脏话风波幼儿园教育案例分析.docx

脏话风波幼儿园教育案例分析.docx

《脏话风波幼儿园教育案例分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《脏话风波幼儿园教育案例分析.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

脏话风波幼儿园教育案例分析

脏话风波幼儿园教育案例分析

　　脏话风波幼儿园案例分析

　　当今社会，独生子女占绝大部分，家长们把孩子一个个都看成是宝，只要孩子提了什么要求都尽量满足他们。

因此，在这种泛滥性质的“疼爱”中，很多孩子的言行举止都失去了基本的礼貌用语和礼貌行为。

礼貌是指人与人在交往中，需要有一定的行为规范，并以语言和动作表现出来。

它是一个人思想品质和文化修养的表现，是一个国家名族文化传统和良好社会风尚的反映，更是人们拥有健康、愉快、和睦、安定生活的有力保障。

幼儿期不仅仅是智力早期开发的重要阶段，同时更是孩子良好的性格、行为习惯养成的关键时期，俗话说得好：

“要想孩子成人就先教会他如何做人。

”给幼儿一个良好的环境，坚持不懈地进行点滴教育，这样才能使幼儿礼貌教育工作产生实效。

礼貌作为一种道德行为习惯，一定要从小培养。

因为小班幼儿已开始对好与坏，美与丑的概念有所辨别，他们可塑性大，模仿力强，同情感，羞愧感已逐步发展，这都为礼貌教育奠定了基础。

小班幼儿来幼儿园读书后，交往范围扩大，交往内容增多，一些从未碰到过的困难和矛盾由此产生，这些都为礼貌教育提供了机会和条件。

　　案例描述：

　　最近，班级里有小朋友向我反映，说我们班的范范小朋友总说脏话。

立刻引起了我的重视！

我们园一直很注重感恩礼仪教育，尤其注重文明语言的使用！

为了给孩子创设优良的语言环境，平时在与孩子们交谈时我们教师也很注意自身语言的引导和礼貌用语的渗透。

而孩子们的确受到了影响，知道要使用文明用语，不能说脏话。

对于小班的小朋友来说，很少发生这种情况！

为什么范范小朋友会突然间说脏话？

说了什么样的脏话?

为弄清原因，我对范范进行了格外细致的观察。

　　通过观察我发现，范范的确存在一些不太文明的举动。

那天我们班的男男小朋友在游戏时不小心踩到了他的脚，他就对男男说：

“你怎么回事？

没长眼睛啊？

猪头。

”男男听到范范说“猪头”时反应很激动，周围的小朋友也都随声附和边笑边跟着说“猪头，哈哈猪头”！

于是男男马上来向我报告，说范范说脏话了。

范范小朋友看了看我立刻低下头。

一副做错事后不知所措的样子。

我把范范叫到身边来，他微微抬起头，看了我一眼又低下头。

他的表现已经证明他知道自己说错话了。

我问范范：

“你觉得像你那样说男男对吗？

”他摇摇头。

我继续说：

“男男踩到你的脚，你可以对她说，请把你的脚拿开好吗？

也可以对她说，请不要踩在我的脚上，以后小心点，这样说才是有礼貌的！

知道吗？

”他点点头。

我继续问：

“你为什么会那样说男男呢？

”他闷闷地出声说：

“我妈妈就那样说的！

”

　　我忽然间想起来有一天范范的爸爸早上送范范来幼儿园时，那天范范来的有些晚已经迟到了，范范走路又很慢，范范爸爸就在后面催他：

“快点快点，走快点嘛只猪头。

”当时范范便哈哈大笑起来，仿佛听到了很有趣的话！

大概那时范范小朋友就学会并记住了这个“新鲜词”所以引起了这次风波。

　　案例分析：

　　尽管这是一场小风波，但却引发了我对孩子模仿学习的的思考！

孩子的模仿学习，有些是有意的，也有些是无意的，幼儿阶段无意模仿的情况更多一些。

例如学大人说话的腔调等。

家里人的言语举止，他都会模仿。

如果家里大人举止文明，孩子的举动也文雅一些；如果大人言谈粗俗，孩子的行为往往也不会文明。

尤其是一些不良的习惯，如随地吐痰、开口骂人、动手打人等，一学就会。

因此父母和老师们在和孩子接触时，一定要注意自己的言行举止，哪怕是一句玩笑话，对于孩子也是不容小觑的!

　　礼貌教育是伴随着幼儿终身的一项非常细致而长久的工作，我们应长期、不懈地引导与教育幼儿。

只有这样，才能有效地促进幼儿交往能力的发展，这将对幼儿的终身发展有着不可或缺的作用。

　　金马幼儿园东房桥分园　辛丽

　　脏话风波幼儿园案例分析

　　当今社会，独生子女占绝大部分，家长们把孩子一个个都看成是宝，只要孩子提了什么要求都尽量满足他们。

因此，在这种泛滥性质的“疼爱”中，很多孩子的言行举止都失去了基本的礼貌用语和礼貌行为。

礼貌是指人与人在交往中，需要有一定的行为规范，并以语言和动作表现出来。

它是一个人思想品质和文化修养的表现，是一个国家名族文化传统和良好社会风尚的反映，更是人们拥有健康、愉快、和睦、安定生活的有力保障。

幼儿期不仅仅是智力早期开发的重要阶段，同时更是孩子良好的性格、行为习惯养成的关键时期，俗话说得好：

“要想孩子成人就先教会他如何做人。

”给幼儿一个良好的环境，坚持不懈地进行点滴教育，这样才能使幼儿礼貌教育工作产生实效。

礼貌作为一种道德行为习惯，一定要从小培养。

因为小班幼儿已开始对好与坏，美与丑的概念有所辨别，他们可塑性大，模仿力强，同情感，羞愧感已逐步发展，这都为礼貌教育奠定了基础。

小班幼儿来幼儿园读书后，交往范围扩大，交往内容增多，一些从未碰到过的困难和矛盾由此产生，这些都为礼貌教育提供了机会和条件。

　　案例描述：

　　最近，班级里有小朋友向我反映，说我们班的范范小朋友总说脏话。

立刻引起了我的重视！

我们园一直很注重感恩礼仪教育，尤其注重文明语言的使用！

为了给孩子创设优良的语言环境，平时在与孩子们交谈时我们教师也很注意自身语言的引导和礼貌用语的渗透。

而孩子们的确受到了影响，知道要使用文明用语，不能说脏话。

对于小班的小朋友来说，很少发生这种情况！

为什么范范小朋友会突然间说脏话？

说了什么样的脏话?

为弄清原因，我对范范进行了格外细致的观察。

　　通过观察我发现，范范的确存在一些不太文明的举动。

那天我们班的男男小朋友在游戏时不小心踩到了他的脚，他就对男男说：

“你怎么回事？

没长眼睛啊？

猪头。

”男男听到范范说“猪头”时反应很激动，周围的小朋友也都随声附和边笑边跟着说“猪头，哈哈猪头”！

于是男男马上来向我报告，说范范说脏话了。

范范小朋友看了看我立刻低下头。

一副做错事后不知所措的样子。

我把范范叫到身边来，他微微抬起头，看了我一眼又低下头。

他的表现已经证明他知道自己说错话了。

我问范范：

“你觉得像你那样说男男对吗？

”他摇摇头。

我继续说：

“男男踩到你的脚，你可以对她说，请把你的脚拿开好吗？

也可以对她说，请不要踩在我的脚上，以后小心点，这样说才是有礼貌的！

知道吗？

”他点点头。

我继续问：

“你为什么会那样说男男呢？

”他闷闷地出声说：

“我妈妈就那样说的！

”

　　我忽然间想起来有一天范范的爸爸早上送范范来幼儿园时，那天范范来的有些晚已经迟到了，范范走路又很慢，范范爸爸就在后面催他：

“快点快点，走快点嘛只猪头。

”当时范范便哈哈大笑起来，仿佛听到了很有趣的话！

大概那时范范小朋友就学会并记住了这个“新鲜词”所以引起了这次风波。

　　案例分析：

　　尽管这是一场小风波，但却引发了我对孩子模仿学习的的思考！

孩子的模仿学习，有些是有意的，也有些是无意的，幼儿阶段无意模仿的情况更多一些。

例如学大人说话的腔调等。

家里人的言语举止，他都会模仿。

如果家里大人举止文明，孩子的举动也文雅一些；如果大人言谈粗俗，孩子的行为往往也不会文明。

尤其是一些不良的习惯，如随地吐痰、开口骂人、动手打人等，一学就会。

因此父母和老师们在和孩子接触时，一定要注意自己的言行举止，哪怕是一句玩笑话，对于孩子也是不容小觑的!

　　礼貌教育是伴随着幼儿终身的一项非常细致而长久的工作，我们应长期、不懈地引导与教育幼儿。

只有这样，才能有效地促进幼儿交往能力的发展，这将对幼儿的终身发展有着不可或缺的作用。

　　金马幼儿园东房桥分园　辛丽

　　脏话风波幼儿园案例分析

　　当今社会，独生子女占绝大部分，家长们把孩子一个个都看成是宝，只要孩子提了什么要求都尽量满足他们。

因此，在这种泛滥性质的“疼爱”中，很多孩子的言行举止都失去了基本的礼貌用语和礼貌行为。

礼貌是指人与人在交往中，需要有一定的行为规范，并以语言和动作表现出来。

它是一个人思想品质和文化修养的表现，是一个国家名族文化传统和良好社会风尚的反映，更是人们拥有健康、愉快、和睦、安定生活的有力保障。

幼儿期不仅仅是智力早期开发的重要阶段，同时更是孩子良好的性格、行为习惯养成的关键时期，俗话说得好：

“要想孩子成人就先教会他如何做人。

”给幼儿一个良好的环境，坚持不懈地进行点滴教育，这样才能使幼儿礼貌教育工作产生实效。

礼貌作为一种道德行为习惯，一定要从小培养。

因为小班幼儿已开始对好与坏，美与丑的概念有所辨别，他们可塑性大，模仿力强，同情感，羞愧感已逐步发展，这都为礼貌教育奠定了基础。

小班幼儿来幼儿园读书后，交往范围扩大，交往内容增多，一些从未碰到过的困难和矛盾由此产生，这些都为礼貌教育提供了机会和条件。

　　案例描述：

　　最近，班级里有小朋友向我反映，说我们班的范范小朋友总说脏话。

立刻引起了我的重视！

我们园一直很注重感恩礼仪教育，尤其注重文明语言的使用！

为了给孩子创设优良的语言环境，平时在与孩子们交谈时我们教师也很注意自身语言的引导和礼貌用语的渗透。

而孩子们的确受到了影响，知道要使用文明用语，不能说脏话。

对于小班的小朋友来说，很少发生这种情况！

为什么范范小朋友会突然间说脏话？

说了什么样的脏话?

为弄清原因，我对范范进行了格外细致的观察。

　　通过观察我发现，范范的确存在一些不太文明的举动。

那天我们班的男男小朋友在游戏时不小心踩到了他的脚，他就对男男说：

“你怎么回事？

没长眼睛啊？

猪头。

”男男听到范范说“猪头”时反应很激动，周围的小朋友也都随声附和边笑边跟着说“猪头，哈哈猪头”！

于是男男马上来向我报告，说范范说脏话了。

范范小朋友看了看我立刻低下头。

一副做错事后不知所措的样子。

我把范范叫到身边来，他微微抬起头，看了我一眼又低下头。

他的表现已经证明他知道自己说错话了。

我问范范：

“你觉得像你那样说男男对吗？

”他摇摇头。

我继续说：

“男男踩到你的脚，你可以对她说，请把你的脚拿开好吗？

也可以对她说，请不要踩在我的脚上，以后小心点，这样说才是有礼貌的！

知道吗？

”他点点头。

我继续问：

“你为什么会那样说男男呢？

”他闷闷地出声说：

“我妈妈就那样说的！

”

　　我忽然间想起来有一天范范的爸爸早上送范范来幼儿园时，那天范范来的有些晚已经迟到了，范范走路又很慢，范范爸爸就在后面催他：

“快点快点，走快点嘛只猪头。

”当时范范便哈哈大笑起来，仿佛听到了很有趣的话！

大概那时范范小朋友就学会并记住了这个“新鲜词”所以引起了这次风波。

　　案例分析：

　　尽管这是一场小风波，但却引发了我对孩子模仿学习的的思考！

孩子的模仿学习，有些是有意的，也有些是无意的，幼儿阶段无意模仿的情况更多一些。

例如学大人说话的腔调等。

家里人的言语举止，他都会模仿。

如果家里大人举止文明，孩子的举动也文雅一些；如果大人言谈粗俗，孩子的行为往往也不会文明。

尤其是一些不良的习惯，如随地吐痰、开口骂人、动手打人等，一学就会。

因此父母和老师们在和孩子接触时，一定要注意自己的言行举止，哪怕是一句玩笑话，对于孩子也是不容小觑的!

　　礼貌教育是伴随着幼儿终身的一项非常细致而长久的工作，我们应长期、不懈地引导与教育幼儿。

只有这样，才能有效地促进幼儿交往能力的发展，这将对幼儿的终身发展有着不可或缺的作用。

　　金马幼儿园东房桥分园　辛丽