吹泡泡小班美术教案.docx
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吹泡泡小班美术教案
吹泡泡小班美术教案
作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？
以下是为大家收集的吹泡泡小班美术教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：
1.引导幼儿在泡泡吹画的基础上想象画。
2.激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿感受美、体验美、并能创造美。
3.发展幼儿的想象力和创造力，并养成良好的做画习惯。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1.小鱼头饰、泡泡水、抹布、吸管（人手一根）、颜料（红、黄、蓝、绿橙）、幼儿美术画册。
2.美工区提供许多圆形，引导幼儿想像将它们可以变成哪些图形，并把它操作出来。
3.已熟悉歌曲《吹泡泡》。
活动过程：
一、玩吹泡泡的游戏，引起幼儿的创作兴趣。
教师和幼儿扮演小鱼跟随音乐的节拍走进教师。
教师：
"鱼宝宝们，我们一起去水里游一游吧。
（教师带领幼儿跟随音乐走进教室。
）在水里游泳真快活，我们一起来吐泡泡吧!
"（教师与幼儿一起玩吹泡泡。
）
二、教师与幼儿一起将泡泡吹落在画纸上，引导幼儿想象画。
1.引导幼儿讨论留住泡泡的方法。
教师：
"彩色的泡泡可真漂亮，可是泡泡一会儿就不见了。
你们有没有办法将泡泡留下来呢?
"，（幼儿自由讨论，教师在讨论的基础上鼓励幼儿一起尝试。
）
2.引导幼儿想象画。
教师：
"你看到的泡泡是什么样子的?
"
幼儿：
我看到的泡泡是圆圆的。
/我看到的泡泡是彩色的，好漂亮哦。
教师：
"你觉得这些圆圆的泡泡像什么呢?
"
幼：
圆圆的像太阳。
/圆圆的像气球。
/圆圆的像花。
/圆圆的像月亮。
/圆圆的像盘子......
三、幼儿集体创作，教师个别指导。
1.提醒幼儿不要将泡泡吹得太大，注意及时更换吹泡泡工具，以免将颜色混杂。
2.在画的过程中，教师应注意提醒幼儿，每个泡泡只能变成一种东西。
四、欣赏与评价。
教师：
"快邀请你的好朋友快来看看，告诉他，你将泡泡变成了哪些有趣的东西。
"
活动分析：
这一活动环境的创设很有童趣，让孩子扮演小鱼的角色，符合小班幼儿的年龄特点。
活动过程中教师更多以接纳、尊重的态度去倾听、鼓励、支持，使幼儿参与活动的热情推向新的**，孩子们大胆想象，在纸上尽情尽兴地"变着魔术"，有的变成了太阳，有的变成了气球，有的变成了花朵，有的变成了葫芦娃，还有的变成了毛毛虫......他们构思奇巧，想象奇特。
同时，教师多方创造条件,为幼儿主动学习提供时间与机会，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,努力通过自己去发现，去探索。
欣赏与评价时，并不是简单以"像不像"、"好不好"的评价标准，而是一边欣赏自己的创造，一边赞叹他人的成果，让他们在与同伴的交流中分享了成功的快乐。
活动反思：
1.玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。
儿童一般好动喜玩，对世间一切充满新鲜感、好奇感，什么都尝试一下。
因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。
活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围：
教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉浸在兴奋、激动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清晰，幼儿的创作欲望很快就激发起来。
2.让孩子成为学习的主人。
教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从"教师教"为主转变为以"幼儿学"为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。
3.检查正面评价。
本着"以幼儿发展为本"的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的表现以鼓励、表扬等积极的评价为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。
①在提供的材料上要考虑科学、合理，长短适宜;
②要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作;
③教师的个别指导非常重要。
结合指南精神，我清楚地意识到自己在美术教学方面还存在很多的误区，以前我们老师往往重视技巧，儿现在则要重视创造，要让孩子学会观察，用手中的画笔自由自在的表达心智和情感，真正成为学习的主人。
设计思路：
幼儿在平时的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒，对于一些特殊的绘画方式不能很好的运用，通过本次活动，幼儿不仅学习了一种新的绘画方式，并和教师一同进行了教室环境布置，使每位幼儿都有班级小主人的意识。
活动目标：
1.喜欢参加美术活动。
2.能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。
3.体验鱼儿孤独和快乐的情绪。
活动准备：
1.一幅大的海洋背景图。
2.每位幼儿热带鱼（胸饰）、4个大小不一的瓶盖，抹布。
3.已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。
活动过程：
1.《鱼儿好朋友》
――幼儿跟随《鱼儿好朋友》的音乐做小鱼游的动作进教室。
――幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。
――我们班上来了一位小客人，出示一条鱼的图片。
――教师跟着音乐讲故事：
"我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。
唉！
――提问：
鱼儿怎么了？
（它孤单，没有朋友）
――你们愿意帮助我吗？
愿意和我做朋友吗？
（愿意）
――幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。
（设计意图：
给幼儿创造良好的环境氛围，让幼儿溶入到环境中，体验鱼儿孤独的情绪。
）
2.引出课题
――我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧。
提问：
你们知道泡泡是什么形状的吗？
――我在水里为什么要吐泡泡。
――我们怎样吐泡泡？
（水彩笔画，用纸贴等）
――今天我没有带这些东西，但我带了其他两样东西，出示水粉和瓶盖。
――请幼儿观察瓶盖的形状。
请幼儿想办法画泡泡。
（设计意图：
引出课题，激发幼儿动手操作的兴趣，体验鱼儿快乐的心情，）
3.教师示范、幼儿操作。
――教师示范用瓶盖印画。
提示幼儿在印的过程中注意每次只能蘸一种颜色，不需要时用抹布擦去。
――鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡，幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡，
（设计意图：
幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式）
4相互欣赏幼儿作品。
――请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。
（设计意图：
评价幼儿作品，给予肯定，提高幼儿的积极性）
5结束部分
――幼儿和教师跟着《鱼儿好朋友》的音乐游出教室。
（设计意图：
头尾呼应，结束活动）
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
㈠说儿歌：
1.孩子们，咱们前两天学习了一首《小鱼吹泡泡》的儿歌，还记得吗？
现在我们一起说一说好吗？
2.师幼齐说儿歌：
小鱼小鱼吹泡泡；大泡泡，小泡泡；红泡泡，绿泡泡；上上下下满天跑。
㈡我们玩吹泡泡的游戏：
1.谈话：
小鱼喜欢吹泡泡，你们喜欢吗？
你为什么喜欢吹泡泡呀？
谁吹过泡泡？
你吹的泡泡什么样呀？
能给大家说说吗？
（请吹过泡泡的幼儿说一说）
2.玩游戏：
孩子们，你们想吹泡泡吗？
（教师拿出泡泡工具）老师准备了许多工具，现在我们也来吹吹吧！
看看你们谁吹的泡泡最漂亮。
⑴师幼一起吹泡泡.
⑵教师引导幼儿观察自己吹出来的泡泡什么形状、大小和颜色。
（泡泡水的颜色不一样）
3.说一说：
自己吹出来的泡泡什么样？
是什么颜色的？
㈢小鱼也想吹泡泡：
1.出示大画卷：
画卷上画有一群小鱼。
2.刚才小朋友们吹泡泡吹得可高兴了，一群小鱼也想吹泡泡了。
可是，它们吹了半天也吹不出来。
孩子们，咱们帮帮小鱼们好吗？
今天，我们就来帮助小鱼吹泡泡。
二、幼儿制作，教师巡视指导。
㈠教师介绍材料，讲解材料的用法。
1.师：
咱们班的桌子上有许多材料，第一张桌子上准备的是油画棒可以用油画棒给泡泡图上漂亮的颜色；第二张桌子准备的是圆形纸片，可以用粘贴的方法；第三张桌子准备的是各种颜色的水彩笔和油画棒，可以给小鱼画泡泡然后涂上漂亮的颜色。
第四张桌子准备的是各种颜色的颜料和许多瓶盖，可以用瓶盖印泡泡；注意在选不同颜色时要用抹布把瓶盖擦干净，用颜料的小朋友，注意别把颜料弄到身上。
手脏了可以用抹布擦擦。
2.师：
吹完泡泡的小鱼我们把它送到大海里好不好？
看看哪条小鱼吹的泡泡最漂亮？
现在我们开始吧！
㈡播放歌曲《小鱼游游游》。
幼儿分组为小鱼制作泡泡，教师巡视指导，遇到问题及时进行帮助与指导。
三、展示、评价作品。
孩子们，小鱼们都来了，你们看小鱼们吹的泡泡好不好？
你觉得哪条鱼吹的最漂亮？
四、延伸：
师拿着一些只有小鱼没有泡泡的画纸说：
"孩子们这里还有一些小鱼也想吹出漂亮的泡泡，你们想不想帮帮它们呀？
那老师把这些小鱼放到美工区，你们区域活动的时候再帮它们吹出漂亮的泡泡好不好？
五、结束
师：
小鱼们吹出了漂亮的泡泡真高兴，你们想不想和小鱼一起到外面吹泡泡呀？
（小朋友边听歌曲《小鱼游游游》边走出教室带外面吹泡泡）
设计意图：
《指南》中指出幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。
喜欢自然界与生活中美的事物。
对刚刚入园不久的小班幼儿来说，在绘画方面，可以说毫无基础，我从幼儿的兴趣入手，幼儿很喜欢吹泡泡,我就让幼儿学习了一种新的绘画方式吹泡泡画，这样也能激发幼儿对美术活动的兴趣。
活动目标：
1．在看一看、吹一吹中感知泡泡的形状、大小和颜色。
2．用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。
3．培养幼儿对美术活动的兴趣。
4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5．培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1．每组1份有颜料的泡泡液，每人一根吸管。
2．1张作画卡纸。
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣。
1．出示泡泡液,教师吹泡泡，幼儿抓泡泡。
2．请幼儿吹泡泡,其他幼儿观察泡泡的大小、颜色、形状。
二、出示小鱼图片
师：
小朋友你们会吹泡泡，有一群可爱的小动物它们也会吹泡泡，你们看它们是谁。
（小鱼）
师：
和小鱼打招呼。
（小鱼你好）
师：
你们快看小鱼会吹泡泡，可这里怎么没有泡泡呀。
我听听小鱼怎么说。
它说它们游累了，想让小朋友帮我吹一些泡泡，你们愿意吗？
（愿意）个别小朋友吹泡泡。
师：
小鱼又说话了，它说你们吹的泡泡很漂亮，可没一会就破了，它想让泡泡留在纸上，你们愿意帮我吗？
（个别小朋友吹泡泡）
师：
老师把泡泡液里放了颜料，这样吹到纸上泡泡破了，颜料留在了纸上，就会有一个彩色的泡泡了。
（说完师示范边吹边说儿歌：
小吸管手中拿蘸一蘸对着纸轻轻吹）
三、幼儿作画，教师指导。
出示画纸，幼儿作画。
（老师这里还有一群小鱼需要大家帮忙吹泡泡，吹之前老师要提醒小朋友不要把颜料吸到嘴中）
1．教师交代作画要求：
老师准备了颜料、吸管，请幼儿去吹一吹。
2．幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，鼓励幼儿把空白画纸都吹满。
3．及时肯定幼儿的吹画作品。
4．和小鱼说说话，告诉小鱼你吹的泡泡是什么样子的。
（是大是小是一个个还是一串串的是红色是绿色等等）
四、结束语
拿着我们的纸杯和吸管我们到外面去吹一吹吧。
活动反思：
叶圣陶老先生曾说过：
一个人从小时候起就应进行美育，那么在幼儿园小班进行美育活动更显得迫切了。
小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平也正处于"涂鸦期"，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范（成形）.因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的教师来说,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的。
在《小鱼吹泡泡》这个看似一个简单的活动，对于小班的孩子要完成这样的任务，的确也要有一定的信心和毅力。
为了激发幼儿的兴趣，为了让更多的孩子体验成功的喜悦和感受活动过程所带来的快乐，在活动时，我先出示一张小鱼在吹泡泡的图片，引起幼儿的兴趣，我们要把整片海洋的小鱼都吹上泡泡。
整个活动下来，幼儿兴趣浓厚反应热烈，每个孩子都积极参与。
这样利用幼儿游戏的兴趣，进一步激发了幼儿学习绘画的兴趣和强烈愿望，从而达到了教学的目的；当然在组织这样的活动时，我要注意选择适合幼儿年龄特点的内容，对不同能力发展的幼儿要提出不同的目标和要求。
在活动的过程中对孩子作品的评价有些仓促，不够详细。
对幼儿作品的评价我们仍要以赞赏、鼓励为主。
活动目标：
1.尝试运用作画的形式记录自己喜欢的游戏，体验作画过程的乐趣。
2.在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。
活动准备：
1.每人一个吹泡泡的玩具。
2.绘画工具。
活动过程：
一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。
1.（幼儿围在教师身边）教师：
小朋友你们喜欢吹泡泡吗？
今天老师带你们到外面去玩吹泡泡的游戏。
2.教师带孩子们到室外玩吹泡泡的游戏。
在玩的过程中，教师用语言提示幼儿观察泡泡是什么形状的？
是什么颜色的？
有的泡泡大，有的泡泡小。
二、师幼互动
师：
刚才你吹的泡泡是什么样子的？
你是怎么样吹泡泡的？
重点引导孩子讲己怎么样在吹泡泡？
（边吹边跑、站着吹泡泡、和小朋友对着吹泡泡等等）
三、交代记录的要求。
画面上要突己的外形特征：
如男孩短头发；女孩有的有两个辫子、有的蘑菇头、有的短头发、有的一个辫子等等），还要突出泡泡的特征，
四、幼儿作画，教师巡回指导。
教师可用语言提示，帮助一些有困难的孩子。
五、作品展示
1.请幼儿互相介绍自己的作品，鼓励幼儿发挥想象，说一说画面的内容。
2.教师认真倾听孩子的叙述，并及时做出回应。
活动目标：
1.尝试用瓶盖蘸颜料在小鱼的周围印泡泡，体验合作印画的乐趣。
2.初步学习欣赏作品，用简单句描述，感受画面的美。
3.在作画时注意卫生，不把颜料弄在衣服上。
4.培养幼儿初步的创造能力。
5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动重难点：
愿意尝试运用瓶盖合作印泡泡，初步学习用简单句描述作品。
活动准备：
1.海底世界的背景图。
2.红、蓝水粉颜料各两盆；大小不一的瓶盖每人一个；抹布4块。
3.背景音乐《鱼儿鱼儿水中游》。
活动过程：
1.出示小鱼图，激发幼儿印泡泡的兴趣
看谁来了？
小鱼宝宝们，你们真可爱！
看一看它们在干什么？
（幼儿自由讲述）
它们一边游泳一边还会吐泡泡!
图上的小鱼它们也会吐泡泡。
咦？
它们的泡泡在哪儿呢?
2.出示印画的材料，讲解瓶盖印泡泡的方法。
看，老师带来了什么材料？
有很多大大小小不一样的瓶盖，还有一个彩色的小浴缸（水粉颜料）
（运用儿歌示范作画）小瓶盖，真可爱。
小浴缸里跳一跳，大海里来压一压。
哆唻咪，拿起来。
看小鱼的周围吹出了许多的泡泡，小鱼更开心了。
你看到小瓶盖在干什么？
先做什么，再做什么，最后大海里发生了什么事情？
请一个小朋友也来试一试。
小朋友吐泡泡的时候要在小鱼的周围。
3.介绍背景图，布置任务。
（1）每一位小朋友都有一片海洋，请每位小朋友轻轻拿一个瓶盖来印泡泡。
小朋友在印画的时候注意卫生，小心颜料，手脏了可以用抹布擦一下。
（2）幼儿开始站着作画，关注幼儿印泡泡时注意在画面空的地方印，关注个人幼儿的卫生等。
小朋友印了大泡泡可以和旁边的小朋友交换一个瓶盖再来印泡泡。
4.相互欣赏并展览幼儿作品。
分享集体创作成果的欢乐。
展示幼儿作品。
看一看现在的大海美吗？
为什么？
你印了什么颜色的泡泡？
你印了怎样的泡泡？
活动反思：
叶圣陶老先生曾说过：
一个人从小时候起就应进行美育，那么在幼儿园小班进行美育活动更显得迫切了。
小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平也正处于"涂鸦期"，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范（成形）.因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的教师来说,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的.在《小鱼吹泡泡》这一活动中，目标是让幼儿学会运用一些辅助工具压印图形，这看似一个简单的活动，但对于小班的孩子要完成这样的任务，的确也要有一定的信心和毅力。
为了激发幼儿的兴趣，为了让更多的孩子体验成功的喜悦和感受活动过程所带来的快乐，在活动时，我先出示一张小鱼在吹泡泡的图片，引起幼儿的兴趣，我们要把整片海洋的小鱼都吹上泡泡。
整个活动下来，幼儿兴趣浓厚反应热烈，每个孩子都积极参与，不见了以往那种半途而废的现象。
这样利用幼儿游戏的兴趣，进一步激发了幼儿学习绘画的兴趣和强烈愿望，从而达到了教学的目的；使幼儿在轻松、自愿的氛围中掌握了画圆及涂色的技能。
当然在组织这样的活动时，我们要注意选择适合幼儿年龄特点的内容，对不同能力发展的幼儿要提出不同的目标和要求。
在活动的过程中对孩子作品的评价有些仓促，不够详细。
对幼儿作品的评价我们仍要以赞赏、鼓励为主。
活动目标：
1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征，如：
大小、颜色、形状等，美术教案－小班美术活动：
熊猫吹泡泡。
2、引导幼儿巩固学习画圆的技能，并能应用线条、色彩进行装饰。
3、培养幼儿对美术活动的兴趣。
活动重点：
巩固学习画圆的技能。
活动难点：
能应用线条、色彩进行装饰。
活动准备：
吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。
活动过程：
一、游戏：
"吹泡泡"（室外）
1、引导幼儿观察泡泡的特征。
师（周）：
"熊猫宝宝们，你们看，谁来啦？
"[师（白）：
扮演熊猫妈妈走进来。
]
师：
"孩子们，今天妈妈想和你们玩吹泡泡的游戏，你们高兴吗？
""但是我有一个要求，玩的时候要看清楚泡泡的形状、颜色、大小，明白了吗？
"
2、集中幼儿，提问：
"你看到的泡泡是什么样子的？
大小颜色呢？
"
3、小结：
"泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真漂亮！
"
过渡：
"孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢？
我们一起进去看看，好吗？
"
二、引导幼儿画泡泡，幼儿教案《美术教案－小班美术活动：
熊猫吹泡泡》。
（室内）
1、出示放大的作画图，"你们看，它吹得泡泡怎么样？
"（太少了，而且也不好看）"你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡？
"（引导幼儿画圆）"用什么办法使这些泡泡更漂亮？
"
（引导幼儿运用已学过的线条、色彩进行装饰。
）教师边说边根据幼儿意愿演示。
2、幼儿作画，教师指导。
三、幼儿自主评价：
教师将幼儿的全部作品展示出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，最后看谁的奖品最多，谁就是能干小宝贝。
活动反思：
陈鹤琴先生说：
"我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。
"他主张在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。
美术活动是以鲜明的形象性为特征的，是必须动手动脑的。
美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的'反映。
有了美感，才能有美的表现。
这段时间以来，在美术教学活动中，我们主要采用"看看、想想、做做、画画、玩玩"，的方法，让幼儿在自由自在的天地中充分发挥自己的聪明才智。
本课堂，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中感知圆的特征，从而由感知----熟悉----记忆----再现，达到"寓教于乐"的教学效果。
这样，孩子学习的积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。
活动结束时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。
同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。
【设计思路】
《3-6岁儿童学习与发展指南》强调：
"幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
"小班幼儿刚入园，对美术活动的感受往往停留在"好玩""喜欢"的层面，他们关心活动过程，不关心活动结果，所以小班美术活动应侧重游戏化、情景化。
小班幼儿喜欢玩泡泡，所以我们设计了这一活动，让幼儿大胆地在纸上创作泡泡，在愉快、轻松、自由的氛围中感受和体验。
【活动目标】
1、愿意用多种材料自由表现小鱼吹泡泡。
2、感受美术活动的乐趣。
【活动准备】
经验准备：
玩过吹泡泡;会用油画棒画圆形或涂画圆形;会用棉签蘸胶水粘贴纸片。
材料准备：
事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片;每人一张印有小鱼及水草的绘画底图;用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的圆片;泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、颜料、抹布、炫彩棒等。
环境创设：
布置"海底世界"展板。
【活动过程】
1.教师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。
师：
小朋友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊?
幼：
好玩。
师：
今天老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好?
教师吹泡泡，幼儿观察泡泡，玩泡泡。
师：
你们看，泡泡好多呀，飞起来了，你们看看泡泡的形状，还有泡泡的颜色。
找一找大泡泡，也找一找小泡泡。
师：
现在我们让泡泡枪休息一下，小朋友也找个位置坐下来。
引导幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。
2.借助泡泡照片激活幼儿已有经验，师幼交流泡泡的特征。
师：
小朋友们，你们看到的泡泡是什么样子的?
大家一起来说说。
（出示泡泡图片）这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的?
幼：
圆圆的。
幼：
有的大，有的小。
师：
有什么颜色?
幼：
有红的、黄的。
幼：
是五颜六色的。
师：
说得真好。
你们看看，泡泡多不多?
幼：
很多。
师：
（出示图片）这位小朋友吹的泡泡是什么样子的?
幼：
有的好多个粘在一起了。
师：
你们真了不起，发现了泡泡的这么多秘密。
师：
（小结）泡泡是圆圆的，有的大，有的小，有许多许多个（配动作）;还有很多种颜色，真好看。
根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，教师抓拍有代表性的照片：
有许多个单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡照片，直观地引发幼儿交流。
3.鼓励幼儿帮助小鱼吹泡泡，用自己喜欢的方式去创作和表现。
（1）引出小鱼，激发幼儿创作兴趣。
师：
这些漂亮的泡泡引来了一位朋友，看看它是谁?
幼：
小鱼。
师：
我们跟小鱼打声招呼。
师幼一起和小鱼打招呼。
师：
（模仿小鱼）我想请你们帮我吹泡泡。
师：
哦，小鱼想请你们帮它吹泡泡，你们愿意吗?
幼：
愿意。
创设"小鱼吹泡泡"的情境符合小班幼儿的特点，激发幼儿创作的兴趣。
（2）介绍材料，讲解用法。
师：
今天，老师给你们准备了很多的工具，一起来看看。
（教师逐一介绍）师：
这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。
师：
这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以醮颜料印泡泡。
怎么印呢?
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