电大开放教育基础知识问答.docx
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电大开放教育基础知识问答
电大开放教育基础知识问答
中央广播电视大学简介
中央广播电视大学是教育部直属高等学校，广播电视大学是由邓小平倡导并于1978年亲自批准成立的，1978年2月开始筹建，1979年2月正式开学。
它是基于计算机网络、卫星电视网络，运用文字教材、音像教材、多媒体课件、网络课程等多种媒体，面向全国开展现代远程教育的开放大学。
中央电大和全国44所省级电大、930所地（市）级电大分校及省校直接管理的工作站、2021个县级电大工作站、46724个教学班（点），组成了一个统筹规划、分级管理的现代远程开放教育教学系统。
中央电大现设文法、财经、理工、师范、外语、农医等六个教学部和继续教育学院以及西藏学院、八一学院、总参学院、残疾人教育学院，专设中国电视师范学院、中国燎原广播电视学校、中央广播电视中等专业学校。
广播电视大学的主要任务，是开展本科、专科高等学历教育，为行业、企业从业人员和部队士官及其他社会成员提供接受高等教育的机会；开展岗位培训及农村实用技术培训等非学历教育，为各类社会成员更新知识和掌握新的技能提供教育服务；利用电大教育资源，建设远程教育公共服务体系，为高等学校及其他教育机构开展远程教育提供学习支持服务。
广播电视大学的核心价值，就是要成为平民进步的阶梯、教育公平的砝码、学习者充实自我和增进动力的补给站，在构建终身教育体系和学习型社会中发挥主力军作用。
中央电大开设理学、工学、农学、医学、文学、法学、经济学、管理学、教育学等9个学科24个门类的75种统设专业。
地方电大根据中央电大统设专业教学计划及非学历教育项目，开设本地区统设或派生专业，目前开设专业总数超过270个。
截至2006年秋，全国电大有各类学历教育在校生290万人，其中高等专科、本科275万人，占全国高等教育在校生总数的12％左右。
2005年电大为我国高等教育毛入学率贡献了2.4个百分点。
中国的广播电视大学是世界上在校学生最多的开放大学，是目前全球最大的远程开放教育教学系统。
中央电大是我国最早开展现代远程教育试点的高等学校之一。
1999年，教育部决定实施“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目。
截至2006年秋，该项目累计注册学生379.6万人，在校生217.0万人，占全国现代远程教育试点学生总数的三分之二以上；累计毕业学生150.8万人；办学合作伙伴有18所知名普通高校和11个行业部委。
基于卫星电视网络、计算机网络和电大系统专兼职教师网络，即天网、地网、人网“三网合一”开展远程教学活动，已经成为中央电大现代远程开放教育的显著特色和突出优势。
中央电大是亚洲开放大学协会（AAOU）现任主席单位和国际远程开放教育理事会（ICDE）成员，与美国、英国、法国、德国、加拿大、韩国、泰国、日本、印度、新加坡、澳大利亚、新西兰、埃及、南非等许多国家以及港、澳、台地区的远程教育机构建立了良好的交流与合作关系。
一、关于现代远程开放教育
1．什么是现代远程教育？
答：
现代远程教育是指学生和教师，学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。
它是随着现代信息技术的发展而发生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。
2．现代远程教育有哪些显著特征？
答：
在整个学习期间，师生准永久性分离；教育机构或组织通过学习材料和支持服务两方面对学生的学习施加影响；利用各种技术媒体联系师生并承载课程内容；提供双向交流；在整个学习期间，准永久性地不设学习集体，学生主要是作为个人在学习，为了社交和教学目的进行必要的会面。
3．现代远程教育的突出特点是什么？
答：
真正不受空间和时间的限制；受教育对象扩展到全社会；有更丰富的教学资源供受教育者选用；教学形式由原来的以教为主变为以学为主。
以计算机网络与多种媒体教育资源的应用为主要特征。
4．通常认为，远程教育已历经三代，这三代是指什么？
答：
第一代是函授教育，第二代是广播电视教育，第三代是计算机网络和多媒体技术，也被称为"现代远程教育"。
5．什么是开放教育？
开放教育的基本特征是什么？
答：
开放教育是相对于封闭教育而言。
其基本特征是：
以学生和学习为中心，而不以教师、学校和教学为中心；采用多种教和学的方法、手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。
教育的民主化、大众化、生活化、可选择化是开放教育最显著的特征。
6．开放教育的本质是什么？
开放教育的基本原则是什么？
答：
开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，这不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。
现代远程教育和开放教育的结合，就是我们所说的现代远程开放教育。
开放教育的基本原则是教育机会均等、教育终身化、教育远程化、教育手段现代化、办学社会化和教育信息全球化。
7．我国实施现代远程教育工程的重要意义有哪些？
答：
（1）构建远程开放教育体系，为所有愿意接受高等教育的人提供学习机会，并逐步使其具有终身享受教育的机会；
（2）努力应用现代远程教育技术，提高教育质量；
（3）应用现代远程教育手段，扩大高等教育规模，使更多的人能够接受高等教育。
8．我国实施现代远程教育的方针是什么？
答：
16字方针--统筹规划；需求推动；扩大开放；提高质量。
知识问答
（1）、中央电大试点项目的全称是什么？
1999年4月28日教育部正式下发了《关于开展"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究工作的通知》。
"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目是以课题研究的形式进行的，项目研究的核心目标是人才培养模式改革，项目研究的方式、实践是开放教育试点。
（2）、什么是“人才培养模式”？
人才培养模式的涵义：
“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。
它具体可以包括四层涵义：
（1）培养目标和规格；
（2）为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程；
（3）为实现这一过程的一整套管理和评估制度；
（4）与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。
如果以简化的公式表示，即：
目标+过程与方式（教学内容和课程+管理和评估制度+教学方式和方法）
（3）、试点项目中人才培养模式改革的主要内容是什么？
试点项目中人才培养模式改革的主要内容为：
（1）研究确定培养目标和培养规格；
（2）进行教学内容和课程体系改革；
（3）运用现代教育技术，进行教学资源建设和教学方法改革；
（4）加强教学过程的组织、管理和质量控制；
（5）建立科学的教学评估指标体系和制度。
（4）、"人才培养模式改革"的内涵是指什么？
（1）创建具有中国特色的现代远程开放教育理论的基本框架和实践模型；
（2）创建远程开放教育应用性高等专门人才培养模式；
（3）创建适应经济建设和社会发展需求、适应我国国情的现代远程开放教育的教学模式、管理模式和运行机制；
（4）应用现代住处技术和教育技术进行课程建设和教学管理；
（5）建设现代远程开放教育的教学资源和学习支持服务系统；
（6）建立与开放办学程度相适应的教学质量保证体系，为现代远程教育的发展积累和提供经验。
（5）、什么是现代远程开放教育？
现代教育大范畴内的远程教育和开放教育两者的交集，便构成了现代远程开放教育。
（6）、什么是现代远程教育工程？
现代远程教育工程是教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出要实现的六大教育工程之一。
现代远程教育工程主要有三项内容：
一是对CERNT网升级改造，将网升级到100M，拓宽通道；二是对卫星的波段进行改造，由Ｃ波段改为Ｋn波段，增大播出的信息量，将部分模拟信号转为数字信号；三是资源建设，开发基于网络的多媒体课程和学科资源库建设。
（7）、实施现代远程教育工程有何意义？
实施现代远程教育工程主要由三个方面的意义：
一是构建远程开放教育体系，为所有愿意接受高等教育者提供学习的机会，并逐步使其具有终身接受教育的机会；
二是努力应用现代远程教育技术，提高教育质量；
三是运用现代教育的手段来扩大高等教育的规模，使更多的人能够接受高等教育。
（8）、现代远程开放教育的发展前景如何？
现代远程开放教育的发展已经成为全球性的大趋势，具体表现在：
发展远程开放教育已越来越多地成为政府行为，远程开放教育的规模不断扩大，并成为各级各类学校的一种重要的教育手段，也变成企业的一种重要的知识管理机构。
随着新技术、新媒体的发展，现代远程开放教育已成为终身教育体系和学习化社会的重要组成部分，具有广阔的发展前景。
二、关于"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究工作
9．教育部关于开展"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究工作（以下简称"试点项目"）是从哪一年开始的？
答：
"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究工作从1999年9月开始。
10．开展"开放教育试点"项目研究工作的目的和意义是什么？
答：
目的--旨在通过课题研究和试点工作，探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育（专科起点）人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用性高等专门人才。
意义--本项目是教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，实施"现代远程教育工程"的重要组成部分；是我国高等教育改革的一个重要组成部分；是电大自身发展和改革的一个重要机遇，它将有力促进广播电视大学开放教育事业的发展，实现教育部提出的21世纪初把广播电视大学建设成具有中国特色的、开展现代远程教育的开放大学的目标。
11．"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的主要任务原则是什么？
答：
总体任务是：
探索并构建现代远程开放教育条件下人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制。
具体任务是：
（1）改革人才培养模式--培养目标更加定位在培养基层、生产第一线需要的应用性人才上；
（2）形成远程开放教育的教学体系--教育思想观念、课程结构、教学内容、教学手段；
（3）建立适应远程开放教育教学的管理制度；
（4）形成具有中国特色的现代远程开放教育的基本理论。
人才培养模式改革和开放教育试点项目的原则是什么？
答：
可概括为"三个注重"、"五个加强"：
"三个注重"--注重教育思想观念的改革；注重按照社会实际需要对人才培养模式课程体系和考试内容进行改革；注重"以学生为中心"的教育思想的确立以及学习模式的构建。
"五个加强"--加强现代远程开放教育技术与广播电视教学手段的有机结合；加强人才培养模式改革与现代远程开放教育的结合；加强广播电视大学与普通高校的结合；加强理论研究与教学上实践探索的结合，边研究、边实践、边产出，及时总结经验，推广确定成果。
12、开放教育问答
问：
什么是开放教育？
答：
电大开放教育的全称是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”，由教育部领导、中央电大组织、各级电大实施，在本、专科层次上同时进行。
问：
什么人可注册参加开放教育的学习？
答：
所有希望或愿意接受高等教育的人士，只要具有高中、职高、中专、技校及以上学历者，只需入学水平测试，经资格审核即可注册参加开放教育专科学习；具有国民教育系列专科或专科以上学历者，只需入学水平测试，经资格审核即可注册参加开放教育本科的学习。
问：
读开放教育可获什么文凭？
答：
可以获得国家承认的高等专科、本科（专科起点）学历文凭。
广播电视大学的高等学历毕业证书为欧美等世界各国所承认，故人们又称为“国际学历绿卡”。
本科毕业生达到授予学士学位标准的，可获学士学位证书。
问：
开放教育是怎样组织学生学习的？
答：
学生“以自学为主”是开放教育的特点之一，但学校并不是不组织教学活动，而是组织的形式更灵活，有别于以面授为主的传统教育。
学校通过多种媒体组织教学活动。
电大开放教育本、专科采用双向视频直播课堂，由中央电大、区、市电大或外聘教师上导学课、复习课，各分校学生集中在当地直播教室听课，异地师生可以直播对话问答。
因故不能听课的学生可随时在远程教育网上点击学习该课程内容，家里没有计算机的学生可以到学校多媒体计算机阅览室上网学习。
分布在县、乡镇的学生可通过VCD教学光盘学习。
同时各教学点还配备辅导教师面授辅导，批改讲评作业，通过多种形式实施教学。
问：
开放教育学生怎样得到老师的帮助
答：
我们建立学习支持服务体系。
各级电大向学生公布每个开放教育专业的教学信息网页、课程责任老师和任课老师的电子邮件地址和答疑电话等，学生可通过电话、信函、计算机网络提问，即可得到老师的答疑和辅导。
学生虽不是天天和老师见面，但仍可随时得到老师的指导帮助。
问：
您所指的丰富教学资源有哪些？
答：
为了适应远程教学的需要，开放教育构建了经过一体化设计的多媒体的教材。
一类是文字教材，包括主教材、学习指导及复习资料，很适合自主学习；另一类是音像教材、计算机辅助教学软件（CAI课件）、网上资源（包括教学组织信息、课程教学阶段性动态辅导信息等）、VBI资源（主要用于教学文件、测试题目、重点难点指导、教学辅助教材传递等教学工作），丰富的教学资源可供学生灵活选用。
问：
据了解，电大开放教育本科是中央电大与国内一些名牌大学合作开出的。
答：
是的。
在开放教育本科办学中，一是聘请国内高等学校和科院所优秀教师和专家，担任电大的主讲教师和教材主编。
二是电大与名牌院校合作开设专业。
如目前开出的法学、工商管理、会计学、公共事业管理（教育方向）、英语专业，分别与中国政法大学、东北财经大学、北京工商大学、东北师范大学、北京外国语大学合作。
问：
学生毕业将由那里颁发毕业文凭？
答：
开放教育专科由中央广播电视大学颁发毕业证，开放教育本科由中央广播电视大学与合作高校颁发毕业证，学位证书由合作高校颁发。
问：
需要学习几年才能毕业？
答：
开放教育实行完全学分制，本、专科教学计划均按三年开出，各专业滚动招生，课程滚动播出，学生每学期可按自已的实际情况，自主选择学习课程，考核成绩合格即可获得相应学分，课程考核成绩及取得的学分在入学注册后8年内有效。
因此，学生可以在2~8年内完成一个专业的学习，并获得毕业证书。
问：
获得学位需要什么条件？
答：
要求所修课程考核成绩在75分以上，英语四级或通过合作院校组织的相应的英语考试，完成毕业论文并通过答辩。
问：
开放教育实行免试入学，为什么还要参加入学水平测试，用什么测试方式测试？
答：
进行入学水平测试，目的是了解被录取学生的文化基础情况，便于针对不同水平的学生组织分类教学，因材施教。
入学水平测试采用开卷笔试。
问：
开放教育的课程考试由哪里组织，方式如何？
答：
统设必修课由中央电大和合作高校共同命题，由电大组织考试，考核方式由平时成绩（作业等）与期末考试相结合，平时成绩按20%计入课程总成绩，目的是为了鼓励学生自主学习，提高自学能力。
问：
用什么时间上课？
答：
为解决学生的工学矛盾，一般用晚上、双休日、节假日上课。
问：
有的学生已参加过其它高等学校或自学考试部份课程学习并成绩合格，参加开放教育学习是否可以课程顶替？
答：
根据有关规定，可以承认、替代相同层次、相应课程的学分。
问：
学籍注册有那些规定？
答；学生学籍有效期为八年，新生入学注册后，每学期须进行学期注册或课程注册，方可学习和考试。
问；怎样才能获得毕业证书？
答：
学生修满所学专业教学计划规定的课程，达到毕业最低总学分（专科76学分，本科71学分，）的要求，实践教学环节考核合格，思想品德鉴定合格，即准予毕业。
13．开放教育学生与电大其它学生有什么不同？
答：
开放教育学生与电大其它学生的不同点主要在于--入学方式不同；学习方式不同；对各种学习资源的利用和学习支持服务的需求不同。
（1）入学方式不同--开放教育的学生是经学校自主测试后入学的；电大其它类型的学生则需要通过普通高考或成人高考录取。
（2）学习方式不同--开放教育的学生（以及注册视听生）以在职、业余、自主学习为主，辅之以必要面授和学习支持服务，没有固定的班级建制，学生可以按自己的学习需要、学习进度、学习方式等自主安排学习；电大其它类型的学生则保留传统的班级建制，学习的开放性和自主性较小。
（3）对各种学习资源的利用和学习支持服务的需求不同--开放教育的学生以自主学习为主，对各种学习资源（包括多种媒体教材和现代化手段）的利用更具有多元化和个性化特点，对完善的学习支持服务需求更为迫切；电大其他类型的学生则较多地依赖教师面授，对各种学习资源的利用和学习支持服务的依赖相对较少。
14．开放教育学生的学籍注册分为哪几种形式？
答：
三种形式--入学注册、学期注册和课程注册。
15．本科开放教育试点专业实行什么样的入学方式，学习年限有什么规定？
答：
实行的入学方式是注册入学，由电大组织入学测试，择优录取并作为分类教学的依据，为每一个想学习的人提供了入学机会。
开放教育本科专业实行学分制，学习年限规定为2-8年。
16．什么是学分制？
开放教育本、专科学生毕业最低总学分须达到多少分？
学分制是指把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。
学分制允许学生有一定的选学课程的自由，而且不受太大的修业期限的限制。
电大开放教育本科修业年限定为8年，毕业最低总学分须达71学分；专科修业年限也是8年，毕业最低总学分为76学分。
开放教育本科学历教育能否授学位？
学生在修完开放教育本科所规定的学分，成绩达到规定标准，取得毕业资格，通过相应的外语考试，可以申请相应合作办学院校的学士学位。
如：
工商管理（专升本）专业授予管理学学士学位；会计学专业授予经济学学士学位；金融学专业授予经济学学士学位；法学专业授予法学学士学位；英语专业授予英语语言文学学士学位。
17．开放教育学生在什么情况下可以免修、免考和学分替换？
答：
开放教育专科起点的本科学生，如果专科专业与本科专业不属同一专业，需要补修一些课程。
开放教育学生在学习期间，如果已经通过国家承认学历的其它教育形式取得某门课程的学分（该学分不低于现修专业中被替换课程的学分），且该课程的教学内容和教学要求不低于现修专业被替课程的要求，那么，该课程就可以按有关规定对现修专业中的被替换课程进行课程学分替换。
18．本科开放教育试点专业课程设置有几种，各占最低毕业总学分的百分比是多少？
答：
教学计划中统一设置必修课、限选课、选修课三种。
必修课所占学分不低于最低毕业总学分的60%，最多不超过70%。
限选课所占学分最低不超过最低毕业总学分的20%；
选修课不超过最低毕业总学分的40%。
19．开放教育的课程考核由几种组成，占各门课程总成绩的百分比是多少？
答：
开放教育的课程考核由形成性考核和期末考核两部分组成。
形成性考核成绩一般占课程总成绩的20%（个别课程为15%-40%）。
期末考核是课程考核的基本组成部分，一般安排在每年的元月和七月进行；部分专业安排在每年的三月和九月进行。
20．电大在开放教育课程教学方式上有哪些改革？
答：
（1）教学组织--以课程组织教学；
（2）学生管理--按专业或专业大类建立学生管理工作小组，每组配备2-3名专职或兼职学生管理员，负责300名左右的学生；
（3）学习方式--以面授辅导与媒体播放辅导"双课程表"为主体的集中学习，形式多样的个别化学习。
21．电大对开放教育学生设计的学习方式有哪些？
答：
电大按照试点工作以学生、学习为中心的指导思想，为学生设计的学习方式分为两大类（每类各占课时的50%）：
（1）集中学习--实行面授辅导与媒体播放辅导相结合，集中实验课。
（2）个别化学习--自学文字教材，自主参加网上课堂和视频点播学习，完成平时作业，预习实验，运用多种媒体学习，参加学习小组。
22．电大为开放教育学生提供的学习支持服务有哪些？
答：
文字、音像、CAL课件、电视直播课堂、VBI数据广播、IP课件、计算机网络。
23．电大学生是如何运用多种媒体进行学习的？
答：
（1）在家里或者到学校观看录像带、光盘；
（2）上网参加电大网上课堂学习与参加BBS讨论。
（3）通过电话、E-mail、查询电话、网上语音答疑等与教师交互。
23．开放教育学生在学习中遇到困难怎样解决？
答：
（1）学习小组互相请教、讨论；
（2）教师辅导答疑；
（3）通过电话、电子邮件、信函、作业等形式解答；
（4）约请教师单独会面给予解答；
（5）网上讨论（BBS）；
（6）实时直播课堂；
（7）网上语音答疑。
24．电大开放教育的实践性教学环节包括哪些？
答：
实践性教学环节是指为配合理论教学、培养学生分析问题和解决问题的能力，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节。
目前电大实践性教学主要包括两种：
一是课程的实践性教学，即课程作业、实验、实习（设计）；二是集中实践性教学，即社会调查、各类实习（见习）以及毕业作业（论文或设计）等。
25．目前电大开放教育课程学习资源主要包括哪些？
答：
主要包括：
教学大纲、课程说明、课程教学实施细则、考核说明、文字教材、音像教材、练习、自测题、CAI课件、网上辅导和教学信息、直播课堂、VBI教学信息等。
三、关于广播电视大学及其教学手段
26．广播电视大学的主要任务是什么？
答：
举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开展职业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育，包括大规模社会化培训和再就业培训；举办师范教育和中小学教师继续教育；面向农民开展农村实用技术培训；为普通高校以及其它教育机构开展现代远程教育提供教育资源、教学管理和学习支持服务。
27．电大学生的学习与其它普通高校学生在学习方面有什么区别？
答：
最大区别在于：
电大学生以自学为主，收听、收看广播电视、录音、录像课、利用网上教学平台进行学习，同时接受必要的面授辅导。
电大是我国高等教育的重要组成部分，与普通高校一起承担培养各类专门人才，提高劳动者素质的任务，国家同样承认其学历。
电大与其它普通高校的区别在于：
（1）具有远程教育特征；
（2）采用多种媒体教学；
（3）共享优秀教育资源；
（4）开放的学习模式；
（5）有庞大严密的组织网络，实行统筹规则、分级办学、分级管理；（6）规模大，覆盖面广。
总起来说，电大是没有围墙的学校，其教学信息通过国家提供的卫星电视系统覆盖全国，并已开始利用计算机网络面向全国实施网上教学。
同时，由各级电大组成的遍布全国的现代远程开放教育教学系统，可以在不同层面上分工协作，为各地的求学者提供必要的学习资源和学习支持服务。
因此，电大的办学规模是任何一所普通高校都达不到的，这也使得广播电视大学能够把高等教育延伸到基层和边远落后地区，为这些地方就地培养了大批留得住、用得上的各类专门人才。
28．电大的教学计划分为几种，具体内容是什么？
答：
分为两种：
（1）指导性教学计划--是中央电大按照国家高等教育的培养目标和规格组织学科专业统一制定的，它规定了专业培养目标及规格、课程设置、教务教学管理、修业年限与毕业、教学计划进程表和课程说明等，经教育部审批后下达执行。
（2）实施性教学计划--是省级电大根据中央电大指导性教学计划的要求制定的，供学校教学工作中具体执行。
29．电大学生在学习期间是否可以办理转学、转专业、借考和留考等手续？
答：
可以。
学生在学习期间可以办理转学、转专业、借考和留考等手续。
●如果因为工作调动、家庭搬迁等原因需要转学时，你可以提出申请，到转出、转入学校办理必要的转学手续。
转学前的有效学籍信息，到转入学校后仍然有效。
●如果因为工作变动等原因需要转专业时，可以通过你所在学校学籍管理部门办理转专业手续。
专科转专业时可不受专业科类的
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