高考语文复习考点4正确使用词语包括熟语教案.docx

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高考语文复习考点4正确使用词语包括熟语教案

2019-2020年高考语文复习考点4正确使用词语（包括熟语）教案

【目标要求】

词语的使用涉及到实词、虚词和熟语，而熟语又包括成语、惯用语、谚语和格言等。

不管是什么词语，要正确使用必须要掌握词义，包括他的实在意义和语法意义。

前者对广大考生来说问题不大，而后者则需要有厚积薄发的功夫。

这也是大家感到得分困难的根本原因。

不过，从客观上来看，正确理解并正确使用字词，要求每一个考生把常用的多义词全掌握是不太现实的；从主观上来看，死记硬背一些词义也是不得要领的复习方法，因为语言具有情境性的特点。

《考试说明》对“词语”的要求是：

“正确使用词语（包括熟语）”。

能力层级为D级。

“使用”一词表明高考侧重于考查学生运用词语（包括熟语）的能力，而不考词语的结构、词性等知识。

熟语包括谚语、歇后语，它的提出要比以前单纯的考成语范围要广，有时候这类词语还在应用文和病句的修改中予以渗透。

可见，作为语言材料的词语是整个复习的“重头戏”。

【网络透视】

语言中除开少量的绝对同义词（即等义词）外，实际上所有近义词和同义词的意义和用法都不可能完全相同，而必然在某种特定的语境中有所区别。

词语的考查形式主要的采用近义词的选用，xx年则大有反朴归真的意味，直接考查词语解释，虽然这一导向有争议，但它实实在在揭示了词语运用所依赖的基础，那就是必须以理解词语为根本。

一般地说来，词语要从以下几方面加强积累。

一、词的本义、引申义、比喻义

1．词的本义是指词的起源义，即最初的意义，而词的基本义是指词在现在最常见的最基本的意义。

大多数词的本义就是它的基本义，如“信”本义是“诚实”，基本义也如此。

2．词的引申义是由词的本义引申出来后形成的意义，如“引”本义是“拉开弓”，后引申为后退、延长和引导等。

3．词的比喻义是以词的本义（或引申义）来比喻另一事物，它是由两者之间的相似点相沟通而产生的新义。

如：

“铁”的基本义是一种坚硬的金属，比喻义如“坚硬”（如“铁拳”）、“确定不移”（如“铁的意志”）。

又如“纸老虎”的本义是“纸做的老虎”，比喻义则是“表面强大、凶狠而实际上空虚无力的人或集团”。

这里有两个问题需要特别是出来：

一个是比喻义与比喻修辞格的区别。

比喻义是通过比喻的修辞手法而产生的新义，是固定义项，脱离语言环境本体和喻体关系还是存在；而比喻修辞格则是将两事物的之间相似点放在一起比，是临时性的搭配，脱离这一语言环境，本体和喻体之间就没有关系了。

二是比喻义和引申义一个区别：

比喻义与本义之间可以找到相似点，因此比喻义与本义间可以用比喻形式连接起来；而引申义与本义之间则不能这样连接。

成语的本义、引申义、比喻义等还有一些特殊的地方,将在下面另外讲解。

二、近义词

辨析近义词的关键是同中求异，找出它们之间的细微区别。

1词义的侧重不同。

名词近义词的侧重点区别往往在所指的事物,现象的特点方面，如“场面”与“局面都指在“一定环境中呈现出来的情况”；但“场面”重在指“一定场合下的情况”,而“局面”重在指“一个时期内事情发展变化所呈现出的形势”。

动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式,方法或动作的结果方面，如“沉思”“深思”“寻思”这一组词,都有“注意力集中,仔细思考”的意思；但“沉思”重在思考的“全神贯注”,“深思”重在思考的“深入”,“寻思”重在思考的“反复”。

再如“扩大”与“扩充”都有“向外发展”的意思，但“扩大”重在“由小到大”,“扩充”重在“增长充实”。

形容词近义词的侧重点区别往往在所指状态和性质的方面，如“陡峭”与“峻峭”,前者重在“陡直”,后者重在“高峻”;“冷僻”和“冷落”,前者重在“偏僻,不熟悉”,后者重在“不热闹,不热情”。

2、词义的轻重不同。

如“轻视”“蔑视”和“藐视”，它们的词义从轻到重。

如：

“处罚”与“惩罚”，“显著”与“卓著”、“优良”与“优异”等等。

要注意是，在词义相近时，双音节的词常常比单音节的词词义要重一些，比如“瘦”和“消瘦”，“假”和“虚假”，“奸”和“奸诈”等等。

3.范围大小不同，如“战争”“战役”和“战斗”，它们的范围从大到小。

如：

“边疆”与“边境”，都指远离中心的地方，但前者的范围大，后者指的范围小。

再比如“天气”和“气候”，前者指“大气在不太长的一段时间内变化现象”，后者则指“在较长时期内概括出来的气象特点”。

词义范围的不同，还表现在有的词是指事物的集合体，有的则是指事物的个体，前者如“河流”“书籍”“树木”，后者如“河”“书”“树”。

4.个体与集体不同，如树（个体）——树木（集体），纸（个体）——纸张（集体）。

另外，语素的不同也使词义有异。

比如“刊误”是“修改错误”之意，“刊”是“修改”之意（“不刊之论”的“刊”即此意）；而“勘误”则是“列举更正书刊中文字的错误”的意思。

5．词语的色彩有不同。

如“成果”“结果”和“后果”三个词语的感情色彩依次为：

褒、中、贬。

区别语体色彩的不同，也是一个辨析方法如“父亲”与“爸爸”、“聊天”与“谈话”就可以从口语和书面语的不同加以区别。

还与不少是语体色彩不同。

即口语和书面语的不同，普通话与方言的不同，生活用语与专业用语的不同，此种文体与彼种文体的不同等等。

例如，“见面”用于口语，“会见”用于书面语；普通话叫“玉米”的，不同地方分别叫“棒子、包米、包谷”等；生活中说“土豆”，在植物学书中称为“马铃薯”；在公文中常用的词语，如“教正、奉托、笑纳、承蒙、兹、拟”等在其他文件中就不常用。

这样的近义词，或庄或谐，或文或白，或雅或俗，在不同场合有不同的作用。

6．词语的搭配对象有不同。

如“交换”与“交流”，“交换”常与一些具体词语搭配，如“礼物”“意见”；交流”常和一些抽象词语搭配，如“思想”、“经验”。

有的词语其词性和句法功能不同，如“节约”（动）与“节俭”（形），“充分”（形）与“充满”（动），“品位”（名）与“品味”（动）。

有些是主动性和被动性搭配有区别，如“目不暇给”（主动性）与“应接不暇”（被动性）、“接受”（收下来，被动）与“接收”（收过来，主动）、“授权”（主动）与“受权”（被动）。

7.词语的语法功能不同。

有的近义词词性不同，如“阻碍”是动词而“障碍”是名词；“充分”是形容词，“充满”是动词；“忽然”是副词，“突然”是形容词。

词性不同，它们在造句时表现的功能自然不会一样。

即使词性相同的近义词，也有搭配习惯的差别，如“交换”和“交流”，前者可以和“资料”“纪念品”“意见”等具体事物搭配，后者却只和抽象事物或比较概括的事物相搭配，如“物资”“思想”“文化”“工作经验”等。

8．反义词不同。

比如疑惑—相信；困惑—理解；虚伪—真诚；虚假—真实。

三、正确使用虚词

虚词包括副词、介词、助词、连词和叹词等，高考考查的主要是副词、介词和连词，检验学生对这些词的运用能力。

虚词在高考中的这种重要地位，与其在现代汉语的实际运用中的重要地位相协调，考生必须给予高度的重视。

首先要弄清常用虚词的基本含义和用法，比如“不止”是动词，“他恐怕不止六十岁了”，“我在桂林住了不止一个月”；“不只”是连词，用法基本同“不但”，如“不只产量增加了，人的精神面貌也改变了。

”仔细琢磨，这两个词不容易区分，还有这两个词语读音也近似.其次还要注意一些虚词的习惯用法。

比如否定副词在“把”字句中必须用在“把”字前，一般不说“把这本书不读完就不睡觉”。

再如表示条件、转折、假设关系的连词要与句中的代词、连词等协调一致：

“无论困难多么大，也要坚持到底”；“尽管困难这么大，我们也坚持到底了”；“即使困难再大，我们也要坚持到底”；“无论干部（还是）群众，都关心这件事”（不能用“和”）。

如xx年高考第2题C项的“得以”，就是因为用在否定句中才错的，它不能用否定式，而这很难用语感判断出来。

对这些现象，平时要留心琢磨，注意积累。

四、正确使用熟语

熟语是常用而固定的词组或语句，它概括了人们的认识成果，充实了词汇；它运用广泛，极富表现力。

（一）正确使用成语

成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，它具有以下特点：

①结构的相对定型性；②意义的整体性；③形成的历史性等等。

在语言运用中，成语是相当于一个词,具有形容词性质。

成语是高考的一大重点，每年都有一道题，但考的不是成语的出处、结构、含义，而是判断成语运用的正确与否。

因此，对成语，首先要了解含义，注意本义、引申义、比喻义和形容义。

成语的本义也就是原义,有的还在使用，“分道扬镳”原义就是分路而行，此义还用。

有的现在不同用，如“勾心斗角”,形容宫室建筑的屋角向心，像钩一样，互相联系；五角相向，又向兵戈相斗。

是描述一种错综精密的结构。

此义现在不用了。

成语的引申义以原义为基础，派生出来的。

他有三种类型：

一种是原义与引申义有相似性，如“引人入胜”原义指进入优美的境地，后引申指风景或文艺作品非常吸引人。

“如法炮制”原指依照古法炮制中药，现引申为照现样子做。

另一种是原义与引申义相反，“标新立异”过去都用于批评那些为了显示自己而故意另搞一套，现有表示敢于创新的精神。

“对牛弹琴”原比喻对蠢人或外行人讲话不起作用，枉费口舌，有讥笑听话人的意味。

现用来讥笑说话人不看对象。

还有一种是原义与引申义相关，“一气呵成”原形容文艺作品内容紧凑，气势流畅，前后连贯。

现又指一口气不间断地把事情做完。

比喻义是成语中长期用作比喻而定了型所形成的意义。

“金玉满堂”，形容占有很多财富，后也比喻人很有才能，学识丰富。

“买椟还珠”，原意是“买下匣子，退还珍珠”，比喻义为“不识货，舍本求末，取舍失当”。

个别成语还一再引申，就有几个引申义或引申义和比喻义兼备的情况。

“一尘不染”，原为佛教语。

佛家把声、色、香、味、触、法叫做“六尘”，把耳、眼、鼻、舌、身、意叫做六根。

并认为“六尘”产生于“六根”，因此把“六根清净”叫做“一尘不染”。

该词就是佛教徒修行养性。

摈除种种欲念，保持心地洁净的意思。

后形容清净、纯洁。

后又比喻不沾染上一点坏的思想和习气，还形容环境非常清洁、干净。

故“尘”作“灰尘”解。

成语的使用应注意下面一些问题：

1．使用时要保持该词语在形式和内容上原来的特点：

形式上就是不能随心所欲地改变它的书写。

内容上主要指不能将保留着古代汉语的一些特征并流传到现在的、内容可能有发展的一些成语作出远离该词的理解。

如“汗牛充栋”中的“汗”就必须理解为“使……出汗”，“不远万里”的“远”应理解为“以……为远”。

在积累上，特别注意其中一些解释格式，如“……指……”“……比喻……”“……现形容……”的不同含义。

2.深刻领会成语的意义。

在意义的理解上，有的要把典故或比喻义弄明白，有的要将有两个意义的义项的用法区别弄明白，一定要避免下面一些成语使用上的错误。

①望词生义

成语的特点之一是意义的整体性，其意义往往不是它的组成部分意义的简单总和，因此不能从字面上理解其意义，如“胸有成竹”“落花流水”等。

高考题中很多误用成语的句子就属此类。

比如：

这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷。

人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。

“万人空巷”原义是家家户户的人都从巷里出来了。

多用来形容庆祝、欢迎等盛况，而不是“人们都离开街巷回到家里”的意思。

但有的成语的常用义是其引申义或比喻义，而在一定的语言场合，有时也可以运用该词语的具体义（有时就是字面意义）。

这种情况不属误用。

如：

每当夜幕降临,饭店里灯红酒绿,热闹非常。

“灯红酒绿”形容寻欢作乐的腐化生活.但该句描写酒店夜晚的环境,用其具体义,形容娱乐场所夜晚的繁华景象,因而也恰当。

这种“一词二用”的还有：

秀色可餐（形容女子或风景非常优美）、拭目以待（形容殷切期望或等待着某件事情的实现）、惨淡经营（苦费心力地谋划并从事某项工作或事业）等。

②感情色彩不当

成语也有其感情色彩。

运用时如不注意与全句以至全文的内容和谐一致，就会造成误用。

如：

齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。

“趋之若鹜”比喻大