《6 千人糕1》4篇.docx

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《6千人糕1》4篇

千 人 糕 

教学目标 

【知识与技能】 

1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。

 2．正确、流利、有感情地朗读课文。

 3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

【过程与方法】 

1．借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。

2．通过阅读，感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。

【情感、态度与价值观】 

懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

教学重点难点 

重点：

 1．识记生字，正确书写生字。

 2．正确、流利、有感情地朗读课文。

 3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

难点 ：

懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

教学准备 

教师：

多媒体课件，生字卡，小黑板。

学生：

了解日常生活用品或食品的制作过程。

 课时安排 2课时 

第一课时 

一、课时目标 

1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。

 2．朗读课文，了解课文的主要内容。

二、重点难点 

重点 ：

识字写字；朗读课文，了解课文的主要内容。

难点 ：

引导学生质疑，知道米糕是怎样来的。

三、揭示课题 

1．板书课题：

 千人糕。

2．质疑：

看到这个题目，你想知道什么？

四、初读课文 

1．师范读课文。

 学生讨论：

千人糕是什么糕？

2．学生自由练读课文。

 要求：

读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不回读。

3．试读课文。

（1）试读第1～4自然段。

 A．出示生字卡片：

糕、特。

（指名认读） B．领读句子，指名读句子。

 C．指名试读课文。

（读后师生共同评议） D．想想这几个自然段写了什么。

 （分组交流——全班反馈） 

（2）试读第5、6自然段。

 A．出示生字卡片：

嘛、买。

（指名认读） B．指名试读课文。

（师生共同评议） C．想想这几个自然段写了什么。

 （分组交流——全班反馈） 

（3）试读第7～9自然段。

 A．抽读生字卡片：

粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。

 （提醒学生读准下列字音：

蔗、算。

） B．指名试读句子。

 C．想想这几个自然段写了什么。

（4）试读第10、11自然段。

 A．提醒读准“的、确、应”，其中“的”是个多音字，在“的确”一词中读“dí”。

 B．指名读课文。

 （要求注意句子中间的停顿。

） C．想想这几个自然段写了什么。

 4．再读课文，了解大致内容。

（1）自由读课文，边读边思考：

这篇课文主要告诉了我们什么？

（2）读后讨论，师生交流。

五、指导书写 

1．课件出示会写字，学生观察字形。

要求：

（1）找出易写的字。

（2）找出难写难记的字。

2．检查自学情况。

（1）哪些字与我们以前学过的字有点像？

（指名说） 

（2）指名说说哪些字的笔顺很难把握。

 （教师重点讲解“能、甜、菜”的笔顺。

） 

3．指导书写。

能：

注意右部的笔顺。

 甜：

第一笔是撇。

菜：

下部“采”是8画，不要将中间的点与竖连成一笔。

4．学生范写，教师巡视、指导。

5．展示交流。

六、梳理板书 

千人糕1～4  吃千人糕前的对话。

5、6  千人糕不是孩子想象中的那样。

7～9  米糕是怎样做成的。

10、11  米糕的确应该叫千人糕。

第二课时 

一、课时目标 

1．朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

 二、重点难点 重点 

朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

难点 

精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

三、复习导入 

1．抽读生字卡片。

2．认读词语。

特别 销售 劳动 米糕 的确 应该 甘蔗 甜菜汁 熬糖 就算 

四、精读课文 

1．精读课文第1～4自然段。

（1）指名读课文。

（2）思考：

孩子想象中的千人糕和爸爸说的千人糕是不是一样的？

 2．精读第5、6自然段。

（1）分角色朗读课文。

（2）指导读句子。

A．出示：

难道它的味道很特别吗？

 这就是平常吃过的米糕嘛！

B．指导读句子。

 第一句要读出疑问、好奇的语气，第二句要读出肯定的语气。

C．指名试读，齐读。

（3）这两个自然段主要告诉我们什么？

 3．精读第7～9自然段。

（1）自由读课文，思考：

这三个自然段分别是谁说的？

（孩子和爸爸） 

（2）讨论：

孩子认为米糕是怎样做成的？

（3）指名读第8自然段，这一自然段说了什么不容易？

（大米种出来不容易） 

（4）自读第9自然段，数一数，爸爸一共说了几句话？

说了哪几个方面的意思？

（四句，糖的来源、熬糖所需的原料、熬糖时所需的工具、米糕做好后的包装、送货、销售。

） 

（5）教师范读，指名朗读。

（6）除了课文中提到的人外，还有哪些人参与了制作米糕的劳动？

（学生自由说） （7）让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

 4．精读第10、11自然段。

（1）默读第10、11自然段。

（2）出示句子：

 这糕的确应该叫“千人糕”啊！

A．尝试删去“的确”可以吗？

 （不可以，“的确”强调了名副其实。

） 

B．指名说说对这句话的感悟。

（一块平常的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？

看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。

） 

5．练习说话。

以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。

5、总结课文

1．齐读课文。

2．指名说说学完这篇课文后，你懂得了什么道理。

3．总结。

 我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能做到。

六、梳理板书 

千人糕 

教学目标 

1、认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。

2、试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3、能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

教学重点

 1、认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。

2、试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

教学难点 能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

教学准备 多媒体课件。

教学环节 学情预设应对策略 

第一课时  

一、创设情境，设疑导入。

师：

谁能告诉我图上的这个是什么？

你见过吗？

师：

谁又能用语言把它描述一下？

生：

它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。

生：

还有别的形状的，比如花瓣，圆形。

 师：

小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？

生：

它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。

师：

同学们说的真好。

，可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？

让我们一起从中找答案。

（课件 出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。

学生呈现兴奋状态。

）     

（板书：

形状、颜色、米粉、甜、好吃）  

（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。

激发起学生的学习愿望）二、初读课文，整体感知 

教师范读，学生注意不认识的生字。

 借助拼音自由读课文，把课文读正确、读流利。

看了这个题目，你想知道什么吗？

三、随文识字，理解课文 

1、课件出示第一至四自然段，教师范读，学生自由读，指名读。

（1）拼读生词：

千人糕、特别、只能、桌子。

2、学习生字宝宝“糕、特”，强调这些字都是左右结构，相机组词说话。

 拼读生字：

糕、特。

再次认读生字。

 3再读课文，从文中画出答案。

（1）爸爸说的千人糕是什么样子的？

（2）孩子想的千人糕是什么样子的？

 4、分角色表演这一段话。

（1）画出文中表示疑问的句子。

（2）指导读好疑问句。

四、学习生字，指导书写。

1、学习生字宝宝“能”，书写指导：

左右基本等宽，最后一笔竖弯钩舒展。

组词说话。

2、学习生字宝宝“桌”，书写指导：

“木”横稍长，撇、捺舒展有力，组词说话。

 3、教师范写，学生书空描红。

板书设计：

千人糕 千人糕 特别 只能 桌子 

第二课时 

一、复习导入 

1、复习上节课学习的词语千人糕、特别、只能、桌子。

指名认读，跟读，各种形式的读。

2、复习生字宝宝“能、桌”的书写。

上黑板听写。

二、随文识字,理解课文5自然段。

 1、教师领读，学生跟读，各种形式的读。

2、拼读词语“好嘛、购买”。

学生跟读，各种形式的读。

并相机说话。

 生：

米糕为什么叫做千人糕的故事。

 米糕（gāo  gaō） 

生：

糕 生：

特 

熟字换偏旁：

待——特    

（需要很多很多人才能做成的糕） （比桌子还大？

味道很特别吗？

）   第一句中的“特别”是非常、十分的意思，读出重音，且语速稍慢，第二句中的“特别”在句中是与众不同的意思，可和第一个“特别”比较着读。

  同偏旁识记：

糕——糖    

 指导学生朗读。

用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。

写出下列句中红色词的近义词。

（1）孩子好奇地问。

（） 

（2）这糕很多很多人才能做成，一定特别大。

（）    

   能：

左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。

 查字典填空。

 “能”字用音序查字法应先查大写字母     ，再查音节     ；用部首查字法应先查部首     ，再查     画。

 桌：

上窄下宽，第一笔竖，第二笔“横”，第一笔竖与中间部分相连没有间隙，“木”占下格。

写出下列句中红色词的近义词 孩子急忙尝了尝。

（） 

3、学习生字宝宝“嘛、买”，并相机组词说话。

4、请学生理解“特别”一词的含义，并相机说话。

让学生找出本段中“特别”的反义词。

三、学习第6、7自然段，教师领读，学生跟读，各种形式的读。

 6、拼读词语“糖果、粉红”。

学生跟读，各种形式的读。

并相机说话。

 7、学习生字宝宝“糖、粉”，并相机组词说话。

四、学习生字，指导书写。

1、学习生字宝宝“味”，强调其是左右结构。

书写指导：

口字旁要写在横中线上面，右边“未”第二横要比第一横长，不能写成“末” 

2、学习生字宝宝“买”，书写指导：

注意下面“头”的三点位置及大小的不同，横压横中线。

组词说话。

3、教师范写，学生书空描红。

 板书设计：

 千人糕 好嘛、购买、糖果、粉红 

 第三课时 

一、复习导入 

   复习生字宝宝“千人糕、特别、只能、桌子、好嘛、购买、糖果、粉红”。

指名认读，跟读，各种形式的读。

二、随文识字，理解课文，。

1、课件出示第八、九自然段，学生自由大声的读，同桌互读，各种形式的读。

 拼读词语：

蔗汁、甜菜、熬出来、就算、销售、劳动。

 再次认读词语。

2、学习生字宝宝蔗汁、菜、熬、算、销、劳。

教师领读，跟读，各种形式的读。

相机组词说话。

3、再次认读生字。

4、初步理解课文 

（1）了解生产米所需要的劳动. 

①从标点符号引入:

在第八自然段中,有个省略号,想想爸爸还有哪些话没有全部说出来. 让学生找出反问句，并换一种说法，意思不变。

 注意读好零声母的字“熬”。

熟字换偏旁：

消——销 

同偏旁识记：

 蔗——菜——劳 

在第五自然段中找出一对近义词   

第一句朗读时语气相对平和，第二句朗读时语气要相对强烈一些。

甘蔗（zè  zhè） 打算（suàn  shuàn） 销售（xāo  xiāo） 

②出示”种植水稻”的图文资料,了解”耕地/播种/育苗/移栽/灌溉/施肥/防虫/收割”等劳动过程. 

③引导学生结合自己的所见所闻,一边想象一边说说农民在种植水稻的过程中辛勤劳动的情景. 

④提问:

种稻子所需要的种子/农具/肥料/农药等,它们又是从哪里来的呢?

是不是又需要许多人的劳动?

⑤提问:

了解了米的生产过程,你想说什么?

（2）了解熬糖所需的劳动. 

出示”熬糖”图片,指导学生观察,图中的人在干什么?

巩固/理解生字”熬”,理解熬指的是长时间地煮. 

出示甜菜/甘蔗图,认识两种植物.学生认读由生字”菜”和”蔗”拓展的词语”菜地/菜市””蔗糖/蔗农” 

学生交流:

甘蔗/甜菜是怎么来的?

甘蔗汁/甜菜汁又是怎么来的?

（3）教师小结 

（4）品读句子:

”就算米糕做好了,还得要人包装/送货/销售,这些又需要很多人的劳动.” 

从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许多劳动?

圈画出”就算……还得……又……”. 

对照插图,说一说米糕包装/送货/销售的情景. 

指导朗读.重读””就算”还得””又”,突出劳动的繁杂. 

引导学生想象爸爸说话时会是什么样的神情. 思考：

一块普普通通的米糕，需要经过那么多人、那么复杂的劳动才能做成，在朗读第八、九自然段时应该怎么读呢？

学生先练读，再指名读。

3、学习生字，指导书写。

1、学习生字宝宝“具”，强调其里面三短横距离均等，不与横折相连，第四个横画写得略长，最后一笔是点，不能写成捺。

组词说话。

2、学习生字宝宝“甘”，书写指导：

居于田字格中央，左竖从左上向右下略微倾斜，右竖从右上向右下略倾斜，形成一种开合呼应关系。

组词说话。

3、 学习生字宝宝“甜”，书写指导：

书写时尽量向中间靠拢，避免结构松散。

第二笔横从横中线起笔，稍微向上斜。

组词说话。

4、学习生字宝宝“菜”，书写指导：

草字头的横要写得稍长一点儿，下面“采”的横要紧靠横中线，撇捺左右舒展。

组词说话。

5、教师范写，学生书空描红。

 板书设计：

千人糕 蔗汁、甜菜、熬出来、 就算、销售、劳动  

第四课时 

一、复习导入 

1、复习带生字的词语“蔗汁、甜菜、熬出来、就算、销售、劳动”，指名读，跟读，各种形式的读。

 二、随文识字，学习课文。

（1）、学习第10/11自然段。

 1、课件出示第10自然段，指名读,跟读，各种形式的读。

 2、拼读词语：

的确、应该。

 再次认读词语。

 3、学习生字宝宝“的、确、应”。

教师领读，跟读，各种形式的读。

相机组词说话。

 4、再次认读生字。

 5、学习多音字”的”：

多音字组词识记：

de（红红的）   dí（的确） 6、理解“千人糕”的寓意,升华情感。

教师范读第十/十一自然段.提问:

现在你明白为什么叫它千人糕了吗?

”千人”是不是指一千个人?

文中的孩子明白了吗?

你从哪里知道的?

 提问:

”的确”是什么意思?

换一个词说一说. 讨论/交流:

如果你是文中的孩子,现在吃着米糕,还会觉得它很平常吗?

你会想到什么?

 齐读课文最后一个自然段. 7、联系生活，体会其他劳动成果的来之不易。

（1）交流：

生活中还有哪些物品需要应该（yīng  yìng）  

（2）给“的”字选择正确的读音。

 de  dì  dí 的确（） 爸爸的话（） 

（2）引导学生了解一件普通衣服的由来。

出示“种棉花、摘棉花、纺纱、织布、服装加工、销售”的图片。

 借助图片，议议：

一件普通的衣服经过哪些人的劳动才能做成？

 小结：

回家后，可以和大人一起说说制作衣服的劳动过程。

让我们记住，这些劳动成果的背后，是许多人的辛苦付出，珍惜这些劳动成果就是尊重这些了不起的劳动者的表现。

 三、指导书写，学习生字。

 1、学习生字宝宝“劳”，强调其中间的秃宝盖要写得宽一点，支撑起整个字的间架。

（3）教师范写，学生书空描红 四、随堂练习。

 1.读一读，记一记。

蛋糕  雪糕  糕点       面粉  粉丝  粉笔 

甘蔗  蔗糖  蔗农       劳动  勤劳  疲劳 

2、在加点字正确的读音下画横线。

 蛋糕（gāo gǎo）       甘蔗（zè zhè）  

应该（yīng yìng）      的确（de dí）   

磨米（mó mò）        熬过（āo áo） 3、读拼音写词语。

Cái nén wèi dào nóng jù shū zhuō 才  能   味 道  农   具  书   桌           

gān  tián   láo  dòng   mǎi  cài 甘    甜     劳   动     买  菜 4、选字填空。

【味 未】 甜（   ） （   ）来 【甘  干】  （   ）净   （   ）蔗 【菜  采】  蔬（   ）   （   ）摘 【劳  老】  （   ）人   （   ）动 五、板书设计：

千人糕 

千人糕 特别 只能 桌子 好嘛、购买、糖果、粉红 蔗汁、甜菜、熬出来、就算 销售、劳动、的确、应该

《千人糕》教案设计 

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容。

（重点）  3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。

重点：

朗读、理解课文内容。

难点：

懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。

教学具准备：

多媒体课件 

教学过程：

 一、引入。

1、师：

通过上节课的学习，我们知道了千人糕的制作是很复杂的，那到底有多复杂呢？

下面我们继续来学习课文，打开第6课《千人糕》，今天我们来学习第二课时。

  2、板书课题：

6.千人糕。

 二、读课文，将课文读通顺。

1、找学生读1—5自然段，完成以下要求：

（1）通过读1—5自然段，获悉了哪些知识?

（2）想想：

千人糕是什么样子的?

为什么叫千人糕呢?

2、孩子们举手回答。

3、千人糕的制作过程是很复杂的，那到底有多复杂呢？

找学生来读一下6—9自然段。

（1）小组讨论。

（2）小组汇报。

（3）理解重点句子：

爸爸说：

“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。

农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……” 爸爸接着说：

“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

甘蔗、甜菜也要有人种。

熬糖的时候，要有工具，还得有火…… 就算米糕做好了，还得有人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。

 4、学生一起品读。

5、学习10—11自然段。

6、理解句子：

爸爸拿起面前的糕，说：

“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多的人的劳动，才能摆在我们面前。

”  孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：

“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！

 （“仔细想了想”说明孩子经过思考懂得了这块平常的米糕制作过程需要很多人的劳动，所以应该叫千人糕。

） 

三、再读课文，说启示。

 任何一件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要勤俭节约，珍惜他人的劳动成果。

四、议一议：

一件普通的衣服经过哪些人的劳动才能做成？

 引出课文主旨：

本文是一篇哲理小故事，从爸爸和孩子吃“千人糕”的对话，阐述了一个大道理，告诉我们任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们要勤俭节约，珍惜别人的劳动成果。

五、以一首《悯 农》小结。

 这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。

孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。

告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

六、作业 。

 1、抄写生字并组词。

 2、选择你喜欢的三个词语写话。

七、板书设计 6.千人糕 

米粉  大米  稻子  农民 糖    甘蔗  甜菜  农民 熬糖  锅、煤、火…… 米糕  包装、运输、销售 

需要很多很多人的劳动----勤俭节约，珍惜别人的劳动成果。

《千人糕》教学设计 

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。

理解由生字组成的词语。

3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。

4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们要珍惜别人的劳动成果，养成勤俭节约的习惯。

教学重点难点:

重点：

识字、写字、朗读，了解千人糕的制作过程。

 难点：

理解课文所揭示的道理。

 教学具准备：

生字卡片，多媒体课件  教学课时：

2课时  

第一课时 

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。

理解由生字组成的词语。

教学重难点：

掌握会认的生字和会写的生字。

  教学过程：

 一 导入新课  

1板书课题 6.千人糕，生围绕课题提出自己的问题。

 2、揭示课题：

6.千人糕。

二、初读课文，将课文读通顺。

1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：

（1）如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。

（2）用横线画出文中的新词。

 （3）说说课文主要讲了一件什么事？

  （4）想想：

千人糕是什么样子的？

为什么叫千人糕呢？

2、孩子们自读课文。

 3、生字宝宝我来学。

（1）通过拼音学习生字。

（2）通过加一加、减一减的方法学习生字。

  （3）通过组词的方法学习生字。

4、交流汇报。

  A 蔗、汁、售是翘舌音。

 B菜、算是平舌音。

  C嘛是轻声。

  D 的、应是多音字。

  的  de（ ）   应  yīng（ ）  dí（ ）         yìng（ ）  E 劳是边音  

5、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗？

开火车读没有拼音的生字宝宝。

三、再读课文，理解生词。

1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗？

2、出示本课的15个词语。

 一定 也许 桌子 平时 难道 味道 就是 知道 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过  3、先开火车读一读。

  4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。

看谁说得多？

  5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。

再读一读。

四、再读课文，了解大致内容。

1、自由读课文，边读边思考：

这篇课文主要告诉我们什么？

2、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。

再读一读 3、读后讨论交流。

  4、学生汇报交流。

  5、小结。

  这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。

孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是成千上万人共同劳动的成果。

五、作业 。

1、抄写生字并组词。

2、选择你喜欢的三个词语写话。

第二课时 

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。

我们要珍惜别人的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。

 教学过程：

一、复习引入。

1、出示生字新词，开火车读。

  2、用你喜欢的词语说话。

  3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事？

米糕为什么又叫千人糕呢？

 4、师过渡：

米糕是有哪些人经过怎样的劳动得到的呢？

 今天我们继续学习课文。

二、探究课文，了解千人糕的制作过程。

  1、学习第一组对话。

 学生齐读课文。

引导学生理解词语“好奇”和句子“这糕要很多人做成，一定特别大，也许比桌子还大吧。

” 

指导感情朗读孩子的话，感受孩子好奇和猜测的心理。

2、指名学生分角色朗读第二组对话。

师：

米糕是怎样做成的呢？

生：

大米磨成粉加了糖做成的。

师：

大米怎样来的呢？

生：

农民种稻子加工出来的。

师：

稻子又是怎样来的呢？

生：

农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……” 

师引导学生理解省略号的用法，体会大米的来之不易。

生齐背《悯农》。

师：

糖是怎样来的呢？

生：

“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

甘蔗、甜菜也要有人种。

熬糖的时候，要有工具，还得