Unit 3 How do you get to school教学设计1.docx
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Unit3Howdoyougettoschool教学设计1
Unit3Howdoyougettoschool?
Period1SectionA（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
train,bus,subway,ride,bike,sixty,seventy,eighty,niy,hundred,far,minute,kilometer,new,every,everyday
2）能掌握以下句型：
①—Howdoyougettoschool?
—Iridemybike.
②—HowdoesMarygettoschool?
—Shetakesthesubway.
2.Talkabouthowtogettoplaces（谈论出行方式）
takethebus/subway/train/taxi,rideabike/walk.
3.how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。
howfar,howlong引导的特殊疑问句。
4.复习基数词及时间的表示方法。
2.情感态度价值观目标：
让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。
倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。
了解交通的发展，培养创新精神。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）how/howfar/howlong引导的特殊疑问句.
2）乘坐交通工具的表示方法.
3）Ittakes/sbsometimetodosth.
2.教学难点：
—Howdoyougettoschool?
—Itakethe…/ride…/walk…
—HowdoesMarygettoschool?
—Shetakesthesubway.
—Howlongdoesittake?
—Ittakesfortyminutes.
—Howfarisitfrom…to…—It's…kilometers.
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandLeadin
学生和老师进行简单的问候
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Goodmorning,class
T:
Lookatthepicture.Whatcanyousee?
Doyoulikeyourschool?
Iusuallygettoschoolbybike,butsometimesonfoot.Howdoyougettoschool?
Ss按实际情况作答
S1:
Iridemybike.
S2:
Igobybus.
S3:
………
T:
Verygood.You’reclever.Let’slearnUnit4SectionA.之后板书：
“Unit4Howdoyougettoschool?
”
Ⅱ.Presentation
1.T:
Ifyouarehere,butyourschoolisinShanghai.Howdoyougettoschool?
Ss:
Itakethebus/plane/boat/ship/car/taxi
Irideabike/motorbike
T:
Doyouknowanyotherway?
2.Teachershowspicturesonthebigscreen.归纳出行方式和常用短语.
Asksomequestionsabouthowyougetto…?
（让学生积极主动的思考想象总结，多媒体增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍）
3.ShowapictureaboutPart1,onthescreen.
Pointatgirlsorboysinthepicture.
Askstudentstoanswerandwriteintheblanks.
S1:
Howdoeshe/shegotoschool?
S2:
He/She……
Ⅲ.1a
T:
Lookatthepictureonyourbook.Matchthewordswiththepicture.
（学生们完成1a的学习任务，然后校对答案）
Ⅳ.Listening
1.MakesuretheSsknowwhattodo.Givethemanexampleorallyifpossible.
2.Readthenamesinthebox.
3.Playthetapeandchecktheanswers.
Ⅴ.Pairwork
Asktwostudentstoreadthedialogueinthespeechbubblestotheclass.Thenaskstudentstoworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.
Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.
Ⅵ.Listening
1.Revisethenumbers,first,zero~nine,next,ten~nieen,then,twenty,thirty,forty…finally,twenty-one,twenty-two…
Teachthenewword"hundred".
2.Playthetapeforthestudentstofinish2a.Thenplayagainandchecktheanswers
Ⅶ.Presentation
ShowapictureontheTVandexplaintheseareyourhomeandschool.
Teach:
home----schoolHowlong10minutesHowfartwokilometers
Thenmakeupadialoguetopractice.
A:
Howdoyougettoschool?
B:
Iusuallytakethebus.
A:
Howfarisitfromyourhometoschool?
B:
It'sabouttwokilometers.
A:
Howlongdoesittake?
B:
Ittakes30minutesbybus
Ⅷ.Listening
1.TellSsthefollowingrecordingisabouthowTomandJanegotoschool.
2.First,listentotherecordingfillinthefirstcolumn.
3.Then,playtherecordingfortheSsagain.Sslistenandpletetherestofthechart.
4.Checktheanswers.
Ⅸ.Role-play
1.Readthedialogueandfindtheanswertothesequestions:
①HowdoesJanegettoschool?
②Howfarisitfromhometoschool?
③Howlongdoesittaketogettoschoolfromherhome?
2.Ssreadtheconversationsandthenfindtheanswerstothequestions.
3.Checktheanswerswiththeclass.
4.PlaytherecordingfortheSstolistenandrepeat.
5.Ssreadtheconversationthenrole-playtheconversation.
6.Letsomepairsactouttheconversation.
Homework
1.Rememberthenewwordsandexpressionsinthisperiod.
2.Role-playtheconversationafterclass.
板书设计：
教学反思：
本课时的重点在于掌握交通工具的名称、表达“使用某种交通工具”的动词搭配，如：
takethebus,rideabike等，还导入了谈论出行方式的句式；以及十位数和百位数的表达方式。
在呈现新词汇是可以利用简笔画、图片或模型让学生直观的接触，这样音、形、义相结合的方式便于学生记忆。
而在掌握表达“使用某种交通工具”的动词搭配时不能让学生死记硬背，而应该结合主题图，让学生感悟动词take,ride,walk的含义。
在语境中去学习掌握。
Period2SectionA（GrammarFocus-3c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）继续练习谈论出行方式takethebus/subway/train/taxi,rideabike/walk.
2）用不同方式练习how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。
howfar,howlong引导的特殊疑问句。
3）复习基数词及时间的表示方法。
2.情感态度价值观目标：
了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。
倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。
了解交通的发展，培养创新精神。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）how/howfar/howlong引导的特殊疑问句.
2）乘坐交通工具的表示方法.
3）Ittakessbsometimetodosth.
2.教学难点：
—Howdoyougettoschool?
—Itakethe…/ride…/walk…
—HowdoesMarygettoschool?
—Shetakesthesubway.
—Howlongdoesittake?
—Ittakesfortyminutes.
—Howfarisitfrom…to…—It's…kilometers.
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreettheSsasusual.Thencheckthehomework.
2.Goovertheconversationin2e.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①你如何到达学校？
_______________________
我骑自行车。
____________________
②她如何到达学校？
___________________
她乘公共汽车。
____________________
③到达学校要花多长时间？
____________________
大约花费15分钟。
___________________
④从你有到学校有多远？
____________________
仅约两公里。
____________________
⑤简步行去上学吗？
_______________________
不，她骑自行车。
____________________
⑥他们乘公共汽车去上学吗？
_________________
不，他们步行。
____________________
2.Sschecktheanswerwiththeirpartners.
3.GiveSssixmoreminutestotrytorememberthesentences.
Ⅲ.Practice
1.Lookat3a.TellSstomatchthesentenceswiththeanswers.
2.方法指导：
首先，应重点读左面的五个疑问句，分清它们是特殊疑问句还是一般疑问句；其次，要明确特殊疑问词的用法：
how是对出行方式提问；howlong是对行程所用的时间提问；howfar是对距离提问。
然后，再读答语。
依次给每个问句找到正确的答语。
3.学生们按教师说的方法，认真阅读找答语，提高阅读理解的能力。
4.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅳ.Practice
1.Lookat3b.TellSstousethesewordsbelowtomakequestions.Thenanswerthem.
2.方法指导：
首先，应分清它们是特殊疑问句还是一般疑问句，看所给的词汇，如果含有特殊疑问词应是特殊疑问句，如果没有则应是一般疑问句；其次，要明确特殊疑问词的句式结构：
特殊疑问词+一般疑问句。
然后，再根据自己的实际情况，回答这些问题。
最后，再通读一遍自己造的问句与答语，确保没有语法上的错误。
3.学生们按教师说的方法，分析每句话中所给的提示词，并造成一个正确的问句，然后给出一个合理的答语。
4.Checktheanswerswiththepartners.
Forexample:
Howdoyougettoschool?
Itakeabustoschool.
Ⅴ.Game（Findsomeonewho…）
1.Now,lookatthechartbelow.Canyoutellthemeaningofeachsentence?
2.LetsomeSssaythemeaningofthesentences.
3.MakesureSsknowhowtodothisgame.
4.Ssaskandanswerthesequestionswiththeirclassmates:
S1:
Howfarisitfromyourhometoschool,S2?
S2:
It'sabouttenkilometers.
S1:
Oh,no.Howfarisitfromyourhometoschool,S3?
S3:
It'saboutfivekilometers.
S1:
Oh,yeah.…
5.提示：
对部分能力的较差的学生，可以给他们下列问题提示：
①Howfarisitfromyourhometoschool?
②Howdoyougettoschool?
③Howlongdoesittakeyoutogettoschool?
6.看谁能最先完成调查，并找到与表格中数据相一致的同学。
Ⅵ.Exercises
1.Iftimeisenough,domoreexercisesonthescreen.
Homework
1.ReadthesentencesinGrammarFocus.
2.Makeasurvey.Howdoesyourfathergettowork?
板书设计
教学反思：
GrammarFocus表格呈现的语法要点，包括：
以how,howlong,和howfar引导的特殊疑问句及其答语，用于谈论“方式、时长和距离”；一般现在时特殊疑问句好一般疑问句的句式及答语，用于复习和巩固。
在1a---2e的基础上让学生进行探究及讨论，在发现和归纳该语言点的规律之后，教师再给予点评及补充。
让学生主动去发现有利于他们对知识点的记忆及掌握。
在此基础上也不妨开展一些机械的语言操练，提升学生的语言结构意识。
Period3SectionB1a-2c
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
drive,live,stop,thinkof,cross,river,many,village,villager,between,between…and…,bridge,boat,ropeway,year,afraid,like,dream,etrue
2）表达采用怎样的交通方式去某地：
Well,Iridemybiketothesubwaystation.
ThenItakethesubway.
3）阅读短文，获取相关信息的能力。
2.情感态度价值观目标：
了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。
倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。
了解交通的发展，培养创新精神。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）通过进行听、说的训练，来提高学生们综合运用所学知识的能力。
2）通过读、写的训练，来让学生们能真正在实际活动中运用所学的知识。
2.教学难点
听力训练与阅读训练
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreetSsasusual.
2.Checkthehomework.
Ⅱ.Presentation
1.我们来认识几个新单词。
I'llshowyousomepicturesonthescreen.Let'slearnsomenewwords.（在屏幕上展示p16页的图片）
2.Ssreadandtrytorememberthenewwordsandexpressions.
Ⅲ.Match
T:
1.Let'sopenourbooksatpage16,pointouttheblanklineinfrontofeachnumberedphrase.AskSstomatcheachphrasewithapicturebywritingtheletterofthepictureinthebankinfrontofthecorrectword.Onehasdoneforstudents.
2.Checktheanswers.
Ⅳ.Pairwork
1.Firstasktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.
Sa:
Howdoyougettoschool?
Sb:
Well,Iridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.
2.Supposeyouusetwokindsoftransportationtogettoschool.Tellyourpartnerhowyougetotschool.
3.Sspracticetheconversationsinpairs.
4.Letsomepairstoactouttheirconversations.
Ⅴ.Listening
1c:
1.AskdifferentSstoreadeachlinetotheclass
2.PlaythetapefortheSstolistenandcheckthethingsMarywantstoknow.
3.GetSsfinishthelisteningtaskthenchecktheanswers.
1d:
1.Listenagain.HowdoesBobgettohisgrandparents'home?
Check1or2.
2.PlaythetapetwicefortheSstolistenandcheck.
3.Checktheanswers.
Ⅵ.Talking
1.LetstudentstellhowBobgetstohisgrandparents'home.Askstudentstousethe
picturesin1d.Andwritethesesentencesontheblackboard.
Firsthe…Nexthe…Thenhe…Finally…
2.Ssworkwiththeirpartners.TrytosayhowBobgettohisgrandparent'shome.
3.Checktheanswers:
Ⅶ.Guess
1.Lookatthepictureandtitlebelow.Guesswhatthepassageisabout.
T:
Ithinkit'sabouthowsomestudentsgettoschool.Whatdoyouthink?
S1:
Ithinkit'sabouthowsomestudentsinthevillagegettoschool.
S2:
Ithinkit'sabouthowsomestudentsinthemountaingettoschool.
Ⅷ.Reading
1.Fastreading
Readthepassageandfindtheanswertothisquestion:
What'sthestudents'andthevillagers'dreaminthisv
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