新版PEP小学英语三年级下册Unit4Whereismycar教案.docx
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新版PEP小学英语三年级下册Unit4Whereismycar教案
新版PEP小学英语三年级下册-Unit-4-Where-is-my-car教案
UNITFOURWhereismycar?
（lesson1）
一．Teachingcontentsandanalysis：
1、能听懂会说：
日常用语Where’s...?
及其It’sin/on/under...
2、让学生学会提问和回答物品所在的位置能在实际情境中运用.
二．Teachingmainpoints：
能够运用本课所学的重点词语进行简单描述，用Whereis...？
/It’sin/on/under...来询问和回答物品所在的位置.
三．Teachingdifficulties：
under的发音，需要多次练习；Whereismy...一句与后面表示某物的单词的连贯朗读，并能熟练询问物品所在位置。
四．Teachingaids：
单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
五．Teachingdesign
Step1,Warm-up
1、师生日常用语问候
Goodmorning，boysandgirls.
Howareyou?
评价：
Verygood，youareveryclever.Ilikeyou.
2、Let’sdoShowmeyour....Putyour...on/in/under....
Step2,Presentation
Let’slearn1、创设情境，引出教学内容。
Boysandgirls，Let’sbeginourEnglishclassnow.Uh-oh！
WhereismyEnglishbook？
Ican’tfindit.Canyouhelpme?
师做找的动作：
WhereismyEnglishbook？
Onthedesk?
生：
No.Inthedesk?
生：
No.
师：
Uh-oh！
Look，It’sunderthedesk.
拍拍自己的头：
sillyme.
2、教育学生正确放置物品
WhereareyourEnglishbook？
Onthedesk?
Yes，youaregoodboysandgirls.
Youputyourthingsintherightplaces.
3、教师把一些学习用品放在不同的地方，如：
铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。
然后教师对学生说：
Ican’tfindmypencilbox.Whereisit?
引导学生回答“在桌子里”，教师说：
Yes.It’sinthedesk.
教师板书并教读句子Whereismypencilbox?
和It’sinyourdesk.
4、教师把找到的铅笔盒打开，拿在手上，说：
Uh—oh!
Whereismypencil?
引导学生回答出“在书下面”。
教师按照学生提示移开书本，说：
Oh,yes!
It’sunderthebook!
教师板书并教读句子Whereismypencil?
和It’sunderyourbook!
5、教师可用book，ruler,pen等学习用品与学生进行替换练习，巩固学生对句型的掌握，如：
T:
Whereismybook?
S:
It’sinyourdesk.T:
Whereismyruler?
S:
It’sunderyourbook!
6、展示学习Let’stalk。
（1）出示Let’stalk图片：
Shoolisover.ZhangPengandJohnwillgohome.板书“Let’sgohome.”领读。
Justthen,somethinghappen.Please，listencarefullyandanswerthequestions.WhereisZhangPeng’spencilbox?
WhereisZhangPeng’spencil?
（2）听Let’stalk并跟读。
（3）学生自读、集体分角色读、小组内分角色读Let’stalk。
（4）学生小组合作模仿对话内容，到台前表演。
（学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in，on，under进行如下对话：
A：
Whereismypencil？
B：
It’sinthepencilbox.）
Step3,Practice
完成A部分Let’splay活动。
教师准备三个夹子，第一个夹子装有文具类图片，第二个夹子装有in，on，under三个词，第三个夹子装有desk，chair图片。
教师自己在第一个夹子中抽出一张图片贴在黑板上Whereismy„？
句子中的省略号的位置上，然后请两位学生分别从第二个箱子和第三个箱子抽出一张图片，分别放在It’s„the„中省略号的位置上，请全班读出这些奇怪的句子。
Step4,Assessment
1.师生一起看板书,引导学生根据板书设计总结本节课的重点，总结过程中关注学生能否熟练认读和是否会应用所学语言。
2.小组自评互评。
Step5,BlackboardWriting
Unit4Whereismycar?
（lesson1）
Whereismypencilbox?
It’sinyourdesk.
Whereismypencil?
It’sunderyourbook.
Step6,Teachingpostscript
UNITFOURWhereismycar?
（Lesson2）
一．Teachingcontentsandanalysis：
1、能听说认读以下单词及句型：
on,in,under,chair,desk,Whereistheruler?
2、能听懂指令，并根据指令作出相应的动作。
二．Teachingmainpoints：
掌握三会单词及句型。
三．Teachingdifficulties：
on,in,under的正确运用。
四．Teachingaids：
单词卡片，学习用品，录音磁带
五．Teachingdesign
Step1,Warm-up
（1、Guess:
Whereismy...?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：
Inyourbag...?
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、Whereisit?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：
“Whereisit?
”（It’sunderthedesk...）
Step2,Presentation
1、出示主题图（把单词去掉），提问：
“Whatcanyousee?
”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2、让孩子根据图自由的提问：
“Whereisthepencil/„?
”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
Step3,Practice
（1、Listenandpoint
Pointtothelamp...
Step4,Consolidation
Talkaboutthepicture.
Step5,BlackboardWriting
Unit4Whereismycar?
（lesson2）
Let'slearn
oninunderchairdesk
Step6,Teachingpostscript
UNITFOURWhereismycar?
（Lesson3）
一．Teachingcontentsandanalysis：
能够听、说、读Whereismy…?
Isitinyourbag?
Isit...?
”
Yes，itis./No,itisn’t.Haveagoodtime!
二．Teachingmainpoints：
句型：
Whereismy„Isitinyourbag?
Isit„?
”Yes，itis./No,itisn’t.Haveagoodtime!
三．Teachingdifficulties：
理解并在具体情境中运用新句子
四．Teachingaids：
图片，录音磁带
五．Teachingdesign
Step1,Warm-up
1、A部分Let’sdo的歌谣。
说一说，演一演
2、listenanddo教师发出口令：
“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case„”
、showmeyourbook/„Teacher:
“showmeyourbook/„”（引导孩子回答）:
“Noproblem.Hereyouare.”（教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。
）
Step2,Presentation
1、Let’spractice
guess,whereismycar...?
（学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。
）
Step3,Practice
孩子们小组为单位编对话
Step4,Assessment
四、请读出下列字母的发音：
各小组展示
Step5,Consolidation
1、听磁带，跟读课文！
Step6,BlackboardWriting
Unit4Whereismycar?
（lesson3）
Whereismy…？
Isitinyourbag?
Isit...?
”
Step7,Teachingpostscript
UNITFOURWhereismycar?
（Lesson4）
一．Teachingcontentsandanalysis：
1.认读新词：
capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
二．Teachingmainpoints：
掌握三会单词。
三．Teachingdifficulties：
灵活运用所学句型来询问，回答物品所在位置。
四．Teachingaids：
单词卡片，录音磁带
五．Teachingdesign
Step1,Warm-up
（1）用游戏来复习Let'sdo的指令活动
（2）全班分两大组来唱第一单元的let’schant。
Step2,Presentation
（1）教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教ball，car,boat,map。
（2）让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。
”
（3）让小学生站起来，一边听Let’sdo的录音，一边做动作。
教师通过动作示范，强调bounceflyholddriveblowup的动作。
Step3,Practice
选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。
猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。
如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。
Step4,Assessment
（1）听录音，仿读会话，
（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听
Step5,Consolidation
1.用英语做猜猜的游戏
Step6,BlackboardWriting
Unit4Whereismycar?
（Lesson4）
capballcarboatmap
Step7,Teachingpostscript
UNITFOURWhereismycar?
（Lesson5）
一．Teachingcontentsandanalysis：
1、能运用所学知识来完成相关的练习。
2、会场英语歌曲：
Whereisthetoycar?
二．Teachingmainpoints：
灵活运用三会单词及句型
三．Teachingdifficulties：
Starttoread
四．Teachingaids：
单词卡片，录音磁带
五．Teachingdesign
Step1,Warm-up
（1）复习对话Whereismy„Isitinyourbag?
Isit„?
”Yes/No,„Haveagoodtime!
。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
Step2,Presentation
1.放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
2.做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型进行对话练习
Step3,Practice
Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
Step4,Assessment
将学会的国家名字说给家长听。
课堂小结
这节课，我们学习了什么？
你记住了哪些内容？
Step5,Consolidation
播放Let’ssing学生听后反复跟唱
Step6,BlackboardWriting
Unit4Whereismycar?
（lesson5）
zLet'scheckWhereismy...?
Isitinyourbag?
Isit...?
Yes/No...
Haveagoodtime!
Step7,Teachingpostscript
升级会员 