仙游枫亭中学.docx
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仙游枫亭中学
仙游枫亭中学
学生综合素质评定
实
施
方
案
（试行）
仙游枫亭中学学生综合素质评定实施方案
（试行）
根据莆田市教育局《关于进一步加强综合素质评定的指导意见（试行）》（莆教[2004]52号）和仙游县教育局《关于做好初中毕业生综合素质评定工作的通知》的文件精神，为了保障初中毕业生综合素质评定工作的顺利实施，同时确保评定工作的客观、公正、有效，我校行政会议经研究决定，根据我校具体情况，制定实施方案。
主要内容如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，以新课程标准为主要根据，以道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、综合实践活动为基本内容，以学生的实际表现为依据，以教师、学生和教育管理者为评定主体，以制度建设为保障，采取多元化的评定方法，关注个体差异，突出发展过程，将评定贯穿于日常的教育教学活动中，充分发挥评定的教育功能，力求客观反映学生的综合素质状况，促进学生全面健康发展。
二、评定原则
1.全面性原则
既注重学生科学文化素质的评定，更要注重学生基础性发展目标的评定，纠正单纯以文化课考试成绩评定学生的做法。
2.发展性原则
运用发展的观点，关注学生的成长过程，把终结性评定与过程性评定有机结合，更加注重过程性评定，为学生全面发展提供帮助。
3.导向性原则
引导教师改革教育教学方式，引导学生健康、主动、全面发展。
4.多元化原则
采取学生自评与他评相结合的方式，强化学生在评定中的应有地位，使得对学生的评定成为学生、教师和教育管理者共同参与的交互性活动。
同时把等级定量评定和评语定性评定有机结合，充分体现不同评定方法的优越性和互补性。
5.客观性原则
评定要做到客观、公正，实事求是。
对评定结果能作出明确解释，提供有说服力的详实材料佐证。
三、评定内容
据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中提出的基础性发展目标，结合我校实际，确定我校初中学生综合素质评定包括以下六个维度：
1.道德品质与公民素养：
爱国爱家乡、尊敬师长、团结同学、正直守信、关心集体、环保意识、自尊自律、社会责任感。
2.学习能力：
兴趣与态度、能力与方法、学习效果。
3.交流与合作：
团队精神、沟通与分享。
4.运动与健康：
体质健康、健康生活方式。
5.审美与表现：
审美情趣、艺术活动与表现。
6.综合实践活动：
信息技术教育、研究性学习、社会实践、劳动技术教育。
四、评定指标
评定结果满分100分，共6个项目20个要素，每要素分四个等级，分别对应分值为5分、4分、3分、2分。
评定结果由四部分组成，分别是自评15%，家长评10%，小组评30%，评定组评45%。
各要素评定指标如下表：
项
目
要素
关键表现
评定情况
权
重
自
评
家
长
学
习
组
评
评
定
组
评
道
德
品
质
与
公
民
素
养
爱国
爱家
乡
A、关心国内外大事，关心家乡发展，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望。
B、了解国内外大事，了解家乡发展概况，有民族自尊心，自豪感。
C、敬重国旗、国徽、国歌，有国家意识。
D、不关心祖国、家乡的发展，甚至有反国家反社会的言行。
5
尊敬
师长
团结
同学
A、对师长有礼貌，与同学友好相处，乐于帮助同学。
B、尊敬师长，能与同学搞好团结，不做妨碍他人的事情。
C、懂得尊敬师长，不与同学制造矛盾，不做损人利已的事情。
D、经常有不尊敬师长的言行和表现，与同学关系紧张，常做损人利已的事情。
5
正直
守信
A、真诚待人，守信用，并勇于对他人的不良现象展开批评。
B、遵守社会公共秩序，守信用，不作弊，爱护公物。
C、知道应该遵守社会公德，能约束自己，不做损人利已的事情。
D、不遵守社会公德，经常撒谎，常做妨碍他人的事情。
5
关心
集体
A、珍视集体荣誉，维护集体利益，主动积极地参加各项集体活动。
B、有集体荣誉感，能按要求认真参加各项集体活动。
C、能参加集体活动，尚能完成集体分配的工作。
D、不愿参加集体活动，自由散漫，曾多次做过有损集体荣誉的事。
5
环保
意识
A、具备环保意识，并能主动宣传环保知识，能参加有关环保的社会活动，自觉维护生活园区、校园和教室等公共场所的环境卫生。
B、能维护生活园区、校园和教室等公共场所的环境卫生。
C、能按要求参加班级的陌生值日，不做破坏班级环境卫生的事。
D、无环保意识，随地吐痰，乱扔果皮纸屑。
5
自尊
自律
A、自信自强，珍惜自己在他人心中的形象，能做到有错即改。
B、能坚持做自己认为正确的事，尊重他人。
C、自我接纳，认可自己与他人的差异，不曲意奉承他人。
D、总是觉得自己没有用，自暴自弃。
5
社会
责任
感
A、遵守社会公德，主动积极地参加各种社会公益活动，关心社会和他人，自觉行使公民权利，改选公民义务。
B、有为他人和社会服务的愿望，能够参加一些公益活动，能维护本校、本班的集体利益。
C、有一定的自觉性，能参加集体活动，维护本班的集体利益，不破坏公物。
D、没有集体观念，对自己的行为不负责任，经常损坏公物。
5
学
习
能
力
兴趣
与
态度
A、有很强的求知欲和好奇心，努力克服学习中的任何困难。
B、学习态度端正，能按要求参加学习活动，并主动积极学习。
C、能按时到校学习，不做妨碍他人学习的事。
D、经常迟到早退，常做妨碍他人学习的事。
5
能力
与
方法
A、有良好的学习习惯和科学的学习方法，能独立思考，有创意意识。
B、能克服学习中的困难，按时独立完成作业。
C、学习上遇到困难较多，但还能坚持学习，并有所进步。
D、没有学习计划，学什么都学得不好，完不成学习任务。
5
学习
效果
A、平时的学业成绩突出。
B、平时的学习成绩较好。
C、平时成绩一般，但经过努力，有所进步。
D、平时的学业成绩差。
5
交
流
与
合
作
团队
精神
A、乐于参加集体活动，善于与他人合作共同完成任务。
B、能处理好集体与个人的关系，愿意与他人合作。
C、有团队意识，能够与他人合作。
D、协作精神差，个人主义思想严重。
5
沟通
与
分享
A、善于表达自己的思想和观点，尊重并理解他人，善于与他人交流和分享，与家长、同学、老师的生态系统和谐。
B、能理解他人，愿意与他人交流和分享，并能约束自己的行为。
C、基本上能与他人沟通，不将自己的意志强加于人，不与他人制造矛盾。
D、以自己的意志为转移，很难与他人沟通，经常与他人闹矛盾。
5
运
动
与
健
康
体质
健康
A、体质健康考核为优秀的。
B、体质健康考核为良好的。
C、体质健康考核为及格的。
D、体质健康考核为不及格的。
5
健康
生活
方式
A、有良好的卫生习惯，积极参加体育活动，熟练有关体育活动技能。
B、讲卫生，经常参加体育活动，掌握一定的活动技能。
C、能够努力去改变陋习，坚持认真地上好体育课。
D、不讲卫生，经常不上体育课。
5
审
美
与
表
现
审美
情趣
A、注重自己的仪表整洁，言谈举止文明，掌握一定的审美知识，能感受生活、自然、艺术和科学中的美，具有一定的艺术鉴赏力。
B、能保持仪表整洁、言谈举止文明，喜欢上音乐、美术、体育课，珍惜周围的美好事物。
C、能保持仪表整洁，认真上好音乐、美术、体育课，不破坏周围的美好事物。
D、不爱整洁，言谈举止粗俗，常毁坏周边的美好事物。
5
艺术
活动
与
表现
A、积极参加各种艺术活动且表现优秀者（有校级以上的获奖证明材料）。
B、认真欣赏或参加艺术展演。
C、支持或参加班级以上的艺术活动。
D、不喜欢艺术，连音乐、美术、体育不能认真上好。
5
综合
实践
活动
信息技术教育
根据学时、考查情况得分。
5
研究性学习
根据学时、考查情况得分。
5
社会实践
根据学时、考查情况得分。
5
劳动技术教育
根据学时、考查情况得分。
5
五、评定方法
综合素质评定应以学生的日常表现为依据，参考班级日记、升旗活动情况记录、好人好事记载、考试成绩、出勤日记、作业完成情况检查登记、体育健康标准登记卡、综合实践活动记录等相关原始材料，通过观察、访谈、活动展示、作品集呈现、检测和查阅学生的成长记录袋等方法，根据本实施细则的要求组织学生自评、家长评、学习组评和评定组评，并综合其结果，给予学生客观、公正的评定。
具体评定细则如下：
1.爱国爱家乡：
学校组织的大型活动和升旗仪式等，凡一学年无故缺席累计1—2次，得4分；3—4次，得3分；5—6次，得2分；6次以上不得分。
2.尊敬师长、团结同学：
凡在校参与打架、斗殴，在家庭不尊敬家长、长辈或背后起老师、同学绰号者得2分，其他根据学生日常行为表现酌情得分。
3.正直守信：
凡考试作弊、经常抄袭作业且屡教不改者不得分，破坏学校或班级公物情节严重者不得分，其他根据学生日常行为表现酌情得分。
4.关心集体：
凡无故不参加集体活动和班级值日者，一学年累计1—3次得4分，4—6次得3分，7—9次得2分，9次以上不得分。
5.环保意识：
一学年中在学校和班级乱扔果皮、纸屑等垃圾或乱涂乱画累计3—5次得4分，6—8次得3分，8—10次得2分，10次以上不得分。
6.自尊自律：
学校集会和上课期间违反纪律，一学年累计2—4次得4分，4—6次得3分，7—8次得2分，8次以上或打架斗殴不得分。
7.社会责任感：
无故不参加社会实践、社区活动和学校组织的大型捐款活动累计3—4次得4分，5—6次得3分，7—8次得2分，8次以上不得分。
8.兴趣与态度：
一学年中上课无故缺席累计1—5节得4分，6—10节得3分，11—15节得2分，15节以上不得分。
9.能力与方法：
凡各学科老师上课布置的作业、练习、预习等未能按规定完成累计3—5次得4分，6—8次得3分，9—11次得2分，11次以上不得分。
10.学习效果：
一学年中期中、期末共四次考试，总评总分在班级1—10名得5分，11—20名得4分，21—30名得3分，其他得2分。
（总评总分由期中、期末四次考试组成，期中2次各占20%，期末2次各占30%。
）
11.团队精神：
凡无故缺席集体活动1—2次得4分，3—4分得3分，5—6次得2分，6次以上不得分。
担任学校团委、学生会、班级班干部并切实负起职责，或参加集体活动并获奖者得5分。
12.沟通与分享：
凡一学年中有严重违反课堂纪律或纠集同学打群架者不得分；顶撞家长、无故在外留宿者不得分；上网吧2—4次得4分，5—7次得3分，8—10次得2分，10次以上不得分。
13.体质与健康：
以国家体质健康标准登记卡为依据得分。
14.健康生活方式：
一学年中凡无故缺席体育课、课间操累计2—4次得4分，5—7次得3分，8—10次得2分，10次以上不得分。
抽烟、喝酒和带手机、MP3等进课堂者不得分。
15.审美情趣：
着奇装异服、穿拖鞋、染发、男生留长发，或配戴戒指、耳环、项链等首饰且屡教不改者不得分，其他根据其日常行为表现酌情得分。
16.艺术活动与表现：
凡参加各级各类艺术竞赛获奖者得5分；无故缺席体、音、美累计3—4次得4分，5—6次得3分，7—8得2分，8次以上不得分。
故意破坏体、音、美教学器材者不得分。
17.综合实践活动（信息技术教育、研究性学习、社会实践、劳动技术教育）：
凡综合实践活动课程无故缺席2—4次得4分，5—7次得3分，8—10得2分，10次以上不得分。
六、评定程序
1.组织学生自评
学生自评由班主任组织进行。
事前，班主任应当就学生评定的意义、方法、需要注意的问题向学生做出说明，提出要求。
学生自评以自己的成长记录为主要依据，描述和分析自己在六个维度的表现、表达自己的感悟，并为自己在六个维度确定一个得分。
2.组织家长评定
通过《致家长的一封信》就学生综合素质评定的意义、方法、需要注意的问题向家长做出详细说明，由家长对子女进行客观、公正的评定。
评定由班主任收集、汇总。
3.学习组评定
根据学生在班级表现、学习情况，由学习组成员对全体学习作出符合实际的评定。
4.评定组评定
由评定小组根据学生的实际表现和事实材料，充分协商后对学生进行评定。
5.初定评定等级，草拟评语
班主任根据本细则的要求将学生自评、家长评、学习组评和评定组评的结果合成，初步得到六个维度的评定等级。
根据评定等级和学生的特点、特长、发展潜能等因素为学生写出评语草稿。
6.撰写评定报告及报审、记录
评定小组在完成征求意见的基础上，确定每个学生的评定等级，定稿评语，撰写本班学生综合素质评定工作情况的报告，报学校学生综合素质评定委员会审核批准。
凡取得A等的学生名单要在所在学校内公示一周，D等级的须通知学生本人，告知家长，并允许其申诉。
评定委员会批准后，班主任将评定结果记入《仙游枫亭中学初中学生综合素质评定报告册》，并将评定结果及时反馈给学生家长。
七、组织机构
1.成立学校学生综合素质评定委员会。
由学校校长、分管校长和政教主任、教务主任、团委负责人及学生会成员代表、班主任、教师、家长委员会代表组成。
其职责是认定各班级评定小组成员，具体领导和监督班级学生综合素质评定小组实施评定工作。
2.成立班级评定小组。
由班主任和科任教师组成，成员不得少于5人，小组成员给学生授课的时间不能少于1学期，对全班学生应有充分的了解，同时具备责任心和良好的诚信意识。
3.成立学习组。
成员由学生民主投票选举产生，人数一般为5人，得票最高的成员为组长。
成员须参加学校组织的相关培训。
八、公示制度
1.建立公示制度。
学校评定委员会、各班级评定小组及学习组的名单及其职责、评定的内容、方法、程序及结果的使用等，在开展评定工作一个月前向学生、家长、教师公示，以便学生、学生家长以及社会进行监督。
如有1/3以上学生不同意某教师作为评定小组成员的，则需换用其他合适人选。
2.建立举报、申诉和仲裁制度。
学生、家长、教师对于评定过程中可能危害评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存有异议，自公示之日起一周内，应以书面形式首先向学校评定委员会提出举报或申诉，学校评定委员会在收到举报或申诉之日起7日内给予书面答复。
3.建立责任追究制度。
在学生综合素质评定过程中，凡提供虚假材料或不按照规定程序操作的，要追究有关当事人的责任。
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