人教版语文四年级上期中复习.docx
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人教版语文四年级上期中复习
人教版语文四年级上期中复习
第一单元复习资料
第一单元词语表：
宽阔薄雾笼罩沸腾奔腾依旧恢复灿烂
竹竿规律缝隙照耀树梢静寂颤动霎时
反差花卉涨潮榕树镇静梨黄咫尺堪称
平均呈现美誉犹如乘凉凶猛威武山脉
榕树屹立划桨抛弃寺庙食盐一支一株
白茫茫金灿灿笑盈盈百合色葡萄灰茄子紫
金灿灿笑盈盈红彤彤紫檀色珠穆朗玛峰
若隐若现昂首东望风平浪静水天相接横贯江面
齐头并进漫天卷地人声鼎沸山崩地裂不容置疑
神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至应接不暇
涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水郁郁苍苍恍恍惚惚
千姿百态一模一样神秘莫测神来之笔蒙蒙细雨
第一单元近义词
犹如—如同奇观—奇迹屹立—耸立霎时—顿时鼎沸—沸腾奔腾—奔驰
壮丽—壮美奇特—奇异堪称—号称呈现—展现千姿百态—形态万千
逼近—接近颤动—抖动展示—展现留恋—依恋不可计数—不计其数
威武—威严模糊—迷糊沉静—寂静镇静—镇定笑盈盈—笑眯眯神秘—神奇
笼罩—覆盖恢复—复原映衬—衬托预料—预测陆续—继续热闹—喧闹
时常—经常仿佛—似乎颤动—跳动
第一单元反义词
沸腾—沉寂多样—单一呈现—消失静寂—嘈杂兴奋—忧愁美丽—丑陋
天堂—地狱模糊—清晰凶猛—温柔平静—动荡人声鼎沸—雅雀无声
熟悉—陌生炎热—寒冷置疑—确切逼近—远离人迹罕至—人来人往
茂盛—稀疏灿烂—晦暗天堂—地狱应接不暇—应付自如爱好—厌恶
下去—上来镇静—慌张凶狠—和善模糊—清楚
量化测试
一、心心相印。
你能把小青蛙身上的词语写正确吗？
（8分）
Lǒngzhàofèngxìfèiténgzhàoyào
chàndòngzhǎngcháopāokāihuīfù
二、是对是错。
划去加点字错误的读音。
（4分）
薄雾（bóbáo）竹竿（gāngǎn）灿烂（chàncàn）霎时（chàshà）
三、明辨是非。
比一比，组成正确的词语。
（8分）
潮（）沸（）罕（）梢（）
朝（）佛（）军（）悄（）
四、友情连接。
把搭配恰当的词语连接起来。
（8分）
宽阔的画卷兴奋地蹲着
美丽的枝叶镇静地移来
伟大的钱塘江注意地看着
茂密的壮举很快地叫着
五、智慧背囊。
看看你的记忆力吧！
（12分）
1、雾锁山头山锁雾
2、绿水本无忧为雪白头
3、我喜欢的一幅对联是：
4、梨黄、紫檀色、百合色，我发现这些词都是
我还能写几个这样的词语：
5、在本单元我喜欢的四字词语有：
六、句子点击。
（7分）
1、我能把迷路的小青蛙送回家。
我们（）跳上一只船。
我们（）拍掌，树上变得热闹了。
我们班（）三年获得市三好班级。
2、大的、小的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我能用“有的……有的……有的……”说句话
3、天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
我也能写一个这样的句子：
七、精彩回放。
（10分）
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，，。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵的水墙。
浪潮越来越近，犹如，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同，好像大地都被震得颤动起来。
八、阅读冲浪。
阅读短文并回答问题。
（15分）
蝴蝶谷
祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
台湾的山多，山谷也多。
每年春季，一群群色彩斑斓（bānlán）的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。
你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀!
1、写出文中你喜欢的四字词语。
（4分）
2、第3自然段是围绕哪句话写的？
用“——”画出来。
（2分）
3、请你在文中找出一对近义词写下来。
（4分）
（）——（）
4、用“～”画出文中的比喻句。
（2分）
5、通过读文，请你提出两个有价值的问题。
（3分）
九、我的习作。
（25分）
题目：
美丽的
要求：
你的家乡一定有许多美丽的自然景观，选择一处，把题目补充完整，写出景观的特点。
第二单元复习资料
字词句
一、多音字组词
重（）（）空（）（）着（）（）
（）（）（）（）（）（）
扒（）（）铺（）（）（）（）
（）（）（）（）
二、选择正确的读音
叶茎（jīngjìng）触角（jiǎojué）触着墙（zháozhuózhe）
堤岸（dītí）粗糙（zàocāo）召开（zhāozhào）扒手（bāpá）
三、辨字组词
遇（）豪（）腊（）疑（）
偶（）毫（）错（）凝（）
峰（）测（）复（）即（）
锋（）侧（）夏（）既（）
四、拼音填汉字
jūnyúnchóngdiékòngxìyèbǐngzhújiànsōusuǒ
（）（）（）（）（）（）
qīngxiéháobùkěxīsuíyùérānzuòwòbùān
（）（）（）（）
五、、句子瘦身行动开始啦！
（缩句）
1、宽阔的钱塘江横卧在眼前。
2、我们眼前出现了千鸟竞飞、百鸟齐鸣的壮观的景象。
六、语气我会变。
（反问句与陈述句转换）
1、你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
2、这难道不是一个惊人的发现吗？
七、我会巧打扮。
（改成比喻句）
1、我们学校是个美丽的地方。
2、柳树很茂盛。
八、学说话（直接引语和间接引语转换）
1、小李说：
“我从来没来过这里。
”
2、小丽对我说：
“你要向他学习。
”
3、他高兴地说：
“我知道你的意思了。
”
段篇章
复习提示：
本单元第五课的两首古诗要求会背会默写。
第六课全文背诵。
第七课课后资料袋背会。
园地二中的“日积月累”背会默写。
一、默写两首古诗
1、“题西林壁”的意思是（）。
诗人从（）、（）、（）、（）、（）、（）这几个不同的角度观察了庐山。
能表现出“当局者迷，旁观者清”这层意思的诗句是（
）。
2、《游山西村》描写的是（）（谁）在（）（时候）（）（做什么）的景象。
3、诗中写景寓哲理的两句是（），（）。
告诉我们一个生活哲理：
（）。
二、《爬山虎的脚》
（一）爬山虎岗长出来的叶子是（）的，不几天叶子长大，就变成（）的。
爬山虎的嫩叶，不大（），（）的诗长大了的叶子。
那些叶子绿得那么（），看着非常（）。
叶尖（）朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）。
一阵风（），一墙的叶子就（）波纹，好看得很。
（二）爬山虎的脚长在（）上。
茎上长（）的地方，反面伸出（）的六七根细丝，每根细丝像（）的触角。
细丝跟新叶子一样，也是（）的。
这就是爬山虎的（）。
1、用“——”画出短文中的比喻句。
2、你能用一句话介绍爬山虎的脚的样子吗？
（三）爬山虎的脚（）的时候，六七根细丝的头上就变成（），（）住墙。
细丝原先是（）的，现在（）了，把爬山虎的嫩茎（），使它（）在墙上。
爬山虎就是这样（）地往上爬。
1、写出反义词。
弯曲——（）紧——（）
2、“一脚一脚”让我们体会到（）。
3、用“——”画出短文中的动词。
三、《蟋蟀的住宅》
（一）在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一（）倾斜的隧道，
有骤雨，这里立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀德住宅。
出口的地方总有一（）草半掩着，就像一（）门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一（）草。
那微斜的门口，经过
仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就使蟋蟀的平台。
当四周很
安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
1、在括号内填上合适的词语
2、在横线上填入关联词
3、在中写出加点词的近义词。
4、短文主要描写了蟋蟀的住宅的（），主要有（）、（）、（）、（）、（）这几个特点。
5、文中画“—”的句子是（）句表达了，（）的感情。
四、《世界地图引出的发现》
第二天一早，他叩（）开了著名科学家柯彭教授的大门，把自己这个想法告诉了他。
教授肯定了他的假想有道理，，并说也曾有人提起过，但都没有足够的事实加以证明。
教授劝他打消念头，不必为此枉（）费心机。
1、给短文中加点字注音。
2、“枉费心机”的意思是（）A千方百计地谋划。
B白白地耗费心思。
3、短文中的“这个想法”是指（）。
文学常识
一、《古诗两首》
1、《题西林壁》是（）代文学家、书画家（）写的，他号（），是“唐宋八大家”之一，其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”。
2、《游山西村》是（）代诗人（）写的，他号（）
3、诗中的“山西村”在（）A今山西省山西村B今浙江绍兴C今浙江杭州
二、《爬山虎的脚》
1、本文作者是（），我们曾经学习过他写的（），他是我国现代著名的（）家、（）家、（）家。
2、爬山虎的脚指的是（）A茎B叶C茎上的卷须
3、课文从（）三个方面介绍了爬山虎的脚的特点。
A爬山虎生长的地方B爬山虎的叶子的形状和颜色C爬山虎的脚与墙的关系
D爬山虎的叶子，爬山虎的脚的样子E爬山虎是怎样向上爬行的
三、《蟋蟀的住宅》
1、本文的作者是（）国著名的（）学家（）。
他迷恋昆虫研究，进行了长达30年的研究，写出了著名的《》。
2、课文题目中的住宅是指（），采用了（）的手法。
作者这样写的直接原因是（）A说明蟋蟀住宅结构讲究
B表明蟋蟀与其它昆虫不同，不肯随遇而安C能够吸引读者
四、《世界地图引出的发现》
1、课文叙述了（）国地球物理学家魏格纳首创（）的故事。
2、故事发生在（）年，是按（）顺序叙述的。
补充练习——句式变换
一、句子变身行动开始啦！
（缩句）1、同学们坐在教室里认真地答语文卷。
2、在河边大树下，我们发现了几只小船。
（扩句）1、人们看着火烧云。
2、湖水很静。
二、我是病句诊所小医生。
（修改病句）
1、我把老师留的作业写完了已经。
2、指南针是我国古代的四大发明。
3、雅鲁藏布大峡谷的发明，令中国人民兴奋不已。
4、我们的船渐渐缓缓逼近榕树了。
5、都诧异地互相看看。
三、换个说法。
（改成“把”字句和“被”字句）
1、昨天是我的眼睛骗了我。
“把”字句：
“被”字句：
2、我们拍下了美丽的火烧云。
“把”字句：
“被”字句：
四、语气我会变。
（反问句与陈述句转换）
1、到海宁观潮的人都为钱塘江大潮的壮观而感叹。
2、你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
3、这么可爱的小生灵，谁会不喜欢呢？
4、这血浓于水的同胞亲情，怎能不令小钱感动得热泪盈眶呢？
六、我会巧打扮。
1、彩带在空中飞舞。
（改成比喻句）
3、北海公园很美。
（改成感叹句）
4、人类靠现代科学技术呼风唤雨。
（改成设问句）
七、学说话。
例：
小李说：
“我从来没来过这里。
”小李说，他从来没来过这里。
1、小红对我说：
“你要向他学习。
”
他高兴地说：
“我听懂你的话了。
”
一、看拼音，写汉字。
wéichícáifùjīnɡzhànqìzhònɡshǔyúbǎihuòqínɡxínɡ
（）（）（）（）（）（）（）
dàodéhàomǎxiànɡpízūnyántáonánshànliánɡpǔshí
（）（）（）（）（）（）（）
kuǎndàilìwàihóujiézànshǎnɡchuíbèijiānɡyìnɡxǔpèi
（）（）（）（）（）（）（）
bōdiànhuàhuǎnhuǎnshǐɡuòmènmènbùlèmíhuòbùjiěmiànchénɡcàisè
（）（）（）（）（）
píbèibùkānlánɡtūnhǔyānɡǔshòurúcháijiéjùbēnchíkuìzènɡ
（）（）（）（）（）（）
tiānjīnsǔnshānɡliànɡshaizhúqiānhuǒhòudānwùzuànqiánshúliàn
（）（）（）（）（）（）（）（）
jiàodǎojiǎnɡjiūshòuyìchénzhònɡdàoxièyǎnshénbàoyuànɡǔlì
（）（）（）（）（）（）（）（）
kuānrónɡmènɡmèiyǐqiúzǒujiēchuànxiànɡjiānɡxīnbǐxīn
（）（）（）（）
二、填空。
1、言必信，（）。
（）
2、与朋友交，（）。
（）
3、（）不欲，（）于人。
（）
4、（）所加，（）为开。
（）
5、爱人者，（），敬人者（）。
（）
6、老吾老，（），幼吾幼（）。
（）
7、（）的信，确信。
8、（）的信，深信。
9、（）的信，坚信。
10、（）的信，笃信。
11、（）的信，自信。
12、（）的信，守信。
13、（）的信，取信。
14、（）的信，诚信。
15、一个人中要活得（），（），就等于有了（）。
16、父亲教导我做（），就是要做个（）的人，（）的人。
无论做什么事都要讲究（），讲究（）。
17、别看他现在什么都没有，可他百分之百是（），因为他有（）。
18、是啊，如果我们在生活中能（），就会对老人生出一份（），对孩子增加一份（），就会使人与人之间多一些（）和（）。
三、下面句子哪些是描写外貌的，哪些是描写动作，哪些是描写语言，哪些是描写心理活动的，请在后面注明。
例如：
杰克逊大叔说：
“小伙子，您愿意为我捶背吗？
”（语言）
1、只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
（）
2、他仰起头，问：
“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？
”（）
3、杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。
（）
4、年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
（）
5、这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：
“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物。
”（）6、年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
（）
7、“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！
”年轻人站起来说。
（）
四、造句。
如果……就……
只要……就……
无论……都……
第三单元复习资料
字词句
一、多音字组词
禁（）（）散（）（）背（）（）
（）（）（）（）（）（）
切（）（）倒（）（）挣（）（）
（）（）（）（）（）（）
二、选择正确的读音
1、巨人的恐吓（hèxià）把孩子吓（hèxià）坏了。
2、任（rénrèn）教授的小孙女是个任（rénrèn）性的孩子。
3、小木偶长（chángzhǎng）着两条长（chángzhǎng）长的、灵活的木头腿。
4、老师气愤地说：
“谁允（rǔnyǔn）许你拆（chāizhé）开别人信件的！
”小名听了脸上感觉火辣辣（lālà）的。
5、我为（wéiwèi）你们的健康喝了三口水，愿你们成为（wéiwèi）幸福的人。
6、虽然三个孩子的爱好（hǎohào）不同，但彼此很要好（hǎohào）。
三、辨字组词
折（）允（）牌（）伐（）
拆（）充（）脾（）代（）
酷（）耍（）训（）煤（）
醒（）要（）驯（）谋（）
四、拼音填汉字cǎocuìhuākāilǜshùchéngyīn
我的家乡是美丽的哈尔滨。
春天，这里（）夏天（）、
xiānhuāshèngkāixuěhuāfēiwǔfùgài
（），冬天更是（），到处都（）着皑皑白雪。
五、词语练习
ABB:
（）（）（）（）（）
AABB:
（）（）（）（）（）
ABCC:
（）（）（）（）（）
AABC:
（）（）（）（）（）
六、根据意思写词语
1、放任自己，不加约束。
（）2、聚精会神地看（）
3、待人冷淡苛刻。
（）4、情绪、气氛等充分流露。
（）
5、应尽的责任。
（）6、形容喧哗热闹的场面。
（）
七、默写《雨中的树林》
段篇章
复习提示：
第九课课后资料袋背会。
园地三中的“日积月累”背会默写。
一、《巨人的花园》
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地做游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
可是巨人又发脾气了：
“好容易才盼来的春天，你们又来胡闹。
滚出去！
”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
喂你赶快滚出去巨人大声叱责小男孩没有拔腿逃跑，却用他会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
1、给短文开头空白处填上标点。
2、短文中“逃窜”的意思是（）
A逃跑，流窜。
本文指孩子们跑到巨人花园，未经允许，被发现仓皇逃跑。
B逃跑流窜。
本文指孩子们面对巨人的训斥吓得乱跑，反衬出巨人的无情。
3、反复朗读画“—”的句子，体会语气。
巨人说这句话时，心里会想：
“（）”你能想象出他的神态动作吗？
（）。
所以应读出（）的语气。
（A怨恨、愤怒的B生气、悔恨的）
4、课文中小男孩会说话的眼睛给巨人带来了震撼：
“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
”巨人明白了春天不到花园来的原因：
一是（），表现在一次次（）孩子们；二是（），一次次（）孩子们。
他想独享花园里的一切，结果得到的却是（）和（）。
我明白了（）。
二、《去年的树》
（一）山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
”大门回答说：
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”
1．写出反义词。
细——（）卖——（）朋友——（）
2．短文中“细条条儿”加儿化音，突出了树被做成火柴时的、的特点，表达了作者的__________之情。
3．短文中的破折号表示：
_______________________。
4．短文中画“____”的句子是________说的,应该用____________的语气来读。
（二）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1．短文中“盯”的意思是__________，“盯着灯火看”，鸟儿在想：
__________________________________,“对着灯火看”，鸟儿在想：
___________________________________________________________.
2.这两个“看”，饱含了鸟儿对树的_____________________________________.
我还知道表示“看”的词语：
___________________________________________。
文学常识
1、童话是一种文学体裁，多采用（）、（）、（）等表现手法编制奇异的情节。
根据人物形象类型的不同，可分为（）体童话、（）体童话、（）体童话。
如《皇帝的新装》就是（）童话，《木偶奇遇记》就是（）童话，《神笔马良》就是（）童话。
2、根据形成方式童话可分为两大类，一类是由作家创作的，如丹麦的（）童话，（）国的豪夫童话，英国的（）童话，中国的（）、（）童话。
另一类是由有心人（）、（）而成的，最著名的就是（）国的格林兄弟整理的（）。
其中《》、《》、《》等都已经成为家喻户晓的经典故事。
3、《巨人的花园》一文最显著的特点是运用（）的方法展开故事情节，揭示了（）的道理。
4、《幸福是什么》则是按照（）的顺序记叙的，通过智慧的女儿的话我们懂得了“幸福要靠（），要靠（），做出（）事情。
”
5、《去年的树》是一篇（）体童话，是由（）作家（）创作的，课文主要通过（）展开故事情节，赞美了（）的、令人（）的友情。
6、《小木偶的故事》也是（）体童话，文章以（“”）为线索展开故事情节，告诉我们：
在生活中，（）是很重要的，但生活是复杂的，不同的事情会引起我们不同的（），我们要用不同的方式去（）生活，（）生活。
7、通过本单元的学习我们认识了（）的巨人，（）的小鸟，（）的小木偶，还和三个牧童一同懂得了（）的道理。
一、看拼音，写汉字。
lǚyóuyòuɡuīshātānzhēncháqǐtúqínɡyuànchǔnshì
（）（）（）（）（）（）（）
fǎnhuíhǎiōubǔjiùbiānfúqīnɡlǎnɡbǔzhuōfēié
（）（）（）（）（）（）（）
wénzǐbìkāimǐnruìlínɡchēnɡcānɡyínɡjiēkāituījìn
（）（）（）（）（）（）（）
zhànɡàiwùyínɡɡuānɡpínɡzhēnɡxiānkǒnɡhòuruòwúqíshì
（）（）（）（）
jiànsǐbùjiùyúɡuànérchūyúbùkějíqìchuǎnxùxùxiǎnɡchèyúnxiāo
（）（）（）（）（）
hénɡqīshùbāzhùcháoyáolánnǎizhìféiwòzhēténɡyōuhuàn
（）（）（）（）（）（）（）
dībàqīnshíbènɡtāhuǐmièzhíbèijīnɡyínɡs
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