10晏子使楚.docx

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10晏子使楚

10晏子使楚

苏凤丽

一、《论语》导入新课

师：

上学期，我们背过很多《论语》经典名句，谁来背诵几句？

生背诵论语经典名句。

师：

这些话大多是谁说的？

生：

（异口同声）孔子。

师：

板书”子“。

你还知道谁的名字里也有“子”？

生：

孔子、孟子、墨子、老子、晏子（师随机板书晏子）等。

师：

子是什么意思？

生：

子是古代对有贡献的人的尊称。

师：

既然晏子也被称为子，肯定也有他独特的一面，今天就让我们走进第十课，出示课题——晏子使楚，齐读课题，交流晏子的资料，理解“使”、“楚”，理解课题。

二、检查预习　，整合问题

1、检查词语

师：

课前同学们已经预习过课文，老师来检查一下同学们的掌握情况?

准备好了吗？

生：

准备好了。

师：

好，请每个组的四号来读。

每个组的四号来读。

侮辱临淄袖子撒谎敝国规矩押着囚犯

大臣淮南柑橘枳瞅一眼赔不是

师：

敝国是什么意思？

生：

敝国是对本国的谦称。

师：

如果用到人身上，怎么说？

生：

敝人。

师：

同学们对字词预习的很扎实，不知课文预习的怎么样？

第一个问题：

通过预习课文，你知道了什么？

生1：

通过预习课文，我知道了晏子出使楚国，楚王仗着国势强大，多次想侮辱晏子，都被晏子成功反驳了。

生2：

通过预习课文，我知道了晏子能言善辩，我要向他学习。

生3：

通过预习课文，我知道了晏子很聪明，我要像晏子一样，做个聪明人。

师：

同学们预习收获不小，即知道了课文内容，又有所领悟，看来是真正预习了。

看第二个问题：

课文讲了几件事？

哪几件事？

生：

三件事。

生：

进城门、见楚王、赴酒宴。

师：

分别在第几自然段？

生：

三四五段。

师：

我们用表格来呈现一下，（出示表格，填写表格。

）

人物

原因

进城门

见楚王

赴酒宴

结果

楚王（侮辱）

晏子（反驳）

结果

三、深入探究，突破重难点

出示问题：

1、楚王为什么要侮辱晏子？

2、楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？

3、楚王三次侮辱晏子，结果怎样？

师：

现在请同学们快速读课文，解决一三问题。

生读课文。

交流

师：

第一个问题，谁来回答？

生：

楚王仗着自己国势强大，想趁机侮辱晏子。

师：

原因知道了，结果呢？

生：

楚王不敢不尊重晏子了。

师：

出示表格，前因后果我们都了解了，现在就让我们重点来解决第二个问题。

人物

原因

进城门

见楚王

赴酒宴

结果

楚王（侮辱）

楚王仗着自己国势强大，想趁机侮辱晏子。

楚王不敢不尊重晏子了。

晏子（反驳）

结果

四、品读课文

1、重点学习第三段

师：

请同学们带着问题读第三段：

楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？

妙在哪里？

结果怎样？

2、全班交流

师：

楚王是怎样侮辱晏子的？

生：

楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门挖了一个洞。

师：

晏子是如何反驳的？

生：

晏子看了看，对接待的人说：

“这个是狗洞,不是城门。

只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。

我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？

”

师：

他的语言妙在哪里？

你体会到了什么？

生1：

他的语言妙在没有直接回答，而是把问题又还给了楚王。

生2：

他的语言妙在将计就计，从他的话里我们能体会到，如果钻洞，楚国就是狗国。

师：

（出示填空，如果让我钻洞进去，那么楚国就是（　　　　　　）,楚王就是（　　　　　　）,只要　（　　　　　）就　（　　　　　　）。

）同学们请看，谁来试一试？

生填空，师出示答案。

如果让我钻洞进去，那么楚国就是（　狗国　）,楚王就是（　狗王　　）,只要　（你们承认是狗国　　　　　）就　（让我钻洞吧　）。

师：

我们把这种方式成为“推理”。

晏子这么聪明，你认为应该用什么语气来说？

是怒气冲冲还是心平气和？

男生用怒气冲冲的语气来读，女生用心平气和的语气来读。

生自由读。

师：

你认为应该用什么语气读？

说出你的理由。

生：

我认为应该用心平气和的语气读。

这样更显晏子遇事沉着冷静，更显他的能言善辩。

师:

反驳的结果怎样？

生：

楚王只好吩咐打开城门，迎接晏子。

师：

只好什么意思？

生：

就是没有别的选择。

师：

齐读结果。

师：

现在让我们来总结一下进城门，出示表格，填写表格。

人物

原因

进城门

见楚王

赴酒宴

结果

楚王（侮辱）

楚王仗着自己国势强大，想趁机侮辱晏子。

钻洞

楚王不敢不尊重晏子了。

晏子（反驳）

狗洞

=

楚国

结果

只好大开城门

3、师：

请同学们用我们刚才的学习方法，小组交流4、5段，北边同学学第四段，南边同学学习第五段。

学生小组交流。

4、师：

哪个组来汇报见楚王？

生1：

我们组来汇报见楚王。

生2：

楚王是这样侮辱晏子的：

齐国没有人了吗？

生1：

晏子是这样回答的：

“这是什么话？

我国首都临淄住满了人。

大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰脚跟。

大王怎么说齐国没有人呢？

师：

从他的话里，我们体会到人多还是少？

生：

人多。

师：

如果用几个词来概括，应该怎么说？

出示

举（）成（）、挥（）如（）、摩（）接（）

生回答，齐读。

接着汇报。

生2：

楚王有侮辱到：

既然有这么多人，为什么打发你来呢？

生1：

晏子是这样回答的：

敝国有个规矩：

访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。

我最不中用，所以派到这儿来了。

•生3：

晏子的语言妙在将计就计，先贬低自己，继而遍地出轨。

说自己是最不中用的人，意思就是说楚国是最不中用的国家。

（师出示推理过程——

•访问上等的国家，就派上等人去；

•访问下等的国家，就派下等人去。

•我最不中用，就派到这儿来了。

生4：

结果是：

楚王只好陪着笑。

出示，齐读。

生1：

谢谢大家，我们组汇报完毕。

（同学们掌声响起）

师：

出示表格，用几个字概括一下。

人物

原因

进城门

见楚王

赴酒宴

结果

楚王（侮辱）

楚王仗着自己国势强大，想趁机侮辱晏子。

钻洞

齐国没人

楚王不敢不尊重晏子了。

晏子（反驳）

狗洞

=

楚国

人多

最不中用=不中用之国

结果

只好大开城门

只好陪着笑

5、师：

赴酒宴呢？

哪个小组来汇报。

生1:

我们组来回报赴酒宴。

楚王是这样侮辱晏子的：

齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？

生2：

晏子是这样反驳的：

大王怎么不知道哇？

淮南的柑橘，又大又甜。

可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？

同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。

师出示。

生3：

晏子的语言妙在，他借淮南的柑橘比喻齐国人，说是水土不服，说明楚国风气不好。

师出示示意图。

第三回合

淮南的柑桔，又大又甜。

可是这种橘树一种到淮北就只能结又小又苦的枳。

齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。

还不是因为水土不同吗？

楚国风气不好

生4：

结果：

楚王听了，只好赔不是。

齐读

师：

出示表格，用几个字概括一下，谁来说？

生汇报，师出示。

人物

原因

进城门

见楚王

赴酒宴

结果

楚王（侮辱）

楚王仗着自己国势强大，想趁机侮辱晏子。

钻洞

齐国没人

齐国没出息

楚王不敢不尊重晏子了。

晏子（反驳）

狗洞

=

楚国

人多

最不中用=不中用之国

柑橘

齐国人=

水土不服

结果

只好大开城门

只好陪着笑

只好赔不是

师：

三个回合下来，谁胜谁败？

生说，师填表。

人物

原因

进城门

见楚王

赴酒宴

结果

楚王（侮辱）

楚王仗着自己国势强大，想趁机侮辱晏子。

钻洞

齐国没人

齐国没出息

失败

楚王不敢不尊重晏子了。

晏子（反驳）

狗洞

=

楚国

人多

最不中用=不中用之国

柑橘

齐国人=

水土不服

胜利

结果

只好大开城门

只好陪着笑

只好赔不是

6、分角色朗读

师：

同学们想不想来分角色朗读一下？

生：

想。

开始读。

生展示，相互评价。

7、总结全文。

师：

学完课文，你从晏子身上学到了什么？

生1：

我要像晏子一样能言善辩，同时多读书。

生2：

以后遇事，我要沉着冷静，不和同学急。

生3：

我要像晏子学习，多读书，读好书。

……

师：

你从整篇课文里收获了什么？

生：

我们要像晏子学习，但不能像楚王一样侮辱别人。

师：

所以说，我们要取长补短，多读书，让自己越来越优秀。

坚持多读书，读好书。

五、整合阅读资源

师：

周总理曾经也遇到过尴尬的问题，他是怎么巧妙化解的。

谁来读？

生读。

资料补充：

一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：

“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？

”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑，回答到：

“两个！

一个男厕所，一个女厕所。

”

师：

周总理的语言妙在哪里？

生：

周总理是抓住了性别，巧妙化解。

六、语境训练

师：

看来说话的艺术性非常重要，如果你也遇到类似问题，你该怎么办？

楚王本想侮辱晏子，以显楚国的威风，却没想到被晏子反驳的哑口无言，　　他眼看着斗不过晏子，心里十分不甘心。

突然，他见你们这班跟在晏子身后的随从，便轻蔑地说道：

“哼，齐国太无能了，是不是没有大人了，怎么来的竟是你们这些乳臭未干的娃娃。

“

师：

同学们，面对楚王的侮辱，你准备怎么反驳？

小组交流，并写下来。

交流

生1：

娃娃怎么了？

自古英雄出少年。

（掌声）

生2：

我就是娃娃随从，怎么了？

师：

同学们，这种语气你认为可以吗？

生：

不行。

师：

这在古代，可是要被杀头的。

谁还想说？

生3：

我国有个规矩，访问上等国家，就派上等随从；访问下等国家，就派下等随从；我最不中用，就派到这来了。

（掌声响起）

师：

同学们，看来要想说话有艺术性，就得多读书，只有书读的多了，遇到问题才能迎刃而解。

七、布置作业：

摘录晏子反驳的话，写在我在书中等你，放声读一读，再次体会语言的魅力。