科研述职报告范文4篇word范文模板 20页.docx

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科研述职报告范文4篇

本文目录

1.科研述职报告范文

2.小学校长述职报告：

常抓质量促发展，精抓科研创特

3.学院科研所党委书记述职报告

4.小学科研处的述职报告范文

　　尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！

　　转眼间，忙忙碌碌的一学期马上就要结束了。

回顾一学期的工作，既有沉甸甸的收获，也有急需改进的不足，现将本学期的工作及下学期的打算汇报如下，敬请批评指正！

　　一、本学期的工作：

　　1.服从领导，积极执行，认真完成学校科研工作。

　　本学期，在魏校长和杜主任的领导下，我和其他科研组长一样，认真贯彻领导部署，积极沟通交流团结合作，指导帮助老师，认真完成各项任务。

做好上传下达工作，及时细致地把学校科研通知、要求通知到有关老师，将老师们的建议、困惑及时给领导汇报；做好建言献策工作，多学习、多思考、多交流；做好科研常规工作，积极执行，抓好落实，顺利完成了指导老师制定课题研究计划、撰写课题研究周记、评选教育教学案例心理案例、整理检查课题材料、准备科研视导等任务。

　　2.结合教学开展课题研究。

　　科研源于教学，促进教学。

本学期，我结合指导学生课外阅读的实践继续进行《小学低年级课外阅读研究》。

一方面，进行了推荐阅读书目、指导阅读方法、布置摘抄、开展读书知识竞赛、开展读书交流会等活动；另一方面，整理过程性材料、总结提炼活动收获，进行课题研究。

　　3.树立“问题即课题”的研究意识。

　　科研并不神秘，也并不虚空。

科研与教育教学犹如车之两轮、鸟之两翼，科研离开了教育教学便是无源之水、无本之木、空中楼阁，教育教学离开了科研便会陷于经验主义。

本学期，我以班级管理中的小问题为切入点，发现问题、反思问题、解决问题。

比如：

学生值日拖拉怎么办，学生爱说话怎么办，班级怎样在集体比赛中百战百胜，如何处理班级管理中的“干群矛盾”等。

通过对这些小问题的研究，反思梳理了教育思路、积累总结了教育方法，取得了很好的效果。

　　4.坚持撰写教育反思，进行“草根研究”。

　　专家讲到：

经验+反思=成功。

本学期我从班级管理研究入手，采用叙事研究法、案例研究法、行动研究法等多种方法，坚持撰写教育反思30余篇，进行了原汁原味的草根研究。

。

我开通了名为“追梦老班的博客”，从管理实录、班级活动、主题班会、问题研究、案例分析、家校共育、班级相册等不同方面进行了记录、反思、研究。

可以说，这是本学期我的心血之作，而它给我带来的收获也是丰厚的，更新了教育理念、开阔了教育思路、提升了班级管理水平，更促进了班级的进步与发展。

　　5.加强专业阅读，促进专业成长。

　　如果说撰写教育教学反思是促进专业成长的内在修炼，那么阅读专业教育教学书籍则是外在引领。

从暑假到现在，我重读了《第56号教室的奇迹》、《给教师的建议》的一部分，阅读了陈xx老师的《你能做最好的班主任》、李xx老师的《爱心与民主》、窦xx老师的《回归教育原点》、张xx的《给年轻班主任的建议》、赵坡老师的《如何带好差班》、钟xx老师的《教育西游记》，正在阅读万玮老师的《班主任兵法》，即将要读闫xx老师的《跟苏霍姆林斯基学做班主任》。

通过阅读，学到了很多巧妙的方法，读到了很多精彩的故事，更大大开阔了视野，革新了教育理念。

　　二、存在的不足：

　　1.课题研究专业性、深入性、系统性还需提高。

　　课题研究还不够专业，比较浅显，不系统，下学期我将根据潘主任的指导，提高课题研究的质量。

　　2.工作还需更加细致、更有创新，对老师的指导和引领还不足。

　　三、下学期打算：

　　1.提高课题研究的质量，真正发挥课题研究的作用。

　　2.加强学习，提升科研水平。

　　3.深入研究，坚持提炼反思，力争取得显著科研成果。

　　回首过去，辛勤播撒收获良多；展望未来，无限美好更需努力。

在以后的工作中，我将以杜校长“想干事、会干事、干成事”的九箴言激励自己，百尺竿头思更进，不须扬鞭自奋蹄！

小学校长述职报告：

常抓质量促发展，精抓科研创特

科研述职报告范文

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　　已悄然逝去的，我不停地追问自己：

一年里我做了什么？

做好了什么？

我应该把握什么？

把握住了什么？

由于这些追问我在时光也冲不走的记忆里找到了欢乐、缤纷、沉重，还有思想。

我说过我想且在实践着的愿望：

我想用我的知识、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和体力为这所学校留些什么。

刚过去的一年对于我来说是不平凡的一年，是我由注重制度管理到与人文管理并重的一年，是我逐渐成熟及部分教育思想实现的一年，是我较好的完成各项目标任务的一年。

一年来我带领一班人以整体推进课程改革为中心，以追求高效课堂为抓手，唱响“品位求发展，机制求创新，队伍求提高”的主旋律，致力于实现高质量的科学管理和高质量的基础教学，稳步提升教师队伍素质，提高学生的全面素质。

　　长江小学是一所开办十年的移民迁建学校，学校教师队伍建设经过多年的内外研训已取得较突出的成绩，教师队伍结构明显改善，整体素质稳步提高，各学科带头人和中青年骨干教师队伍正在形成并健康成长。

现队伍结构和总体质量不断适应教育新形势和发展的需要。

我们始终坚持“为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，贯彻“以质量促发展，以科研显特色”质量管理理念，努力在“人”的问题上做文章，创设师生良好的学习和发展环境，在促进师生幸福成长的过程中享受教育者独有的那份快乐。

　　一、注重师德建设，树立爱事业、爱学生的牢固思想

　　科学发展观以人为本，强调持续、协调发展，就是以教师成长发展为主体，校长是教师的管理者。

其关键在于把师德建设作为永恒。

　　1、加强法规学习，提高师德修养

　　苏霍姆林斯基说过：

“对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。

”作为学校管理，就应努力地在学校中建立团队意识，激发教职工的参与热情，使大家同心同德，一起努力创造一个让学生能够有深层次体验的学校环境。

办学的根本在办学思想，而办学思想的实施，又决定于教师，有了较好的思想修养，较高的教育教学能力的优秀教师群体，学校的教学目标，才能得以实现。

因而加强师德师风建设，营造良好的氛围，直接关系到教育的形象，学校的声誉。

只有我们把工作做好了，我们才会赢得社会的支持和关心。

所以，师德教育是提高教师素养的首选，形成优良风尚的重要保证。

一年来，学校重视加强法规学习，组织教师学习新修订的《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》、《新义务教育法》、十七届三中全会农村教育蓝图，帮助教师树立正确的世界观、人生观和价值观，真正做到教书育人。

　　2、强化制度要求、养成爱岗、爱生习惯

　　在强化师德教育的同时，学校还积极地采用制度规范。

利用开学集中培训及日常政治学习机会，借鉴全国各地教育案例，要求教师学法、懂法、增强法制意识，结合那些案例的惨痛教训，使教师真正认识体罚学生的严重性和危害性。

学校每学期做到及时完善、印发学校各岗位管理职责，以提高教师遵守师德自觉性。

每月实行师德考核评价，采取自查自纠，期末汇总考评的长效机制。

　　3、形成教育氛围，实现师德行为的规范

　　只有当师德规范和要求内化为教师的工作准则，用以指导自己的言行，成为自己的习惯，师德的水平才会达到新的高度。

开展以“立师德、正师风、树师表、强师能、铸师魂”为核心的教育活动，让规范成为习惯，我们采取以下办法：

　　首先是培训认同，设专人、定专时组织收看师德报告会，月末周六培训，提高理论认识，开展“师德师风八要八不要、爱生育人十个一”综合实践活动，引导教师站在新的高度、新的视角审视和反思自己的教育行为。

　　其次是交流促进。

为达到师德、师风良好氛围，每学期，学校定期组织教师开展师德演讲交流，讲自己的教育故事，师生登台演讲，撰写剖析材料和心得体会。

以求互相学习，共同促进。

目的是实现教师师德行为的规范化，增强师德建设的实效性。

　　二、研究工作新方法，提高教师队伍建设管理能力

　　在新课改的教育形势下，教师素质的问题由渐突出并直接影响教学质量的提高。

因此，要把选准配齐各学科各岗位人员，加强对教师的教育、管理和监督，作为教师队伍建设的首要任务，切实抓紧抓好，并在探索新思路、创新办法上下功夫。

　　1、改革上岗用人办法

　　实现由传统方式向现代方式的转变。

学校要达到高质、高效完成教学任务，必须不断增强时代意识，在上岗用人上开阔视野、拓宽渠道、创新公开、平等竞争、走“教师专职化、学科专业化”之路，具体做法：

（1）量化成绩、透明公开

　　根据每学年工作情况，原任各岗教师及学校各岗增补需要，在每学年末，由学校教导处向全校教职工公开量化每位教师、各岗位职工教育教学、教育科研的月评价汇总工作成绩。

使大家细致了解全面分析。

（2）人尽其才选聘

　　本着科学设岗、平等竞争、择优聘任的原则，学校每学期末清楚了解个人能力及意愿，本着“发现人才去干事，支持人才干好事，帮助人才干成事”的原则，实现人尽其才。

消除在岗混事的现象。

　　2、拓宽学校管理监督渠道，实现由封闭向公开的转变。

　　新世纪的课程改革的核心理念归结为一点，就是“以学生发展为本”，它强调的是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。

所以我们借创建契机要提供适合每一个学生发展需要的教育，致力于搭建适合学生发展的三大舞台：

即课堂教学舞台、教育舞台、成功舞台，使其身心健康成长，创建家长满意的学校。

学校的教育教学目标任务，对教师的纪律要求向社会公开、向学生家长公开，主动接受群众监督，听取大家意见。

多年来学校以学生发展为本，大力认真解决家长、社会关心的热点难点问题。

对教师实行教科研工作月评价，加大家长、学生评价反馈教师教学的权数，一月一量化、一公示一通报，让教师向“满意的教师”“学生喜爱的教师”步步推进。

[nextpage]三、开拓工作新领域，加强教师队伍建设的覆盖面和影响力

　　适应新的教育形势，加强教师队伍建设，为学校教育教学保驾护航。

做到从管理创新，形成良好工作氛围。

好的管理就是一种好的氛围，能够充分发挥人的优势和潜能，而最大限度地抑制人之不足，建立起以自我激励为主，外力推动为辅的激励机制，为教师完成工作目标创造有利条件，让每个人感受到工作的快乐和成功的快乐。

　　1、以人本管理调动教师。

　　学校实施的管理创新，就是以人本管理为核心，为完成预定的目标，积极创造一种和谐、民主、积极进取的工作氛围，引导他们扬长避短，把个人自我的实现与学校发展结合起来。

因为一所学校是否和谐，取决于各个要素能否有机的、和谐的统一起来，保持最佳状态的运转。

　　我校实施人本管理，形成了干部心中有教师，教师心中有学生的良性循环，创造了一种“干部思管、教师思教、学生思学”催人奋进的文化氛围，使一批青年教师由稚嫩走向成熟，由自信走向成功，使他们的青春热情蕴藏的巨大潜能得到充分发挥，迅速成长为学校的中坚力量。

　　2、用梯队建设塑造教师

　　为适应学校办学发展的需要，学校制定了“调进一批、培养一批、成熟一批”，对青年教师继续实施“136910”工程（一年入门、三年达标、六年骨干、九年拔尖、十年成为一方名师），有效实施教师个人第二轮专业发展规划（-）的教师队伍建设方略。

　　为促进青年教师尽快成长，以为学校发展负责，为学生质量负责的精神，采取了一系列培养青年教师的有效措施。

一是实行校本培训；二是请专家学者进校讲座；三是实行聘请县级名师、校级经验丰富教师开展师带徒；四是开展校级推门课、评优课、分类课、展示课，汇报课进行督促；五是组织参加继续教育；六是鼓励参加培训。

　　3、用真挚情感凝聚教师。

　　学校全面关心教师的工作、学习和生活，急教师之所急，想教师之所想，想方设法帮助教师解除后顾之忧，提升教师专业水平。

（1）调动每个领导成