发动机资料.docx
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发动机资料
课程内容设计
一、课程内容框架设计
基于直接以工作任务为载体培养学生的职业能力和素质的思路，首先，对汽车维修工有关发动机的各种维修工作任务如下分析。
汽车维修工的有关发动机的各种维修工作可以分成三类：
1、发动机保养工作
也称为为定期保养，根据保养周期不同，保养的项目也不同，一般保养的周期越长，保养的项目越多。
特点是项目要求明确，工作过程难度低，维修人员预先知道工作内容、要求和工时。
2、发动机小修和大修
在发动机保养过程中，在发动机故障基本判断明确而随后的维修过程中，事故车根据要求需要做的维修工作中，经常要做一些程度不同、部位不同的拆卸、清洁、检查、装配和调整工作，称之为发动机小修和大修。
3、发动机故障排除工作
汽车发动机在使用过程中会发生各式各样的故障，需要汽车维修工去诊断排除。
由于故障类型很多，同一类故障其现象又不尽相同，工作过程难度高。
维修人员无法准确预知工作内容和工时。
其次，结合专业课程体系，把工作任务进行教学处理，形成本课程内容框架。
汽车检测与维修技术专业的课程体系中，有汽车保养训练周，有关发动机的保养项目已经完成，本课程不予特别考虑。
本课程重点解决的是第2类和第3类工作。
第2类工作的性质是拆卸、清洁、检查、装配和调整工作，这类工作的集大成是发动机大修。
发动机大修是一个工作内容多、技能综合的工作任务，根据大修具体工作内容合理分解为5个项目，即传动皮带更换与调整、活塞更换与配缸、正时皮带更换与调整、气门间隙调整和凸轮轴更换。
这五个项目和发动机大修都作为课程里的工作任务，形成工作任务集合一。
第3类工作的性质是利用各种诊断仪器、设备分析诊断故障，我们选取了5个典型故障排除，即机油压力报警灯亮故障排除、发动机过热故障排除、汽油机不能启动故障排除、汽油机怠速不稳故障排除和柴油机不能启动故障排除，这五个典型故障排除也作为课程里的工作任务，形成工作任务集合二。
二、职业能力和素质培养在课程中的分布
类型
名称
单元1
单元2
单元3
单元4
单元5
单元6
单元7
单元8
专业能力
零部件、总成拆装能力
○
◎
◎
◎
◎
●
◎
◎
机械零件测量、检查能力
●
●
◎
◎
●
汽车电路分析能力
●
●
○
●
●
使用仪器、设备检修电气系统能力
●
●
○
●
●
故障综合分析能力
●
●
●
●
社会能力
沟通能力
◎
◎
◎
◎
◎
●
◎
◎
团队协作能力
◎
◎
●
●
●
●
●
交往能力
◎
◎
◎
●
●
●
●
●
方法能力
信息收集与利用能力
◎
◎
●
●
●
●
●
制定工作计划能力
○
○
●
●
●
●
●
创新能力
◎
◎
◎
●
●
◎
●
●
职业素质
职业道德
◎
◎
●
●
●
●
●
优质服务意识
◎
◎
●
●
●
●
●
安全意识
◎
◎
◎
◎
●
●
●
●
5S意识
●
●
●
●
●
●
●
●
成本意识
◎
◎
●
●
●
●
●
?
?
?
?
重要度：
?
?
?
○弱?
◎中?
●强
三、汽车维修基本专业能力点在课程中的分布
在汽车维修过程中，有一些基本专业能力点对于完成工作是基本环节，我们也注意到它们在维修任务中的分布，并在学习单元中特意强化。
序号
基本专业能力点
学习单元
1
螺栓的松卸与紧固（含顺序）
2，3
2
塑性域螺栓检查与紧固
2，3
3
密封填料的拆卸、清洁、涂抹
2，6
4
过盈配合零件的压入与取出
2
5
油封的拆卸安装
2，3
6
卡环的拆卸安装
2，3
7
零部件安装位置/方向标记
2
8
软管和卡箍的拆卸安装
2，3，5，6
9
零件清洁/冲洗
4，5，6
10
轴向和径向间隙测量
2，3，4，6
11
长度和厚度测量
2，3，4，6
12
内径和外径测量
2，3，4，6
13
轴的径向跳动测量
2，3，4，6
14
气缸测量
2，6
15
安装平面翘曲检查
2，3，6
16
电气连接器的拆卸安装
4，5，7，8
17
蓄电池的拆卸安装
4，5，6，7，8
18
发动机燃油压力检查
7
19
汽车专用解码器使用
4，5，7，8
20
汽车电工维修工具使用
4，5，7，8
21
万用表使用与汽车电路测量
4，5，7，8
22
汽车专用示波器使用与波形分析
4，5，7，8
23
汽车维修资料查阅能力
5，6，7，8
专业定位
汽车检测与维修技术专业面向现代汽车维修企业，以汽车维修人员为就业目标，以服务顾问、服务经理、技术经理、技术总监等关键岗位为发展目标，培养熟练掌握汽车检测与维修技术和现代汽车维修企业管理知识，具有良好职业道德的高素质技能型职业人才
我校汽车检测与维修专业毕业生就业面向主要是一汽－大众服务体系和一汽－丰田服务体系。
目前我校汽车检测与维修专业与一汽－大众和一汽－丰田售后服务体系已建立多年的合作关系，实施订单培养。
如一汽－丰田技术员培训T－TEP项目、一汽－丰田销售员培训F－SEP（项目和一汽－大众技术人才培养工程TQP项目等。
为使人才培养更具针对性与适应性，学校将人才培养方案与企业人力资源规划相统一，根据企业用人标准确定人才培养目标。
课程的性质与任务
●课程的性质与任务
?
?
?
《汽车发动机维修》课程是汽车检测与维修技术专业重要的职业核心课程，本课程培养高专学生关于汽车发动机维修的职业能力和职业素质。
经过本课程的学习，高专学生能够规范正确完成发动机大修，能够排除汽车发动机常见故障诊断，本课程还能使学生掌握汽车发动机维修需要的扎实的理论知识，为学生将来成为高层次汽车维修人才打好基础。
?
?
?
《汽车发动机维修》的先导课程包括《汽车机械基础》、《汽车维修电工基础》和《汽车保养训练周》，《汽车发动机维修》还融合了《发动机原理》课程内容，本课程采取任务驱动方式展开教学内容，把先导课程的应用、拓展，发动机理论的加深与汽车维修人员的工作任务有机的贯穿起来，使学生最终具备汽车发动机保养、大修和常见故障排除的职业能力和职业素质。
学生手册
一、学习单元说明
二、学习单元导入
三、预习任务单
四、学习任务单
五、维修任务实施记录单
一、学习单元说明
学习单元编号:
DY02
学时：
20
教学对象分析
三年制高专学生
学员接受过职业基础教育，掌握汽车结构与使用、机械基础、机械制图的相关知识和技能。
学员具有一定的职业道德素质、具有安全环保意识及企业服务意识
大班授课，每班45人
教学内容分析
该部分内容知识较为简单，但是涉及到的零部件很多，在讲解机体组、活塞连杆组和曲轴飞轮组的时候，需要教师总结归纳。
该部分实际操作部分步骤也较多，在做各种各零部件测量时，需要在讲解原理后让学生反复练习。
本部分对气缸的密封的理解是重点，零部件损伤也大多与此相关。
各种测量工具的使用和相关数据的测量是难点，要确保做到能得到精准数据。
任务描述
本单元设有两个学习任务、两个工作任务，由简到繁，由易到难，传动皮带更换与调整培养学生对发动机外部零部件的理解能力，该工作任务可由单人完成，而活塞的更换与配缸这个工作任务可能需要小组协作来完成，该任务要求非常高，需要小组讨论，决策等集体任务，锻炼学生分析思考的能力，通过这两个任务最终使每名学生都可以完成对曲柄连杆机构的常见检修。
单元导入
某市普降大雨，王先生在驾车通过一个积水很深的路段时，突然发动机熄火了，此时王先生并没有试图再次启动发动机，而是给4S店打救援电话，为什么王先生这样做？
这样做是不是最好的解决办法呢？
请大家分析?
职业能力目标
专业能力
采取行动导向，完成工作任务的同时巩固认知曲柄连杆机构
能使用专用仪器设备对曲柄连杆机构零部件进行检测
能进行曲柄连杆机构各部件的检修与更换，尤其是活塞的选配
注重工作安全和事故防护规定
对工作过程的控制能力
社会能力
团队工作能力
沟通能力
小组成员的协作能力
责任意识
方法能力
扩展相应的信息收集能力
使用企业信息资源制定工作计划
能独立使用各种媒介完成学习任务
工作结果的评价与反思
自学能力
职业素质目标
安全意识
环保意识
5S意识
汽车维修优质服务意识
职业道德
教学环境
多媒体教室、威驰发动机2台、花冠发动机2台、捷达发动机2台、红旗发动机2台、实训室、拆装工具、测量工具、教材、汽车维修手册、维修资料光盘、学习软件、查资料的电脑及网络等
教学方法
采用行动导向教学法、头脑风暴法、引导文法、小组学习法等
理论教学过程要注意增强教师与学生间的互动，适当采用谈话教学法。
采用行动导向完成工作任务，作为一个项目来完成，综合提升学生能力。
教学组织
必须分组，分工，协作共同完成
要做好记录，各小组选派代表展示学习结果
评议各小组展示的学习成果
教师要对每个小组及每个学生进行监督，做好记录，作为成绩评定依据。
二、学习单元导入
某市普降大雨，王先生在驾车通过一个积水很深的路段时，突然发动机熄火了，此时王先生并没有试图再次启动发动机，而是给4S店打救援电话，为什么王先生这样做？
这样做是不是最好的解决办法呢？
请大家分析
三、预习任务单
预习任务一
谈谈对曲柄连杆机构的认识，若发动机不采用曲柄连杆机构，可采用何种传力方法？
预习任务二
曲柄连杆机构应该位于发动机的哪个位置？
预习任务三
曲柄连杆机构的工作环境如何？
预习理论知识雏形
为什么曲柄连杆机构容易损伤？
四、学习任务单
学习任务一?
曲柄连杆机构认知
思考题一、汽车发动机为什么要设置曲柄连杆机构？
思考题二、根据此图填充曲柄连杆机构的零部件组成。
讨论分析题
根据曲柄连杆机构的受力分析，请同学们判断该机构哪些位置容易出现损伤？
学习任务一（续）：
机体组
思考题一、简述机体组和曲柄连杆机构的关系
思考题二、在图上标出机体组的各个构成部分
思考题三、观察气缸体上的润滑油路的分布，并分析气缸盖上是否有油路
思考题四、试分析水套应该是如何分布在机体上的？
思考题五、下图中的缸体为何种形式？
思考题六、填写各图分别是何种气缸布置形式
思考题七、通过下图观察气缸套，所有发动机都必须有缸套吗？
思考题八、气缸盖的作用是什么？
它和以后哪些机构和系统联系比较紧密？
讨论分析题
请大家列举你所知道的机体材料？
我们在对待不同材料机体检测时应注意哪些问题？
学习任务一（续）：
活塞连杆组
思考题一、由于活塞工作环境太差，对于活塞有何要求？
思考题二、活塞和气缸之间有间隙，那如何保证燃烧室中的高温高压气体不泄漏的呢？
思考题三、若活塞不设活塞裙，将出现什么问题？
思考题四、什么是拖鞋式活塞？
有何优点？
思考题五、什么是活塞敲缸？
结合下图分析是如何避免敲缸的
思考题六、分析活塞的侧向力，此力对气缸会产生什么影响？
思考题七、分析气环和油环的作用分别是什么？
结合下图看看两种活塞环结构上有何不同，什么是组合油环？
思考题八、试结合此图分析气环的密封原理
思考题九、一般每个活塞上有几道环？
气环和油环各几道？
思考题十、活塞环在安装时需要注意哪些问题？
思考题十一、活塞环的三隙指什么？
分别有和要求？
思考题十二、请区分全浮式活塞销和半浮式活塞销
思考题十三、填写图中各标号，试分析连杆的结构特点
讨论分析题
1、张同学在安装一四缸发动机活塞时，有三个都顺利安装完毕，只剩下一个活塞就是安装不上，请大家讨论可能有哪些原因？
2、张同学在取下一个活塞销时非常困难，用钢钎往下铳都铳不下来，请问这是什么原因造成的？
我们正常取下活塞销应如何操作？
3、大家听说过敲缸拉缸吗？
如果有此故障，是有哪些原因造成的？
学习任务一（续）：
曲轴飞轮组
思考题一、结合下图分析曲轴由哪几部分构成，上面的小孔有何作用？
思考题二、什么是曲拐?
上图的曲轴有几个曲拐？
有几个主轴颈？
有几个连杆轴颈？
思考题三、平衡重的作用是什么？
平衡轴和平衡重分别有和特点？
举例哪些发动机采用了平衡轴
思考题四、观察曲轴的轴承，试分析曲轴的轴向定位和径向间隙是如何保证的？
思考题五、观察曲轴上的油路设置，分析如果曲轴得不到润滑，将会出现什么状况？
思考题六、各缸作功是有一定顺序的，它们的作功间隔角是如何计算的？
思考题七、根据此图画出此发动机工作循环表（工作顺序为1-3-4-2）
思考题八、曲柄连杆机构中采用了何种减振方法？
思考题九、飞轮在曲柄连杆机构中的作用是什么？
对整个底盘系统有和作用？
讨论分析题
大家听说过烧轴抱瓦吗？
如果有此故障，是有哪些原因造成的？
学习任务二曲柄连杆机构零部件检修
思考题一、曲柄连杆机构零部件损伤形式有哪几种？
思考题二、曲柄连杆机构零部件检查方法有哪些？
五、维修任务实施记录单
工作任务一传动皮带更换与调整
1、维修任务单
客户：
张力工作任务单号：
0011
地址：
吉林长春生产日期：
1999-10
联系人：
张力送修日期：
2008-10-10
电话：
邮编：
130011约定交车日期：
2008-10-10
车辆型号
捷达都市先锋
燃油类型
汽油
行驶里程
8万公里
发动机号
0123
车牌号
吉AN3456
变速箱号
2345
故障现象
发电机、转向助力泵皮带脱落
送修人姓名
王岩洞
修理工位
2
送修人电话
检查员
李平
备注
2、工作任务分析
3、资讯要点
4、工作任务拟实施方案
5、工作任务实施记录
6、小组总结报告
工作任务2活塞更换与配缸
1、维修任务单
客户：
王威工作任务单号：
0333
地址：
吉林长春生产日期：
1999-10
联系人：
王威送修日期：
2008-11-10
电话：
邮编：
130011约定交车日期：
2008-11-10
车辆型号
红旗明仕
燃油类型
汽油
行驶里程
25万公里
发动机号
0222
车牌号
吉A7654
变速箱号
7654
故障现象
动力不足，烧机油
送修人姓名
王岩洞
修理工位
2
送修人电话
检查员
李平
备注
2、工作任务分析
3、资讯要点
4、工作任务拟实施方案
5、工作任务实施记录
6、小组总结报告
7、拓展问题报告
气缸压力不足和曲柄连杆机构的关系
考核单
专业
姓名
班级
学号
考核项目
评分标准
教师评判
分数
得分
态度和素养
人身安全
有无损伤
无□
有□
4分
设备安全
有无损害
无□
有□
4分
现场5S
是否整洁有序
是□
否□
3分
小组讨论
是否积极
是□
否□
3分
拓展发言
是否精彩
是□
否□
3分
团队合作
是否和谐
是□
否□
3分
预习任务
完整性
是否能完整地填写预习任务单
完整□
一般□
没预习□
10分
正确性
预习任务单内容是否填写正确
正确□
基本□
错误多□
10分
学习任务
学习任务单
学习任务单填写正确
正确
基本
不正确
10分
□
□
□
实际操作
操作是否规范，工具使用正确
规范
基本
不规范
10分
□
□
□
维修任务
维修过程
工具、仪器使用正确无误
正确
基本正确
不正确
10分
□
□
□
操作规范性
能
基本能
不能
10分
□
□
□
能够完成维修任务，排除故障
能
基本能
不能
10分
□
□
□
维修任务贡献力
根据小组总结推荐，老师观察
大
小
10分
□
□
教师签字：
年月日
合计
学习单元说明
学习单元编号:
DY02
学时：
20
教学对象分析
三年制高专学生
学员接受过职业基础教育，掌握汽车结构与使用、机械基础、机械制图的相关知识和技能。
学员具有一定的职业道德素质、具有安全环保意识及企业服务意识
大班授课，每班45人
教学内容分析
该部分内容知识较为简单，但是涉及到的零部件很多，在讲解机体组、活塞连杆组和曲轴飞轮组的时候，需要教师总结归纳。
该部分实际操作部分步骤也较多，在做各种各零部件测量时，需要在讲解原理后让学生反复练习。
本部分对气缸的密封的理解是重点，零部件损伤也大多与此相关。
各种测量工具的使用和相关数据的测量是难点，要确保做到能得到精准数据。
任务描述
本单元设有两个学习任务、两个工作任务，由简到繁，由易到难，传动皮带更换与调整培养学生对发动机外部零部件的理解能力，该工作任务可由单人完成，而活塞的更换与配缸这个工作任务可能需要小组协作来完成，该任务要求非常高，需要小组讨论，决策等集体任务，锻炼学生分析思考的能力，通过这两个任务最终使每名学生都可以完成对曲柄连杆机构的常见检修。
单元导入
某市普降大雨，王先生在驾车通过一个积水很深的路段时，突然发动机熄火了，此时王先生并没有试图再次启动发动机，而是给4S店打救援电话，为什么王先生这样做？
这样做是不是最好的解决办法呢？
请大家分析?
职业能力目标
专业能力
采取行动导向，完成工作任务的同时巩固认知曲柄连杆机构
能使用专用仪器设备对曲柄连杆机构零部件进行检测
能进行曲柄连杆机构各部件的检修与更换，尤其是活塞的选配
注重工作安全和事故防护规定
对工作过程的控制能力
社会能力
团队工作能力
沟通能力
小组成员的协作能力
责任意识
方法能力
扩展相应的信息收集能力
使用企业信息资源制定工作计划
能独立使用各种媒介完成学习任务
工作结果的评价与反思
自学能力
职业素质目标
安全意识
环保意识
5S意识
汽车维修优质服务意识
职业道德
教学环境
多媒体教室、威驰发动机2台、花冠发动机2台、捷达发动机2台、红旗发动机2台、实训室、拆装工具、测量工具、教材、汽车维修手册、维修资料光盘、学习软件、查资料的电脑及网络等
教学方法
采用行动导向教学法、头脑风暴法、引导文法、小组学习法等
理论教学过程要注意增强教师与学生间的互动，适当采用谈话教学法。
采用行动导向完成工作任务，作为一个项目来完成，综合提升学生能力。
教学组织
必须分组，分工，协作共同完成
要做好记录，各小组选派代表展示学习结果
评议各小组展示的学习成果
教师要对每个小组及每个学生进行监督，做好记录，作为成绩评定依据。
专业背景分析
近年来，我国汽车产销量连年大幅攀升，截止到2008年10月底，我国私人汽车保有量约6200万辆，其中轿车保有量超过80%。
如此之多的汽车保有量，对汽车维修企业和相应人才的需求是旺盛的，调查表明，汽车维修人员每年需求量在20万人以上。
随着汽车的技术含量越来越高和消费者逐渐成熟，对汽车维修人员提出了更高的职业能力要求和职业素质要求。
我国现有汽车维修企业近30万家，其中各种四位一体品牌汽车经销店5000多家，从业人员约500万人以上。
与发达国家相比，我国汽车维修业从业人员相对来说素质不高。
课程开发思路
课程在设计过程中，从汽车维修工的职业岗位分析入手，明确行动领域，收集归纳汽车维修工的典型工作任务，把这些工作任务分解成大小不等的任务模块，落实到相应的课程单元中去。
直接以工作任务为载体，不仅培养学生完成工作任务所需要的专业能力，同时培养了相应的社会能力、方法能力和职业素质。
课程考核（评价）要求
课程考核成绩组成见下图所示：
1、理论考试，占总成绩20%
50道选择题和50道判断题，时间1个小时，题目内容要灵活多变，考察学生对汽车发动机结构知识和理论知识的正确理解和灵活运用，避免学生死记硬背，题量各学习单元均匀分布。
2、平时成绩，占总成绩20%
各学习单元分数分配见下表：
学习单元1
学习单元2
学习单元3
学习单元4
学习单元5
学习单元7
学习单元8
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?
?
分数
?
?
?
?
?
?
2
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?
?
?
?
?
3
?
?
?
?
?
3
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?
?
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?
2
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?
?
?
?
2
?
?
?
?
?
4
?
?
?
?
?
4
每个学习单元的考核方法见各个学习单元的考核单，包括三个部分，1-态度和素养占30%，侧重于考核学生的社会能力、方法能力和职业素质；学生手册中预习任务单完成情况，这部分侧重于考核学生的自学能力和学习态度，占30%；学生手册中学习任务单完成情况，这部分侧重于考核学生的专业知识和专业能力，占50%
3、发动机大修，占总成绩30%
通过学生能否顺利完成发动机大修，全面考核学生的专业能力、社会能力、方法能力和职业素质，考核方法见发动机大修考核单和发动机大修检测记录表。
在本学习单元结束时就给出此部分成绩，不再单独组织考核。
4、发动机故障排除，占总成绩30%
在期末单独组织发动机故障排除实践考核，侧重于考核学生的动手能力，综合运用已经掌握的知识和能力来解决实际问题的能力，考核方法见发动机故障排除记录单。
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