七年级地理上册 第五章 世界的发展差异 第一节 发展中国家与发达国家名师教案2 湘教版.docx
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七年级地理上册第五章世界的发展差异第一节发展中国家与发达国家名师教案2湘教版
2019-2020年七年级地理上册第五章世界的发展差异第一节发展中国家与发达国家名师教案2湘教版
教学内容
本课时内容在教材第87－88页。
具体内容包括不同类型的国家、发展中国家与发达国家的分布特点
教学目标
知识与技能
1．知道世界上有多少国家和地区，并知道如何去描述各种国家。
2．了解发展中国家与发达国家的地区分布，并初步理解“南北对话”和“南南合作”。
3．学会搜集世界各国的主要经济数据，能阅读统计图表、国民生产总值比较柱状图、饼状图，并进行对比分析。
过程与方法
本节课文浅显易懂，但必须注意抓住主要线索与地图密切结合，深入分析课文提供的各类数据、统计图表、景观照片等，以培养学生透过数据看问题的本质、分析问题、处理问题的习惯和能力。
情感、态度与价值观
通过学习使学生认识世界各国虽然存在着经济发展差异，但各主权国家的地位都是平等的。
并激发起学生对改革开放的热情和民族自豪感，培养学生以发展的眼光看问题。
教学重难点及突破
重点
发展中国家与发达国家的分布与差异
难点
国家与国家之间社会经济发展的差异
教学突破
发展中国家与发达国家的分布通过引导学生读图、找图、描图，抓住主线“发达国家和发展中国家的地理位置－分布特点－南北关系－南北对话、南南合作”进行总结归纳即可。
进而说出“南北对话”、“南南合作”的含义。
国家与国家之间社会经济发展的差异内容比较抽象，话题比较敏感，学生较难理解，因而是本节的难点。
所以要利用好教材不同国家工农业生产发展差异的图片文字解读，组织学生搜集不同国家的有关资料，进行对比分析。
教学准备
教师准备
1．制作好上课所用课件
2．组织分组，指导学生从不同方面搜集相关国家的资料
学生准备
1．分组搜集资料
2．做好课前预习
教学步骤（第一课时）
第一课时教流程设计
教师指导
学生活动
1．引导学生介绍，总结导入新课
2．设计开放性题目
3．引导学生总结归纳并进行深入分析
1．介绍家庭情况及自己的向往
2．自由发言
3．总结、归纳、析图，并进行应用
一、同类型的国家
教师活动
学生活动
1．引导学生从收入途径、支出方式、居家设施、餐饮等方面介绍自己的家庭状况
小结：
总结归纳每位学生家庭经济存在差距的方面和差距的大小。
2．讲述：
国家及地区间也存在着这些差距，我们根据这此差异把世界上的国家分为发达国家和发展中国家两大类。
3．开放性提问：
这些国家和地区有什么不同之处？
板书：
一、形形色色的国家
根据学生的自由发言进行适当的副板书
指导学生逐一归纳总结，并深入分析：
板书1．领土面积大小不一
4．问：
世界上面积最大的国家是哪个？
按从大到小排列你能数出几个面积大国？
（创设竞赛氛围，激发学生积极性）
课件展示：
面积居世界前十位的国家
5．问：
在地图上你能找出哪些面积特别小的国家？
有谁知道世界上最小的国家是哪个？
在哪个大洲？
学生回答后，指图说明
板书：
2．国家人口多少悬殊
6．问：
世界上人口最多的国家是哪个？
你还知道哪些人口大国？
课件展示：
人口居世界前十位的国家及其人口数量
强调指出：
世界人口前十位的国家中有六个在亚洲
列举：
梵蒂冈人口大约1000人
澳大利亚人口密度约2.5人/km²
板书：
3.各国政治体制不同
7．问：
你知道资本主义国家有哪些？
典型的社会主义国家有哪些？
你所知道的地区有哪些？
地区和国家有什么不同？
举例：
格陵兰岛是丹麦属地
强调指出：
国家是有独立主权的地区
板书：
4.各国经济发展水平不同
1．自由介绍自己的家庭经济状况和自己向往的家庭状况
2．类比联想
3．学生讨论后自由发表见解
4．指“世界政区图”回答
在地图册的世界政区图上将前十位国家的名称写在图中相应位置，并在国家名称后标注出所居位次。
5．找图后，指图回答
6．根据查找的资料回答
在地图上找出这十个国家，及其所在的大洲
对比感受
7．指图回答
根据预习指图回答，根据查找的资料举例说出自己知道的其他“地区”
发达国家
发展中国家
8．过渡：
从上面的学习我们知道了世界上的各个国家和地区各有特点，领土大小悬殊、人口多少不一、政治体制各异、经济发展水平不同，但各主权国家的地位是平等的。
我国一向奉行和平共处五项原则。
8．宣读查找的资料：
和平共处五项原则的内容、提出的背景、重大的意义
二、发展中国家与发达国家的分布特点
1．提问：
你知道世界上哪些国家是发达国家？
哪些国家是发展中国家？
发达国家主要分布于哪几个大洲？
发展中国家主要位于哪几个大洲？
发达国家在分布上有什么共同点？
发展中国家在分布上又有什么共同点？
（强调）发达国家：
除澳大利亚和新西兰外，都分布于北半球。
发展中国家主要分布于北半球的南部和南半球。
板书：
发达国家－“北”
发展中国家－“南”
2．讲述：
针对发展中国家与发达国家分布的南北差异，国际上把这种经济发展差别说成是“南北差距”
1．指世界政区图，分组讨论后回答，
并能举例说明。
2．谈谈自己理解的
“南北对话”、“南南合作”哪一方面更有必要性和紧迫性？
本课总结：
发达国家与发展中国家的差异内容比较抽象，学生较难理解。
有差异就有比较，比较过程中表格的形式简单明了，学生容易接受，也比较直观。
因此节课表格贯穿始终，使学生也掌握一种进行对比分析最简单的方法。
板书设计（接第一课时）
三、发展中国家与发达国家的差异
1．人口与国内生产总值差异
2．人均国名生产总值差异
3．工农业生产发展差异
4．导致发展差异的主要原因
5．发展中国家的经济崛起
问题探究与拓展活动
以小组为单位，搜集有关不同国家发展水平的资料，从人均收入。
教育状况、生活环境状况、医疗卫生状况等方面比较不同国家发展水平的差异，并讨论产生差异的原因。
（表格自行设计，也可增加其他比较项目）
【随堂练习】
1．下列位于大洋洲的发达国家是：
A美国、加拿大B日本、英国C德国、法国D澳大利亚、新西兰
2．下列不属于地跨两大洲的国家是
A美国B俄罗斯C加拿大D埃及
3．世界上第二大的国家是，位于洲，属于（发达、发展中）国家。
4．发展中国家之间的互助合作叫做。
5．世界上最大、最小的国家是
A加拿大、锡金B澳大利亚、利比里亚C俄罗斯、摩纳哥D俄罗斯、梵蒂冈
6．下列叙述属与发达国家特点的不相符的是
A工业生产技术水平低B以高技术制造业为主
C以资源型和资源加工型为主D农业生产技术水平低
7．我国的经济增长速度与美国及世界平均水平比较
A相等B慢C快D不一定
个性练习设计
1．读柱状图，列表比较发展中国家和发达国家（至少列出5项），并根据设计填写表格内答案
教学探讨与反思
本节课文较简单，但知识点较为零散，因此教学中抓住主要线索，密切与地图结合，深入分析课文提供的各种数据，设计步步深入的问题，引导学生逐步分析，并培养他们提取主干知识的能。
补充资料
和平共处五项原则
新中国成立前后，毛泽东主席就多次发表声明:
中国愿意在和平、互利和相互尊重主权和领土完整的基础上同各国建立外交关系。
此原则在1949年9月29日中国人民政治协商会议第一次会议通过的《共同纲领》中，以及毛泽东主席在开国大典上宣布的《中华人民共和国中央人民政府公告》中均有阐述。
它包含了和平共处五项原则的主要内容。
印度和缅甸是中国的近邻。
他们不但与中国社会制度不同，而且与中国之间有许多历史遗留下的悬而未决的问题。
在英国殖民统治时期，印度被作为英国向中国西藏扩展势力的基地，英国通过各种不平等条约在西藏获得一系列特权。
1950年中印建交后，印度仍希望继续保持英国在中国西藏原有的特权和势力范围。
中国政府主张予以废除；而对于不损害中国主权又合乎西藏实际需要的惯例，在平等互惠基础上暂允其保留。
本着睦邻与和平共处的政策，中国政府同印度政府派遣的代表团就关于中印两国在中国西藏地区的关系问题，于1953年12月31日至1954年4月29日在北京进行了谈判。
12月31日周恩来总理在接见印度政府代表团时，首次完整地提出了和平共处五项原则，即：
互相尊重领土主权（在亚非会议上改为互相尊重主权和领土完整）、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠（在中印、中缅联合声明中改为平等互利）和和平共处，得到了印方的赞同，并写入了1954年4月29日签订的《关于中国西藏地方和印度之间的通商和交通协定》。
该协定在序言中把和平共处五项原则定为指导两国关系的原则。
和平共处五项原则作为一个整体首次在国际条约上成为国际关系的指导原则。
1954年6月周恩来总理访问印度和缅甸。
6月28日中印两国总理发表联合声明以及6月29日中缅两国总理发表的联合声明中都确认和平共处五项原则是指导两国关系的原则并共同倡议将和平共处五项原则作为指导一般国际关系的原则。
1955年在印尼万隆召开的亚非会议通过的处理国际关系的十项原则是和平共处五项原则的引申和发展。
1956年10月波匈事件后，中国政府在11月1日的声明中，指出社会主义国家的相互关系更应该建立在和平共处五项原则基础之上。
和平共处五项原则与过去几个世纪以来国际关系中占支配地位的强权政治是根本对立的。
和平共处五项原则是超越社会制度和意识形态发展国家关系的基本原则，已为世界上绝大多数国家所接受。
2019-2020年七年级地理上册第五章世界的居民复习教案（新版）商务星球版
【复习目标】
1．运用地图、资料说出世界人口增长和分布的特点。
2．能够举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
3．学会阅读世界人口分布图，说出世界人口发布的特点，并能简单分析其成因。
4.使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使分布地区。
5.记住三大宗教的名称及其主要分布地区。
6.了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。
7.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。
8.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。
【复习重点】
1．世界人口增长、分布特点。
2．三大人种的特点及分布规律。
3.记住世界主要的六种语言及其主要能使用地区。
4.记住三大宗教的名称及其主要分布地区。
【复习难点】
1．世界人口的分布及其成因。
2．世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观。
3.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。
【教学方法】自主学习、合作交流、点拨渗透
【教具准备】多媒体
【教学过程】
复习
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
创景
引入
明确
目标
地球是人类温馨的家园。
全世界70亿人生活在地球上，他们居住在不同的地方，形成不同的聚落，分属不同的民族，有着不同的体质特征，使用着不同的语言，信仰着不同的宗教----
为了更好的理解和运用这些知识，下面我们来对“第五章《世界的居民》”的知识进行系统的复习，好吗？
出示本节课复习目标（与复习目标一致）
异口同声回答：
好
明确本课的目标任务
回顾课本内容要点
让学习明确复习目标，做到心中有数。
梳理
知识
构建
体系
结合课程标准，梳理知识，构建网络
与老师一起回顾本章知识构建体系。
在脑海里回顾体系中所涉及到的知识，对于印象不深的问题，要及时翻阅课本，做好标记。
帮助学生系统地整理所学知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固。
“知识树形图”
的引入让学生更好地掌握本章的内容。
自主
学习
完成
学案
自主
学习
完成
学案
自主
学习
完成
学案
自主
学习
完成
学案
多媒体展示学案：
第一节世界人口
1．运用地图、资料说出世界人口增长的特点
（1）世界人口的增长：
20世纪以后世界人口增长速度__________.
（2）人口增长速度常用__________表示，
人口自然增长率=______率－_____率
（3）人口自然增长率较高的洲________、
___________、_____________.
人口自然增长率较低的洲________、
_____________.
（4）人口自然增长率最低的洲________；
人口自然增长率最高的洲________。
2.人口的分布
（1）人口的疏密用___________表示，人口密度=___________。
（2）人口分布特点:
不均匀
人口稠密区主要分布在中低纬度近海平原地带。
比如亚洲的______部和____部；欧洲____部；______洲和_____洲东部。
这些地区人口稠密的原因：
从纬度来看：
____________；
从海陆位置看：
___________；
从气候看：
_______________；
从地形看：
_____________。
（3）人口稀疏地区主要有：
___________
3.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响
⑴人口增长过快带来的问题：
________________、_________________、_______________
人口增长过慢带来问题：
______________、__________
⑵人口增长应与_____、_____相协调，与__________发展相适应。
第二节世界的人种、语言和宗教
1.根据_________差异，世界居民分为三大人种。
2.三大人种的特点及分布
肤色
头发
面部
体毛
分布地区
白种人
黄种人
黑种人
3.世界主要的语言_____、_____、_____、
_____、_____、_____。
其中使用人数最多的语言____语；使用范围最广的语言是____语
4.填写下表：
语种
主要分布的地区和国家
英语
汉语
法语
俄语
西班牙语
阿拉伯语
5.宗教
教种
起源地
分布地区
代表性
建筑
基督教
伊斯兰教
佛教
第三节聚落
1.聚落：
2.聚落的分类__________和______两大类，先形成___聚落，再演化成________聚落。
3.乡村与城市差异
房屋
道路
教育
条件
信息流
通快慢
物质娱
乐生活
城市
高
密
好
快
乡村
矮
疏
差
慢
4.聚落与自然环境的关系
5．建筑风格与自然环境关系
影响因素
聚落形态
平原地区
呈_____状，规模较____，
密度____
山谷地区
呈_____状，规模较____
沙漠地区
呈_____状或____状
河流两岸及
湖波四周
呈_____状或____状
（1）黄土高原地区：
特色居民______与环境的关系________
（2）西双版纳雨林地区：
特色居民______与环境的关系________
（3）北极寒带地区：
特色居民______与环境的关系________
6.世界文化遗产
山西______、云南_______、北京_____、
意大利水城_____、安徽____.明确保护世界文化遗产的意义，养成保护世界遗产的习惯。
拿出课前分发学案
自主复习，不能解决的问题小组进行讨论，在学案中整理归纳出问题的答案。
（！
）大大加快
（2）人口自然增长率、人口出生率、人口死亡率
（3）亚洲、非洲、南美洲。
欧洲、北美洲。
（4）欧洲、非洲
2.
（1）人口密度、某一地区平均每平方千米的人口数量。
（2）东部、南部、欧洲、南北美洲、中低纬度、沿海、温暖湿润、以平原地区
（3）极端干旱的沙漠地区、
过于潮湿的雨林地区、
终年严寒的高纬度地区、
地势高峻的高原山区。
3
（1）交通堵塞、居住条件差、就业困难等
劳动力短缺、兵源不足、社会抚养老年人负担加重。
（2）资源、环境、社会经济
第二节
1.体质特征
认真完成表格
肤色
头发
面部
体毛
分布地区
白种人
色浅
波状
鼻子高、
嘴唇薄
多
欧洲、北美洲、大洋州
黄种人
淡黄或棕黑
黑直
扁平
中等
亚洲东部
黑种人
黑色
卷曲
嘴唇厚
少
非洲、大洋州美国境内
3.汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。
汉语、英语
4.
主要
语言
主要分布地区
汉语
中
和东南亚等
英语
欧洲的西部、北美
洲、亚洲的南部等
俄语
俄罗斯
法语
法国
西班
牙语
西班牙和拉丁美洲
的许多国家
阿拉
伯语
非洲的北部和亚洲
的西部
5.
教种
起源地
分布地区
代表性
建筑
基督教
西亚
欧洲，美洲和大洋洲
教堂
伊斯兰教
阿拉伯半岛
非洲北部、东部，亚洲西部、东南部
清真寺
佛教
古印度
亚洲，其中以东亚、东南亚居多
佛塔
寺庙
第三节
1.人类聚居的场所
2.乡村城市
乡村城市
3.填写表格
影响因素
聚落形态
平原地区
呈团块状，规模较大，密度大
山谷地区
呈条带状，规模较小
沙漠地区
呈点状
或带状
河流两岸及
湖波四周
呈条带状
或环状
5.
（1）窑洞该地区气候比较干燥，有堆积很厚的黄土和直立性较强的黄土。
（2）竹楼该地高温多雨
（3）雪屋该地寒冷雪屋墙体厚便于保暖。
6.平遥古城
丽江古城
故宫威尼斯
皖南的宏村
将复习的目标转化成问题的形式，
便于让学生自我检测
，加深
知识的巩固
通过完成的学案，掌
握主干知识、
基本原理、基
本规
律、主
要观点
将教材中的语言转化成程序性题目，达到复习目的
通过表格的填写，便于知识的整合。
此表格较难，
它的完成首先让学生借助世界主要语言的分布图说出自己的见解，然后小组在讨论、交流，最后得出结论，这样既能调动学生积极参与,又能培养学生乐于助人的精神，还能训练学生语言表达能力，
增进同学间的交流和友谊。
对于建筑风格与自然环境的关系由小组讨论得出，
集体智慧,更有助于问题的转化,方法的优化,有利于培养学生发散性思维
质疑
解惑
典例
分析
典例
分析
拓展
思维
针对小组提出的问题结合本章重点进行筛选，通过提示启发的方式帮助学生解决
如：
三大人种分布、六种语言的分布、三大宗教的分布，首先通过多媒体展示分布图，引导学生结合分布图说出自己的观点，不到之处老师来点拨渗透，其它学生再进一步补充，最后得出结论。
考点一、世界的人口
1.（xx年山东淄博）下表是世界某区域人口资料，据表回答
（1）—
（2）题。
人口密度（人/平方千米）
人口出生率（%）
人口死亡率（%）
180
1.12
1.01
（1）.该区域最可能位于
A.非洲北部B.欧洲西部
北美洲北部D.亚州南部
（2）.该区域的主要人种是
A.白种人B.黑种人
C.黄种人D.黄种人与黑种人
剖析：
从表格可知该区域人口自然增长率较低，结合该地的人口密度可判断为是欧洲西部。
所以选B。
考点二、世界的人种、语言、宗教
2.（2011山东潍坊）西亚居民的人种和信仰的宗教分别是
A．黄种人、基督教B．白种人、伊斯兰教
C．黑种人、犹太教D．混血种人、佛教
剖析：
此题较典型，要引导学生结合人种分布图、三大宗教分布图来完成，并记住结论，北非的人种和宗教也如此。
考点三聚落
3.（xx年东营市）材料分析（6分）
读图，回答下列问题：
（6分）
（1）从纬度位置看，世界人口稠密区主要分布在
（2）①地区主要分布着 人种；②地区居民主要使用 （语言）。
（3）③地区人口稀少，其原因是
目前，世界人口已超过70亿。
预计未来40年，亚洲、非洲、拉丁美洲的人口增长，将约占全球人口增长的97%。
（4）亚、非、拉国家人口增长过快，产生的问题有 （两条即可）
剖析：
（1）从世界人口稠密地区可知是中低纬度。
（2）
所在地区是欧洲，所以是白种人，
是北美洲东部，所以居民使用英语。
（3）
是撒哈拉沙漠地区，极端干旱，所以人口稀少。
（4）是开放性题目，只要意思对就行。
据学案完成情况对于自己不能解决的问题：
组内：
相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问，由组长记录。
组间：
以各组代表交换各组记录，作出汇总，并互相解答。
挑战中考
展示答案
1.
（1）.B
（2）A
2.B
3.
（1）中低纬度地区
（2）白色 英语
3）热带沙漠地区，
炎热干燥
（4）就业困难、住房紧张、交通拥挤、贫穷饥饿等（任两条即可）
通过讨论、争辩、克服难点、消除疑点。
培养学生分析归纳问题的能力。
通过典型试题剖析，让学生明确他们身上存在的问题，对知识的理解不够透彻，知识点掌握不够扎实，进而促使他们养成学习的良好习惯。
展示正确的解题思路，规范答题语言，提升灵活应用知识解决实际问题的能力。
拓展
延伸
巩固
提高
阅读上图，回答问题。
⑴图中人口稠密的四个地区是＿＿＿＿（填数码），这四地人口稠密的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵数码＿＿＿＿所在地区的阿拉伯人较多
（3）数码④所在地区的居民多信仰___教；数码②所在国家通用的语言是。
（4）.
、
两地中，人口密度较大的是____
识图完成题目
（1）
、
、
、
地处沿海地带，气候温暖湿润，地形多为平原。
（2）
（3）基督教英语
（4）
选择适量的变式练习进行训练，达到熟练、巩固和提升的目的。
达标
测试
反馈
矫正
出示测试题
1、（xx贵州）目前世界第二人口大国是：
A美国B埃及C日本D印度
2、（xx山东烟台）目前，我市学生数量逐年减少，许多乡村学校都合并到一起。
根据这一发展趋势推测，未来我市将会出现的人口问题是：
①社会劳动力缺乏②劳动力素质低③社会养老负担加重④经济发展下滑
A①②B①③C②③D③④
（xx山东）下图是我国东南沿海经济发达地区某地新兴城市人口增长示意图。
读图完成3～4题。
完成试题
1.D
2.B
针对教学重点和难点进行典型习题的巩固性练
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