小学科学创新实验设计方案全面完整版.docx

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小学科学创新实验设计方案全面完整版

小学科学创新实验设计方案

乐山市县街小学安琥

【教材内容】《义务教育课程标准实验教科书小学科学》（苏教版）

四年级下册第四单元第4课《摩擦力的秘密》

一、实验名称：

研究摩擦力大小与物体运动的关系

二、实验设计思路：

通过本实验活动，让学生充分理解当物体的接触面的状态不同时产生的摩擦力也不同。

因此指导学生认识摩擦力大小也可以以改变物体接触面的不同状态开始。

使物体接触面变光滑和变粗糙，通过测量小车的运动（平行拉动和下降运动）形成数据，让学生更直观的认识到当接触面不同的时物体之间的摩擦力也会不同，物体运动的状态也会发生变化，从而使学生认识改变接触面的状态，可以增大或减小物体间的摩擦力。

三、实验目标：

利用教师提供的材料，改变物体的接触面状况，探究摩擦力大小与小车运动的关系。

四、实验器具

小车，木板，测力计，砂纸，尺子，书

五、实验操作：

小组活动一：

探究如何减小摩擦力

材料：

小车、一面光滑一面粗糙的木板（在木板一面粘上粗砂纸）

操作指南：

把小车翻过来，连接上测力计，在木板的中间画上一条线，固定小车和测力计，拖动木板，让翻过来的小车分别在光滑板表面上，粗糙的表面上拖动，匀速拖到白线时读测力计的数字，并记录，再把小车放正（轮子朝下）再做一做。

相同的条件：

小车测力计

不同的条件：

光滑的表面粗糙的表面小车的正反面

接触面的情况

所用力的大小

第1次

第2次

第3次

粗糙板面+小车反面

光滑板面+小车反面

小车正面

实验结论：

1、接触面越粗糙，拉动小车所用的力越大，（摩擦力越大）

2、接触面越光滑，拉动小车所用的力越小，（摩擦力越小）

3、接触面能滚动时，所用的拉力更小（滚动摩擦时摩擦力更小）

小组活动二：

改变小车的状况探究摩擦力。

（滚动摩擦与滑动摩擦的比较）

材料:

小车、斜面。

操作指南：

搭一个斜面，第一次让小车轮子朝上沿着斜面滑下去，第二次让小车轮子朝下沿着斜面滚下去，比较两次小车行驶的速度，说明什么道理？

相同的条件：

斜面高度、长度

不同的条件：

小车的正、反面

实验现象

运动方式

速度快慢

轮子朝上滑动

轮子朝下滚动

实验结论：

小车轮子朝上滑动摩擦力要比轮子朝下滚动时要大得多、因此摩擦力越大小车向下速度越慢，摩擦力越小小车向下速度越快。

小车滚动时比小车滑动时，受到的摩擦力要小得多。

探究摩擦与坡面高度的关系

材料:

小车、斜面、直尺。

操作指南：

搭一个光滑斜面，让小车从坡的最高处滑下去，刚好能到坡底，测量坡的高度，换成粗糙的坡面再做一做，如果小车滑不动可增加坡的高度，直到小车能到达坡底，测量坡的高度。

相同的条件：

小车

不同的条件：

不同的坡面坡面的高度

接触面的情况

坡的高度

第1次

第2次

第3次

接触面光滑

接触面粗糙

实验结论：

1、坡面越光滑小车受到的摩擦力越小，小车下降的坡面高度小。

2、坡面越粗糙小车受到的摩擦力越大，小车下降所需的坡面高度越大。

板书设计:

摩擦力的秘密

摩擦力——阻碍运动的力

接触面摩擦力运动速度坡面

粗糙大慢高

光滑小快低

滚动更小更快更低

小学科学实验室制度

1．实验室是进行实验教学和学生实验操作的场所，必须保持安静、整洁。

进入实验室后应按指定位置就坐。

不得大声喧哗及自行摆弄仪器装置。

　　2．学生在实验课前，应认真预习实验内容，上课时认真听教师讲解实验目的、要求、步骤及注意事项。

　　3．实验前应对实验所需的仪器、药品、器材进行认真清点，发现问题及时报告教师。

各组仪器未经教师许可，不得随意移动。

公用仪器，用后立即放回原处。

　　4．实验时，必须持严谨的科学态度，在教师的指导下规范操作，细心观察实验现象，如实做好实验记录，积极思考，认真分析实验结果，按要求写好实验报告。

　　5．严格遵循实验安全操作规程，爱护仪器设备，爱惜药品和实验材料。

学生在实验中出现意外事故或损坏仪器应及时向教师报告。

凡因不按操作规程进行实验而造成仪器损坏和药品浪费，均应照价赔偿。

　　6．增强环保意识，废液、废纸、火柴梗及玻璃片等杂物不得倒入水槽中或随地乱抛，应分别倒入指定的废液缸或垃圾箱中，保持实验场所的清洁卫生。

　　7、实验完毕，应整理仪器装置，清洗器皿，搞好卫生，关闭电源、水源，玻璃器皿清洗后放回原位。

填写好《学生分组实验记录》，并经教师检查无误后方可离开实验室。

科学实验室使用管理规章制度

（一）

　　仪器交接制度

　　１．仪器管理人员调动或更换时，应由校主管领导、财务人员监督，一次性办清交接手续。

　　２．对短缺的仪器物品，及帐帐、帐物不符情况，原管理人员应负责追回和解释，并作出相应的处理。

　　３．移交范围包括帐册、规章制度、仪器实物、钥匙。

　　４．交接清册必须由主管领导、财务人员、交接人员签字生效。

　科学实验室使用管理规章制度

（二）

　　仪器借用制度

　　1．仪器由专人负责保管。

对教师在教学中所借用的仪器应先填好借用单，注明借用和归还日期。

　　2．仪器借用应按时归还。

借前和收回时，对仪器质量状况要进行检查和交待清楚。

对借用中损坏仪器应填报损单，主管领导视情况及时作出相应的意见进行处理。

　　3．仪器应妥善保管，账物相符。

绝不允许流失或移作他用。

出借校外的须经主管校长、教导及财产保管员商讨同意，对未经同意，擅自流出校外的仪器，一经发现，必须及时追回，对管理人员给予批语教育，并追究其相应责任。

　　4．主管人员及仪器管理员应定期对校内仪器进行核对清查。

　科学实验室使用管理规章制度（三）

　　仪器损坏赔偿制度

　　1.教师在教学过程中如有损坏仪器不需赔偿。

　　2.学生按照教学要求正常操作，若有仪器损坏的不需赔偿，但要报告实验教师。

若不按操作要求，人为损坏仪器的，应酌情赔偿。

　　3.有意拿走公物要追究，并按情节轻重给予教育或处分。

　　4.学生的公物赔偿费要登记入帐，由实验员检查，赔款一律交学校财务室。

　科学实验室使用管理规章制度（四）

　　仪器使用制度

　　1．实验仪器为教学服务，各学科的演示实验扩学生实验必须按标准及时开出。

　　2．各类仪器及时登记入帐，分类别做到分柜分室科学地存放，对贵重仪器存放地点的门窗必须加固，对易燃、有毒药品应有专柜存放。

　　3．每学期对各类仪器作一次清理和检查。

对有破损的应及时修理和填入报损单。

4．仪器分类入柜，帖上橱门标签，仪器上应有小标签，注明编号名称。

　　5．保持仪器清洁和干燥，使用清单及资料应泄集统一装订成册。

　　6．对仪器的说明书、分发清单及资料应汇集统一装订成册。

科学实验室使用管理规章制度（五）

　　实验教师工作职责

　　1．执行学校有关实验室的工作计划，负责实验室的建设和管理工作。

　　2．根据课程标准的要求，制订和执行实验室教学计划，准备和开出各学科的演示实验和学生的分组实验，积极配合有关教师，切实保证完成实验教学任务。

　　3．严格实验安全规则和操作规程，做好安全实验防范工作。

　　4．熟练掌握仪器设备性能及工作原理，注意改进管理方法，努力提高实验工作水平。

　　5．积极创造条件，组织学生课外科技实验活动，并开展实验教学研究和教学仪器的研制。

　　6．经常保持实验室、仪器室的整齐清洁，维护实验室的科学环境，教育学生保持良好习惯。

科学实验室使用管理规章制度（六）

　　危险品管理制度

　　1．危险品的采购要坚持“按需购买”的原则。

　　2．危险品做到专橱存放。

　　3．危险品的使用必需严格按照说明书的要求进行。

　　4．非实验教师不得使用危险品。

　　5．危险品原则上做到不外借。

如兄弟学校因教学上的需要而急需的，又一时无法购买的，须经学校分管领导的审批方可出借。

科学实验室使用管理规章制度（七）

　　实验准备制度

　　1．实验教师（任课教师）开学要有实验计划，张贴在准备室内。

　　2．任课教师要认真备好实验课，明确实验要求、所需仪器、药品、实验过程、方法、注意事项。

　　3．实验通知单，学生实验一周前、演示实验三天前填好，交给实验教师准备，准备工作完毕，均要检查一遍。

　　4．按照实验通知单对课堂演示实验和学生实验，教师必须课前事先动手完成一遍，掌握仪器的性能及实验技能。

　　5．学生实验所用器材、药品应事先定件、定量配放实验桌上，失效及时调换。

6．对易损、耗品及有腐蚀性和有毒物品要有明显标记，并嘱咐学生未经允许不得擅自动手，做好防患工作。

　　7．对实验后的残液应倒入污水池或指定地点，不得随意乱倒。

科学实验室使用管理规章制度（八）

　　仪器报损制度

　　1．对各类仪器、药品一学年检查一次。

对在教学过程中损坏的仪器应及时修理，无修理价值的应填写报损单，单独存放并报主管人员及财产保管员办理报损注销手续。

　　2．对办理报损的仪器应及时补充添置。

　　3．对报损的仪器应注明损坏程度及原因。

4．对报损仪器或赔偿金额，应及时在仪器明细帐内支出，并填好结存栏。

青山乡黄大桥小学图书室管理制度

一、图书室须建立图书登记、注销帐册。

二、图书分类使用国家标准《中国图书馆图书分类法》，期刊分类逐步使用《中国图书馆图书分类法期刊分类法》。

三、优化归档结构，提高藏书质量。

拒购质量低劣、内容不健康的图书，复本数量适当。

对于内容陈旧、复本过多、利用率低下和破损严重的图书要定期剔旧，及时注销。

四、保证图书的及时上架与有序排列，严格进行图书的交接与清点，图书借阅及时整理，每学期进行一次全面整架。

五、加强图书资料的流通工作，提高利用率。

做好破旧图书修复、装订工作。

六、积极向师生介绍、推荐优秀图书和新到书刊，指导按章查询，采取多种形式对学生进行课外阅读指导和开展读书活动。

七、经常保持室内清洁，积极采取措施做好“八防”工作，即防尘、防火、防潮、防鼠、防蛀、防晒、防霉、防盗等图书保护工作，并经常对学生进行爱护图书教育。

八、教师调离、学生毕业、转学离校时须要求还清全部书刊，并返还借书证，否则不办理离校手续。

青山乡黄大桥小学阅览室管理制度

一、凡本校师生，须持本人借书证，方可进入本室阅览。

二、按时开关，每周开放时间不得少于20小时。

不得随意关闭、缩短或延迟开放时间。

管理人员要坚持每天清扫一次，确保室内清新、整洁。

三、每人每次只能在书架上取阅一种书报或刊物，阅完后可再换取。

保持架上图书原有顺序，阅后请放回原处。

四、提倡文明借阅，读者必须爱护书报及刊物，不得随意涂沫、折角、划线、撕剪，如发现有损毁，应按有关赔偿规定处理。

五、自觉保持室内安静和整洁，不允许乱扔纸张等杂物，不允许带食品。

不要随地吐痰，室内严禁吸烟。

阅览时不得互相议论，严禁闲谈逗笑。

六、爱护室内设备，严禁在桌椅、门窗以及墙壁等处刻画。

读者阅毕离室时，将座椅、凳子放回原处，做到轻拿、轻放、轻走。

七、读者需要复印，可先办理相应手续到复印室复印，复印后当即归还。

需要借出图书，应凭借书证办理。

八、对不遵守以上规则且不听劝告者，可视情况暂停其借阅，并酌情给予批评教育，直至全校通报批评。

青山乡黄大桥小学科学实验室管理制度

一、实验室是进行实验教学和研究的场所，学生进入实验室后按编位就座，未经老师许可，不得动用仪器和药品。

二、保持室内安静、整洁，不打闹喧哗，不做与实验无关的事情。

三、认真听老师讲解实验目的、步骤、仪器性能、操作方法和注意事项，并在老师的指导下检查所配仪器或药物是否符合实验要求，如有错漏或损坏应及时报告老师处理。

四、实验时，要严格遵守操作规程，注意安全，防止意外事故发生，如遇意外事故应立即报告老师处理。

五、实验时积极动手，认真操作，仔细观察实验现象，及时记录，实事求是地填写实验报告，不允许抄袭别人的实验结果。

六、仪器、药品、试剂不得损坏和滥用，因违章操作损坏仪器设备者，须照价赔偿。

七、废渣、废液要倒入指定容器内，不得将含酸、含碱等有害溶液倒入下水道。

八、实验室内物品一律不得私自拿出室外，损坏、丢失仪器应立即报告老师。

九、实验完毕，必须清点仪器，摆放整齐，做好清洁工作，填好实验记录表，经老师检查后方可离开实验室。

十、做好实验室防火、防潮等安全防范工作，确保仪器设备安全可靠。

青山乡黄大桥小学实验准备室管理制度

实验准备室是组织和实施实验教学、为实验教学提供物质准备和后勤保障的重要场所。

为确保实验教学的顺利进行，制定本制度。

一、准备室仅供教师准备实验所用，未经教师允许，学生不得入内。

二、准备室的设施布局未经管理员同意不得随意变动。

三、准备室为每位教师配备一套常规实验用品，其它所缺器材须随时领取，不得随意挪用其他教师所备器材或分组实验用品。

四、所领取的实验器材，其使用保养由领用人负责。

使用者要爱护仪器、节约材料，防止器材丢失、试剂泄漏、标签脱落。

五、授课教师需制定实验教学具体方案，提供实施方案所需的详细方法和全套器材明细。

六、安排并组织相关学科的教师预试，根据预试情况调整实验准备方案。

七、每天检查准备室所属水电及消防设施情况。

八、离开准备室时应检查水电门窗的安全，及时锁门。

九、实验教学期间，实验准备室必须有人值班，协助授课教师调整实验仪器，及时为学生更换实验过程中损坏的实验器材。

检查学生实验的进行情况，及时发现并清除事故隐患。

如遇火灾情况，应及时报警并组织扑救或引导学生疏散自救。

十、要保持室内整洁，所备实验用品须置于专用演示工具盒内，不得随便放置。

实验废物要按常规收集于废物桶或废液缸，不可随地乱扔杂物。

实验准备室的所有物品必须檫拭干净、摆放整齐。

十一、为学生提供的实验器材必须完整、齐全、灵敏、有效。

十二、实验课结束后，清理实验用品，及时维修实验器具和补充试剂损耗。

十三、无课期间，定期检察消防器具，维护实验器材。

十四、准备室的所有物品均需编号入帐。

十五、准备实验结束，要整理干净实验台和地面，关好门窗及水电排风设备。

十六、每学期实验教学结束后，会同教导主任一起清点准备室物品，统计实验器材和试剂的消耗，提供每学期物质消耗清单，为制定下一学期实验物品申领计划提供依据。

青山乡黄大桥小学音体美器材存放室管理制度

一、登记造册制度

1、建立器材财产账和器材明细账，财产账由专人负责登记和保管，明细账由器材室负责登记保管。

2、凡新添器材，先由学校验货登记，后交器材室登记保管。

3、二册均应做到账物相符，账账相符。

二、出借制度

l、凡器材出借，一律办理出借归还手续。

2、本校师生借用器材，需经器材管理教师批准；校外单位或个人借用器材，需经校长批准，原则上不允许借出到校外。

3、借用器材若不及时归还，由批准老师负责追回。

三、赔偿制度

1、凡属器材遗失或人为损坏，由借用单位或个人负责赔偿。

2．赔偿金额由学校核定，并由财务开具有关收款票据；同时，学校将会同有关人员按有关规定办妥财产账户核销手续。

3、凡借用单位或个人不执行赔偿的，出借批准人将承担相关责任。

四、报损制度

1、器材室每学期整理器材一次，认真填写好报损单，报学校核批。

2．学校根据器材室报损单，从严审核，严把报损核批关。

3、凡经校长核批同意的报损器材，器材室方可从账册中注销，器材管理人与核批人分别签字。

五、维护制度

1、所有器材要分类有序摆放，危险器材需张贴标志，贵重物品要加强安保。

2、室内要保持清洁卫生，定期打扫除尘和消毒。

3、加强室内防火、防盗及防潮安全。

青山乡黄大桥小学留守儿童之家管理制度

一、建立留守儿童跟踪管理档案。

学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。

各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

二、学校要充分利用假期或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。

三、重视与留守儿童家长及临时监护人的对接。

开通家长（监护人）热线，学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生。

四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实课余生活。

在活动中寻找快乐和进步，多与他们沟通交流，慰藉他们暂时缺失的感情。

五、课程教学中加强对留守儿童的的学习帮扶，成立师生结对小组。

同时利用丰富的教学资源，加强生活教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能。

六、关注他们的身心健康发展。

学校成立心理咨询机构，建立“亲情聊天室”“连心桥”，开设针对少年儿童身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。

青山乡黄大桥小学多媒体教室管理制度

一、多媒体教室为专用教学场所，未经批准，一律不得作为它用。

多媒体室内所有设备，一律不得出借。

二、对教师要进行专业培训，全面掌握多媒体教学设备的操作技能，以便教师正确使用设备。

三、多媒体教室由专人负责，定期进行设备维护保养，维修情况应填写《使用维修登记表》。

四、教师使用多媒体教室，需向教导处提出申请，由教导处统一安排。

使用过程中，要爱护设备，严格执行操作规程。

认真填写《多媒体教室使用登记表》。

设备运行发生故障，应立即停机，及时报告管理人员进行处理。

如违章操作或人为事故，造成设备损坏，需追究责任，使用人员要承担相应的经济赔偿责任。

五、使用多媒体教室的教师不得自行在计算机上安装和卸载系统软件。

六、认真操作，保护设备。

相关设备的开与关，不宜过于频繁，间隔时间不宜过短。

使用结束时，按操作规程有序关闭设备电源，关好门窗，经管理人员认真检查后方可离开，保证安全。

七、保持室内整洁、卫生。

禁止在多媒体教室内吃东西、乱扔果皮瓜壳及纸屑，禁止在教室内吸烟。

八、对未经杀毒的外接存储器，一律不准插入多媒体电脑内使用。

九、专职人员要定期清洁、维护，保持设备运行良好，延长其使用寿命。

十、加强安全教育，注意防火、防盗、防磁、防雷、防触电、防计算机病毒和黑客侵入。

小学生科学实验能力考核方案

为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。

学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。

根据有关文件要求，我校每学期对学生进行科学实验观察和实验操作技能考核。

一、考核的总体思路

小学科学课程（3—6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。

为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。

学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。

我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。

要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。

小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。

培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性学习活动，提高学生自主探究性学习的效果，增强小学生进行自主探究性学习的兴趣，提高小学生进行自主探究性学习的自信心，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。

二、考核实验能力（包括实验观察和实验操作技能）应注重的方面

一、明确实验目的，有序进行实验，培养学生的科学实验能力

爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。

可是，在具体的教学过程中，我们不难发现学生们爱做实验，但是却不知道怎样去把实验做好。

教学中常常出现这种情况，当老师让学生动手做实验时，学生们忙得很开心，人人都想做实验，人人都要争着做实验，可是却没有几个人是按照实验要求去做的，实验的场景可以一个字来概括——乱，实验的结果当然不如老师所意，也没有达到教学目的要求，学生也没有观察清楚实验中产生的现象，没有把观察到的实验数据记录下了，没有弄清楚实验的结论。

学生做实验更多的是满足自己一时的好奇心的需要。

在学生做实验之前，老师应该引导学生养成认真细读实验目的要求的习惯，使学生了解实验的目的要求，了解实验的方法。

只有让学生读懂实验目的要求，了解实验方案，学生才能对做好实验做到心中有数，才能较好地完成实验，提高实验效果。

二、激发兴趣，及时督查，自主进行实验，培养学生科学实验能力

小学科学教材中安排了许多探究性科学实验活动，老师在每学期都要安排学生做较多的实验，要想让学生做好实验，就必需要准备较多的实验器材。

要求学生课前准备实验器材，有很多好处，一方面可以让学生切身感受到老师准备实验器材不容易，懂得尊重老师的劳动；更重要的一方面是，学生在准备实验器材的过程中必然要细读实验目的要求、实验方法，必定细看教材，对课本有提前预习的准备，进而对实验目的要求、实验方法有深刻地认识，为上课做好实验作了心理上和思想上的准备，为做好实验作了铺垫。

三、面向全体，合理分工，主动参与实验，培养学生科学实验能力

小学科学新课程标准提出“科学学习要以探究为核心”，“学生是科学学习的主体”，“探究既是小学生科学学习要达到的目标，又是小学生科学学习的主要方式”。

学生参与课堂科学实验，经历整个探究实验过程，是培养小学生探究性学习能力的最佳途径，也是培养小学生科学实验能力的最佳途径。

参与做实验，参与到整个探究实验过程中去，使所有学生都能在实验过程中发挥作用，都能有机会动手做实验，都能细致观察实验中产生的现象，都能学会记录实验数据，都能参与讨论，分析实验数据，分析实验过程中观察到的现象，都能学习归纳总结实验结论，都能学习总结实验成功的经验和实验失败的教训，都能学会与同学交流，表达自己的观点，等等，学生参与探究活动的整个过程，在整个探究性学习活动过程中培养学生做好实验所需要的实验能力。

但是，现实的教学活动中学生参与探究实验活动的情况并不令人满意。

虽然说小学生喜欢做科学实验，但是实际现象是有些学生还是不愿意动手做的，一种是就是不想动手做；一种是不敢做，担心做失败，被别的同学笑话；一种是没有机会做，每次实验都被男生抢去做了，或者被动手能力强的女同学抢去做了，自己没有做的机会，久而久之就再也没有机会做实验了。

这样下去，不动手参与做实验的这部分同学动手做的能力必然被弱化，不做实验，她们的兴趣必然减弱，他们的实验能力必然得不到培养。

四、关注实验数据，描述实验现象，培养学生科学实验能力

学生喜欢做实验，但往往不愿意去仔细观察实验过程中产生的现象，不愿意去主动用笔记录观察到的实验数据，忙着做实验，甚至抢着去做实验，等到要使用实验数据时，却没有完整的实验数据可用，也就无法通过对实验现象、实验数据的分析来归纳总结实验的结论，那做实验也就没有达到做实验的目的，实验几乎没有发挥应有的作用。

为了避免这种事情的发生，在做实验前，教师就要给每个实验小组的成员明确地分好工，安排好实验小组成员各人的任务，实验时要求实验小组成员各行其事