“zhǐ”。

练习巩固字的读音：

2．理解词义。

猛烈：

气势大、力量大。

本文中指海风的风势非常猛，力量很大。

耸立：

高高地直立。

仿佛：

好像地意思。

闪烁：

光亮忽明忽暗，动摇不定。

弥漫：

布满，充满。

荡漾：

水波一起一伏地动。

朦朦胧胧：

模糊，不清楚。

无边无际：

一眼望不到边。

极目瞭望：

极目，用尽眼力。

瞭望，登上高处向远望。

本文指站在高处，用尽目力向远处望。

海平线：

天和海交界的线。

远远看去，海和天连在一起的地方。

石油钻探船：

专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。

三、默读课文，指出问题。

同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来，能在小组解决的就在小组解决，小组解决不了的，拿到班上，大家共同解决。

1．学生质疑。

通过教师整合，最后决定提出两个大问题或者说是牵一发而动全身的'问题，拿到班上师生共同解决。

1）大海两次唱的各是什么歌？

2）大海为什么唱歌？

3）自悟解疑。

请同学们根据上面提出的两个问题选择自己喜欢的学习方式来理解课文内容，体会作者的思想感情。

提示：

要把作者看到什么和想到什么结合起来体会。

（1）理解体会大海第一次唱歌。

方式之一：

可以欣赏录像，分析词句，理解大海唱歌的原因。

播放有关海港景象的录像，结合录像抓住“钢铁巨人”、“有如密林”、“数不尽”，使学生领悟港口吊车数量的多，场面的宏大。

为祖国建设的繁荣激动不已。

“飘着各色旗帜”反映了我们国家跟许多国家进行着贸易往来。

此情此景，令人十分自豪。

由于作者心里十分高兴，所以就觉得大海在唱着“欢乐的歌”。

在学生看完录像谈体会的过程中，教师随机板书：

方式之二：

可采用回答问题（填空）的形式来体会作者的思想感情。

投影：

作者第一次感到大海唱着欢乐的歌，其实是作者站在船头，听到，拍打

发出的声音，感觉大海在。

作者之所以产生这样的感觉，是因为作者看到了海港两岸的景象，心情。

方式之三：

读一读，比一比，下面两个句子哪个写得好，为什么？

投影出示：

①只见海港两岸，装卸吊车的巨臂上下挥动，海轮排列在码头两边。

②只见海港两岸，钢铁巨人一船的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动，飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。

本方式的学习，同方式一，抓重点词语理解课文内容，从而体会到作者的思想感情。

板书也与之相同。

（2）理解体会大海第二次唱歌。

方式之一：

可以结合课前查阅

资料向学生说明我国海洋石油开采方面的成就。

启发学生比一比谁收集的课外资料多。

然后，引导学生把作者看到我国自己生产的石油钻探船和心里会怎样想联系起来，体会作者看到了海平线上耸立在海天之间的“咱们自己”的石油钻探船，产生对祖国海洋事业的骄傲之情。

“一曲新歌”正是在歌唱祖国的新成就。

在学生们根据资料谈体会的过程中，随机板书：

海中航行石油钻探船一曲新歌

方式之二：

可采用回答问题（填空）的形式来体会作者的思想感情。

投影：

作者看到，为社会主义新成就感到，所以说仿佛听见大海唱一曲新歌。

方式之三：

也可以请学生拿出自己的画，结合对课文的理解，谈谈自己作画的意图。

通过介绍自己的作品，加深对课文内容的理解和体会。

四、指导学生有感情地朗读，进一步体会作者的思想感情。

1．通过对本文的学习，你感受到了作者怎样的心情？

（喜悦、兴奋、自豪）

2．带着喜悦、兴奋的心情读1－－3自然段，边读边想象码头的美景和海港的繁忙、兴旺。

3．带着兴奋、自豪的感情读4、5自然段（重点体会“咱们自己的心”）

4．还可以启发学生熟读自己喜欢的段落，把优美的句子背下来。

板书设计

第二课时

教学目的：

1．学习作者按不同观察点的变换顺序，把看到的景物写清楚，写具体的方法。

2．练习照样子，仿写句子。

教学过程：

一、出示填空练习，让学生根据课文内容把句子补充完整。

1．在码头上，“我”看到了蓝天、白云、碧海、朝阳。

2．在海港两岸“我”看到了吊车、海轮。

3．在海上，“我”看到了咱们自己的石油钻探船。

二、引导学生认识不同观察点变换的顺序。

1．分析句子，认识不同观察点变换的顺序，上述三句话，分别代表了三个自然段的内容。

其中“在码头上，”“海港两岸”、“大海上”分别是三个词语表示不同观察点。

“蓝天”、“白云”，碧海、朝阳和“吊车、海轮”及“钻探船”又分别写出了作者在不同观察点看到的景物，作者这种以地点词语作为标志，以观察点的不同为顺序，就是地点变换的顺序，也叫不同观察点的顺序。

2．扩大思路，让学生举例说一说自己掌握的表示不同观察点的词语。

如：

在校园里，在教学楼里，在楼道里，在操场上，在院子里，在家里，在马路上，在汽车里，在商店里，在山上，在船上，在楼上……

3．依照句式，练习说话。

让学生练习用“有什么地方？

”谁？

干什么？

或“谁？

在什么地方？

干什么？

”说一句话。

如：

1）小明在操场上与同学一起踢足球。

2）妈妈在厨房里为我做可口的饭菜。

4．照样子，写句子。

谁让谁？

到什么地方？

做什么？

如：

1）爸爸让我带上游泳衣与他一起到“二十一世纪”游泳馆游泳。

2）老师让我回家把21课读熟。