我的班主任观演讲稿.docx

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我的班主任观演讲稿

我的班主任观演讲稿

　　为大家整理了关于我的班主任观演讲稿3篇，欢迎大家阅读。

　　我的班主任观演讲稿篇1班主任工作是一门艺术，也是很有挑战性的工作，虽然它是世界上最小的主任，却做的世界上最复杂的工作—育人。

　　班主任就像一颗螺丝钉，看起来不起眼，可是缺了它，学校这个大机器就无法正常运转。

　　作为班主任必须具备良好的思想素质，严谨、负责的工作态度，超强的工作能力，你还得是个多面手，这些你具备了，你就能较好地驾驭你所带的班级，就能在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威望，这是做好班主任工作的资本。

　　作为班主任，爱学生是我们的天职，也是对班主任职业道德的基本要求，热爱学生，体现了班主任的思想情感，爱生是沟通学生和班主任心灵之间的桥梁，是育人的基础。

　　如何做到爱学生?

这就是要尊重学生，信任学生。

　　尊重学生是基础，信任学生是表现。

　　推心置腹，以诚相待。

　　当学生感到教师对他们的信任时，他们便涌起一种自豪感和喜悦感，会对班主任产生更强烈的信任，全面促进师生关系的和谐。

　　爱学生就要关心学生，了解学生，全面了解学生是热爱学生的起点，尊重学生，是对学生进行教育的前提条件，没有了解的爱，是盲目的爱。

　　没有了解的教育是毫无价值、无的放失的教育。

　　爱学生还表现在体贴入微，严格要求，刚柔并用，寓刚于柔。

　　作为班主任，要有高度的责任心，在责任心的驱使下，鞭策着你马不停蹄去做好每天的工作，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切，你会不知疲倦地工作着，向着你的管理目标推进，不管你是主科老师，还是副课老师，同样也能做好孩子王。

　　作为班主任，我认为光有对学生的爱，还是远远不够的，在工作中要讲究方式方法，这也是你工作能力体现。

　　班主任面对的是一个个鲜活的，思想性格各异的学生，你要让孩子生活在希望中，希望是人类进步的根本动力，作为班主任如何让学生燃起希望之火，去发挥自己的聪明才智呢?

这就需要班主任及时慷慨地给予每个孩子积极的评价。

　　人类个性中最深刻渴求的就是赞美，我们要拿起表扬的武器，利用“放大镜来给孩子找些优点，用“扩音器和“互联网给学生积极评价，即便是那些常犯错的学生也要让他们带着满足，投入到班级学习、生活中。

　　一个学生如果总是受到负面评价，就易自暴自弃，班主任要用优点去感化学生的的缺点，宽容每一个学生，善待学生的不足。

　　只要我们换过眼光来看学生。

　　你就能够为每个学生找到适合的“位子，并让他们在自己的“位子上发光发热。

　　如果一个班主任是一位多面手，你就能很好地指导学生进行各项活动的展开，从多角度，多途径去培养、教育学生，用你个人的魅力征服学生，用你的热情和朝气去感染学生。

　　作为班主任，我们要不断学习新的教育思想，教育理论，科学的管理方法和手段，以及管理艺术。

　　现代社会日新目异，班主任工作，不断会有新的内容，班主任要把握时代走势，不断更新思想，探索班级工作的新规律。

　　我觉得这首诗就是为教师而作，因为教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

　　今天，我荣幸地站上这方讲台，诵读这样意味深长的诗句，开始我至真至诚的讲述，我心中无比激动，因为，我和大家一样，正从事着一项光荣的事业，正在用青春和生命谱写无怨无悔的人生!

几年的班主任工作，通过不断的学习和摸索，在自己的脚下也留下了一串清晰的足迹，共同和大家交流分享!

一、投之以情，爱之以心冰心曾说过;“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。

　　特级教师——窦桂梅可算是爱心付诸于教育的典范，她在日记中这样写道：

“如果每一个孩子都学会了赏识自己，都找到了自己是一个好学生的感觉，都有了自信和创造的尊严，那么，不仅教师的任何担心和唠叨都是多余的，而且他们将获得终身享用不尽的真正财富。

　　每读到此处我都感触颇深。

　　于是窦老师的那“你能行、“有进步、“你真棒似的鼓励也走进了我的课堂，出现在了孩子们的作业本上，成了一道亮丽的风景。

　　他们像雨露一样滋润在学生的心里，让孩子尝到了甜头，找到了成功的感觉，能够每天抬起头，挺着胸膛走路，心中充满了阳光。

　　阳光是温暖的，它的柔和可以渗透到人的心灵深处。

　　而乌申斯基也说：

“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。

　　因此，要让学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，教师就应用人梯的风格、红烛的精神、清风的柔情和真诚的爱心去塑造学生的灵魂。

　　二、疏以成通，导以成行。

　　俗话说：

“疏能通导成行。

　　作为心理、生理正在发育的小学生，他的行为有很大的变化，常有不确定性和反复性，在这过程中，学生的思想航船既可导向河滩搁浅，也能导入大海乘风破浪。

　　是呀!

回想当班主任之初，自己对学生也有爱，可从来没有想过如何去爱，孩子们一犯错，就想大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的内心世界，心平气和地用道理去说服他们，从不冷静下来想想，如何爱才得法，才能让学生明白道理。

　　经过无数次碰壁，无数次反思后，深知：

不要轻易责备学生不该这样做，不该那样做，而要引导学生去干一件只要努力，就能完成的任务，在这个过程中，老师必须掌握一定要方法去疏通、导行。

　　三、真诚以待，持之以恒。

　　“大凡一个很淘气的学生，都是经历了无数次内的心良知与邪恶的斗争，才具有了今日之现状的。

　　这就决定了他们的转变不可能是一朝一夕的事。

　　因为学生反复性很强，常常有些错误行为今天改了，过了几天又犯，如果老师中途放弃，就等于毁了这个孩子。

　　学生思想多变，教育者必须有个坚定态度，对这些学生，尤其对一些思想转化比较慢的差生，要真正走进他们的心灵，必须要进行持之以恒的教育，方能见到成效。

　　一滴水就是一个海洋,一个学生就是一个世界。

　　作为一个班主任,要为学生搭建一个展示自己的平台,让每一位学生都能在班级里头得到发展,形成自己的特色。

　　教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。

　　我想，我正享受着教育学生的幸福。

　　使学生健康快乐地成长，是我们所有班主任的心愿，最后，我以三句话结束我的演讲：

做人梯——用我们的坚韧/让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程;化春蚕——用我们的才能/让知识的绸缎从我们身上延伸;当蜡烛——用我们的忠诚/燃烧自己给人间带来光明。

　　于是乎，我开始了带研究性的反复通读，每每读一遍，都有新的感受、新的认识、新的收获，似乎有取之不尽的源泉。

　　这是一篇来自我们身边教育工作者的经典著作。

　　是作者长期深入教育一线，与一线班主任亲密无间的接触，坦城地相待和潜心研究的智慧结晶，换言之：

“两耳不闻窗外事，坐在“皇宫式的办公室里凭着“理想是写不出这样充满睿智，具有强大吸引力的文章来的。

　　怎样对待班主任这一职责，我的认识可谓是：

“随波逐流。

　　我从教三十余年，长期担任班主任工作。

　　年轻时当班主任，朝气蓬勃，似有“三人行路小的苦的认识，好像理所应当;中年时当班主任，基本成熟，似有没“混出名堂来的失落，因为与我一同起步的同事大都脱离了这一吃亏不讨好的岗位，或是“从政，或是担任科任老师享福去了;现在当班主任，已越天命，似有“吃柿子拣软的挑的想法，把自己看成是“下等老师。

　　这真是“糊涂的人一生枯燥无味、躁动不安，自己折磨自己。

　　不过，话又说回来，我也常有点“阿Q精神，认为领导长期安排我担任班主任，这也是一种信任、肯定和荣誉。

　　说明了我的责任态度、组织能力、管理才能和学识水平还可以，甚至略高人一等，不然，哪个当领导的愿意让你把一个班带成“一锅粥呢?

著名作家蒙田说过：

“享受生活要讲究方法，班主任工作犹如五味瓶，充满酸甜苦辣，仔细品味，还正如范先生所说的“做班主任，可以获得丰富的人力资源，桃李满天下的时候，办事可以左右逢源，得心应手，逢年过节、生日喜庆，会有来自远方的祝福。

　　不是吗?

我遇到过很多我本人办不成的事，都是我的学生得知后主动为我办成的。

　　每年春节，我走在乡间的小路上，偶尔会遇到衣锦还乡的学生，不时还提点什么来看望我，令不少同事羡慕不已，一种无以言表的自豪感油然而生，这就是当班主任的优越性。

　　吃亏是有回报的，奉献是有价值的。

　　范先生在文中提出“宽容豁达、严谨治学、淡泊名利、积极进取的班主任自身要求十六字方针：

“是班主任工作的核心价值观。

　　比照自己，联系没有敞开的心灵深处的世界。

　　文中所列举的弊病，自己可谓是比比皆是，难怪平时的工作“别人骑马我骑驴，后面还有推车的。

　　可喜的是我们有范先生的正确导航，要我们有一个好的心态，否则将是“天天和自己过不去，“何必与别人计较呢?

先生还告诫我们每天要做好三个“每一，即“快乐生活每一天、“要善待每一个人、“用心做好每一件事，不失为我们做好班主任工作的指路明灯。

　　面对新世纪班主任面临的新情况和新问题，先生从“独生子女、“留守儿童、“网络危害、“新的读书无用论四个方面作了深刻的阐述，这也是我们班主任最棘手的热点、疑点和难点。

　　我们不少班主任对这些问题熟视无睹，把责任全部推给家庭与社会，自己当“甩手官，丧失了一个班主任最起码的道德底线，这是必须要彻底改正的。

　　还有一点值得注意的是“普九带来的“负面影响，此语似乎惊人，但事实如此，不少小学生，特别是六年级学生，“钻国家法律的空子，总认为不论成绩如何，哪怕各科都不及格，甚至为零分，也可以堂堂正正坐在初中的教室里当“南郭先生，这不能说不是导致农村中小学教育质量普遍下降的一个重要因素。

　　因此，不少处于一线教学的班主任，都主张通过考试，淘汰极个别“太差的学生，以提升学习氛围，提升竞争意识，提升教学质量。

　　当然，这是法律不允许的，是违法的。

　　做好班主任常态工作，用《论证》来教育学生，是先生面对新形势、挑战新形势、适应新形势的独特见解和大胆探索。

　　文章用了校长的篇幅，从它的内涵、哲理作了深刻的论述，对形成《论语》精髓的儒家思想的“儒字，以及《论语》中的“学、“习、“朋作了详细的注脚，反复推敲，实为古为今用的典范。

　　回顾自己的学生生活，我十分赞赏根据学生程度的不同，有目的、有意思、有选择性地让《论语》进课堂，使学生从传统的文化中获取精神养料。

　　这样，学生不但可以获得课本以外的知识，而且对我们的教育教学有很大的帮助，使学生终身受益。

　　现在我还清晰地记得，文革中，我读初中时，一段时间没有语文课本，后来有了语文课本也尽是些枯燥无味的空洞的政治术语，谁敢不学?

我的班主任以他那深邃的眼光，用既迎合时代而又不误人子弟的独特的教学方式，利用“早请示、晚汇报及其它可以挤用的时间，每两天就给我们教学一首毛主席诗词。

　　一期下来，当时被称为“红宝书的37首诗词全部学完了，我们都觉得收获不小，现在还能背得出来，在与他人交流或写作中，还时不时地用上一、两句恰到好处的“最高指示作为引经据典，很惬意。

　　我现在都还十分感谢我的这位可敬的班主——原集成中学的朱元星老师。

　　本期我担任六年级班主任，学生已稍有肤浅的“之、“乎、“者、“也之类的知识，有选择性地让《论语》进课堂学生没有太大的困难，我除了利用语文课外，还利用思品课、班会课联系实际讲《论语》，还把常规的上课时学生司“老师好改为“默而识之，以促成学生尽快地进入学习状态;把下课时学生司“老师辛苦改为“学而时习之，以鞭策学生及时复习、巩固知识。

　　到现在为止，全班学生均能将最常见的十则《论语》（七年级语文课文）背原文、解译文，学生不但获得了语文以课外的语文素养，而且道德品行、学习态度、学习方法也有所提高。

　　至于常态工作，按范先生提出的策略，有的我做了，但很不到位;有的我没有做，那是出于疏忽或限于自身的水平与能力。

　　不过，我会尽其所能努力地去践行它。

　　因为这是对一个班主任的起码要求。

　　纵观文本，全文没有高深的理论，故弄的悬殊、散文式的词藻和指东道西的说教，也没有那种居高临下的态势。

　　让