幼儿园一日活动保教常规行为细则试行.docx
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幼儿园一日活动保教常规行为细则试行
唐山市幼儿园一日活动保教常规行为细则
为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》，增强幼儿园一日活动的科学性和合理性，促进幼儿身心和谐健康发展，特制定本《细则》。
第一部分总体要求
一、幼儿园一日活动是实施幼儿园保育教育的主要途径，是每日保教活动的总和，是幼儿和保教人员共同经历的、家长参与的活动过程。
二、幼儿园一日活动安排和实施应尊重幼儿人格与权利，尊重发展规律，关注生命需要，关注个别差异，保教并重，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，促进每个幼儿富有个性的、持续的发展。
三、本《细则》是幼儿园一日活动中各类人员遵循的基本的、具体的行为要求和规则，适用于我市城乡各级各类幼儿园，各幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施，保证幼儿健康发展。
第二部分一日活动的基本要求与行为细则
幼儿园一日活动贯穿于幼儿在园的所有活动，可以根据活动性质相对划分为生活、运动、游戏、学习等四大活动。
各类活动在幼儿发展中都具有特殊的价值，要注意各类活动的有机联系，做到在生活中学习，在游戏中学习，学习联系生活、利用生活，使一日生活成为真正的教育整体。
一、生活活动
生活活动是指满足幼儿生命基本需要的活动，具有发展幼儿生活自理、与人交往、自我保护等能力，培养规则意识和健康生活习惯的作用。
具体包括：
入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园等环节。
（一）基本要求
1．根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个别的合理需要，不强求一律、整齐划一；引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立。
2．组织和指导幼儿的生活活动时，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待现象，避免隐性和显性的时间浪费；要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免包办代替。
3．确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施。
（二）行为细则
1．入园环节
（1）幼儿
按要求带齐当日所需的生活和学习用品。
着装整洁舒适，便于活动。
按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。
愿意接受晨检，身体不适能告诉保健老师。
主动参加晨间活动，有礼貌的与家长告别。
（2）教师
仪表端正，主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。
观察幼儿身体、情绪和精神面貌。
查看幼儿晨检牌，是否携带不安全物品，是否按要求带齐当日所需用品。
有针对性地向家长了解幼儿情况。
清点幼儿出勤情况，并做好记录。
及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因并做好记录。
组织幼儿开展观察、劳动、值日、自主活动等。
（3）保健医生
做好晨检。
要求：
一摸：
摸幼儿额头、颈部和手心有无发热。
二看：
幼儿精神和面色是否正常，有无流涕、流泪、结膜充血、身上有无皮疹、咽部是否充血，体表有无伤痕。
三问：
问幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等一般情况及有无传染病接触史。
四查：
查幼儿是否携带有不安全物品，发现问题及时处理。
五防：
传染病流行季节，应重点检查有无传染病接触史及早期症状和体征。
晨检中发现幼儿有传染病或其它疾病表现时，通知家长带到医院检查、治疗。
在晨检基础上，向幼儿发放晨检牌，向健康幼儿、服药幼儿、待观察的幼儿发放不同的晨检牌，由幼儿或家长带回班级。
做好晨检记录。
（4） 保育员
开窗通风，保持空气流通。
根据季节提前做好防寒保暖、防暑降温工作。
室内外清洁做到“六净”：
地面、桌椅、门窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整洁。
做好当日餐巾、口杯、洗脸巾的消毒工作，口杯、洗脸巾定位使用。
准备好当日足量的安全饮用水（400-600毫升/生·日）。
做好早餐准备。
（5）家长
按要求帮助幼儿带齐当日所需的生活和学习用品，确保幼儿不带危险物品到园。
按时护送幼儿入园，主动让幼儿接受保健人员的晨间检查。
与老师交接接送卡和晨检牌后方可离园。
主动向保健人员和当班教师报告幼儿的特殊情况，尤其是身体的不适。
2．饮水环节
（1）幼儿
愿意定时饮水，需要时会主动取水喝。
不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。
剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。
用个人专用口杯喝水，口杯用后放回原处，杯口朝上。
正确取水，不浪费水。
（2）教师
运动后、上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时适量喝水。
观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400—600毫升以上。
指导幼儿安全有序地取水。
（3）保育员
提醒、帮助幼儿正确取水和取放口杯。
引导和帮助幼儿按需饮水。
提醒有特殊需要的幼儿多饮水。
保温桶每天清洗，幼儿个人专用饮水杯每天清洗并消毒一次。
3.盥洗环节
（1）幼儿
随时保持手、脸清洁。
饭前、饭后、便后、手脏时会自觉洗手。
正确洗手：
卷衣袖；双手向下把手淋湿；抹肥皂；搓手心、手背、手指、手缝、手腕；冲洗净肥皂水；关好水笼头，在水槽里把手甩干，用自己的毛巾将手擦干。
中大班幼儿学会自己搓拧毛巾。
会使用水龙头，用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。
（2）教师
组织幼儿有序地盥洗。
指导幼儿正确盥洗。
将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等教育用图示、图像、简单文字、童谣等简明形象的方式，呈现在幼儿盥洗处，并提醒幼儿遵守。
检查或指导中、大班值日生检查盥洗结果。
（3）保育员
做好盥洗准备，保证幼儿用肥皂、流动水洗手。
保持幼儿衣着的清洁干爽。
随时保持盥洗室的干燥，做好防滑工作。
4.餐点环节
（1）幼儿
餐点前自觉洗净手。
愉快、认真地进食，不边吃边玩，不大声讲笑。
愿意独立进食，不依赖教师。
约30-40分钟左右吃完饭菜； 15分钟左右吃完点心。
学会正确使用餐具：
一手拿勺子（中大班使用筷子），一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。
逐渐养成文明进餐的行为和习惯。
进食时会细嚼慢咽，会饭菜就着吃，干稀就着吃。
不挑食、不偏食、不剩饭菜，不过量进食。
保持桌面、地面和衣服清洁，骨头、残渣放在渣盘里。
咽下最后一口饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，将餐具、渣盘放到指定地点，清理好自己的桌面。
餐后会正确使用餐巾，用后放在规定的位置。
进餐后用温开水漱口。
正确的餐后漱口方法：
在碗或口杯中倒上温开水后，喝一口水，闭着嘴咕噜几下，用水冲击牙缝，再吐出水（反复2-3次）。
（2）教师
为幼儿营造愉快的进餐环境（可放轻音乐）。
组织幼儿按时进餐，两餐间隔时间不少于3个半小时。
餐前餐后半小时不做剧烈运动，进餐前后十五分钟内组织安静活动，餐后组织散步、如厕等活动。
增强幼儿食欲，为幼儿介绍当餐食品。
时常变换幼儿就餐座位、餐具等，使进餐形式多样化。
给幼儿适当的选择机会，可允许幼儿在一定范围内自由选择进餐座位、食物等。
鼓励幼儿独立进餐，不催促幼儿用餐。
提醒幼儿在用餐时间内进餐完毕。
巡视指导幼儿正确使用餐具；观察进食量；纠正不良进餐习惯；对特殊幼儿给予个别照顾；及时处理异常情况。
（3）保育员
分餐前用肥皂洗手，用消毒水擦桌子，15分钟后再用清水擦拭桌子。
指导值日生作好餐前准备工作；餐巾、渣盘上桌；备好漱口的温开水等。
提供的食物温度适中，避免食物过烫、过冷，严禁进食不卫生食物。
避免餐具造成的划、戳伤。
领取和分发餐（点），必须带好口罩和帽子，使用食品夹或消毒筷。
坚持分餐分盘，随到随分。
保证每个幼儿吃饱、吃好、吃足营养量。
掌握幼儿进食情况，鼓励食量小的幼儿，控制暴食幼儿。
做到不给幼儿汤泡饭。
督促指导幼儿餐后漱口擦嘴。
所有幼儿进餐结束后及时送回碗筷，收拾餐桌，清扫地面，清洗餐巾和漱口杯并进行消毒。
5．睡眠环节
（1）幼儿
养成上床前如厕的习惯。
能独立或在帮助下按顺序地穿脱衣裤。
脱：
先脱鞋，再脱裤（冬季先解上衣纽扣），最后脱上衣；并叠放在固定的地方。
穿：
先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子。
学会分清衣裤前后，会拉拉链、会扣纽扣。
学会穿鞋：
分清左右脚，拉好鞋舌、脚伸进鞋、拨起后跟、系好鞋带或粘好鞋扣。
上床前将衣物、鞋子摆放整齐。
起床后，按老师的要求折叠好被盖。
睡眠时衣着适当，睡姿正确。
不蒙头、吮手、咬被角等。
（2）教师
为幼儿营造良好的睡眠环境（可适当地放睡眠曲或讲故事）。
根据季节变化及时提醒家长为幼儿更换被褥。
排除环境中的危险因素（幼儿携带的异物，灭蚊器、暖气片等）。
指导或帮助幼儿有序地穿脱衣、裤、鞋、袜，提醒放在指定的位置。
巡视观察幼儿的午睡状况，帮助幼儿盖好被褥。
纠正不正确睡姿；护理体弱幼儿；照顾入睡困难、情绪和身体有异常的幼儿入睡；对个别入睡时间短的幼儿，可安排提早起床进行安静的室内活动，但必须在教师的视线之内。
整理幼儿脱下的衣服、鞋子，摆放整齐。
值班教师不得离岗，交接班时清点幼儿人数，关注幼儿精神状况。
起床后检查幼儿的仪表服装及鞋袜，及时为幼儿梳头。
（3）保育员
保持睡眠环境通风，根据气候调整好卧具。
保证幼儿一人一床一被。
保持被褥清洁、干燥，被褥、提醒家长床单冬季每月清洗一次，夏季每月清洗两次。
随时保持寝室清洁与整洁。
每天一小扫、每周一湿性清扫，每周用消毒液擦拭幼儿床一次，每天用消毒液擦拭床栏杆一次。
幼儿起床时，协助教师帮助幼儿穿好自己的衣、裤、鞋、袜。
指导帮助幼儿正确折叠被子。
待所有幼儿仪容仪表检查完毕离开寝室后，才能整理床铺并做好寝室清洁卫生。
6.入厕环节
（1）幼儿
逐渐学会能自理大小便，解便入坑。
解便时不弄湿自己和同伴的衣裤，便后会整理服装。
便后会用手纸自前向后擦屁股，并用肥皂（洗手液）流水洗手。
不在厕所逗留、玩耍。
大、小便有异常情况能主动告诉教师和保育员。
（2）教师
在就餐、集体活动、入睡前安排并提醒幼儿入厕。
指导幼儿正确使用便纸，提醒或帮助幼儿整理好衣裤，便后洗手。
观察幼儿大便情况。
发现异常，及时与家长联系并作好记录。
不限制幼儿入厕次数。
提醒容易遗尿的幼儿解便。
（3）保育员
准备好肥皂（洗手液），督促幼儿便后流水洗手。
准备好卫生纸，方便幼儿随时取用。
帮助有困难的幼儿擦屁股，整理服装。
及时为遗尿的幼儿更换衣、裤。
保持厕所清洁通风，随时清洗、消毒，做到清洁、无异味。
保持地面干燥，以免幼儿滑倒。
7.离园环节
（1）幼儿
收拾好自己的生活和学习用品。
愉快离园，主动使用礼貌用语向老师、同伴说再见。
注意安全，不跟陌生人走。
与家长交流当日在幼儿园的生活及活动情况。
（2）教师
稳定幼儿情绪，安排适宜的离园前活动。
或与幼儿进行简短谈话，小结当日活动情况；或交代次日活动准备和要求；或组织幼儿开展小型安静的自选活动等。
提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别 。
组织幼儿检查、收拾好自己的生活和学习用品；检查幼儿服装穿戴是否整洁适宜。
根据需要用小黑板、便条、家园栏等方式向家长介绍幼儿当日在园情况或通知有关事宜。
严格确认接幼儿的家长，遇有陌生人来接，必须进行电话或其他可信方式的相关确认。
注意观察幼儿是否跟随家长离园。
做好个别特殊幼儿的交接，向家长详述幼儿在园的生活及活动情况，提出希望得到家长配合与支持的要求和具体方法。
当幼儿在园内发生特殊的突发事件时，教师必须在第一时间内主动与家长联系，客观地汇报幼儿的相关情况，积极主动地争取得到家长的理解与配合，保留好相关资料，做好相关记录，认真地妥善处理善后事宜。
待所有幼儿离园后，再做好次日各项活动的准备。
（3）保健医生
在幼儿离园时，向全日健康观察中有问题的个别幼儿家长，重点、扼要、客观地汇报该幼儿的相关情况，积极主动地争取得到家长的理解与配合，保留好相关资料，做好相关记录。
做好健康教育知识宣传。
（4）保育员
清理幼儿衣物用品，做好幼儿离园的准备工作。
主动与个别特殊幼儿家长交流当日该幼儿在园的一日生活，汇报护理情况，争取得到家长的理解、支持与配合。
协助教师做好次日各项活动准备。
待幼儿完全离开活动室后开始做活动室清洁，及时清除垃圾、污物。
清洁用具（如扫帚、拖布、抹布等）要专用，拖布、抹布每次用后要及时清洁、消毒，干燥保存。
坚持每天用紫外线对活动室、寝室消毒一次，消毒时间30—60分钟。
消毒时要确定室内无幼儿，关好门窗，并做好记录。
关好门、窗、水、电。
（4）家长
凭接送卡与老师交接幼儿。
了解幼儿情况“三看”：
一看幼儿园和班级有无通知；二看家园栏；三看展示的幼儿活动作品和老师的活动记录。
与幼儿交谈“三问”：
一问幼儿在园情绪；二问当日活动内容；三问有什么想告诉家长的事。
清理幼儿衣物用品。
若当日有特殊情况的幼儿，应主动与教师和保健医生联系，了解幼儿在园的一日生活及身体情况，询问应协助的事宜。
每月与班级教师、保育员交流沟通一次，了解幼儿在园发展情况，及时反馈幼儿在家情况，并进行教育、行为习惯、心理健康的咨询，针对幼儿存在的问题共同商议有利于幼儿发展的个性化教育措施。
根据教育活动的需要和幼儿园要求，带领幼儿准备好次日活动的物质材料。
8.交接班
主、配班教师和保育员应共同做好交接班记录：
当日到班幼儿人数；落实未来园幼儿的原因；幼儿健康状况；家长反映的有关情况；其它需要衔接的有关内容并签全名。
二、运动活动
运动活动是指在幼儿园一日活动中，采用早操、器械运动、自然因素锻炼等形式，培养幼儿对运动活动的兴趣，增强幼儿运动能力、适应环境的能力，提高幼儿身体素质的日常运动活动，具体包括早操、体育活动等环节。
（一）基本要求：
1．根据本班幼儿的身心发展特点和需要，以本班幼儿运动的兴趣和态度、动作能力、运动的卫生常识为目标，有目的、有计划的设计和组织适合本班幼儿的运动活动。
2．遵循幼儿的身体机能的变化规律，重视在活动过程中通过幼儿自主、探究、合作式的学习方式等，通过身体动作来学习体验，获得运动的知识、发展动作能力，培养幼儿对体育活动的兴趣和坚持锻炼的习惯。
3．科学组织幼儿运动活动，掌握幼儿的运动量、时间、强度和密度，循序渐进，确保幼儿运动活动中的安全。
4．各级各类幼儿园根据本园的师资条件和场地、器械条件，尽力收集并组织符合幼儿年龄特点的民间体育活动和体育游戏；充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然地理环境；利用现有自然物和无毒废旧物，自制活动材料，积极开展适合幼儿的、丰富多彩的体育活动。
（二）行为细则
1.早操活动
（1）幼儿
做好操前服饰准备（冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等），会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。
去操场或上下楼时不要拥挤、奔跑。
值日生能协助保育员准备早操器械。
能愉快地参加早操活动，认真并有精神。
做操有节奏，动作到位，协调有力，能充分运动身体的各部分。
能遵守早操规则，排队有序，会听信号、口令并做动作。
会选择器械活动，并和同伴合作活动。
知道身体发热时脱衣服或不适时主动告诉老师。
会收拾整理活动器械。
（2）教师
早操编排结构合理，应包括准备活动、队列练习、两套操节（小班为徒手操和模仿操，中大班为徒手操和轻器械操）及分散活动等；运动量适当，早操后幼儿有脉搏加快、身体发热反应；时间适宜，中大班活动时间15—20分钟，小班12—15分钟。
根据不同年龄段幼儿的特点编排各自不同的活动内容。
提醒并检查幼儿是否做好早操前准备（冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等），衣服、鞋子是否穿好。
精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确。
定期变化带操的站位，面向全体幼儿，也可指导中、大班幼儿轮流带操。
随时观察幼儿早操情况，做到三看（看情绪、看动作质量、看动作力度）；三提示（提示动作、提示增减衣物、提示运动卫生及安全）。
指导幼儿选择和按规定收拾器械。
服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）。
（3）保育员
熟悉本班早操活动内容，会做早操活动。
检查场地、器械安全。
指导值日生在早操前按要求摆放器械，在早操后整理收拾活动器械。
观察幼儿的活动量，巡回抚摸幼儿的头、颈、背部，提醒或帮助幼儿增减衣物，特别关注体弱幼儿。
不披发，不穿高跟鞋，不穿裙子，衣服长短适中，服饰符合早操活动要求。
配合教师指导幼儿规范的早操动作。
随时观察幼儿活动情况，及时处理幼儿的安全或身体不适等突发事件。
2.体育活动
（1）幼儿
愉快地参与体育活动，主动活动身体。
正确使用活动器械，尝试新玩法，并和同伴一起活动。
有安全意识，不做危险动作，不用器械与同伴打闹等。
有自我保护意识，知道身体发热时脱衣服或有不适时主动告诉老师，有简单的自我保护方法。
遵守体育活动规则。
会收拾整理活动器械。
（2）教师
一周保证体育课、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展。
保证开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。
自制或提供各种户外体育活动器具，根据幼儿活动需要保证足够的体育活动材料：
小型器械人手一套、较大型器械小组一套。
合理利用户外体育活动场地，保证幼儿足够的、安全的活动空间。
保证每天的户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，且活动分段进行。
引导幼儿多通过身体动作参与、体验、探究、合作式的活动，减少过多的示范讲解。
有目的地观察幼儿参加体育活动的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，做出积极的应对和调整。
建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。
控制好活动中幼儿运动量，注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。
（3）保育员
了解户外活动内容及要求。
协助教师准备和检查场地、器械的安全。
活动前检查幼儿服饰和鞋带。
观察幼儿的活动量，随时提醒或帮助幼儿增减衣物，及时为出汗幼儿隔背，特别关注体弱幼儿。
活动过程中协助教师指导和帮助幼儿。
收拾场地，检查器械。
做好幼儿活动后的护理工作：
督促幼儿洗手，用温度适宜的干净毛巾给幼儿擦面，增加衣物，饮水等。
三、游戏活动
游戏活动主要指在幼儿园一日生活中幼儿自发、自主、自由的实践活动，它能满足幼儿身心发展的需要，能发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。
（一）基本要求
1．以游戏为幼儿基本活动，保证幼儿愉快的、有益的游戏和自由活动时间，根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣，创设游戏环境，选择幼儿游戏内容。
2．因地制宜，就地取材，为幼儿提供安全、卫生、有教育性的游戏材料和自制玩具。
游戏材料应强调多样性、多功能和可变性。
3．加强游戏过程中的观察，并采用直接、交叉、平行等方式给予适当指导。
4．开展多种类型的游戏活动，保证建构游戏、角色游戏、表演游戏等创造性游戏与娱乐游戏、教学游戏、音乐游戏等规则性游戏间的平衡。
（二）行为细则
1.幼儿
与同伴友好玩耍，愿意与同伴分享游戏材料和经验。
能自主选择游戏内容、材料、同伴、角色、场地等，自主选择进行游戏。
参与游戏材料的收集与准备。
爱护和正确使用游戏材料。
会轻拿轻放，物归原处，叠放整齐，会归类整理玩具。
能遵守游戏的规则。
学习解决游戏中的问题，能克服困难，坚持游戏。
2.教师
制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。
分别制定详细的区域活动学期、月、周工作计划，做好个案观察及个案评价记录等。
每日保证幼儿游戏活动时间不少于2个小时，并分段进行。
保证幼儿每天开展一次活动区活动，时间不少于1小时。
平衡一周内各类游戏活动，保证幼儿主动性游戏活动。
采用集体游戏、个体游戏、小组游戏、自由游戏形式组织幼儿游戏活动。
游戏材料投放数量足，种类全；添置和更换及时，每月不少于2次。
根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。
根据需要，保证游戏活动的空间及场所。
原则上小班设置3-5个活动区；中班设置4-6个活动区；大班设置5-7个活动区。
活动区要随时更换。
用“扫描观察法”、“定点观察法”、“追踪观察法”等观察方法有目的或随机地观察幼儿材料使用、游戏水平、游戏状态，并有目的地做好记录。
3.保育员
游戏活动前与教师进行沟通，了解活动目的和要求，作好游戏前材料、场地等准备。
观察幼儿游戏与场地安全因素，活动中随时给幼儿增减衣物。
配合教师作好游戏活动对幼儿的指导，协助教师处理游戏过程中出现的问题。
带领幼儿收拾、整理游戏活动材料。
四、学习活动
学习活动是指教师有目的、有计划地发起的、采用集体活动形式组织的师幼互动活动，或在教师引导下的同伴互动活动，旨在促进幼儿同伴分享交流，提升幼儿经验，强化学习体验，引导幼儿主动探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
（一）基本要求
1．根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有目的有计划地组织幼儿参与学习活动，保证学习活动内容的平衡性与整体性。
2．积极发挥幼儿多种感官作用，充分利用周围环境的有利条件，提供充足的动手操作材料，保证幼儿充分活动的机会。
3．遵循幼儿学习特点，注重活动的过程，注重幼儿的实践活动，采用合作、交流、探索等活动方式开展活动。
4．灵活地运用集体联合活动、小组合作活动、结伴互动活动等组织形式，为幼儿提供交流和表现能力的机会与条件。
5．学习活动时间次数严格执行幼儿园课程规定，每周不能超过10次，每次活动小班15-20分钟；中班20-25分钟；大班25-30分钟。
（二）行为细则
（1）幼儿
有参与活动的兴趣，能动用各种感官参与活动。
在老师或家长的指导下尝试多途径收集信息，并参与做好有关材料的准备。
乐于交流与分享自己的经验和想法。
能有目的地按自己的想法参与活动。
能正确地使用和整理活动材料或用具。
遵守集体活动规则。
有良好的倾听习惯、发言习惯、交流习惯，用眼、握笔、坐立姿势正确。
（2）教师
根据本班幼儿实际需要和已有经验，结合本园实施课程的要求，修改、补充、调整、制订切实可行的活动计划。
根据活动目标准备必需的教具，提供满足每个幼儿活动需要的活动材料并在当班前做好分发准备。
活动前向保育员讲明需配合的事项。
根据活动类型设置便于幼儿活动与交流的空间位置。
耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，支持鼓励幼儿大胆活动。
关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地察觉幼儿的需要，及时应答。
关注活动中个别幼儿，因人施教，满足不同幼儿的需要。
活动中注重培养幼儿的良好行为习惯。
关注活动中幼儿是否在原有水平上有所发展。
活动后及时填写效果分析和反思记录，注重收集实证材料。
（3）保育员
活动前向教师了解需要配合的事项。
协助老师做好活动前准备，摆放活动所需材料，安排场地等。
协助教师指导和帮助个别幼儿参与活动。
处理活动中的偶发事件时，方法适宜。
指导或帮助幼儿作好活动结束后的收拾、整理工作，
活动过程中指导幼儿时走动位置恰当，声音适度，不影响幼儿和教师的交流。
第三部分实施要求
一、高度重视，明确意义。
各幼儿园要从思想上高度重视《细则》的学习和实施工作，充分认识落实《细则》对规范办园、提高幼儿园质量的重要意义，把《细则》落实的过程转变成为贯彻实施《刚要》《指南》，提高保教人员素质，促进幼儿健康发展的过程。
二、认真学习，内化要求。
各幼儿园要深入学习、理解《细则》的基本观念和具体要求，加强学习研讨、现场研究和经验交流分享等，坚决克服简单、机械、刻板的理解字面内容的做法，真正做到熟悉文本、理解内涵、内化要求、规范行为。
三、积极实践，全面实施。
各幼儿园要在深入学习理解的基础上联系实际全面开展实施工作，积极实践，扎实推进，不搞形式化，不搞一阵风，把《细则》的落实作为幼儿园日常保教管理工作的重点，切实提高保教水平。
四、研究问题，突破难点。
各幼儿园在全面实施的基础上，要增强问题意识，找准本园存在的实际问题，加强研究，分析原因，寻找对策，切实解
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