一年级美术教案辽海出版社.docx

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一年级美术教案辽海出版社

一年级美术教案（辽海出版社）

一年级美术教案

华厦小学

吴晓月

一年级美术教学课程标准

以审美教育为主线，从学生生活实际出发，把培养健康的审美情趣和提高审美能力贯穿教材的始终，同时注重培养学生的设计意图和创新精神；从学生的实际认知水平和接受能力出发，在不同的教育阶段逐步渗透科学合理的美术科知识。

通过教学活动培养学生的自主观察能力，形象感受能力，想象创造能力和审美欣赏能力，最终实现知识、技能和审美情感与价值观的完美结合。

教学进度

第一单元走进美术第1课走进美术之家

教学目标：

1.认识与了解生活中的常见事物，从衣、食、住、行、用等方面感受美术、认识美术、了解美术。

探究生活物品包含的美术因素、美术设计、美术创作与生活的密切联系；

2.学习正确地观察事物的方法，合理地分析与归纳生活中的事物特征，从造型、装饰、色彩等方面进行分析与概括，培养学生的观察、记忆和想象能力；

3.引导学生关注生活环境，培养学生喜爱美术设计，热爱美好生活的学习热情。

教学重点：

1.体会生活中衣、食、住、行、用的美，了解生活中的美无处不在；

2.培养学生学习美术的情趣和对美好生活的向往；教学准备：

教师用具：

教学课件、图片资料、生活事物；学生用具：

水彩笔、油画棒及胶棒等。

教学过程：

导语：

这是学生进入小学阶段的第一堂美术课，为了接近

与学生之间的心灵距离，教师先自我介绍。

接着，试问同学们心中认为的美术课是什么样的？

（不仅是绘画）引导学生思考，除了绘画以外，还学什么？

引入课题，那就让我们一起走进美术课吧！

1.课题导入：

出示课件或挂图，以迷宫游戏的形式引入课

题。

有迷宫游戏的形式引入日常生活，使学

生感到既新奇又亲切。

2.开展活动：

（1）出示游戏规则；闯关夺标的方法，让学

生在游戏的层层深入中不断地感受到生活中各种物象所产生的美，并对生活的美与艺术的，美之间的关系有较为深刻的认知。

（2）小组合作，分组夺标分析造型、装饰、

色彩。

3.小结拓展：

（1）房间布置

（2）展示成果（3）艺术感受

课后反思：

以游戏导入课堂教学，使严肃、乏味的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣。

他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中培养心智。

同时在游戏性教学方式中，尊重了学生的愿望、乐趣、情感、选择等“学”的权利，学习热情将会有增无减，教师也实现了教的义务。

我想小学的美术教学是一门研究性的学科，有待我们美术教育者不断的探索与追求，将美术课程真正成为其他学科心目中的轻松、愉悦的学科。

一年级美术教案

华厦小学

吴晓月

一年级美术教学课程标准

以审美教育为主线，从学生生活实际出发，把培养健康的审美情趣和提高审美能力贯穿教材的始终，同时注重培养学生的设计意图和创新精神；从学生的实际认知水平和接受能力出发，在不同的教育阶段逐步渗透科学合理的美术科知识。

通过教学活动培养学生的自主观察能力，形象感受能力，想象创造能力和审美欣赏能力，最终实现知识、技能和审美情感与价值观的完美结合。

教学进度

第一单元走进美术第1课走进美术之家

教学目标：

1.认识与了解生活中的常见事物，从衣、食、住、行、用等方面感受美术、认识美术、了解美术。

探究生活物品包含的美术因素、美术设计、美术创作与生活的密切联系；

2.学习正确地观察事物的方法，合理地分析与归纳生活中的事物特征，从造型、装饰、色彩等方面进行分析与概括，培养学生的观察、记忆和想象能力；

3.引导学生关注生活环境，培养学生喜爱美术设计，热爱美好生活的学习热情。

教学重点：

1.体会生活中衣、食、住、行、用的美，了解生活中的美无处不在；

2.培养学生学习美术的情趣和对美好生活的向往；教学准备：

教师用具：

教学课件、图片资料、生活事物；学生用具：

水彩笔、油画棒及胶棒等。

教学过程：

导语：

这是学生进入小学阶段的第一堂美术课，为了接近

与学生之间的心灵距离，教师先自我介绍。

接着，试问同学们心中认为的美术课是什么样的？

（不仅是绘画）引导学生思考，除了绘画以外，还学什么？

引入课题，那就让我们一起走进美术课吧！

1.课题导入：

出示课件或挂图，以迷宫游戏的形式引入课

题。

有迷宫游戏的形式引入日常生活，使学

生感到既新奇又亲切。

2.开展活动：

（1）出示游戏规则；闯关夺标的方法，让学

生在游戏的层层深入中不断地感受到生活中各种物象所产生的美，并对生活的美与艺术的，美之间的关系有较为深刻的认知。

（2）小组合作，分组夺标分析造型、装饰、

色彩。

3.小结拓展：

（1）房间布置

（2）展示成果（3）艺术感受

课后反思：

以游戏导入课堂教学，使严肃、乏味的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣。

他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中培养心智。

同时在游戏性教学方式中，尊重了学生的愿望、乐趣、情感、选择等“学”的权利，学习热情将会有增无减，教师也实现了教的义务。

我想小学的美术教学是一门研究性的学科，有待我们美术教育者不断的探索与追求，将美术课程真正成为其他学科心目中的轻松、愉悦的学科。

第2课热爱美术的人们

教学目标：

1.认识了解美术的各种表现形式，美术的具体门类以及各

种艺术形式的表现特点；

2.了解不同艺术创作所使用的材料、工具，感受艺术创作

效果并表达出审美体验；

3.培养学生美术客观世界，并且又是对客观世界中

事物的浓缩与提炼的思想，激发学生热爱美术的思想情

一年级美术教案

第2课色彩接龙

教学目标：

1.通过本课的学习，要是学生了解并掌握吹、滚、印、洒、滴等绘画技法。

2.学生们够利用不哦那个工具和技法表现出丰富的画面。

3.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

教学重点：

学生对吹、滚、印、洒、滴等绘画技法的了解与掌握。

教学难点：

不同工具、不同技法的表现能力以及绘画的良好习惯。

教学准备：

教师用具：

球体或圆柱体的生活用品，水彩、水粉颜料及画笔、纸张。

学生用具：

水溶性绘画颜料及若干生活用品和画笔、纸张。

教学过程：

1.激情引趣：

教师演示，蘸色的数个玻璃球在白色纸盒中滚动，提问：

“你知道会产生什么吗？

”

2.导趣求知：

（1）小组研究绘画技法及相关工具

（2）学生演示，验证小组结论（3）教师归纳学生__

创作表现：

（1）教师巡视辅导，鼓励学生作品的创新精神

（2）在纸上尝试用画、吹、盖、印、滚等方法做绘画练习（3）小组合作，用不同的方法完成作品

4.欣赏评述：

（1）学生之间相互评析

（2）小组之间点评作业（3）教师归纳反馈信息，鼓励并提出意见或建议。

《纸条巧安排》教案

教材分析：

本课的设计有很强的趣味性和操作性。

纸是最常见的手工制作材料，利用纸的柔韧性和色彩变化，能制作出各种各样的玩具作品，突出展现了纸的可塑性，在教学中，教师适当引导学生探究纸弹簧的制作方法，利用课本中示范图，提高学生的读图能力；通过看、玩纸条小玩具，激发学生兴趣，并提供较广的创作思路，为同学们较好的完成创作奠定了基础

教学目标：

1.学习用纸条制作有趣的动物。

2.锻炼学生的动手能力3.感受制作过程的乐趣。

教学重、难点

1、重点：

用纸条制作有趣的玩具2、难点：

如何制作“纸弹簧”教具准备：

1、教具：

纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面胶、手工纸。

2、学具：

瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水，双面胶、彩色水笔。

教学过程：

一、导入并揭示课题：

1、老师出示一张彩纸问：

谁知道这张彩纸可以干什么用？

生1：

可以画画。

2：

可以折纸。

3：

还可以剪纸。

师：

大家说的很对，上美术课的时候我们常用彩纸来画画，做手工，上剪纸班的同学还可以用彩纸剪出各种图案。

彩纸的用途非常广，今天咱们还可以用纸来做个弹簧的小玩具。

（板书课题）

师：

咱们先来看看弹簧小玩具有什么特点（老师拿出市场买的弹簧小玩具让学生欣赏观察）？

（学生部兴奋地举起手来）

生1：

可以左右摇晃。

生2：

可以弹。

师：

咱们的纸就能作成弹簧小玩具。

（学生面带疑惑，议论纷纷。

）师：

你们想不想看看呀？

生：

想。

（兴奋、激动、异口同声）师：

拿出事先制作好的纸条小动物毛毛虫。

五、教学延伸：

师：

纸的可塑性非常强，只要肯动脑筋就可以创造出许多不同的作品。

第四课红黄蓝

教学目的：

认识三原色，感受红黄蓝三种颜色使画面产生的特有美感，从而体验色彩在生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力，提高学生运用色彩的能力、合作学习的能力和创造力。

教学重点：

认识和感知红黄蓝带给人的不同感受及其在画面上的运用。

教学难点：

绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。

教学过程：

一、课前准备请学生搜集有关红、黄、蓝三原色的实物。

1、组织教学2、引入新课：

教师出示三原色实物，由学生观察、触摸其颜色、外形特点。

在感知的基础上认识三原色。

3、教师利用试管做调色练习，——引出三原色的概念，让学生直观地感受三原色可以调出世间万种颜色，体会色彩的奇妙之处。

4、教师播放幻灯片，演示红色的画，让学生体会红色的画面给人们什么样的感觉？

红色：

热烈、喜庆、奔放的美感。

请学生想象并举例：

还有那些物体或场面可以红色表示？

5、师播放以蓝色画面为主调的纯色画，由学生直观的体会蓝色给人们什么样感觉？

蓝色：

凉爽、清净的感觉。

由学生想象举例，蓝色让你想到了什么？

6、教师播放黄色画面的幻灯片，由学生自己体会黄色给人们什么样的感觉。

他代表了哪个季节？

黄色：

明快、温馨、成熟的美感。

学生举例

7、通过欣赏三原色的画后，学生进行分组讨论：

红色的画就是由红色画的吗?

红色的画是以红色为主画的画。

二、组织学生做游戏，让学生将彩笔盒里的红、黄、蓝三种颜色以及近似颜色迅速取出，哪一组取的又快又多，哪一组就获得胜利。

三、布置作业

以红、黄、蓝三原色为主，分组合作画一幅画。

四、小结

把自己的作品介绍给大家，特别是对选材新颖、绘画大胆的作品要讲解自己是如何构思的。

5彩色七巧板

一、教学目标

1.平面构成设计的基础知识，图形拼摆使学生初步理解基本形图形拼摆的概念、构成，以及基本形在平面构成设计中的意义。

运用形象与空间关系的规律，设计出新颖的图形拼摆图案。

2.学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配，图形拼摆完成简单的平面构成设计。

培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。

3.通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增强设计意识，并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养探索意识和合作精神。

二、课前准备

（学生）剪刀，胶水，彩纸，七巧板学具（玩具）（教师）七巧板教具，范作，教学课件三、教学过程

1.游戏导入，揭示课题。

大家玩过七巧板吗？

谁能用七巧板拼摆一个图形？

教师出示七巧板的课件并演示。

学生拼摆，讨论。

七巧板是我们祖先的一项卓越创造，19世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”?

?

（简单地介绍七巧板的来历，激发学生对我国悠久历史文化探究的兴趣和民族自豪感。

）小结：

将一个基本形剪切（分解）成几个形状后，可以重新拼成多种图形。

七巧板就是利用了分解构成的这个原理。

2.欣赏激趣，启发思维。

（1）展示一张平面构成图形，提问此图是怎样制作的？

（2）教师演示“分解”与“构成”的方法。

①出示圆形，将它沿直径分割成两个半圆，再将分割成的两个半圆在演示板上作各种不同的组合，并把每次组合成的新图形画在黑板上。

（也可以选择长方形作为“母体”进行分解三次，重新组合产生新的形态。

）分解法:

对称分解,十字分解,整形分解。

②请学生练习变换构成的方法：

分离、翻转、错位、连接

组合法：

分离式，左右置换式，同向式，相接式，万字式，口字式，十字式，嵌入式等。

小结：

将基本形加以分割并重新组合，可获得众多的图形。

3.巩固新知，启发创造。

（1）象形物品的分解构成：

展示两幅范画（熊猫和热带鱼），让学生分辨原始“母体”的形态，以及分解的次数。

（2）抽象几何的分解构成：

展示两幅范画（方和圆），让学生分辨原始“母体”的形态，以及分解的次数。

（示范作品详见相关资料）4.作业练习，拼摆创作。

（1）作业要求。

①分解次数不宜过多；②构成时不得重叠或舍弃；

③作品可随心所欲地创造，但必须创新。

（2）学生创作，教师巡回指导。

（提示：

强调学生在切割纸张时注意安全！

）5.作业欣赏，评价深化。

学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。

内容仅供参考