幼儿园小班绘画太阳公公四篇.docx

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幼儿园小班绘画太阳公公四篇

教学资料参考范本

幼儿园小班绘画：

太阳公公（四篇）

目录：

幼儿园小班绘画：

太阳公公一

幼儿园小班美术教案：

太阳公公起来了二

幼儿园小班语文教案：

太阳的宝宝三

幼儿园小班语言教案：

太阳和月亮四

幼儿园小班绘画：

太阳公公一

生成背景：

本周我们开展了《太阳公公本领大》这一活动，活动中孩子们都兴趣高昂。

为了加深孩子们对太阳的了解，我于是生成了这一活动。

生成内容：

活动目标：

1、引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性、作用，帮助幼儿加深对太阳的了解。

2、引导幼儿用蜡笔打扮太阳公公。

活动准备：

已有太阳的相关知识，蜡笔、纸人手一份，太阳的图片一张。

活动过程：

1、出示太阳的图片，引起幼儿兴趣。

教师：

看，谁来做客了啊？

幼儿：

太阳公公。

2、用提问的方式引导幼儿回忆太阳的特性和作用。

教师：

那太阳是在哪里的？

它是什么样子的？

太阳晒在身上有什么感觉？

太阳只有一种颜色吗？

太阳有几种颜色？

教师引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性。

教师：

请你们想一想太阳

有些什么样的本领呢？

教师引导幼儿相互回忆、讨论太阳的作用。

教师小结。

3、引导幼儿打扮太阳公公

教师：

你们喜欢太阳公公吗？

你们想不想帮太阳公公打扮的更漂亮点呢？

你想怎样打扮太阳公公呢？

教师引导幼儿大胆的说出自己的想法。

4、教师示范做画，并交代绘画规则。

教师先示范一次，后幼儿自由绘画。

规则：

（1）可以按照自己的意愿来打扮太阳公公；

（2）尽量将太阳公公打扮的和别人不同；（3）注意不将油画棒画到桌子上。

5、幼儿绘画

教师巡回指导，引导幼儿将太阳公公打扮的和别人不一样。

6、展示绘画作品

活动反思：

由于孩子们已经掌握了太阳的相关知识，所以活动中主要是引导幼儿回忆太阳的相关知识和指导孩子们如何将太阳公公“打扮”的更漂亮。

活动中孩子们能较好的讲述已有的知识，能大胆的说出自己的想法。

由于小班孩子的知识面较为狭窄，所以在帮太阳公公“打扮”时，孩子们与教师范画的雷同现象或与同伴雷同现象较多，能按照自己的意愿将太阳公公“打扮”的漂亮的孩子较少。

在以后的活动中，应该更多的加强孩子们的自我创造意识。

幼儿园小班美术教案：

太阳公公起来了二

【活动目标】

1、引导幼儿用线条大胆地表现升起的太阳。

2、能用自己喜欢的色彩给太阳涂上漂亮的颜色。

3、体验活动的愉悦，享受成功的快乐。

【活动准备】

1、课件图片：

太阳升起来了。

2、油画棒，黑笔,画纸。

【活动过程】

一、儿歌导入。

1、请幼儿欣赏“儿歌太阳当空照,太阳当空照花儿对我笑,小鸟说早早…”

2、请幼儿说说太阳长什么模样呀?

二、出示图片。

1、今天我请小朋友看看刚升起的太阳,请幼儿欣赏作品。

2、教师演示。

（1）在纸上先画一条直线，直线要画到两头。

（2）在直线上画一跳弧线，弧线在爬山坡要慢慢的爬。

（3）给太阳画上眼睛，鼻子，嘴巴。

（4）用各种线条给太阳画上漂亮的头发。

（5）用各种颜色给太阳公公穿上好看的衣服。

三、创造表现。

1、幼儿大胆地表现刚升起的太阳公公。

2、幼儿给太阳公公穿上花衣服。

3、幼儿绘画时即时给予表扬.对于错误即时纠正。

四、作品欣赏。

幼儿欣赏自己的作品，共同交流做画的快乐，展示幼儿作品。

幼儿园小班语文教案：

太阳的宝宝三

适合班级：

小班

重点领域：

语言

生成背景：

小班的小朋友特别喜欢户外活动，所以我们一有空便会带领孩子们去草地上做游戏或搞一些表演式的集体活动,但是自从上了《和太阳宝宝一起玩》这节课后我发现他们对太阳就特别感兴趣，有一次，一位小朋友突然问我：

“老师，你看，我们窗子上为什么有很多颜色?

这时我就稍微对他解释了一下，但他的反应还是一知半解，于是我就想：

既然小朋友对太阳那么感兴趣，何不抓住契机，让幼儿了解一下有关太阳的其他知识，让他们知道，正是因为有了太阳光的照射世界才会变得五光十色、多彩多姿，从而丰富幼儿对颜色的经验。

于是此为突破口，从幼儿熟悉的几种颜色着手，通过游戏、探索、直接感知、讲述、环境创设等途径来实施本次活动。

活动目标：

1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。

2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。

3、幼儿能在联欢活动、寻找活动中体验集体生活的乐趣。

活动准备：

活动室四周布置成花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），幼儿随意坐在中间的地毯上，太阳妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋），太阳头饰8个。

活动重难点：

学说完整句“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。

活动流程：

情景讲述--认识颜色宝宝--找颜色宝宝--联欢活动

活动过程：

一、情景讲述：

1、在一个美丽的花园里，住着太阳妈妈和她的孩子们，他们每天在这里唱歌跳舞做游戏可开心了。

（教师扮太阳妈妈边说边从花丛后面慢慢的随音乐跳舞出来。

）

师：

嗨!

小朋友，你们好!

认识我吗?

幼：

知道，你是太阳妈妈!

师：

哎呀，太阳妈妈真高兴你们还记得我，今天我是来邀请你们去我家做客的，愿意吗?

幼：

愿意

幼儿与太阳妈妈一起随音乐来到预先布置的花园里。

（评析：

情景讲述能激起幼儿的活动兴趣，小朋友肯定也很想知道太阳的家到底是什么样的，还有对于小班的孩子来说做客是很开心的，同时也知道客人是不能随便弄坏别人的东西的，为下面的寻找活动作了铺垫。

）

二、认识颜色宝宝

1、寻找太阳宝宝

我和孩子们都住在这个美丽的花园里，你们看这里有漂亮的花朵、绿绿的草地，小朋友你们喜欢吗?

师：

哎呀!

你们看我的孩子多调皮，妈妈不在家，他们又出去玩了，怎么办呢?

不如我们先到草地上休息一下，再想想有什么方法让他们回来。

（幼儿随意坐下并讨论）

师：

想好了吗?

幼1：

打电话。

幼2：

我们去把他们找回来。

幼3：

叫爸爸妈妈找。

友4：

你叫一下他就听见了……

师：

小朋友的办法真多，不如我们试试一起大声喊一下，好吗?

师生一起喊：

“太阳宝宝、太阳宝宝”

太阳宝宝：

我们回来了。

（出来红、黄、绿、蓝四个宝宝）

师：

你们看家里来了客人，你们应该怎么说?

太阳宝宝：

欢迎你们。

幼：

谢谢!

太阳宝宝：

不用谢!

（妈妈及时引导宝宝和客人相互问好，让幼儿知道应该做个有礼貌的好孩子。

）

师：

小朋友，你们认识我的宝宝吗?

他们是什么颜色的宝宝呢?

（教师逐一点着他们的颜色让幼儿回答）

幼：

他是红色宝宝。

幼：

他是绿色宝宝。

幼：

他是蓝色宝宝。

幼：

他是黄色宝宝。

师：

哎呀，我的宝宝怎么少了呢?

请小朋友再帮助我一起喊吧!

教师和幼儿再一起喊：

太阳宝宝，太阳宝宝。

（再出来青、紫、橙三位宝宝）

师：

这几个宝宝你们认识吗?

它是谁呀?

（让幼儿个别回答）

师：

我来介绍一下吧。

（幼儿逐个认识青色、紫色和橙色）

（评析：

通过逐个认识加深幼儿的直观记忆，第二次喊更会激起幼儿的认识兴趣，从而会记住后面新认识的三种颜色。

）

三、找颜色宝宝

太阳妈妈还有许多宝宝没有回家在花园里玩呢，想请你们帮忙找回来，愿意吗?

但是妈妈有两个要求：

•在你找到宝宝后能说出你帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝，找到后马上回到这里，可以先告诉你的小伙伴。

•花园里的花草不要弄坏了，他会痛的。

（放音乐，幼儿开始找，教师巡视帮助个别能力较差的幼儿，并且指导找好的幼儿相互交流。

）

集中幼儿提问：

师：

小朋友们真能干，我看见好多宝宝回来了，那么请你说说你帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝。

幼1：

我帮太阳妈妈找到了红颜色宝宝。

幼2：

我帮太阳妈妈找到了绿颜色宝宝。

幼3：

我帮太阳妈妈找到了青颜色宝宝。

幼4：

我帮太阳妈妈找到了黄颜色宝宝……

师：

谢谢你们帮我找回了宝宝，可是我的宝宝在外面玩了一天也累了想休息一下，你们看太阳妈妈身上有各种颜色的大口袋就是宝宝的小屋，你们愿意送他回家吗?

但是妈妈又有个要求：

1、在送宝宝回家时必须要说“我帮太阳妈妈找到了**颜色的宝宝，不然妈妈不知道宝宝回家了。

2、每个颜色宝宝都有自己的家，别把宝宝送错了房间，不然他会哭的。

3、送宝宝回家时不能推来推去，不然他会摔跤的。

幼儿开始送宝宝回家。

（评析：

再次练习说：

我帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝，加深记忆。

还有送宝宝回家这个活动能把幼儿的活动兴趣全部激发出来，让整个教学活动进入高潮，抓住了幼儿的兴奋点。

）

四、联欢活动

太阳宝宝回到家里真开心，谢谢你们的帮忙，太阳宝宝们还想邀请你们在草地上一起来开个联欢会，好吗?

（师生一起随音乐唱歌跳舞）

活动延伸：

将太阳宝宝放至科学角或语言区中，让幼儿进一步认识太阳的各种颜色以及为幼儿提供一个探讨太阳的其他有关知识的空间。

活动评价：

小班的孩子一般还处于直觉行动思维阶段，而本次活动以情境表演展开是符合幼儿幼儿的年龄特点的。

整个活动是在轻松愉快的气氛中完成的，充分体现了幼儿的主体性，特别在请幼儿帮助寻找宝宝时，每位孩子都比较兴奋，所以请他们用语言表述时表现也比较积极，能达到预期的教学效果，最后请他们举行联欢活动，让幼儿再次处于兴奋状态，让整堂课也有意犹未尽的感觉。

幼儿园小班语言教案：

太阳和月亮四

产生背景：

《太阳和月亮》是一首简单而有趣的诗歌，比较适合小班幼儿的年龄特点，。

因此我选择《太阳和月亮》作为教材，通过情景化、游戏化的教学过程，使幼儿参与其中，幼儿在轻松愉快地游戏中自然地感受到白天的热闹和夜晚的安静。

活动目的：

1．理解儿歌内容及其描绘的画面。

感受白天的热闹与夜晚的宁静，尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。

2．尝试替换儿歌中的部分内容，较完整地表达“太阳出来了，＊＊醒来了”“月亮出来了，＊＊睡着了”。

活动准备：

1、诗歌图片两张。

2、音乐：

《欢乐颂》、《摇呀摇》

3、各种动物、植物卡片若干

活动过程：

一、利用图片感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。

1、出示太阳的图片，问幼儿：

它是谁？

（太阳）

2、对。

太阳出来了，是什么时候？

（天亮了；白天；晴天）来看看谁醒来了？

（小鸟醒来了；小树醒来了；小朋友醒来了）（提示幼儿说完整“＊＊醒来了”）

3、他们醒来时做了一个什么动作？

（揉揉眼睛；伸伸懒腰；还打了个哈欠）

4、我们一起来学学他们起床时的样子。

（师生边念诗歌边表演）

5、小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

6、他们会唱歌跳舞呀。

白天热闹吗？

（热闹）白天真热闹。

让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

7、随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

8、出示黑夜的图片。

月亮出来了，是什么时候？

（晚上；夜晚；夜里）

9、谁睡着了？

（小草睡着了；小花睡着了；小朋友睡着了）（提示幼儿说完整“＊＊睡着了”）

10、月亮出来了，大家都睡着了，一点声音也没有的，夜晚怎么样的？

（夜晚静悄悄）

11、黑夜静悄悄，大家都睡着了。

我们也休息吧。

（感受安静的音乐，在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

）

二、共同朗诵诗歌

1、今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

听老师来念一念。

（教师朗诵第一段时节奏稍快，朗诵第二段时节奏舒缓。

）

2、我们一起念念这首好听的诗歌。

（看图片，师生朗诵诗歌）

3、小朋友们，太阳出来了，白天很热闹，我们用什么样的声音来念，那月亮出来，黑夜静悄悄该怎么念。

（教师和幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌）

4、有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？

我们一起来试试。

三、学习创编诗歌

1、太阳出来了，还有谁醒来了？

（教师根据幼儿的回答逐一出示小动物的图片并贴在背景图上）

2、月亮出来了，还有谁睡着了？

（教师根据幼儿的回答逐一出示小动物的图片并贴在背景图上）

3、现在，我们把小朋友编的诗歌一起连起来好吗？

（教师和幼儿共同完整朗诵一遍幼儿仿编的儿歌）

四、游戏：

和太阳、月亮一起玩

1、太阳和月亮刚刚也听到我们小朋友念的诗歌，夸