舞蹈模块教学课题立项结题.docx

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舞蹈模块教学课题立项结题

泰安市教学研究课题

申报书

名称：

农村高中开设古典舞模块教学的研究

类别：

学科类

主持人：

主持人所在单位:

申报时间：

2012-12-30

课题名称

农村高中的古典舞艺术培训的研究

课题类别

学科类

成果形式

论文

课题主持人基本情况

主持人姓名

性别

参加工作时间

行政职务

专业

职称

研究

专长

最后学历

最后学位

工作单位

办公电话

手机

通讯地址

邮编

邮箱

课题组成员基本情况

姓名

专业技

术职称

工作单位

研究

专长

在课题组

中的分工

邢献新

中教二级

山东省新泰市第二高级中学

舞蹈教学

实施教学、研究论证

冯文娟

中教二级

 山东省新泰市第二高级中学

声乐教学

施实教学、搜集资料

周晶

中教二级

山东省新泰市第二高级中学

钢琴教学

实施教学、研究论证

课题主持人的研究工作近况

参

加

课

题

研

究

情

况

课题来源

课题名称

批准时间

担任分工

完成时间

发

表

论

文

出

版

著

作

情

况

论文或著作名称

出版部门或发表报刊

日期

参加各种教研活动情况

对不具有高级专业技术职称课题负责人的推荐意见

推荐人姓名

专业职称

电话

研究专长

工作单位

邮箱

推荐意见：

推荐人签名：

年月日

推荐人姓名

专业职称

电话

研究专长

工作单位

邮箱

推荐意见：

推荐人签名：

年月日

一、课题提出的背景和意义

新泰二中坐落于我市最西部乡镇楼德镇，是典型的一所农村高中，学生大多来自周边乡镇。

学校的舞蹈教学现状虽不能说是空白，但的确存在着很多弊端， 就学生能参加舞蹈的时间就是“五四”、“国庆”、“元旦”等，班里看起来动作协调、身材匀称的同学在一起排练，临时抱佛脚，一般两三天就好了。

就排练内容来说，有的是买几张现成的歌碟来学，有的是几个同学想几个动作，胡乱凑在一起，练习几遍，动作整齐一致就行了。

更严重的就是音乐与舞蹈动作不协调。

就舞蹈美感来说。

动作程式化，趋于做操；舞蹈节奏单一；表情不太协调；特别是是民族舞特点不明显，不穿民族服装，根本不知道是哪个民族的舞蹈。

    随着舞蹈教学的普及，结合农村中学的现状，我觉得舞蹈教学势在必行。

二、课题核心概念的界定

什么是舞蹈呢这是一个既容易回答，而又很难用几句话说清楚的问题。

说它容易，因为舞蹈和我们的生活紧密相联，舞蹈这种社会形态，到处可见。

而舞蹈又是艺术的一种，是人们在自然活动的基础上对人类活动、生产劳动、娱乐等动作的加工提炼，用规范化、有节奏的动作，通过人体的手势、动作姿态、造型来表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术表现形式。

那么，怎样做才能在农村学校的舞蹈教学中培养学生的创造能力呢基于以上的认识，我认为，要切实提高所有学生的舞蹈素质，开发他们的形象思维，培养他们的创新意识和创新能力，我们的从民族古典舞开始。

三、课题研究的理论依据或遵循原则

舞蹈模块教学可别注意对学生上舞蹈课的普及性提高，让每一个同学都参与。

不要因身材、长相等各方面受局限。

本着提高学生的审美情趣、美感的表现能力、创造力，如可以让学生模仿动物的体态（小鸡啄米的动作等），就可以编一个小舞蹈。

结合实际, 应以“育教寓乐”的目标出发,培养学生吃苦耐劳、感受美的能力。

为普及农村中学舞蹈教学献一份力。

四、课题研究的目标

舞蹈模块教学作为艺术教育的一部分，让学生参与模仿、表演、欣赏，从而获得感受、体验、理解、鉴赏舞蹈的美的经验。

在实践教学活动中，使学生形象思维得到开发，创新意识和创新能力得到培养。

五、课题研究的内容（包括子课题设计）

基本功在身体素质练习中占很主要的地位，是舞蹈默示的基本。

在此我分为几个阶段，并遵循由浅入深，巨匠到繁，由易到难，由局部到整体的关系，遵循循序渐进的教学原则。

并注重了教学练习的系统性，一步步地由初级向高级成长。

第一阶段身体的站立形态，头、手、脚的根基位置、手与脚的形态以及舞姿、姿态。

肩关节、手指、腰、腿部等部位的优柔和软开度的练习。

第二阶段：

扶把部门

扶把杆完成舞蹈动作练习叫作把上动作练习。

目的是辅助学生把握身体重心，使力量集中在受练习的部位上，获得正确姿势，给往后学习各类舞蹈手艺、技巧打下精采的基本。

把上动作练习是最根基的练习，内容一般搜罗：

擦地、蹲、小踢腿、年夜踢腿、压脚跟、腰、舞姿与节制等。

第三阶段：

中间练习

中间练习是分开把杆后进行规范舞蹈动作的练习，也是提高学生对基本动作在表演方面现实运用能力的关头。

这个阶段主要是组合操练。

第四阶段、舞蹈能力的培育

学生的优柔性、节制力、弹跳力等提高的同时，还要对学生进行中国古典舞身韵教学练习，培育学生舞蹈动作意识能力、思维想象能力、激情调动能力。

身韵教学时，把握古典舞身韵最基本的根基元素。

如：

“提、沉、冲、靠、含、腆、移”等多种动律元素的练习，注重气息、意念、神韵等内在练习。

在动作意识、思维想象操练中，静下心来，练神、练心，实现身体、气息、内在节奏的高度统一。

体味舞蹈动作具有圆、曲、拧、倾的特点

在舞蹈动律上需把握“欲左先右，欲前先后，欲伸先屈，欲起先伏，欲高先低，欲直先迂”的规律。

眼睛是心灵的窗户，俗话说一身之喜聚在脸，脸之喜聚在眼。

在神色方面，我有选择做喜、怒、哀、乐、怕、恐、悲等的操练，并让他们自己选择合适自己神色的动作。

课后安插功课如用“思疑、警语、思考”自编故事动作等，提高学生的脱手动脑能力

经过以上四个阶段的练习使学生达到以下目的：

（一）把握需要的舞台表演常识，体味舞台形体动作的一般纪律。

（二）解放全身各部关节，达到腰腿优柔、四肢矫捷。

（三）学会身段表演的根基动作，适应一般舞台表演的需要，同时也为学生向更高成长奠基精采基本。

六、课题研究的对象

高一全体学生

七、课题研究的步骤

激发兴趣，感受美——这是培养学生创新能力的基础。

观赏模仿，表现美——这是培养学生创新能力的前提。

奇思妙想，创造美——这是培养学生创新能力的根本。

八、课题研究的方法

在进行舞蹈教学的过程中，有的学生有一定的基础，有的是从零开始，在教学中要区别对待，在高中舞蹈教学中重要“美感及情感”的培养，要进行文献研究，通过对各种渠道的有关文献的研究，了解相关的理论、研究的进展情况等内容，通过这些研究，可以更清晰地明确舞蹈课题的研究目的、方法、路线等。

“启发式”教学是行之有效的教学手段

1、语言启发式。

从心理学上说，准确生动，艺术性的语言往往寓于情感色彩，起到沟通心灵的作用：

从生理上说，它能促进人的神经兴奋强度，这些都有利于学生学习舞蹈艺术性的语言不但能启发学生想象力，而且能起到提高教学质量的功效。

2、联想启发。

舞蹈基训是单调和枯燥的，为解决这一难题，我们可以提高和启发学生去进行联想，同时通过优美、抒情的音乐伴奏，使学生在基训时不会感到单调乏味。

3、观摩启发式。

安排学生看看录像，以此开阔学生的视野，提高学生的鉴赏能力和学习兴趣。

在教学中不断巩固，加深学生所获得的知识和技能，开阔学生的音乐视野，丰富他们的舞蹈方面，提高他们的技能、技巧和音乐艺术素养，对具有音乐才能和特长的学生，因材施教，使其充分发展。

九、课题预期成果

在艺术实践中培育学生的舞台适应能力

课题主持人所在单位推荐意见：

负责人签字:

（公章）：

年月日

县（市、区）教研室意见

负责人签字：

（公章）年月日

泰安市教研室意见

负责人签字:

（公章）：

年月日