教学数学实践活动小小测量员教学设计.docx

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教学数学实践活动小小测量员教学设计

教学数学实践活动（小小测量员）—教学设计

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教学内容

根据教材p68－69页情景图中的内容设计，用mdmcm量长度或距离。

活动目标

1、引导学生在校园中开展测量活动，巩固测量长度的方法，同时能灵活运用测量知识解决简单的实际问题，感受测量方法的多样性。

2、通过求大树一周的长度，引导学生探索解决简单实际问题的方法，通过“测一测”、“问一问”等活动，使学生进一步感受数学与生活的联系，认识数学的应用价值。

3、培养学生的合作意识和动手实践能力。

教学重难点

用mdmcm量长度或距离，巩固测量长度的方法。

教学准备：

卷尺或测绳。

活动地点：

学校操场。

活动方式：

教师组织活动，学生四人一组（每组准备卷尺或测绳）,事先确定小组长和记录人员。

活动过程：

一、谈话导入，提出问题

1、同学们，我们刚刚学了“测量长度”，学会了测量的方法，真能干！

问：

我们在进行测量时，要用到哪些工具？

（标有刻度的尺子、卷尺、皮尺等）用什么单位量长度？

（量较短的物体可用厘米作单位，有时也可以用分米；量较长的物体或距离，可用米作单位。

）

2、引导学生用手比划1厘米（1cm）、1分米（1dm）、1米（1m）的长。

3、怎样才能准确的测量呢？

二、出示教材p68－69页情景图中的内容，了解这次活动测量内容和方法。

1、指导学生观察图，想想图中出现了几种测量方法？

引导学生明确几种测量方法：

（1）估计或目测。

如估计旗杆的高度。

（2）用自己伸平的两臂量。

如测量树干一周的长。

（3）步测。

如测量篮球场一周的长。

（4）用含有刻度的尺子测量。

如跳高的高度测量，固定杆上有刻度。

（5）用卷尺测量。

如跳远的测量。

追问：

用卷尺测量时，要注意什么？

 师引导学生认识：

测量时要把卷尺的0刻度对准被测距离的一端，要把卷尺拉平、拉直、看准被测距离的另一端对准卷尺的哪一条刻度线，准确地记录下测量的长度。

2、提问：

图中“咱们的跳绳有多长？

”“乒乓台有多长？

”

   引导学生讨论后，学生口述想法，只要说得合理，就给予肯定。

  师：

同学们真是越来越能干了，今天就让我们运用学过的测量方法来测量一些物体的长度和距离，来当一回“小小测量员”吧！

板书课题：

教学数学实践活动（小小测量员）

三、动手实践 探索方案

1、提出活动总要求

师：

今天我们在学校操场上一节数学实践活动课，要求同学们运用测量的有关知识来完成下面活动。

（l）用步子测出操场的长度。

（2）用步子篮球场的一周长度。

（3）估计旗杆的高度、测量乒乓台的长和宽等。

测量内容

树干一周长

旗杆高度

篮球场一周长

乒乓台长

乒乓台宽

测量方法

伸平两臂测

估计

步测（走一走，算出多少步？

）

卷尺测

卷尺测

测量结果

2、教师引导点拨：

用步子测出操场的长度：

（1）提出要求：

你们能想办法测出操场的长度吗？

让学生各抒已见。

（2）组织讨论：

让学生排除一些复杂或不够现实的设想，选择较方便又实际的方法。

 用步子篮球场的一周长度：

（1）提出要求：

你们能想办法测出操场的长度吗？

让学生各抒已见。

（2）组织讨论：

让学生排除一些复杂或不够现实的设想，选择较方便又实际的方法。

（3）实际操作。

 估计旗杆的高度、测量乒乓台的长和宽等：

（1）介绍情况：

学校操场设施，那些可以进行测量。

（2）提出要求：

你们能测量这些物体的长和宽吗？

（3）指导实践。

四、成果展示，小结评价

　1．检查成果：

让学生小组间交流所用的方法和测得的结果。

　2．提高认识：

让学生进一步感受数学与现实生活的联系，提高对数学知识价值观的认识。

（1）．小组交流。

（2）．体验快乐。

五、总结回顾，继续探索。

1、谁能总结一下这次数学实践活动我们都测量了哪些物体的长度？

2、你都有哪些收获或体会？

3、如果你想继续探索，还有那些问题需要帮助解决？

[设计意图]在这里让学生自己评价自己，讲一讲收获、谈一谈感受，使学生体验到成功探索和解决问题的乐趣，树立学好数学的信心，为学生自主探索提供更为广阔的空间。

大班爱护动物活动——家乡的珍稀动物

　2013年06月

活动目标：

1、了解家乡几种珍稀动物的显著特点。

2、培养幼儿爱护动物的情感。

活动准备：

各种常见的动物图片，活动前请家长和孩子一起收集扬子鳄、白鹤、大鲵、穿山甲等珍稀动物图片，教学挂图。

活动过程

　一、通过提问，引起幼儿的兴趣，以及对珍稀动物的回忆。

1、什么是珍稀动物?

我们家乡有哪些珍稀动物?

2、请幼儿根据自己活动前收集的资料进行交流。

二、出示挂图，引导幼儿观察这些动物，了解它们的显著特征。

1、出示扬子鳄的图片，引导幼儿进行观察，了解其特征和生活习性：

这是什么动物，你知道它的名字吗?

这是什么样子的?

它生活在什么地方?

2、出示大鲵的图片，引导幼儿进行观察，了解其特征和生活习性：

这是什么动物?

它是什么样子的?

它生活在什么地方?

你知道人们还叫它什么?

为什么?

3、出示穿山甲的图片，引导幼儿进行观察，了解其特征和生活习性：

这是什么动物?

它生活在什么地方?

它长得什么样子?

你知道它有什么特别的本领吗?

4、出示白鹤的图片，引导幼儿进行观察，了解其特征和生活习性：

这是什么动物?

它生活在什么地方?

它是什么样子的?

你知道它们是怎么样休息的吗?

5、欣赏、观察其他珍稀动物的图片，了解它们的特征和生活习性。

三、欣赏各种动物的图片，请幼儿找出家乡的珍稀动物，巩固对这些动物特点及名称的认识。

1、我们教室今天也成了动物园了，很多动物都来做客。

我们来看看都有谁?

你们能找出它们中哪些是我们家乡的珍稀动物?

你能叫出它的名字吗?

四、了解珍稀动物的生存现状，讨论如何保护珍稀动物。

1、为什么这些动物叫珍稀动物?

我们应该怎样保护它们呢?

幼儿讨论后进行回答。

2、小结：

珍稀动物就是非常稀少的动物物种，有许多都面临灭绝的危险。

导致濒危的原因有环境、人为等原因，所以，我们从现在起就要提倡保护、爱护动物，维护我们地球的生态平衡，保护我们共有的家园。

　2013年06月

大班爱护动物活动——家乡的珍稀动物

活动目标：

1、了解家乡几种珍稀动物的显著特点。

2、培养幼儿爱护动物的情感。

活动准备：

各种常见的动物图片，活动前请家长和孩子一起收集扬子鳄、白鹤、大鲵、穿山甲等珍稀动物图片，教学挂图。

活动过程

　一、通过提问，引起幼儿的兴趣，以及对珍稀动物的回忆。

1、什么是珍稀动物?

我们家乡有哪些珍稀动物?

2、请幼儿根据自己活动前收集的资料进行交流。

二、出示挂图，引导幼儿观察这些动物，了解它们的显著特征。

1、出示扬子鳄的图片，引导幼儿进行观察，了解其特征和生活习性：

这是什么动物，你知道它的名字吗?

这是什么样子的?

它生活在什么地方?

2、出示大鲵的图片，引导幼儿进行观察，了解其特征和生活习性：

这是什么动物?

它是什么样子的?

它生活在什么地方?

你知道人们还叫它什么?

为什么?

3、出示穿山甲的图片，引导幼儿进行观察，了解其特征和生活习性：

这是什么动物?

它生活在什么地方?

它长得什么样子?

你知道它有什么特别的本领吗?

4、出示白鹤的图片，引导幼儿进行观察，了解其特征和生活习性：

这是什么动物?

它生活在什么地方?

它是什么样子的?

你知道它们是怎么样休息的吗?

5、欣赏、观察其他珍稀动物的图片，了解它们的特征和生活习性。

三、欣赏各种动物的图片，请幼儿找出家乡的珍稀动物，巩固对这些动物特点及名称的认识。

1、我们教室今天也成了动物园了，很多动物都来做客。

我们来看看都有谁?

你们能找出它们中哪些是我们家乡的珍稀动物?

你能叫出它的名字吗?

四、了解珍稀动物的生存现状，讨论如何保护珍稀动物。

1、为什么这些动物叫珍稀动物?

我们应该怎样保护它们呢?

幼儿讨论后进行回答。

2、小结：

珍稀动物就是非常稀少的动物物种，有许多都面临灭绝的危险。

导致濒危的原因有环境、人为等原因，所以，我们从现在起就要提倡保护、爱护动物，维护我们地球的生态平衡，保护我们共有的家园。

大班“认识日历”活动设计 

一、活动目的

 1.让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。

12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。

知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天（不讲闰年和闰月）。

 2.让幼儿学会看日历，如今年是哪一年？

今天是几月几日，星期几？

明天是几月几日，星期几？

昨天又是几月几日，星期几？

一星期有多少天？

并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的知识面，提高认识能力，并教育幼儿珍惜时间。

二、活动准备

 1.教师自制2006年全年日历一大张作为教具（要求数字尽量写大）。

同时制作并复印供幼儿用的2006年全年日历表，每人一张。

 2.抽答问题的卡片若干张。

 3.发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。

三、活动过程

 1.复习认读数字1至12、1至31及序数第1至第12。

 2.出示老师自制的2006年的整张日历，贴在黑板上，让幼儿观看，并向幼儿介绍这是日历，教大家学说“日历”。

 3.根据大班幼儿的生活经验及在学习认数和数数的基础上，让幼儿辨认这是哪一年的日历？

并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。

反复让幼儿回答一年有12个月，并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。

 4.再请幼儿看黑板上的大日历，提出问题：

一个大格子里（即每一个月）有多少天呢？

（让幼儿自己看格子里的数字来回答）奇怪，为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？

小朋友，想知道原因吗？

老师现在给大家讲一个有趣的故事：

在很早很早以前，罗马帝国有一个叫凯撒的皇帝。

他规定将一年365天分成12个月，由于他的生日是前半年的单月。

所以就规定单月为大月（31天），双月为小月（30天），这样算下来一年是366天。

多了一天，怎么办呢？

当时的罗马帝国认为，一年中二月是不吉利的月份（因罗马帝国处死犯人是在二月），所以凯撒皇帝就决定从二月里减少一天，即二月本应是30天，减少一天就是29天，这样一年就是365天了。

后来凯撒皇帝死了，由他的侄子奥古斯做皇帝。

奥古斯的生日在八月，八月本应是小月，30天，但这个皇帝不愿自己的生日是小月，又将八月改成大月，变成31天，这样又多了一天。

于是奥古斯皇帝就决定再从不吉利的二月中减少一天，所以二月就变成了28天（平月），这样全年又正好是365天了。

此日历使用至今，规定为一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小，十二月大（老师一边说，一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看）。

 5.假如大家不看着日历，能不能将一年中的大月、小月、平月说正确呢？

现在，老师教小朋友一个帮助记忆的好办法。

老师示范性地伸出左手，握成拳头，手背朝向全体幼儿，用右手的食指沿左手食指关节凸出处数起，凡关节凸处为月大，凡关节与关节之间的陷处为月小，其中二月为月平。

月大为31天，月小为30天，月平为28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，四月小……的口诀。

要提醒幼儿，数到七月后要回到食指关节凸出处，重新开始数八月大、九月小……。

这样七月、八月连续两月是大月。

 请小朋友模仿老师的样子来学习这种方法，一月一月地练习，学完后试试小朋友学习的效果，先由老师提问，让幼儿用左手食指指着左手背凸凹部分集体回答：

一月是什么月？

有多少天？

二月是……，特别要提问七月、八月各是什么月？

有多少天？

然后再提问九月、十月……。

第二遍可提问个别能力较强的幼儿，也可试问能力稍差的幼儿，如不行，老师再教。

 5.继续教幼儿看日历，让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。

要求幼儿想想今天是哪一年几月几日，星期几？

昨天是几月几日，星期几？

明天是几月几日，星期几？

先集体回答，请个别幼儿上来在日历上找出这一天，然后再请个别幼儿回答，并自己上来在日历上找出这一天。

 6.给每个幼儿发一张94年全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。

再请小朋友二人一组，一人报出时间，另一人在日历表上找到相应的位置，报几次后二人互换。

 7.提问幼儿：

每周有几天要上幼儿园？

（6天）包括星期天，一周共有几天呢？

再指导幼儿看看自己的日历表，学会看一周，明确7天为一周，一周共有7天。

 8.老师讲解一年的意义，如过了一年，小朋友都长大了一岁。

问到2000年你们有多大？

那时你们想干什么事？

请幼儿自由发言。

 9.老师小结，并巩固提问（可集体或个别回答交替进行）：

 ①一年有多少天？

 ②一年有几个月？

 ③大月是多少天？

小月是多少天？

平月是几月，有多少天？

 ④一星期有几天？

 回答完后，再让部分幼儿上来抽老师手里的卡片，卡片上提什么问题，就回答什么问题，答对的奖一朵小红花。

 10.欣赏诗歌《时间伯伯》，教育幼儿珍惜时间。

时间伯伯时间伯伯，你是伟大的旅行家，你从不停止自己的脚步，从过去走到现在，从昨天走到今天，从现在走向将来。

时间伯伯，叔叔阿姨告诉我们，“一寸光阴一寸金”，我们一定爱惜你，跟随你的脚步，做时间的小主人。

 11.老师摆出或挂出各种日历，进行展览，告诉幼儿，日历可做成各种形状，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手表上也有日历。

 最后让全体幼儿自由地参观各种漂亮的日历，评评哪一种最好看，设计得最美，自己最喜欢哪一种。

全活动结束。

四、活动延伸

 1.在家中，让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日，并自己练习每天看日历。

 2.教室里挂一个日历，让幼儿每天来幼儿园时，轮流撕下一张，知道今天是几月几日，星期几。

 3.要求每个幼儿在家长的指导和帮助下自制2007年日历一张。