心理学复习题纲.docx

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心理学复习题纲

2011----2012年贵州师范大学

第一章绪论

1、心理学研究对象：

心理过程和个性心理（掌握）

2、1879年冯特的第一个心理学实验室标志着心理学诞生（掌握）

3、心理学的主要学派：

构造主义代表人物：

冯特

行为主义代表人物：

华生、斯金纳

格式塔主义代表人物：

魏默特、柯勒、考夫卡

精神分析学说代表人物：

弗洛伊德、阿德勒、荣格

人本主义代表人物：

马斯洛、罗杰斯（理解）

4、心理学研究原则（掌握）

（1）客观性原则

（2）教育性原则

（3）发展性原则

（4）系统性原则

第二章人的心理实质

1、人的心理是脑的机能（掌握）

2、心理是对客观现实的反映（掌握）

3、反射的种类如：

条件反射（掌握）

1、无条件反射

2、条件反射：

巴浦洛夫经典性条件反射（狗听到摇铃流口水）

斯金纳操作性条件反射（碰到操作杆就有食物落下）

反射：

有机体借助神经系统对内外刺激所做出的规律性反应。

神经元由胞体和突起两部分构成

第三章感觉与知觉

1、感觉：

人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映

知觉：

人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映

感受性：

人脑对刺激的感觉能力

感觉阈限：

能引起感觉并维持一段时间的刺激量

感觉适应：

刺激对感受器的持续作用从而是感受性发生变化的现象

感觉后像：

刺激作用停止后暂时保留的感觉印象

联觉：

当某种感官受到刺激时出现另一种感官的感觉和表象（掌握）

2、知觉的种类（掌握）

知觉的种类包括：

物体知觉和社会知觉

物体知觉包括：

空间知觉、时间知觉、运动知觉

社会知觉效应：

1、首因效应

2、晕轮效应

3、刻板印象

4、近因效应

3、错觉及其原因（了解）

4、感知觉在教学中的应用（掌握）

1、遵循感觉规律，提高教学效果

2、采用直观教学形式，激发学生学习兴趣

3、遵循知觉规律，提高教学效果

4、多种感官协同活动，促进教学和学习

第4章注意

1、注意的概念、特点和功能（掌握）

注意：

心理活动对一定对像的指向和集中

注意的特点：

指向性和集中性

注意的功能：

1、选择功能

2、维持功能

3、调节和监督功能

2、无意注意、有意注意、有意后注意概念和影响因素（掌握）

无意注意：

事先没有预定的目的，无需付出任何意志努力，自然而然发生的注意

影响无意注意的因素：

第一：

刺激物本身特点，第二：

人的主观原因

刺激物本身特点：

1、刺激强度

2、刺激物之间的对比关系

3、刺激物的活动和变化

4、刺激物的新异性

人的主观原因：

1、需要和兴趣

2、情绪和精神状态

3、知识经验和期待

有意注意：

事先有预定目的，必要时还需要一定的意志努力。

影响有意注意的因素：

1、对活动目的和任务的理解

2、依靠间接兴趣的支持

3、抗干扰能力

有以后注意：

事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意

3、遗忘的规律与原因，如前摄抑制和倒摄抑制、遗忘曲线系列位置效应（掌握）

遗忘的规律：

遗忘的进程是先快后慢

遗忘的原因：

由于学习和回忆是受到其他的刺激的干扰，一旦干扰排除记忆就可以恢复

干扰主要有两种:

前摄抑制:

前面学习材料对后面学习材料的抑制

倒摄抑制：

后面学习材料对前面学习材料的抑制

遗忘曲线（艾宾浩斯）：

识记在头脑中的材料随时间的前进而递减

系列位置效应：

在回忆的正确率上，最后呈现的材料遗忘得最少，其次是最先呈现的材料中间部分遗忘得最多叫做系列位置效应

4、注意的品质、如分配、注意转移等（掌握）

注意的品质：

1、注意的范围

2、注意的稳定性

3、注意的分配

4、注意的转移

第5章记忆

1、记忆的概念与种类（掌握）

记忆：

人脑对输入的信息进行编码、存储和提取的过程

记忆的种类：

（一、）根据记忆的内容划分

1、动作记忆

2、形象记忆

3、词语——逻辑记忆

4、情绪记忆

5、情节记忆

（二、）根据记忆的理解情况划分

1、理解记忆

2、机械记忆

（3、）根据材料组织性质分类

1、程序性记忆

2、陈述性记忆

（4、）根据记忆的意识划分

1、内隐记忆

2、记忆表象和记忆策略（了解）

3、记忆系统的特点，如短时记忆（掌握）

记忆系统包括：

感觉记忆、短时记忆、长时记忆

第6章思维及问题解决

1、思维的特征（掌握）及过程（了解）

思维的特征：

概括性、总结性和对经验的改组

2、影响问题解决的心理因素，原型启发、定势、功能固着等（掌握）

1、动机和情绪

2、知识经验

3、原型启发

4、定势

5、功能固着

3、想象的种类（掌握）

无意想象、有意想象

第7章意志

1、意志的概念（掌握）

意志：

为了实现一定的目的，有意识的支配、调节个人的行为以克服困难的心理过程

2、意志行动的过程（了解）

3、意志的品质及培养（掌握）

意志的品质：

自觉性、果断性、自制力、坚韧性

意志的培养：

（一）针对不同类型，采取不同措施

（二）明确目的增强责任感

（三）参加实践获得经验

（四）从小事做起，加强自我锻炼

（五）融入集体获得归属感

第8章情绪和情感

1、情绪与情感的联系和区别（掌握）

区别：

1、情绪出现早，情感出现晚

2、情绪带有情境性和不稳定性，情感则不同既有情境性，又有稳定性和长期性

3、情绪具有冲动性和较明显的外部表现，情感比较深沉和内稳，很少具有冲动性

联系：

1、情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容，情感的产生一般都伴有情绪的反应，离开情绪，情感就无法表达

2、情绪的变化往往受到情感倾向性和深刻性所制约

2、情绪状态的种类：

心境、激情、应激（掌握）

3、情绪调节方法，如合理情绪疗法（掌握）

合理情绪疗法由埃利斯创建ABC理论，A诱发事件，B对这一事件的看法、解释和评价，C特定情境下个体的情绪及行为结果

第9章需要，动机和价值观

1、需要的种类（掌握）

生物性需要，社会性需要

2、需要的几种理论，如马洛斯的需要层次理论（掌握）

马洛斯需要层次理论：

1、生理需要

2、归属和爱的需要

3、安全的需要

4、尊重的需要

5、认知与审美需要

6、自我实现的需要

3、动机的种类、动机强度与学习效率的关系（掌握）

生物性动机、社会性动机、高尚动机、卑劣动机、概括动机、短暂、具体动机、外在动机、内在动机

动机强度和学习效率的关系：

（一）学习动机与学习成绩的关系

学习动机越强学习就越好，但学习动机与学习成绩并非成简单的线性关系，学习动机强度超出一定范围反而对学习产生负面影响

（二）学习任务的复杂程度与学习成绩的关系

学习动机的参数不是固定不变的数值，它与难度性质有关，在容易的任务中，高强度动机有利于任务完成，高难度任务中，动机越强学习反而下降

（三）学习动机与学习过程的关系

学习动机不直接参与学习过程，而是对学习过程起间接性作用

4、常见的几种动机：

成就动机、学习动机（掌握）

学习动机的培养与激发：

1、设置具体目标及达到的方法

2、树立榜样

3、培养学习兴趣

4、利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要

5、注意学生的归因倾向

6、坚持以内部动机为主，外部动机为辅

7、利用学习效果的反馈作用

8、正确运用竞赛、考试和评比

5、价值观念及特征（了解）

第十章性格

1、性格与能力的关系（了解）

2、性格的特征（掌握）：

态度特征、理智特征、情绪特征、意志特征

3、性格的类型：

机能说、向性说、独立顺从说、社会文化学说、优越型和自卑型（掌握）

4、性格的形成（了解）

第11章气质

1、气质的定义（掌握）：

人心理活动典型而稳定的动力特征

2、气质与性格的关系（掌握）：

3、四中主要的气质类型特征（了解）

第12章智力

1、智力的定义（了解）

2、智力的理论（掌握）如三元智力理论、多元智力理论等

3、智力发展特点（掌握）