五年级东川九年制学校春教学设计导学案3.docx

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五年级东川九年制学校春教学设计导学案3

五年级数学教学设计

课型

新授课

设计者

王兴强

审核:

使用时间：

年月日星期

课题

第课时

累计课时

学习过程:

独学+对群学+组内小展示+班级大展示+达标测评和整理学案

流程及学习内容

学习要求和方法

1.“高效课堂”下的“独学”环节必须坚持“独立，安静”的原则。

2.在“独学”过程遇到的问题一定要做好记号。

3.“独学”时间内完成任务的同学不要影响他人可以先预习下部分内容。

4.“对群学”时组内结对，对子交流问题，交换导学案互查。

再在小组长的带领下进行组内群学，小组长作好问题记录并反馈。

5.“对群学”阶段最好全体站立进行学习。

展示阶段要求：

1.展示的原则：

成果的展示；问题的展示；互动性的展示；生成性的展示。

2.展示内容的设置：

把握重点，突破难点，注意易错点和易混点；不仅要有答案还要有讲解。

3.学生展示结束时，教师的点评要跟上，适时的点拨和追问。

课型

新授课

设计者

王兴强

审核:

使用时间：

年月日星期

课题

第课时

累计课时

学习过程:

独学+对群学+组内小展示+班级大展示+达标测评和整理学案

流程及学习内容

学习要求和方法

3.“高效课堂”下的“独学”环节必须坚持“独立，安静”的原则。

4.在“独学”过程遇到的问题一定要做好记号。

3.“独学”时间内完成任务的同学不要影响他人可以先预习下部分内容。

6.“对群学”时组内结对，对子交流问题，交换导学案互查。

再在小组长的带领下进行组内群学，小组长作好问题记录并反馈。

7.“对群学”阶段最好全体站立进行学习。

展示阶段要求：

3.展示的原则：

成果的展示；问题的展示；互动性的展示；生成性的展示。

4.展示内容的设置：

把握重点，突破难点，注意易错点和易混点；不仅要有答案还要有讲解。

3.学生展示结束时，教师的点评要跟上，适时的点拨和追问。

课型

新授课

设计者

王兴强

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课题

第课时

累计课时

学习过程:

独学+对群学+组内小展示+班级大展示+达标测评和整理学案

流程及学习内容

学习要求和方法

5.“高效课堂”下的“独学”环节必须坚持“独立，安静”的原则。

6.在“独学”过程遇到的问题一定要做好记号。

3.“独学”时间内完成任务的同学不要影响他人可以先预习下部分内容。

8.“对群学”时组内结对，对子交流问题，交换导学案互查。

再在小组长的带领下进行组内群学，小组长作好问题记录并反馈。

9.“对群学”阶段最好全体站立进行学习。

展示阶段要求：

5.展示的原则：

成果的展示；问题的展示；互动性的展示；生成性的展示。

6.展示内容的设置：

把握重点，突破难点，注意易错点和易混点；不仅要有答案还要有讲解。

3.学生展示结束时，教师的点评要跟上，适时的点拨和追问。

课型

新授课

设计者

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课题

第课时

累计课时

学习过程:

独学+对群学+组内小展示+班级大展示+达标测评和整理学案

流程及学习内容

学习要求和方法

7.“高效课堂”下的“独学”环节必须坚持“独立，安静”的原则。

8.在“独学”过程遇到的问题一定要做好记号。

3.“独学”时间内完成任务的同学不要影响他人可以先预习下部分内容。

10.“对群学”时组内结对，对子交流问题，交换导学案互查。

再在小组长的带领下进行组内群学，小组长作好问题记录并反馈。

11.“对群学”阶段最好全体站立进行学习。

展示阶段要求：

7.展示的原则：

成果的展示；问题的展示；互动性的展示；生成性的展示。

8.展示内容的设置：

把握重点，突破难点，注意易错点和易混点；不仅要有答案还要有讲解。

3.学生展示结束时，教师的点评要跟上，适时的点拨和追问。

课型

新授课

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课题

第课时

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学习过程:

独学+对群学+组内小展示+班级大展示+达标测评和整理学案

流程及学习内容

学习要求和方法

9.“高效课堂”下的“独学”环节必须坚持“独立，安静”的原则。

10.在“独学”过程遇到的问题一定要做好记号。

3.“独学”时间内完成任务的同学不要影响他人可以先预习下部分内容。

12.“对群学”时组内结对，对子交流问题，交换导学案互查。

再在小组长的带领下进行组内群学，小组长作好问题记录并反馈。

13.“对群学”阶段最好全体站立进行学习。

展示阶段要求：

9.展示的原则：

成果的展示；问题的展示；互动性的展示；生成性的展示。

10.展示内容的设置：

把握重点，突破难点，注意易错点和易混点；不仅要有答案还要有讲解。

3.学生展示结束时，教师的点评要跟上，适时的点拨和追问。

课型

新授课

设计者

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第课时

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学习过程:

独学+对群学+组内小展示+班级大展示+达标测评和整理学案

流程及学习内容

学习要求和方法

11.“高效课堂”下的“独学”环节必须坚持“独立，安静”的原则。

12.在“独学”过程遇到的问题一定要做好记号。

3.“独学”时间内完成任务的同学不要影响他人可以先预习下部分内容。

14.“对群学”时组内结对，对子交流问题，交换导学案互查。

再在小组长的带领下进行组内群学，小组长作好问题记录并反馈。

15.“对群学”阶段最好全体站立进行学习。

展示阶段要求：

11.展示的原则：

成果的展示；问题的展示；互动性的展示；生成性的展示。

12.展示内容的设置：

把握重点，突破难点，注意易错点和易混点；不仅要有答案还要有讲解。

3.学生展示结束时，教师的点评要跟上，适时的点拨和追问。

课型

新授课

设计者

王兴强

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年月日星期

课题

第课时

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学习过程:

独学+对群学+组内小展示+班级大展示+达标测评和整理学案

流程及学习内容

学习要求和方法

13.“高效课堂”下的“独学”环节必须坚持“独立，安静”的原则。

14.在“独学”过程遇到的问题一定要做好记号。

3.“独学”时间内完成任务的同学不要影响他人可以先预习下部分内容。

16.“对群学”时组内结对，对子交流问题，交换导学案互查。

再在小组长的带领下进行组内群学，小组长作好问题记录并反馈。

17.“对群学”阶段最好全体站立进行学习。

展示阶段要求：

13.展示的原则：

成果的展示；问题的展示；互动性的展示；生成性的展示。

14.展示内容的设置：

把握重点，突破难点，注意易错点和易混点；不仅要有答案还要有讲解。

3.学生展示结束时，教师的点评要跟上，适时的点拨和追问。

课型

新授课

设计者

王兴强

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课题

第课时

累计课时

学习过程:

独学+对群学+组内小展示+班级大展示+达标测评和整理学案

流程及学习内容

学习要求和方法

15.“高效课堂”下的“独学”环节必须坚持“独立，安静”的原则。

16.在“独学”过程遇到的问题一定要做好记号。

3.“独学”时间内完成任务的同学不要影响他人可以先预习下部分内容。

18.“对群学”时组内结对，对子交流问题，交换导学案互查。

再在小组长的带领下进行组内群学，小组长作好问题记录并反馈。

19.“对群学”阶段最好全体站立进行学习。

展示阶段要求：

15.展示的原则：

成果的展示；问题的展示；互动性的展示；生成性的展示。

16.展示内容的设置：

把握重点，突破难点，注意易错点和易混点；不仅要有答案还要有讲解。

3.学生展示结束时，教师的点评要跟上，适时的点拨和追问。

课型

新授课

设计者

王兴强

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使用时间：

年月日星期

课题

第课时

累计课时

学习过程:

独学+对群学+组内小展示+班级大展示+达标测评和整理学案

流程及学习内容

学习要求和方法

17.“高效课堂”下的“独学”环节必须坚持“独立，安静”的原则。

18.在“独学”过程遇到的问题一定要做好记号。

3.“独学”时间内完成任务的同学不要影响他人可以先预习下部分内容。

20.“对群学”时组内结对，对子交流问题，交换导学案互查。

再在小组长的带领下进行组内群学，小组长作好问题记录并反馈。

21.“对群学”阶段最好全体站立进行学习。

展示阶段要求：

17.展示的原则：

成果的展示；问题的展示；互动性的展示；生成性的展示。

18.展示内容的设置：

把握重点，突破难点，注意易错点和易混点；不仅要有答案还要有讲解。

3.学生展示结束时，教师的点评要跟上，适时的点拨和追问。

课型

新授课

设计者

王兴强

审核:

使用时间：

年月日星期

课题

第课时

累计课时

学习过程:

独学+对群学+组内小展示+班级大展示+达标测评和整理学案

流程及学习内容

学习要求和方法

19.“高效课堂”下的“独学”环节必须坚持“独立，安静”的原则。

20.在“独学”过程遇到的问题一定要做好记号。

3.“独学”时间内完成任务的同学不要影响他人可以先预习下部分内容。

22.“对群学”时组内结对，对子交流问题，交换导学案互查。

再在小组长的带领下进行组内群学，小组长作好问题记录并反馈。

23.“对群学”阶段最好全体站立进行学习。

展示阶段要求：

19.展示的原则：

成果的展示；问题的展示；互动性的展示；生成性的展示。

20.展示内容的设置：

把握重点，突破难点，注意易错点和易混点；不仅要有答案还要有讲解。

3.学生展示结束时，教师的点评要跟上，适时的点拨和追问。

课型

新授课

设计者

王兴强

审核:

使用时间：

年月日星期

课题

第课时

累计课时

学习过程:

独学+对群学+组内小展示+班级大展示+达标测评和整理学案

流程及学习内容

学习要求和方法

21.“高效课堂”下的“独学”环节必须坚持“独立，安静”的原则。

22.在“独学”过程遇到的问题一定要做好记号。

3.“独学”时间内完成任务的同学不要影响他人可以先预习下部分内容。

24.“对群学”时组内结对，对子交流问题，交换导学案互查。

再在小组长的带领下进行组内群学，小组长作好问题记录并反馈。

25.“对群学”阶段最好全体站立进行学习。

展示阶段要求：

21.展示的原则：

成果的展示；问题的展示；互动性的展示；生成性的展示。

22.展示内容的设置：

把握重点，突破难点，注意易错点和易混点；不仅要有答案还要有讲解。

3.学生展示结束时，教师的点评要跟上，适时的点拨和追问。

课型

新授课

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王兴强

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使用时间：

年月日星期

课题

第课时

累计课时

学习过程:

独学+对群学+组内小展示+班级大展示+达标测评和整理学案

流程及学习内容

学习要求和方法

23.“高效课堂”下的“独学”环节必须坚持“独立，安静”的原则。

24.在“独学”过程遇到的问题一定要做好记号。

3.“独学”时间内完成任务的同学不要影响他人可以先预习下部分内容。

26.“对群学”时组内结对，对子交流问题，交换导学案互查。

再在小组长的带领下进行组内群学，小组长作好问题记录并反馈。

27.“对群学”阶段最好全体站立进行学习。

展示阶段要求：

23.展示的原则：

成果的展示；问题的展示；互动性的展示；生成性的展示。

24.展示内容的设置：

把握重点，突破难点，注意易错点和易混点；不仅要有答案还要有讲解。

3.学生展示结束时，教师的点评要跟上，适时的点拨和追问。

课型

新授课

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课题

第课时

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学习过程:

独学+对群学+组内小展示+班级大展示+达标测评和整理学案

流程及学习内容

学习要求和方法

25.“高效课堂”下的“独学”环节必须坚持“独立，安静”的原则。

26.在“独学”过程遇到的问题一定要做好记号。

3.“独学”时间内完成任务的同学不要影响他人可以先预习下部分内容。

28.“对群学”时组内结对，对子交流问题，交换导学案互查。

再在小组长的带领下进行组内群学，小组长作好问题记录并反馈。

29.“对群学”阶段最好全体站立进行学习。

展示阶段要求：

25.展示的原则：

成果的展示；问题的展示；互动性的展示；生成性的展示。

26.展示内容的设置：

把握重点，突破难点，注意易错点和易混点；不仅要有答案还要有讲解。

3.学生展示结束时，教师的点评要跟上，适时的点拨和追问。

课型

新授课

设计者

王兴强

审核:

使用时间：

年月日星期

课题

第课时

累计课时

学习过程:

独学+对群学+组内小展示+班级大展示+达标测评和整理学案

流程及学习内容

学习要求和方法

27.“高效课堂”下的“独学”环节必须坚持“独立，安静”的原则。

28.在“独学”过程遇到的问题一定要做好记号。

3.“独学”时间内完成任务的同学不要影响他人可以先预习下部分内容。

30.“对群学”时组内结对，对子交流问题，交换导学案互查。

再在小组长的带领下进行组内群学，小组长作好问题记录并反馈。

31.“对群学”阶段最好全体站立进行学习。

展示阶段要求：

27.展示的原则：

成果的展示；问题的展示；互动性的展示；生成性的展示。

28.展示内容的设置：

把握重点，突破难点，注意易错点和易混点；不仅要有答案还要有讲解。

3.学生展示结束时，教师的点评要跟上，适时的点拨和追问。

课型

新授课

设计者

王兴强

审核:

使用时间：

年月日星期

课题

第课时

累计课时

学习过程:

独学+对群学+组内小展示+班级大展示+达标测评和整理学案

流程及学习内容

学习要求和方法

29.“高效课堂”下的“独学”环节必须坚持“独立，安静”的原则。

30.在“独学”过程遇到的问题一定要做好记号。

3.“独学”时间内完成任务的同学不要影响他人可以先预习下部分内容。

32.“对群学”时组内结对，对子交流问题，交换导学案互查。

再在小组长的带领下进行组内群学，小组长作好问题记录并反馈。

33.“对群学”阶段最好全体站立进行学习。

展示阶段要求：

29.展示的原则：

成果的展示；问题的展示；互动性的展示；生成性的展示。

30.展示内容的设置：

把握重点，突破难点，注意易错点和易混点；不仅要有答案还要有讲解。

3.学生展示结束时，教师的点评要跟上，适时的点拨和追问。