四年级英语教材解读下册1汇总.docx
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四年级英语教材解读下册1汇总
海云学校小学教师教材、课标解读卡
教师
姓名
曾艳超
年级
四年级
科目
英语
时间
解读
内容
Module1
教材（课标）页数
P2—P7
教材
内容
分析
本模块的教学内容是描述任务的性格特征。
一单元的课文是盼盼向介绍他们的性格特征，有的调皮，有的聪明，也有的害羞…二单元的课文情境是熊猫介绍自己的亲朋好友。
教
学
目
标
１、ThisisMsSmart.
２、She’saniceteacher.
３、He’sverynice.
词汇：
听能在句子中听懂单词：
nice,shy,naughty,clever,cool,cute,good,bad,friendly,little,abit,very
说能够看图或指着实物或人物说出单词：
nice,shy,naughty,clever,cool,cute,little,abit,very
读能在图片或实物的提示下，认读单词：
nice,shy,clever,cool,cute,little,abit,very
写会写单词：
nice,shy,cool,cute
情感态度１、对待他人应该客观、公正、友善；
5、养成良好的行为习惯和学习习惯；
重
难
点
运用句子：
１、ThisisMsSmart.
２、She’saniceteacher.
３、He’sverynice.
拟
定
教
学
措
施
1.借助单词卡片，实物，多媒体课件，单子文本等教学。
2.创设真实的语境教学。
3.丰富课堂活动，激发学生学习兴趣。
4.小组内组内互助学习。
5.多提供机会给学生说和读英语的机会。
海云学校小学教师教材、课标解读卡
教师
姓名
曾艳超
年级
四年级
科目
英语
时间
解读
内容
Module2
教材（课标）页数
P8---P13
教材内容
分析
本模块的教学内容是描述一座城市、一处景物或一件物品。
一单元：
Amy和Lingling在一起看一本有关英国首都伦敦的画册。
Lingling对伦敦的景色非常好奇。
Lingling还赞扬说Amy的房子虽小但也非常漂亮。
二单元：
艾米向玲玲介绍伦敦的著名景点。
教
学
目
标
词汇：
听能在听句子时听懂单词：
BuckinghamPalace,BigBen,Hydepark,TowerBridge,theRiverThames；beautiful,wide,famous,long,many,old,small；about,capital,river,queen
说能够看图或指着实物说出单词或短语：
capital,beautiful,wide,famous,long,old,BigBen,about,queen
读能在图片或实物的提示下，认读出单词或短语：
about,capital,beautiful,queen,wide,BigBen,famous
写会写单词：
long,wide,old
重
难
点
语言知识目标
句子：
１、LondonisthecapitalofEngland.
２、It’sverybig
拟定
教学措施
1.借助单词卡片，实物，多媒体课件，单子文本等教学。
2.创设真实的语境教学。
3.丰富课堂活动，激发学生学习兴趣。
4.小组内组内互助学习。
海云学校小学教师教材、课标解读卡
教师
姓名
曾艳超
年级
四年级
科目
英语
时间
解读
内容
Module3
教材（课标）页数
P14---P19
教材
内容
分析
一单元：
Sam看到了Daming的机器人。
它会说话，会走路，Sam很惊奇，问Daming机器人将来是否会做任何事。
Daming告诉他机器人将来会做家务、帮助小孩儿学习等。
但是机器人不能帮忙做家庭作业，这让Sam感到非常沮丧。
二单元：
下周放假，朋友询问珊珊下周的计划。
教
学
目
标
句子：
１、Itcantalk.
２、Oneday,robotswilldoeverything.
词汇：
听能在听句子时辨别出单词：
robot,everything,oneday,housework,learn,our,weather,talk,help,do,make,play,snow,rain,hot,windy,cold,sunny
说能够借助图片说出单词：
robot,everything,oneday,housework,learn,our,weather,talk,help,do,make,play,snow,rain,hot,windy,cold,sunny
读能在图片的提示下，认读出单词：
robot,everything,oneday,housework,learn,our,weather
写会写单词：
robot,homework/housewor
重
难
点
运用句子：
1.Oneday,robotswilldoeverything.
2.ItwillbewindyinBeijing.
拟
定
教
学
措
施
1.借助单词卡片，实物，多媒体课件，单子文本等教学。
2.创设真实的语境教学。
3.丰富课堂活动，激发学生学习兴趣。
4.小组内组内互助学习。
5、多提供机会给学生说和读英语的机会。
海云学校小学教师教材、课标解读卡
教师
姓名
曾艳超
年级
四年级
科目
英语
时间
解读
内容
Module4
教材（课标）页数
P20----P25
教材内容
分析
一单元：
Amy一家决定周六去野餐。
但是当Sam问Amy明天是否带风筝和皮球去的时候，Amy却说什么都不带，Sam感到非常奇怪。
最后他才明白原来是自己记错了日子，明天是星期五。
此时逗得大家哈哈大笑。
二单元：
机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话。
教
学
目
标
语言知识目标
句子：
１、Willyoutakeyourkitetomorrow?
２、Yes,Iwill./No,Iwon’t.
３、OnMondayI’llgoswimming.
词汇：
说能够说出单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,take,picnic,great,ball,whynot,because,so,homework,
重
难
点
说能用I’ll…谈论自己的计划；
能用Willyou…询问别人的计划
拟
定
教
学
措
施
1.借助单词卡片，实物，多媒体课件，单子文本等教学。
2.创设真实的语境教学。
3.丰富课堂活动，激发学生学习兴趣。
4.小组内组内互助学习。
5、多提供机会给学生说和读英语的机会
海云学校小学教师教材、课标解读卡
教师
姓名
曾艳超
年级
四年级
科目
英语
时间
解读
内容
Module5
教材（课标）页数
P26---P31
教材
内容
分析
一单元：
Amy到Lingling家做客，和Lingling一起看Lingling家人的旧照片。
他们边看边谈论着家人的变化：
照片里的爷爷、奶奶很年轻，可现在他们老了。
照片里的Lingling那时才两岁。
头发短短的，很可爱，但也非常的调皮。
二单元：
对比过去和现在的不同，课文中展示了三组说明过去与现在不同的图片。
教
学
目
标
句子学习一般过去时：
１、Iwastwo,then.
２、Theywereyoung,then.
词汇听能在听句子时辨别单词：
who,grandparent,then,now,me,hair,so,young,old,short,cute,naughty,fat,thin
说能够看图或指着实物或人物说出单词：
who,then,now,me,hair,grandparent
读能在图片或实物的提示下，认读出单词：
who,grandparent,then,me,hair,so
写会写单词：
is/am-was,are-were
重
难
点
1.能用am/is/are描述人或事现在所处的状态。
2.能用was/were描述人或事过去所处的状态：
Nowmyhairislong.Myhairwasshort,then.
拟
定
教
学
措
施
1.借助单词卡片，实物，多媒体课件，单子文本等教学。
2.创设真实的语境教学。
3.丰富课堂活动，激发学生学习兴趣。
4.小组内组内互助学习。
5、多提供机会给学生说和读英语的机会
海云学校小学教师教材、课标解读卡
教师
姓名
曾艳超
年级
四年级
科目
英语
时间
解读
内容
Module6
教材（课标）页数
P32---P37
教材
内容
分析
一单元：
汤姆给远在英国的奶奶打电话。
电话中汤姆询问了奶奶伦敦的天气，接着还问了奶奶是否在家。
二单元：
玲玲给艾米看自己爷爷的照片，并告诉艾米爷爷现在住在深圳。
教
学
目
标
运用句子：
1.Wereyouathomeyesterday?
Yes,Iwas.No,Iwasn’t.
2.Wasitabigcity?
Yes,Itwas.No,itwasn’t.
全体认读单词：
yesterday,well,thanks,sun,lesson.
重
难
点
运用句子：
1.Wereyouathomeyesterday?
Yes,Iwas.No,Iwasn’t.
2.Wasitabigcity?
Yes,Itwas.No,itwasn’t.
拟
定
教
学
措
施
1.借助单词卡片，实物，多媒体课件，单子文本等教学。
2.创设真实的语境教学。
3.丰富课堂活动，激发学生学习兴趣。
4.小组内组内互助学习。
5、多提供机会给学生说和读英语的机会
海云学校小学教师教材、课标解读卡
教师
姓名
曾艳超
年级
四年级
科目
英语
时间
解读
内容
Module7
教材（课标）页数
P38---P43
教材
内容
分析
一单元：
Amy给她的奶奶打电话，互相询问周末都做了些什么事。
奶奶做了鱼，去公园散了步，还和朋友聊了天。
Amy和Tom帮助妈妈做了家务，奶奶很高兴，表扬了他们。
二单元：
艾米向萨姆讲述自己昨天给奶奶打电话时，奶奶告诉自己她和爷爷的活动：
昨天爷爷和奶奶去散步，他们听了音乐，还跟朋友聊天。
教
学
目
标
句子
规则动词的过去式：
１、Didyoucookmeatyesterday？
２、Yes,Idid./No,Ididn’t.
３、YesterdayGrandmacookedfish.
词汇
说能够看图或指着实物或人物说出单词：
yesterday,phone/phoned,laugh/laughed,dance/danced,stop/stopped,yesterday
重
难
点
能听懂用did提问的一般疑问句并作回答：
Didyoulistentomusic?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
说能用did/didn’t对过去事情进行描述
拟
定
教
学
措
施
1.借助单词卡片，实物，多媒体课件，单子文本等教学。
2.创设真实的语境教学。
3.丰富课堂活动，激发学生学习兴趣。
4.小组内组内互助学习。
5、多提供机会给学生说和读英语的机会
海云学校小学教师教材、课标解读卡
教师
姓名
曾艳超
年级
四年级
科目
英语
时间
解读
内容
Module8
教材（课标）页数
P44----P49
教材
内容
分析
一单元：
艾米和汤姆去搞了野餐，艾米和汤姆向爸爸讲述野餐发生的事情。
二单元：
大明向妈妈介绍这次野餐的情境。
教
学
目
标
运用句子：
Thesangbeautifully.Itooksomepictures.
词汇：
sang,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,
ate,drank,drink,time,busy,took,tell,great,made.
重
难
点
运用句子：
Thesangbeautifully.Itooksomepictures.
拟
定
教
学
措
施
1.借助单词卡片，实物，多媒体课件，单子文本等教学。
2.创设真实的语境教学。
3.丰富课堂活动，激发学生学习兴趣。
4.小组内组内互助学习。
5、多提供机会给学生说和读英语的机会
海云学校小学教师教材、课标解读卡
教师
姓名
曾艳超
年级
四年级
科目
英语
时间
解读
内容
Module9
教材（课标）页数
P50------P55
教材
内容
分析
一单元：
Daming向Sam介绍他的项目报告，是有关美国的。
通过他们的描述向大家介绍了美国人所讲的语言——英语以及位于美国东部的首都华盛顿。
还介绍了另外几个大城市以及他们的地理位置。
二单元：
斯玛特女士和萨姆遇到了曾经与萨姆在机场相遇而且背错背包的小勇。
教
学
目
标
句子：
１、WhereisNewYork?
２、It’sintheeast.
３、WashingtonD.C.isthecapitaloftheUSA.
词汇：
说能够看图说出单词：
country,city,America,theUSA,east,west,north,south
读能在图片的提示下认读单词：
east,west,north,south,America,theUSA
写会写单词：
east,west,south,north
重
难
点
运用：
１、WhereisNewYork?
２、It’sintheeast.
３、WashingtonD.C.isthecapitaloftheUSA.
拟
定
教
学
措
施
1.借助单词卡片，实物，多媒体课件，单子文本等教学。
2.创设真实的语境教学。
3.丰富课堂活动，激发学生学习兴趣。
4.小组内组内互助学习。
5、多提供机会给学生说和读英语的机会
海云学校小学教师教材、课标解读卡
教师
姓名
曾艳超
年级
四年级
科目
英语
时间
解读
内容
Module10
教材（课标）页数
P56-----P59
教材
内容
分析
一单元：
Daming头部受了伤。
在Lingling和Amy的询问之下，Daming讲述了他的头被西瓜砸伤的经历，真是既惊险又有趣。
二单元：
描述四个主人公不同的病症。
教
学
目
标
句子Samfelloffhisbike.
Amyhadacoldyesterday,andtodayshe’sgotaheadache.
词汇
说能够看图或指着实物或人物说出单词：
happen,ride,then,thirsty,watermelon,carry,bump,felloff,go/went,buy/bought,have/had,stomachache,cold,headache,fever
读能在图片或实物的提示下，认读出单词：
happen,ride,watermelon,carry,fall/felloff,go/went,buy/bought,have/had,cold,headache,fever
写会写单词：
ride,cold,fever
重
难
点
能用did/didn’t对过去一次事件进行的简单描述：
Samcarriedthewatermelononthebike.
拟
定
教
学
措
施
1.借助单词卡片，实物，多媒体课件，单子文本等教学。
2.创设真实的语境教学。
3.丰富课堂活动，激发学生学习兴趣。
4.小组内组内互助学习。
5、多提供机会给学生说和读英语的机会。
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