Module6WarandPeace教学案.docx

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Module6WarandPeace教学案

Module6WarandPeace

模块整体解读与分析

话题

通过学习有关诺曼底登陆，联合国维和部队，反战电影等的阅读，培养学生热爱和平的精神。

功能

谈论记忆。

结构

虚拟语气〔2〕

语

言

技

能

目

标

听：

在听的过程中能够用关键词汇下主要信息；能大致听懂回忆伦敦“闪电战〞的采访录音；能够听懂“谈论记忆〞的常见表达。

说：

运用本模块所学词汇和短语介绍“D日登陆〞这一大规模军事行动；在表达中能初步使用虚拟语气；能用不同句式正确“谈论记忆〞。

读：

阅读中能识别所学词汇，短语并根据语境推断其意义；正确理解介绍“D日登陆〞、《拯救大兵瑞恩》、以与关于联合国维和部队等的阅读文章；学会从篇章结构的角度归纳各部落的主要意思。

写：

运用本模块所学词汇和短语完成所有书面练习；能够根据所给的主句写出虚拟条件句或根据条件句写出形式和意义都正确的主句；能够从导演、演员介绍、主要故事容、重点片段、个人评价等几个方面写影评。

表达与展示：

说出与“战争与和平〞有关的词汇、短语〔越多越好〕；口头简介第二次世界大战“D日登陆〞的情况；述自己对于战争的看法和观点。

学习策略

积极参与课堂中的小组活动，从中发现和学习其他同学有效的学习方法；通过比拟自己和其他同学的参与热情和反响策略提高并优化自己的学习策略。

文化意识

了解联合国、联合国维和部队的情况；了解重要国际组织对于维护世界和平所起的作用。

情感态度

维护人类正义，珍爱世界和平。

任务

表达自己对于战争的看法。

课时划分

第一课时

Introduction&VocabularyandReading

第二课时

EverydayEnglish&ReadingandVocabulary&ReadingPractice&CulturalCorner

第三课时

Grammar,Function

第四课时

Listening&ReadingandWriting

分课时教学设计

第一课时

一、教学容分析

教学容

Module6WarandPeace

教学对象

高二学生

教学项目

词语

Shellpickupdeepwoundshockedprivatememorial

课文

Introduction&VocabularyandReading

教学目标

语言知识

谈论自己对于这些名言警句的理解。

语言技能

识别语段中的词汇短语并正确理解其意思。

语言运用

运用相关词汇和短语进展对话。

文化意识

学习古今中外几位名人关于“战争与和平〞的名言警句；谈论第二次世界大战。

情感态度

形成维护人类正义，珍爱世界和平的意识。

学习策略

认知策略：

归纳和整理有关交通介绍的词语、短语，并作类比记忆。

资源策略：

通过各种途径如报刊、因特网、图书馆等获取更多关于英语变体的信息。

教学重点

学会从篇章结构的角度归纳各段落的主要意思。

教学难点

在阅读中能识别所学词汇、短语并根据语境推断其意义。

教学方法

任务教学法

教学媒体

黑板，PPT课件

二、课堂教学过程

预设时间

教学步骤

教师活动

学生活动

教学目的

第1-5分钟

教学启动

Showthestudentssomepicturesofwarandpeace.Givethemsomequestions:

1）Doyoulikewarorpeaceintheworld?

Why?

2）Whatresultswouldbeifthewarbrokeout?

学习单词与回答下列问题

通过图片和两个简单的问题，进入本模块的学习。

第6-10分钟

两两活动

Step1Warmup

GetSstoreadthequotations。

Lookatthephotosofsomefamouspeopleintheworldandseehowtheythoughtofthewar.

阅读名言回答下列问题

学习古今中外几位名人关于“战争与和平〞的名言警句。

第11-18分钟

讨论活动

以与语言学习

Step2:

Discussion

1.Laozi:

Whatdo“vengeful〞winnersdo?

2.BenjaminFranklin:

Doyouagreethattherecan’tbeagoodwar?

3.BertrandRussell:

Explainthemeaningofthewordsrightandleftinthequotation.

4.AlbertEinstein:

Whatcangovernmentsdotopreventwar?

学生讨论各小组派代表回答下列问题。

谈论第二次世界大战，通过讨论，训练学生交流合作能力，并在讨论中互相学习、共同提高。

第19-44分钟

新

语

言

项

目

学

习

Step3.VocabularyandReading

AsktheSstoreadthroughthepassageandanswerthefollowingquestions.

1.Whatkindofpeoplecanyouseeinthephoto?

2.Whereonthemapdoyouthinkthephotowastaken?

3.Whatarethepeopleinthephotodoing?

Anddosomeotherexercises.

Step4.Discussion

1.WhatdoyouthinkoftheSecondWorldWar?

Isitgoodorbad?

Why?

2.Was“D-DayLandings〞awarofjustice〔公平〕orevil（邪恶〕?

阅读文章回答下列问题。

通过阅读文章“D日登陆〞三篇小短文，完成相关练习。

培养学生的阅读能力。

第45分钟

布置作业

1.Memorizethenewwordstheyhavelearnedintheclass.

2..Dosomeexercisesinthenewspaper。

完成作业。

巩固这节课所学容。

第二课时

一、教学容分析

教学容

Module6WarandPeace第二课时

教学对象

高二学生

教学项目

词语

appreciateretreatstrategypeacekeepercivilian

课文

EverydayEnglish&ReadingandVocabulary&ReadingPractice&CulturalCorner

教学目标

语言知识

通过阅读“闪电战〞，“D日登陆〞和联合国维和部队的短文，了解必要的背景知识。

语言技能

培养学生听，说，读的习惯。

语言运用

能够通过阅读并结合课堂活动训练语言技能。

情感态度

通过几篇文章的阅读，激发学生的爱国情怀并维护和平。

文化意识

了解联合国、联合国维和部队的情况；了解重要国际组织对于维护和平所起的作用。

学习策略

调控策略:

在阅读过程中不断提取并加工有效信息，提高阅读效率。

教学重点

帮助学生熟悉课文学会使用语课文有关的词汇、句型。

教学难点

掌握阅读技巧和提高阅读能力。

运用任务

1.TodevelopSs’readingskills;

2.Tolearnsomewordsandphrases

教学方法

任务教学法

教学媒体

PPT课件，黑板

二、课堂教学过程

预设时间

教学

步骤

教师活动

学生活动

教学

目的

第1-3分钟

EverydayEnglish

Readthelinesandanswerthequestions.

并翻译几个句子。

回答下列问题

了解并掌握听力中出现的几个短语。

第4-10分钟

ReadingandVocabulary

Step1：

学习一些新单词。

Step2：

阅读并回答下列问题。

Step3：

Discussion

1Whatdoyouthinkthesoldierswouldhavedoneiftherehadbeenenemiesinthevillage?

2Whatdoyouthinkthesoldiersdidnext?

:

回答下列问题并讨论。

培养学生快速阅读与查找答案的能力。

第11-30分钟

ReadingPractice

Step1：

阅读并回答下列问题

1WhowasWinstonChurchill?

2Whendidhelive?

3Whatdidhedo?

4Whatishefamousfor?

Step2:

Findoutthemainideaofthepassage.

Step3:

Discussion

ThinkofaChinesestatesmanorstateswomanandwriteashortpassagedescribingsomelinesfromtheirspeechesortheirideas.

阅读文章并完成相应的阅读任务

培养学生联想、理解、前后联系能力和逻辑分析能力。

第31-40分钟

阅读后

Readthetextquicklyforthesecondtimeandtrytogetsomedetailsfromthetext.WorkinpairsandcheckthestatementsfromthetextofActivity1.

阅读文章并完成相应的阅读任务

更好地理解课文，培养学生的理解能力。

第41-44分钟

CulturalCorner

展示图片，引出话题。

Step1：

Partsofthispassageandthemainideaofeachpart.

Step2:

WhatisthepurposeofUNpeacekeepingforces?

Step3:

Discussion

SupposeyouwereAnnan,theseventhSecretary-GeneraloftheUnitedNations.Youthinkofthefollowingquestions.Andhowdoyousolvethem?

Step4：

summary

WeWantPeace!

MaytheworldfullofPeace,withoutwar!

阅读文章并谈论自己对该组织的必要性的看法。

帮助学生了解和掌握本课文大意并了解创立联合国维和部队的目的。

第45分钟

作业

大声朗读课文

找出文章中所有从句。

完成作业。

巩固这节课所学容。

第三课时

一、教学容分析

教学容

Module6WarandPeace第三课时

教学对象

高二学生

教学项目

词语

Subjunctive,

结构

虚拟语气的使用。

课文

Grammar,Function

教学目标

语言知识

学习使用虚拟条件句。

语言技能

能正确对过去的情况进展假设。

语言运用

ToknowaboutthesentencestructuresaboutSubjunctive;

学习策略

交际策略：

正确理解对方话语的含义并作出回应。

教学方法

任务教学法

教学媒体

PPT课件、黑板

教学重点

能熟练运用虚拟语气来造句。

教学难点

掌握虚拟条件句的正确使用。

二、课堂教学过程

预设时间

教学

步骤

教师活动

学生活动

教学目的

第

1-5

分钟

引入

通过几个例句来引入虚拟语气，让学生回忆初中所学的虚拟语气。

学生宣读答案。

回忆虚拟语气的使用。

第6-30分钟

语法呈现

虚拟语气表示说话人的愿望、假设、猜想、或建议，而不表示客观存在的事实。

虚拟语气通过谓语动词的特殊形式来表示。

1.IfIwereyou,Iwouldgothere.

2.IfIhadhadtimeyesterday,Iwouldhavegonethere.

3.IwishIhadnotdonethisterriblething.

4.Isuggestedshe（should）buythisbook.

〔一〕虚拟语气用于条件从句

主句谓语形式

从句谓语形式

与现在事实相反

would（should,could,might）+动词原形

过去式（be的过去

式用were）

与过去事实相反

would（should,could,might）+have+过去分词

had+过去分词

与将来事实相反

would（should,could,might）+动词原形

过去式或用wereto（should）+动词原形

注意几点：

有时，用without短语代替if从句虚拟语气。

2.有时条件从句的谓语动词的动作发生的时间不一致，这时动词的形式要根据它所表示的时间加以调整。

做一些练习。

语法学习

让学生有效的理解和使用虚拟条件句，对于过去的情况进展假设。

第30-35分钟

Function

ReadthesentencesfromtheInterviewwithAliceandHenry.

1.Irememberseeingfiresinthedistance.

2.Irememberthatthehouseshook.

3.IfIrememberrightly,weweren’tsupposedtodothat.

4.ThefirstthingIrememberwasthesoundoftheplanes.

5.I’llneverforgethearingthatsound.

Workingroupsanddescribeyourmemoriesofthefollowingevents.

thesoundoftheartillery

jumpingintothewater

howyoufeltwhenyoureachedthebeach

whatyoudidnext

whoyoumetwhenyougotoffthebeach

学生练习

有效地进展语言表达演练，让学生能自如的使用功能语言。

第35-44分钟

口语练习

通过function当中的句子以与表达让学生学会运用。

练习口语

使学生将当堂学习的容进展实践巩固所学。

第

45

分钟

作业布置

1.AskSstoreviewGrammarrules.

2.AskSstofinishGrammarexercisesintheWorkbook.

巩固所学。

让学生多做多练的去熟悉语法。

第四课时

一、教学容分析

教学容

Module6WarandPeace第四课时

教学对象

高二学生

教学项目

词语

attackbombcampaignchainannoyedsacrifice

结构

Ioftenwonderwhy。

IfIrememberrightly……

课文

Vocabulary,ListeningandEverydayEnglish

教学目标

语言知识

1.Toknowsomeskillsoflistening.

2.Tostudysomewordsanddailyexpressions.

3.Tolearnhowtowriteacommentonfilm.

语言技能

能在运用中把知识转化为能力。

语言运用

能听，然后说一些句子。

学习策略

人知策略：

根据语境，利用推理和归纳的方法理解语言现象，并加以应用。

交际策略：

利用所学重点词语和短语为语言表达做准备。

教学重点

能从听力材料中获取正确信息。

教学难点

获取正确的听力材料信息

教学方法

任务教学法

教学媒体

PPT课件，黑板

二、课堂教学过程

预设时间

教学

步骤

教师活动

学生活动

教学目的

第

1-5分钟

复习

预热

Checkhomework:

AskSstochecktheanswerstotheGrammarexercisesintheWorkbook.

学生宣读答案。

练习复习上节可所学容。

第

6-25分钟

听力

Step1：

通过几个问题导入听力

1.WhenandwheredidtheGermanWarplanesbegintodropbombs?

2.Whendidthesecondattackstop?

3.Whatweretheattacksknownas?

4.Whatwastheresultofthewar?

Step2：

学习单词

Step3：

听力

学生进展听力训练。

教给学生听力方法，提高学生听的能力。

第26-

35分钟

ReadingandWriting

通过几图片来引入话题“拯救大兵瑞恩〞

让学生阅读并回答下列问题：

Whodirected“SavingPrivateRyan〞?

Whatwasthefilmfilledwith?

Whatdidtheauthortellusinthefilm?

Howtowritethefilmcomment.Readthepassageagainandmatch.

1.directorandcharacters

2.thedetailsofthefilm

3.themeaningofthefilm

阅读并回答下列问题，了解影评的写法。

培养学生的写作能力。

第36-

44分钟

Speaking

让学生分组讨论有关战争的影片并且根据提示的3个容来发表观点。

小组讨论并发表观点。

培养学生说的能力和小组合作能力。

第45分钟

作业

布置

1.AskSstofinishtheexercisesonthenewspaper.

2.AskSstorecitethenewwords.

完成

作业

让学生多做多练。