新人教版新课标英语九年级上册Unit 11 Sad movies make me cry 导学案.docx
《新人教版新课标英语九年级上册Unit 11 Sad movies make me cry 导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版新课标英语九年级上册Unit 11 Sad movies make me cry 导学案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
新人教版新课标英语九年级上册Unit11Sadmoviesmakemecry导学案
Unit11 Sadmoviesmakemecry.
第一课时 SectionA（1a－2d）
TargetNavigation 【目标导航】
Keywordsandphrases：
drive，drivesb.crazy/mad，themore…themore…，lately，befriendswith（sb.），leaveout，friendship
Keysentences：
（1）Sadmoviesmakemecry.
（2）I'drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI'meating.
（3）WaitingforAmydroveTinacrazy.
（4）ThemoreIgottoknowJulie，themoreI'verealizedthatwehavealotincommon.
（5）ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.
Skills：
初步学会谈论事情如何影响你，并表达个人主观感受。
Emotion：
通过互相谈论“周围的环境或事情如何影响你”，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼，从而培养学生学会关心别人，为别人着想。
Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。
Learningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】
学会运用makesb.dosth./makesb.＋adj.的结构表达“某事使某人怎么样”。
TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
☞预习指导与检测
（一）预习指导
1．预习Page81、82的生词，根据音标会读知意。
2．朗读Page81、82的句子，能英汉互译。
（二）预习检测
Ⅰ.完成下列短语。
1．使某人发疯/发狂________________
2．不完全是________________
3．与……玩的开心________________
4．（性格、爱好等）有相同之处________________
5．越……越……________________
6．忽略，不包括，不提及________________
7．是某人的朋友________________
8．听轻音乐________________
9．一起度过更多时光________________
（Keys：
1.drivesb.mad/crazy；2.yesandno；3.havefunwith…；4.have…incommon；5.themore…themore…；6.leaveout；7.befriendswithsb.；8.listentosoftmusic；9.spendmoretimetogether）
Ⅱ.完成书中第81页1a的练习。
ClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】
【探究一】听录音，完成1b。
【探究二】小组练习，根据前面听力的内容分角色扮演Amy和Tina的会话。
Amy：
I'drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI'meating.
Tina：
Butthatmusicmakesmesleepy.IwanttohavethehamburgersatRockin'Restaurant.
【探究三】完成书中听力训练2a，2b。
师生核对答案。
【探究四】根据2a/2b听力内容，用下面的例子分角色扮演Tina和John之间的对话。
John：
DidyouhavefunwithAmylastnight?
Tina：
Well…yesandno.Shewasreallylate.
【探究五】分角色扮演对话，完成2d。
【探究六】Summary
根据下面的句子，总结makesb.dosth./makesb.adj.的用法和含义：
1．Sadmoviesmakemecry.
2．Thatmusicmakesmesleepy.
3．LoudmusicmakesJohnwanttodance.
4．Thatcanmakeourfriendshipstronger.
总结：
________________________________________________________________________
【知识点拨】
1．makesb.dosth.“让某人做某事”
如：
Mymommademecleantheroom.
makesb./sth.＋adj.“使某人或某物/某事处于某种状态”如：
Makethewindowopen/closed.
2.havefundoingsth.做某事有乐趣
如：
WehavefunlearningEnglish.我们学英语有乐趣。
havefunwithsth./sb.和……玩的很开心
如：
Hehadfunwithhisfriends.他和朋友们玩的很开心。
3.“themore…，themore…”句型常表示“越……就越……”，是一个复合句，其中前面的句子是状语从句，后面的句子是主句。
the用在形容词或副词的比较级前，more代表形容词或副词的比较级。
如：
（1）Themorehegets，themorehewants.他越来越贪。
（2）Themoreshelearns，themoreshewantstolearn.她越学越想学。
“themore…，themore…”句型，主从句的时态常用一般现在时或一般过去时。
如：
（1）Thehigherthegroundis，thethinnerairbecomes.离地面越高，空气就越稀薄。
（2）Theharderheworked，themorehegot.他工作越努力，得到的就越多。
若主句的谓语动词用一般将来时，从句的谓语动词要用一般现在时表示将来。
如：
（1）Theharderyouwork，thegreaterprogressyouwillmake.你越用功，进步就越大。
（2）Thelongerthewarlasts，themorethepeopletherewillsuffer.战争持续得越久，那里的人们受难就越多。
若比较级作表语且不位于句首时，可以不用the。
如：
Whenwearemoreindanger，weshouldbebraver.越是危险，我们越应勇敢。
在这种句型中，主句在程度上随着从句变化而变化，常把被强调部分提前。
如：
Thefasteryourun，thebetteritwillbe.你跑得越快越好。
这种句型的特点是前后都可以有所省略。
特别是谚语、俗语，只要意义明确，越简练越好。
如：
（1）Themore，thebetter.多多益善。
（2）Thesooner，thebetter.越早越好。
这种句型中的比较部分通常是状语、宾语、表语，也可以是主语。
如：
（1）ThemoreEnglishyoupractice，thebetteryourEnglishis.你练习英语越多，你的英语就越好。
（2）Thebusierheis，thehappierhefeels.他越忙越高兴。
（3）Themoreairthereisinsidethetyre，thegreaterpressurethereisinit.轮胎里空气越多，承受的压力就越大。
若表示“越……越不……”时，常用“themore…，theless…”句型。
如：
Themoresheflattersme，thelessIlikeher.她越逢迎我，我越不喜欢她。
若表示“越不……就越……”时，常用“theless…，themore…”句型。
如：
Thelessheworried，thebetterheworked.他越不烦恼，工作就干得越好。
4．yesandno（对问题的一种两可回答）既肯定又否定，既是又不是，既好又不好。
如：
“Yesandno，”hesays.“不完全是，”他说。
ClassroomEvaluationScheme
【课堂评价案】
详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。
TeachingReflection 【教学反思】
这一节课我们通过听说等活动，以及学生的自主学习和小组合作初步学习用makesb.adj./dosth.的结构表达某事对某人产生影响。
通过互相询问或谈论某事如何影响某人，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼。
从而培养学生学会关心别人，为别人着想。
在这一节课里，学生应该掌握的drive，drivesb.crazy/mad，themore…themore…，lately，befriendswith（sb.），leaveout，friendship等重点词汇和
（1）Sadmoviesmakemecry.
（2）I'drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI'meating.（3）WaitingforAmydroveTinacrazy.（4）ThemoreIgottoknowJulie，themoreI'verealizedthatwehavealotincommon.（5）ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.等重点句子都在本节课中顺利完成，收到了很好的效果。
第二课时 SectionA（3a－4b）
TargetNavigation 【目标导航】
Keywordsandphrases：
king，power，prime，minister，banker，pale，queen，callsb.in，examine，nor，neither…nor…，palace，wealth，tostartwith，grey，lemon，uncomfortable
Keysentences：
（1）Theloudmusicmakesmenervous.
（2）Softandquietmusicmakesmerelax.
（3）Moneyandfamedon'talwaysmakepeoplehappy.
（4）Shesaidthatthesadmoviemadehercry.
Skills：
进一步运用GrammarFocus的句型谈论事情如何影响你；同时通过阅读故事让学生讨论什么能真正使人开心，提高学生阅读理解能力。
Emotion：
通过阅读故事使学生真正从生活中找到什么能使人开心快乐。
Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
任务型阅读方法的运用；通过练习、调查、谈论，熟练运用目标语言。
Learningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】
1．任务型阅读“TheShirtofaHappyMan（PartI）”
2．进一步熟练运用目标语言。
TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme
【自主学习方案】
☞预习指导与检测
（一）预习指导
1．预习Page83、84的生词和短语，根据音标会读记。
2．朗读GrammarFocus的句子，并会用它们谈论事情如何影响你。
（二）预习检测
完成下列短语。
1．很久以前________________
2．睡眠很差________________
3．feellikeeating________________
4．首相、大臣________________
5．取代某人的位置________________
6．高级将领________________
7．起初，开始时________________
8．在……做得好________________
9．考试答题________________
10．发回________________
11．清扫街道________________
（Keys：
1.alongtimeago；2.sleepbadly；3.想要吃；
4．primeminister；5.takeone'sposition；6.topgeneral；7.tostartwith；8.dowellin…；9.answertheexamquestions；10.handback…；11.cleanupthestreets）
ClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】
【探究一】小组合作完成3a/3b/3c的阅读练习。
1．读故事回答3a的问题。
2．从故事中找出与3b中这些短语意思相似的单词或短语。
3．与你的小组分角色扮演这个故事。
【探究二】同桌互查GrammarFocus中句子的背写情况。
【探究三】小组合作完成4a的练习，学会运用“makesb.adj.”。
【探究四】完成这个调查，然后再问两个学生：
A：
Whatmakesyouangry?
B：
Whenpeoplethrowrubbishonthestreets，itmakesmeangry.
C：
Me，too.Itmakesmewanttotellthemtocleanupthestreets.
ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。
TeachingReflection 【教学反思】
这一节课我们通过任务型阅读活动，使学生真正了解了什么才能使人开心、快乐，药物、权力、金钱、名誉都不能使人开心。
学生通过自主学习和小组合作，完成填空练习和小调查，从而学会运用makesb.adj./dosth.。
在这一节课里，学生主要学习了king，power，primeminister，banker，pale，queen，callsb.in，examine，nor，neither…nor…，palace，wealth，tostartwith，grey，lemon，uncomfortable等重点单词和短语，并且能够运用重点句子根据小调查谈论某事如何影响某人，同时学生们还根据GrammarFocus总结了SectionA的重点句型，收到了很好的效果。
第三课时 SectionB（1a－1e）
TargetNavigation 【目标导航】
Keywordsandphrases：
general，power，searchfor，eventhough，fame，returnto
Keysentences：
（1）Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.
（2）Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.
（3）Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower，moneyorfame?
（4）Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoorman'sshirt?
Skills：
1．能够通过听录音理解“TheShirtofaHappyMan（PartⅡ）”的故事内容。
2．能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。
Emotion：
通过听力理解“TheShirtofaHappyMan（PartⅡ）”的故事内容，并让学生通过讨论理解快乐的真正含义。
Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
听说法、小组合作、讨论法。
Learningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】
1．能够通过听录音理解“TheShirtofaHappyMan（PartⅡ）”的故事内容。
2．能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。
TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
☞预习指导与检测
（一）预习指导
复习Page83的生词和短语。
（二）预习检测
Ⅰ.翻译。
1．把他的衬衫给国王穿________________
2．搜索、搜查________________
3．即使________________
4．返回到________________
5．那个穷人关于幸福的想法________________
（Keys：
1.givehisshirttothekingtowear；2.searchfor；3.eventhough；4.returnto；5.thepoorman'sthoughtsabouthappiness）
Ⅱ.1a：
Lookatthepossibleendingstothestoryabouttheunhappyking.Doyouthinkanyoftheseistherightone？
Ifso，whichone?
Ⅲ.1b：
Whataresomeotherpossibleendingstothestory？
Discussyourideaswithyourpartner.
ClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】
【探究一】完成1c，1d的听力训练。
【探究二】你同意那个穷人关于快乐的想法吗？
与你的组讨论你的想法。
然后分角色扮演故事的其余部分。
ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。
TeachingReflection 【教学反思】
本节课我们通过听和说的活动继续进一步学习了故事“TheShirtofaHappyMan”的剩余部分，重点复习了单词和短语general，power，searchfor，eventhough，fame，returnto以及句子Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower，moneyorfame？
Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoorman'sshirt？
学生通过这一节课的学习，已经基本掌握了本节课的重点词汇，能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法，理解了快乐的真正含义。
我觉得在合作探究方面，通过小组合作学习，学生说英语的胆子越来越大，组与组之间的比赛，激发了学生听课的积极性和学习的欲望，注意力更加集中了，因而学习的效率更高了。
第四课时 SectionB（2a－2e）
TargetNavigation 【目标导航】
Keywordsandphrases：
weight，shoulder，goal，let…down，coach，kick，kicksb.off，behardonsb.，besides，teammate，courage，ratherthan，guy，pull，relief，nod，agreement,fault，disappoint
Skills：
能够熟练地朗读课文，在阅读中，学会了解成语和短语的意思，学会带着问题有目的地进行阅读。
Emotion：
通过本节课的学习让学生学会与同桌分享自己快乐和悲伤的经历，学会交流，学会从失败中寻找自信，学会向错误学习。
Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
任务型阅读、背记成语和动词短语。
Learningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】
在阅读中，学会认识惯用语和动词短语，学会带着问题有目的地进行阅读。
TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme
【自主学习方案】
☞预习指导与检测
（一）预习指导
1．预习Page86、87的生词和短语，根据音标会读记。
2思考：
你曾经犯过错误吗？
它使你感觉怎么样？
与你的同桌谈论所发生过的事情，完成2a的练习。
（二）预习检测
根据86页2b完成下列英汉互译。
1．注视________________
2．生命中最糟糕的一天________________
3．校足球场________________
4．missscoringthatgoal________________
5．使……失望________________
6．开除________________
7．betoohardononeself________________
8．团队的努力________________
9．向你的错误学习________________
10．与……交流________________
11．而不是________________
12．齐心协力、通力合作________________
13．Tohissurpriseandrelief，histeammatesallnoddedinagreement.
________________________________________________
升级会员 