枣庄市教案评比一等奖新目标英语七年级上册Starter Unit 11a2e.docx
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枣庄市教案评比一等奖新目标英语七年级上册StarterUnit11a2e
枣庄市教案评比一等奖
StarterUnit1Goodmorning!
单元要览
本单元的中心话题是“朋友碰面”，通过朋友见面打招呼这一情景介绍问好用语；另外要学习A—H这几个字母的大小写，练习并掌握这几个字母的基本笔顺、占格、音素等。
通过本单元的教学，可以帮助学生学会早晨、中午、晚上见面与朋友打招呼的基本用语，了解中西方见面问候的差异。
建议本单元共安排两课时，具体安排如下：
Period11a—2e
Period23a—4d
本单元主要教学目标如下表所示：
类别
内容
语言
知识
单词
掌握
水平
morning;afternoon;evening;are;you;how;I;am;fine;thanks;OK;Aa;Bb;Cc;Dd;Ee;Ff;Gg;Hh
认知
水平
good;hi;hello;HB;CD;BBC;name;boy;girl;Frank;Eric;Dale;Bob;Helen;Alice;Cindy;Grace
短语
句型
—Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening!
—Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening!
—Howareyou?
—I’mfine,thanks;
—Hello/Hi,Frank.
—Hello/Hi,Alice.
功能
Greetpeople.（见面打招呼）
语法
be动词中are和am的运用以及are与not的缩写形式
语言
技能
听
1.训练学生对日常见面打招呼用语的反应能力。
2.训练对字母Aa—Hh的反应能力。
说
1.在不同的场合能快速说出见面打招呼用语。
2.快速说出字母Aa—Hh。
读
1.能够快速读出字母Aa—Hh的大小写以及一些字母缩写形式。
2.能够认读一些英国学生的名字。
写
1.能根据情景写出见面问候语。
2.能快速写出字母Aa—Hh的大小写形式。
学习策略
1.要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的地预习，使其对教师的教学内容起到补充作用。
2.教师要引导学生积极表现，勇于用英语进行交流。
3.对所学习内容主动练习和实践。
情感态度
1.能体会到英语学习的乐趣；
2．敢于开口，表达中不怕出错误；
3.对各种英语学习活动有兴趣；
4．积极参与各种课堂学习活动；
5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；
6．遇到困难，主动求助，勇于克服。
文化意识
1.激活学生已有的文化背景知识，培养学生对中西方文化差异的敏感性。
2.了解世界上一些国家的见面礼仪。
3.了解字母常识。
Period11a—2e
I.教学准备
1.教师：
录音机、磁带、多媒体课件，字母卡片，搜集一些国家初次见面的礼仪形式的图片以及字母笔顺的flash。
2.学生：
搜集含有字母Aa-Hh的广告用语和图片。
自制字母卡片。
II.教学目标
1.充分调动学生对英语的感知，激发学生乐于学习英语的兴趣。
2.教给学生学习英语的方法和技巧。
3.使学生了解一些国家的见面礼仪。
4.学习本课的知识点：
词汇：
good;morning;hi;hello
字母：
Aa;Bb;Cc;Dd;Ee;Ff;Gg;Hh
句型：
Goodmorning!
Hello/Hi.
5.训练学生听懂日常见面问候语以及英语字母的能力。
6.帮助学生掌握一些字母缩写词以及部分英国儿童的名字。
III.教学重点
词汇：
good;morning;hi;hello
字母：
Aa;Bb;Cc;Dd;Ee;Ff;Gg;Hh
句型：
Goodmorning!
Hello/Hi.
IV.教学难点
让学生读会英国儿童的名字；将英语字母打乱顺序进行认读和书写。
V.教学步骤
Step1:
Warm-up
1.教师向学生播放英国人说英语的视频，激发学生急于学习英语的兴趣。
2.教师可以利用英语歌曲、英文电影渲染气氛，营造学习英语的空间。
然后可向学生展示自己的英语水平，让学生“亲其师，信其道”
建议1：
用英语进行自我介绍，可介绍自己姓名，毕业学校，从教时间，以及自己取得的成就。
但要注意一定要口齿清晰、语音语调正确，说出英语的韵味来。
例如：
T:
DoyoulikeEnglish?
IsEnglishveryinteresting?
Sofromthisday,let’slearnEnglish.AndI’myourEnglishteacher.Letmeintroducemyself:
Mynameis…I’mfrom…Ihavetaughtinthisschoolfortenyears.Duringtheseyears,Ihavegot….
建议2：
播放一段中国人说英语非常流利的视频，然后用英语介绍，告诉学生我们如果认真学习，也一定能像这位一样把英语学好。
建议3：
出示“大山”的图片，如：
告诉大家，汉语对我们来说很好学，但对外国人来说，学起来难度很大，但是，你知道大山吗？
他的汉语说得非常好，并且还能表演相声。
大山是加拿大人马克·罗斯韦尔（MarkRowswell）的中文名字。
他1965年在渥太华出生，1984年考上多伦多大学东亚系开始攻读中国研究并起中文名字路世伟。
后来他跟姜昆学说相声，将汉语学得非常像。
你看，外国人都能把汉语学好，我们为什么就学不好英语呢？
建议4：
讲几个不懂英语闹出的笑话，以此说明学习英语的重要性，并激活课堂气氛。
A）某人刻苦学习英语，终有小成。
一日上街不慎与一老外相撞，忙说：
Iamsorry.
老外应道：
Iamsorrytoo.
某人听后又道：
Iamsorrythree.
老外不解，问：
Whatareyousorryfor?
某人无奈，道：
Iamsorryfive.
B）有次房东问我Didyoueatanythingyet?
（你吃饭了吗？
）我说no.（没吃）
她听后重复了一遍Soyoudidn’teatanything.（所以你还没吃饭）我说yes...（吃了）
房东老太太犹豫了下又问Didyoueat？
（你到底吃了没）我说no.（没有）她接着说Soyoudidn’teat.（所以你没吃？
）我说Yes…（吃了）!
估计她当时要崩溃了
C）我想起来我一同学第一次来英国正好遇上进关检查特严，她妈妈让她给这边的一个朋友带了个金华火腿。
结果被狗狗闻出来了，就被领去office了，然后officer就要她解释用报纸包起来的东西是什么。
我那同学说leg，然后那officer一脸被吓到的表情，问了句"Pardon"然后我那朋友很大声重复说leg！
她说我当时想那officer怎么连火腿都不懂，还特地在腿上比划了半天leg啊leg就是leg啊。
Step2:
Lead-in
建议1：
在课件上出示两个中国人见面的图片，让学生先讨论，再说出中国人见面怎么打招呼。
（最好让学生表演）
S1:
你好！
S2：
你好！
你吃饭了吗？
老师总结：
我们见面除问好外，还有其他的，例如有人问“吃了吗你”，有人问“老伙计，你还没死呢”，有人问“干嘛去？
”等等。
其实这些事都属于个人的事，在英美语言里是绝对不允许这么问的。
那该怎么问呢，例如早晨见面怎么说？
请看视频。
（播放两人早晨打招呼的flash）
建议2：
教师介绍英语的问候语。
T:
Asweknow,Englishisusedwidelyallovertheworld.Butdoyouknowwhat’sitsmostimportantfunction?
Itcanhelpustoknowmoreaboutothercountries.ButcommunicationisthemostimportanttoalltheEnglishlearners.Beforeyoubeginatalkwithothers,firstyoumustlearnhowtogreeteachother.Whenyoumeetafriendinthemorning,whatdoyousay?
S1:
Goodmorning.
T:
Youcanalsosay,“Hello”or“Hi”.
建议3：
播放两人见面的视频材料，然后让学生总结早晨见面应该如何打招呼。
T:
Lookattheflash.Doyouknowhowtogreetinthemorning?
S1:
Goodmorning!
T:
Whatelse?
S2:
Hello!
S3:
Hi!
T:
Yeah!
You’regreat.Let’spractice.
Step3：
Presentthenewwords
建议1：
承接上面的导入，板书“Goodmorning!
Hello!
Hi!
”以此呈现本课单词。
建议2：
出示图片：
，然后在这个图片前面出生单词“good”，让学生说出汉语意思。
教读hello,hi也用图片呈现。
Step4：
Practicethenewwords
1教师让学生打开课本第一页，让学生看图，写出图中人物名字。
操作建议：
将学生划分小组，开展小组竞赛，看谁能快速找出。
强调要分清男女。
学生写出名字后，由老师带读这几个名字。
并要求学生按小组为单位，每个学生挑选一个英语名字，以此训练让学生掌握这几个名字。
2让学生听1b的录音，以此训练学生对单词的感知。
具体操作建议：
第一遍只是让学生听，第二遍让学生跟读，然后让学生看着黑板上的单词，老师一遍遍教读这几个生词。
反复带读后，让学生进行齐读、分排读、分男女读，再到个人读，最后背诵。
这种由整体到个体的教学方法，符合学生的认知规律。
教师还要将这几个单词做成卡片，教读单词后，让学生小组进行自学和训练，然后派代表抽取卡片，读出来。
Step5：
Task
1让学生跟读磁带，分清角色，搞懂见面如何问候。
2让学生看图，分角色扮演，进行对话。
3让学生真正模拟生活场景，表演早晨见面的打招呼用语。
具体操作建议：
教师要先和多个学生进行示范，然后再让学生在小组内练习，最后到台前表演。
注意教师示范时，要有表情、动作，注意语气。
Step6：
Lead-in:
thenewletters
建议1：
教师利用上面见面问候这一场景，趁热打铁，说明再难说的英语都是由句子组成的，而句子又是由单词组成的，而再难的单词都是由26个字母组成的，只要我们学会26个字母，就能掌握所有的英语单词。
可以这样说：
T:
NowmanystudentscanspeakEnglish.Youdidverywell.Inafewyears,youcantalkwithforeignerscasually.IfyouwanttolearnEnglish,firstweshouldlearntheletters.Todaywe’lltrytolearnthelettersAtoH.
建议2：
用字母卡片直接出示A-H字母，说明我们要从26个字母学习。
让学生在小组内讨论在哪里见过这几个字母，并说明你会说哪个字母。
Step7：
Presentthenewletters
引入字母学习以后，在多媒体课件上出示Aa—Hh字母，然后在黑板上一个一个字母书写，让学生仿写。
具体操作建议：
先不要让学生写，教师板书时，让学生看清笔画顺序，并讲解占格方式，教师可以多写几遍。
然后让学生仿写，教师走下去，一个个纠正。
然后在到前面进行纠正，一定要让学生把字母写正确，写漂亮。
目的是规范学生的书写，养成良好的学习习惯。
T:
Englishlettershavetwoforms.Theyarecapitallettersandsmallletters.Theyarebothimportant.Youcanwritethemafterthemodels.
Step8：
Practicethenewletters.
对Aa—Hh字母进行听说读写的训练，以保证让学生彻底掌握这几个字母的大小写、笔顺、占格方式。
1播放课本2a听力，要求学生跟读。
然后教师再组织学生齐读、分排读、分男女读，再到个人读，最后背诵。
2教师带读，用不同的升降调读。
3听磁带，完成2b，要求学生给所听到的字母标号。
4听字母，在听到的字母下面画线。
T:
TheEnglishletterscanbemadeintoabeautifulpicture.Canyouguess.Let’slistenandguesswhatitis.
5让学生观察2c的字母并在后面抄写下来，教师在教室内巡视，发现写得很好的要予以表扬，并向其他同学展示。
6看课本的2d补全所缺的字母的大小写。
Step9：
Task
1训练学生对Aa—Hh字母的反应能力。
展示2e中字母组合的图片，让学生讨论这些字母组合的意义，再让学生找出生活中见到的字母组合。
2字母游戏训练
建议1：
快速说出英语字母。
从第一个学生开始按排依次快速说出A-H八个字母，到第9个学生时，必须将字母倒着说，以此类推。
如果说错，或说不出来，就不能坐下。
最后站着的学生跟老师反复读字母，然后带着大家再读几遍字母。
建议2：
训练字母的听能反应
教师将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
建议3：
字母传递
教师规定每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组（如：
CA），在教师说“begin”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生……这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。
建议4：
抢凳子
教师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记10分。
Step10：
Summary
教师组织学生分组讨论这节课学习内容，并由组长记录学习内容，最后由学生小组选派的代表向大家汇报本节课学习成果。
在综合大家所总结的内容后，教师向同学宣布最后结果：
本节课我们学习了见面打招呼用语Goodmorning!
Hello!
Hi!
和Aa—Hh八个字母，要求将这些内容回家以后认真背诵和默写。
Step11：
Homework
1.将刚才总结的内容抄写直至会默写。
2.回到家以后用今天学习的见面问候语向家庭成员或朋友打招呼。
并完成下面的表格：
英语课外实践记录卡
姓名
与你的关系
所用话语
他/她的反应
板书设计
StarterUnit1Goodmorning!
Newsentences
Newletters
Goodmorning!
Hello!
Hi!
Aa;Bb;Cc;Dd;Ee;Ff;Gg;Hh
活动与探究
生活中的英文字母随处可见，人们在很多方面都使用了英文字母，并且不只是将字母组合成一个个单词，人们将英文字母灵活地、创造地运用，构成了丰富的英文字母世界。
我们通过了解英文字母这一探究活动，让学生在自主探究中，勤于思考，勇于探索，勇于实践，激发学生对英文字母的兴趣，使学生感受到生活中处处有英语，生活和我们的学习是密切相联的，同时使学生感受到只要掌握好一定的学习方法和技巧，一定会学好英文字母的，从而使学生感觉到英文字母是很有趣的，很神奇的，学会英文字母并不是很难的，进而喜欢学习英语，并为以后的英语学习做好准备。
一、活动目标
1、知识与技能
①认识26个英文字母，掌握一些学习英文字母的方法和技巧，培养学生的探究意识。
②了解生活中的英文字母，培养学生关注生活的习惯和意识。
③在搜集、整理、分析和运用资料中，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生运用从资料中抽取重要信息的能力。
④在活动的探究过程中，培养学生的创新精神和创造意识。
2、过程与方法
逐步引导学生提出问题，生成主题，组织学生以小组为单位，讨论交流，完成活动计划，并积极开展调查研究，落实计划，组织好学生的活动探究，进行展示交流。
3、情感、态度与价值观
在活动过程中，培养学生的团队精神，提高学生小组合作的能力和意识。
二、活动重点、难点
活动重点及重点确立：
初一的学生处于学习的起始阶段，充满好奇和新鲜，兴起学习对于他们来说是至关重要的，因此将培养学生的兴趣作为本次活动的重点。
活动难点：
搜集、整理、运用资料的能力。
难点突破：
学生自主进行资料的搜集整理能力不强，不知道选择什么样的资料合适，并且经常将大量的资料整个拿过来，不会正确地选择，因此在学生的整个活动中对学生进行监督和指导，并指导学生设计出表格或回报卡等，有针对性地选择运用资料。
三、活动准备
教师准备：
①制作相关信息的幻灯片课件； ②搜集相关的实物资源；③组织学生进行相关的资料准备； ④对学生的汇报进行指导。
学生准备：
①查找、整理相关的信息资源； ②充实资料卡、汇报卡等；③汇报的内容和形式； ④完善汇报过程和细节。
四、活动过程
活动环节
活动意图
活动内容
教师活动
学生活动
活动导入
激发学生的兴趣，引入到教学情境中。
展示图片：
不同组合的英文字母
提问：
请你看一看这些图片是由哪些字母组成的？
观察图片，说出图中字母的组合。
提出问题，
生成主题，确定方案。
逐步引导学生提出问题，生成主题，组织学生进行讨论制定并完善活动方案和计划。
培养学生小组合作的意识，使学生学会合理地制定活动计划。
养成学生良好的学习习惯。
提出提问：
①生活中，人们在哪些方面应用了英文字母？
是怎样应用的？
展示一些人们对英文字母创新应用的图片和实物。
②你的英文字母掌握的好吗？
你是怎样学好英文字母的？
你知道学习英文字母有哪些好的方法和技巧吗？
③你还想了解英文字母的哪个方面?
将同学们所提到各个方面一一列出来。
提出要求：
你们对哪一个方面感兴趣呢？
请同学们根据我们前面所涉及到的有关英文字母的问题，确定你们小组的研究主题，完成活动计划表。
对各个小组的活动进行深入指导。
请各个活动小组逐一介绍本组的活动方案和计划，并给予指点。
请各小组继续完善本组的活动计划。
学生互相交流关于英文字母所知道的和所了解的，并提出感兴趣的问题。
学生以小组为单位，讨论研究，确定本组的活动主题，并填写活动计划表，完成本组的活动方案和活动计划。
每个小组展示本组的活动方案和计划，并互相提出意见和建议。
根据其他小组和老师的意见，改进并完善本组的活动计划。
展开调查，深入探究。
布置活动任务，提出活动要求。
学生进一步进行活动调查、统计，确定汇报形式和内容。
提出要求：
请同学们根据本组的活动计划深入开展调查研究，探索生活中人们对英文字母的灵活应用以及学习英文字母的好的方法和技巧，完成资料卡和汇报卡，准备好进行汇报，展示交流。
深入到各个小组的活动中，对各小组的调查、统计，以及汇报内容和方式等，进行指导并提出改进意见。
各活动小组根据本组的活动计划，自由到图书馆、微机室、书店等地点收集资料，并将资料进行综合分析、统计、整理、归纳，完成资料卡。
讨论、商定本组的汇报方式，组织好汇报语言和内容，完成汇报卡。
汇报交流，总结延伸。
汇报展示，交流学习，学生对英文字母有了更全面、深入的了解和认识，进一步激发学生对英语学习的兴趣。
对本次活动进行总结、拓展，促进学生的延续学习。
同学们经过几天的准备已经胸有成竹了，对于英文字母有了更深入的了解和研究，下面就请各个活动小组将你们的准备展现给大家吧。
总结：
老师发现，同学们能够认真对待本次活动，并深入研究和探索，同学们在这次活动中又一次得到了锻炼和提高。
生活中的英文字母是神奇的、有趣的，英文字母的学习也是有规律可循的，只要你掌握了学习它的方法和技巧，相信你一定会将英文字母掌握好的。
拓展：
请同学们在课后用你们明亮的眼睛，去发现生活中英文字母的神奇与奥妙，并且将同学们介绍的有益的学习英文字母的方法、技巧应用到你的学习实际中，去实践，并用你聪慧的头脑探索出更好的学习方法。
各小组以课件、手抄报、歌曲、肢体语言、情景剧等丰富多彩的形式进行交流汇报。
倾听感受
在课后将学习英文字母的方法、技巧应用到学习中。
备课资料
一、知识讲解
1.Goodmorning!
是早上见面的常用问候语，多用于熟悉的人之间。
为了省略，也可以直接用Morning!
也可以用作Goodmorningtoyou!
2.hello与hi的区别：
“Hi”和“Hello”分别只有一个音节和两个音节，发音特别简单，因此成为最大众化的两句问候语。
“Hi”比“Hello”更随便些。
“Hello”还是接电话和打电话时说的第一句话，相当于汉语的“喂？
”。
两人初次见面，英国人爱说Howdoyoudo？
美国人爱说Howareyou？
或Gladtomeetyou．
二、学习方法探究
如何学好英语
英语现在可是世界通用语言中的“龙头老大”。
世界上许多国家纷纷开设英语，“世界英语热”是当前世界的一大时尚潮流，韩国人为把英语说得更好，不是忍疼“割舌头”吗？
中国已经进入WTO，2008年奥运会又在我国召开，来华的外国人越来越多，你要是不会英语，到时你就无法与外国人交流，你要是到了国外，连washroom（厕所）也找不到！
哎呀，英语这么重要，你是不是马上跃跃欲试了？
不过，有什么学习秘诀吗？
听我说：
随着学习的深入，你会发现越来越多的“拦路虎”挡在你学习的大道上，此时光想找个捷径绕道走是不行的，你必须有甘于吃苦，勇于争先的精神，才能排除困难，学好英语。
学英语就要具备四大硬功：
听、说、读、写，译。
“听说领先，读写跟上，尝试翻译”。
那么，强化这四大硬功，有没有什么灵丹妙药呢？
“行军打仗，粮草先行”，学英语，你要做好如下准备：
一、要有恒心。
学英语，可不是为了好玩，挺苦的，单词要记，课文要背，语法要学……。
没有坚定的恒心，没有与困难战斗到
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