第六课时 练习二2.docx

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第六课时练习二2

第六课时练习二

（2）

教学内容：

科书P8的习题5--10。

教学目标：

1．通过练习，较好地掌握十几减8、7的计算。

力求能正确地算出得数。

2．在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3．为继续学习6、5、4、3、2加几和相应的减法打好基础。

教学重点：

掌握算法并能正确计算。

教学难点：

理解十几减8、7的减法的计算方法。

教学准备：

电脑课件，学具。

教学过程：

一、揭示课题

上节课我们做了一些练习，这节课我们继续练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识

1．做练习二第5题——“送番茄”

师：

同学们，小白兔说如果你们能正确地计算出还有多少筐番茄没运走上算式的得数，那么，这些番茄就送给你了。

（1）学生独立计算，完成后同伴交流算法。

（2）指名板演，订正。

2．做练习二第6题。

让学生多体会加减法之间的关系，有助于熟练进行口算。

3．做练习二第7题。

计算比赛，看谁做得又对又快。

算一算，比一比，你有什么发现？

引导学生先横着看，再竖着看，找出每组算式的共同点和不同点，分别想想有什么发现。

被减数相同，减数不同，差会怎样？

为什么？

被减数不同，减数相同，差会怎样？

为什么？

4．做练习二第8题。

在○里填上“＞”“＜”或“=”，分小组进行比赛，看谁算得又对又快。

先算出左边算式的得数，再和右边的数比较大小。

如果有学生用其他方法来填出关系符号，教师要了解他们的思考方法，只要判断正确，要及时给以表扬。

5．做练习二第9题。

游戏《比比谁先回家》

6．做练习二第10题。

（1）出示图，让学生说图意。

（2）回答问题：

原有（）棵，已经浇了（）棵。

还有多少棵没浇？

（3）问：

怎样列式？

怎样计算？

（4）小组合作学习，交流想法。

三、总结评价，点拨学法

想一想，这节课我们又掌握了哪些新知识？

这些知识你是怎样学的？

互相说一说，再告诉大家。

作业设计：

11-716-813-812-718-814-7

12-811-813-715-714-815-8

第七课时十几减6.5.4.3.2

教学内容

教科书第9-10页，例题3和想想做做

教学目标

1．通过操作，学生理解和明白了十几减6的几种计算方法。

并说出你最喜欢哪种方法。

2．我能用十几减6.5.4.3.2的方法解决实际问题。

教学重、难点

能正确算出十几减6.5.4.3.2。

能说出十几减6的思考过程。

学具准备

多媒体小棒

上课时间

前置性学习

学习目标

我能尝试着算出十几减6.5.4.3.2。

学习内容及安排

6+（）=155+（）=1216-3-2=13-2-2=

15-6=12-5=16-5=13-4=

10-6=10-5=

5+4=5+2=

我学会了什么

我的疑问

评价

自我评价

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

组内评价

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

教师评价

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

学情分析：

班级里有的学生已经自己能探索出这类题的口算方法，重点让他们在课堂上多说，说说是怎么想的。

而有些学生学习这部分内容是困难的，让学生先听听别人的想法，再自己说说想的过程，同时还要用各种方法加强口算训练。

教学过程

教学流程

自主性学习内容及安排

一、交流学习单

注意学生表达自己是怎么做的。

二、情景创设

师：

今天，小兔子带着她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。

请小朋友认真观察这幅图，从图上你还可以知道些什么呢?

小兔子给她的好朋友小老鼠提出了些什么数学问题呢?

师：

那么11-5和11-6，你们是如何进行计算的呢?

现在就请小朋友们在小组里讨论一下，可以用小棒来摆一摆，我们比比看，哪一组的算法最多?

1、学生讨论。

2、集体反馈。

师：

原来“11-5”有这么多种算法。

咱们班的小朋友可真厉害。

那么在这些算法当中，哪种算法最为简便呢?

现在也请小朋友好好思考一下。

学生小组内进行讨论。

师：

哪个组先来说说看你们讨论的结果?

，

说说11-6，你是怎样得出结果的?

三、巩固练习

1.课本第9页“想想做做”1。

师：

请你们认真观察这幅图，你能看图写出两道减法算式吗?

（1）学生独立完成。

（2）集体交流反馈。

2、课本第10页的第2、3、4题。

（1）让学生独立完成。

（2）集体反馈计算结果，并说说每道题是如何进行计算的。

（第2题提问：

计算每组题目都可以想哪一道加法算式？

如果你已经计算出第一道算式，下面一题的得数还可以从哪儿看出来？

）

（第3题，组织学生讨论并表达规律）

（第4题，注意回答的顺序，既可以按照蘑菇房子的顺序，也可以按照小蚂蚁的顺序）

3、课本第10页的第5题。

（1）引导学生弄清题意。

（2）学生独立完成，后反馈。

四、课时小结

1、今天这节课学习了什么?

2、十几减几的退位减法计算时要注意什么?

3、这节课上，你还有哪些收获?

学生独立完成，教师巡视，了解学生的思考方式。

然后全班集体反馈交流。

生：

11-5＝6，11-6＝5。

（师板书）

引导学生理解：

已知两种蘑菇一共采了多少及其中一种蘑菇采了多少，要求另一种蘑菇有多少，也用减法来计算。

学生发表意见后，教师小结：

从刚才的计算可以看出，5+6＝11，所以11-5＝6，这样做减法想加法的计算方法最为简便。

所以，以后我们计算时，要尽量选择这样的方法。

可以结合实物图的观察，更好的用想加算减的思路掌握计算方法，还可以让生感受相关的两个算式之间的内在联系。

要分别把每组各题算一算，比一比，说说有什么发现。

让学生自己能看明白图中的信息，把条件和问题连起来说说，再说说计算时是怎样想的。

作业设计

基础性作业

拓展性作业

14-611-412-514-5

11-313-511-212-3

板书设计：

十几减6、5、4、3、2

11-5=611-6=5

想：

6+5=11

第八课时练习三

教学内容：

教科书P11～12的习题1—7和思考题

教学目标：

1．知识与技能：

能熟练地进行十几减几的计算。

2．过程与方法：

（1）通过练习，能熟练地进行十几减几的计算，明白十几减几的算理；

（2）初步经历在具体情境中，提出问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力；（3）在观察中培养学生创新意识，训练学生思维的灵活性，在交流、讨论中培养学生的自主探究的能力。

3．情感态度与价值观：

培养学生合作意识和学习兴趣，想学、乐学、会学。

教学重点：

能比较熟练地计算十几减6、5、4、3、2。

教学难点：

理解十几减6、5、4、3、2的计算方法。

教学准备：

电脑课件，学具。

教学过程：

一、口算

1l-2＝8+6＝16-8＝

9+7＝13-7＝11-6＝

14-8＝15-5＝12-5＝

12-9＝14-6＝17-9＝

教师出示口算卡片，以开火车的形式让学生进行回答。

二、巩固练习

1．口算小能手。

（练习三的第1、3题）

今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友们愿意接受挑战吗?

请小朋友翻开课本11页，找到第1题和第3题，准备开始!

看看谁是夺小能手。

（学生独立做题，后反馈。

）

（第一题，要求引导学生说说每组3题之间的联系，进一步掌握想加算减的方法，以及根据一道算式推算出相关算式的方法）

2．大家刚才的表现让老师很满意，为了奖励大家，我们一起去看看小象摘椰子比赛，好吗?

小象摘椰子。

（练习三第2题）

（活动设计：

先出示标有几个一位数的椰子树，请学生随意抽取十几的卡片，用卡片上的数减去挂在椰子树上的“椰子数”，比比谁在相同的时间把“椰子”都摘完。

）

3．解决问题。

（练习三的第4题）

过渡：

刚才大家去了动物园，看到了小象摘椰子比赛，现在老师再带小朋友去果园里逛逛，好吗?

（出示两个问题）大家看看，小明给同学们带来了什么样的问题呢?

大家读读看。

全班齐读两道题目。

小朋友，你们能解决这两道题吗?

学生独立完成，后集体反馈。

4．练习三的第5题）

（1）独立完成，后集体反馈。

学生读题后，先让他们说说第1题要求哪种树的棵数，与这个问题相关的条件有哪些，再连起来把条件和问题说一说。

5.练习三的第6题。

小朋友真聪明!

现在我们要离开果园，去商店里逛逛吧!

（出示第6题）我们现在来到了商店里的学习用品专柜，大家可以看到什么呢?

大家观察得真仔细。

那么你们能帮忙计算一下吗?

学生独立完成，后集体反馈。

6.练习三第7题。

小朋友，今天大家都表现得非常出色，为了奖励小朋友，老师特意准备了许多大苹果，你们想要吗?

那就请小朋友们自己动手摘吧!

（1）引导学生弄清题意。

（2）学生独立完成，要求学生必须将每个算式的结果写出来。

（3）全班交流、反馈。

三、小结

今天你有什么收获？

作业设计：

16-814-613-512-711-412-516-9

11-315-918-912-311-215-713-8

第九课时复习

（1）

教学内容：

教科书P13～14页的习题1--5题。

教学目标：

1．熟练掌握十几减几的计算方法，并能正确地计算

2．经历减法表的整理过程，探索发现其中的规律；经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。

3．培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

教学重点：

能比较熟练地计算十几减几。

教学难点：

理解十几减几的计算方法。

教学准备：

电脑课件，学具。

教学过程：

一、复习

小朋友们，今天在上课之前，我给大家介绍一位好朋友——小鸭。

今天，小鸭也来到了我们的课堂，它想请小朋友帮它一个忙，不知道你们愿意吗?

那太好了!

（教师出示小黑板）

只要小朋友能正确地计算出每道题，那么小鸭便能轻松的过河了。

小朋友们，你们有信心帮助小鸭顺利过河吗?

好，那就请小朋友们开始动手计算吧!

学生独立完成，后集体反馈。

二、巩固练习

1．复习的第l题。

请同学们认真观察第1题，你能根据这两幅图，将空格填写完整吗?

（1）学生独立做题。

（2）全班反馈。

让学生明确：

计算减法时，既可以想相关的加法，也可以想相关的减法。

2、课本第13页的第2题。

师：

（出示课本13页的第2题）同学们，这是一张关于十几减几退位减法的表格，请你们认真观察第一列，你发现了一个什么规律?

可以在小组内讨论讨论。

讨论后，请你们来说说看，看哪个小组说得最好。

学生以小组为单位展开讨论，教师要参与到学生活动中，给予必要的指导。

好，哪个小组愿意先来说说你们讨论的结果?

先让学生把表格填写完整，再分别引导他们竖着看，横着看，斜着看，进而明确表中算式的排列规律。

3．复习的第3题。

先让学生弄清题意，然后多请一些学生来说说有联系的一些减法算式。

（这样的减法算式在表中的位置有什么共同特点？

）

4．复习的第4题。

请小朋友认真观察一下这道题，它要小朋友做什么呢?

那么你还能写出这样的算式吗?

那就请小朋友动手写写看，比赛一下谁写的最多?

学生独立完成，后集体反馈。

（一要引导学生找全，二要启发学生观察，得数相同的算式在表中的位置有什么特点？

）

5．复习的第5题。

小朋友们太棒了!

你们还愿意接受挑战吗?

请小朋友完成第5题的口算，以小组竞赛的形式，看看哪一组做得又快又好。

学生独立完成，后全班反馈。

三、小结

在今天的复习课上，同学们表现得很出色。

不仅学会了整理十几减几的减法表，而且还发现了减法表中的奥秘。

老师希望在今后的学习中，同学们都能像今天这样，做个生活中的有心人。

作业设计：

12-715-916-812-811-714-911-213-4

11-412-613-718-915-816-913-311-6

第十课时复习

（2）

教学内容：

教科书P14～15页的习题6--10题。

教学目标：

1．知识与技能在具体情境中，巩固十几减几的退位减法的计算。

2．过程与方法：

经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养分析和解决实际问题的能力。

3．情感态度与价值观：

培养合作意识和学习兴趣，想学、乐学、会学。

教学重点：

能比较熟练地计算十几减几。

教学难点：

理解十几减几的计算方法。

教学准备：

电脑课件，学具。

教学过程：

一、谈话导入。

1.复习的第6题。

我们一起接着复习20以内的减法

出示书本上的第6题。

（1）引导学生弄清题意。

（2）学生独立完成。

（3）全班集体反馈。

谁来说说是怎样算的？

其他同学同意吗?

说说上下两题之间的关系。

2．复习的第7题。

（出示第7题）下面请小朋友认真看看这道题，按什么顺序计算?

（1）学生独立完成。

（2）集体反馈。

3.复习的第8题。

小朋友们，今天的天气可真不错!

操场上来了四位小朋友，让我们一起去看看，他们正在做什么，好吗?

（1）比一比，看谁先跑到终点。

大家看一看，这四位小朋友在做什么呢?

（2）哦，那你知道他们要怎样才会取得胜利吗?

（3）同学们都说得太好了。

那么你们愿意帮助他们吗?

可以用小组合作的形式开展竞赛，促使学生进一步提高口算的熟练程度。

4.复习的第9题。

（出示第7题）小朋友都表现得非常好。

现在让我们再一起到学校的体育室去看看，好吗?

在学校的体育室里，你看到了什么?

（我看到了体育室里有14个足球，我还看到了一位小朋友向负责体育室的同学借走8个足球，我还看到蟋蟀小博士提出了一个问题，问我们，还有多少个?

）

小朋友说得真好，观察得很仔细。

那么你们能解决蟋蟀小博士提出的问题吗?

打开书第15页，完成书上的第5题。

学生独立完成，后反馈。

小朋友们说得都不错，下面让我们到今天的最后一个目的地——养禽场去看看。

5.复习的第10题。

（出示第10题）认真看看题目，从中你知道了什么呢?

（我知道了这里鸡有11只，鸭有8只，鹅有7只。

好，那么白菜教授给小朋友带来了什么问题呢?

请全班小朋友一起把它们读一读。

）

学生朗读题目。

你们能解答白菜教授提出的问题吗?

学生独立完成，后集体反馈。

6.思考题

学生理解题意，独立思考，小组交流。

（追问：

可以先填出哪个空格？

为什么？

）

三、小结。

今天大家的表现真的不错。

做了几道有趣的题目，并从当中学到了一些知识。

老师希望今后你们能继续努力，从生活中学到更多的数学知识。

作业设计：

13-915-818-914-716-716-911-8

13-412-314-515-611-218-1011-2