终稿毕业要求519.docx

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终稿毕业要求519

3毕业要求

3.1毕业要求

本专业对于学生的毕业要求如下：

1.工程知识：

能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。

2.问题分析：

能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。

3.设计/开发解决方案：

能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4.研究：

能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

5.使用现代工具：

能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

6.工程与社会：

能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

7.环境和可持续发展：

能够理解和评价针对复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

8.职业规范：

具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

9.个人和团队：

能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

10.沟通：

能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。

并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

11.项目管理：

理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

12.终身学习：

具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

3.2毕业要求与培养目标的对应关系

本专业的培养目标可以分解为如下几部分：

目标1具有爱国情操、良好品德，具有一定人文、经济、法律等社科素养；目标2具有一定的组织、管理、表达等团队竞争协作能力；目标3具有较强的外语和计算机应用水平，能依靠现代信息获取方法能自主学习测控技术与仪器国际最新动态；目标4掌握从事测控工程专业所需的数学、自然科学、机械设计、电子电路技术、测量技术、信息处理和传输等相关专业知识，能够遵从相关法律法规和技术伦理设计、制造测控仪器；目标5能从事与测控技术与仪器相关的设计、研发、管理、销售等工作。

本专业的毕业要求对培养目标的支撑如表3-1所示。

表3-1毕业要求对培养目标的支撑

目标1

目标2

目标3

目标4

目标5

毕业要求1

毕业要求2

毕业要求3

毕业要求4

毕业要求5

毕业要求6

毕业要求7

毕业要求8

毕业要求9

毕业要求10

毕业要求11

毕业要求12

3.3毕业要求分解

表3-2至3-11列出了本专业所列的各项毕业要求分解的具体指标点。

（1）工程知识：

能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。

表3-2毕业要求1

指标点

相关教学活动

学生考核方式

达成度评价周期

最近一次评价结果文档索引（备查）

1-1掌握测控技术与仪器专业必需的数学、自然科学基础知识且能将其应用于解决相关问题

Ø讲授课程：

高等数学、线性代数、大学物理

1-2掌握测控技术与仪器专业工程基础理论知识，且能将其应用于解决相关问题

Ø讲授课程：

机械设计基础，矢量分析与场论、电磁场理论，工程制图

1-3掌握测控技术与仪器专业电子技术基础，且能将其应用于解决相关问题

数字电子技术

模拟电子技术

电路分析基础

电工测量

1-4能够综合运用测控技术与仪器基础理论与专业技能解决相关问题。

信号与系统、非电量电测技术，电子测量技术

（2）问题分析：

能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。

表3-3毕业要求2

指标点

相关教学活动

学生考核方式

达成度评价周期

最近一次评价结果文档索引（备查）

2-1能够将数学、自然科学和工程科学的基本概念运用到复杂工程问题的适当表述之中

Ø讲授课程：

复变函数与积分变换、概率论与数理统计，微型计算机原理及应用

平时成绩70%

期末考核30%

0.5年

2014年

2-2能够根据测控技术与仪器专业所学基本原理去研究分析复杂工程问题的求解过程

Ø讲授课程：

信号与系统、数字信号处理，自动控制原理

2-3能够通过查找相关文献找到解决复杂工程问题的办法，并进行研究分析，最终获得有效结论

Ø讲授课程：

文献检索与科技写作

专业仿真课程设计

专业综合课程设计

2-4能够应用多学科知识分析复杂工程问题

视觉检测技术、专业模块选修课（包括：

工程光学，高频电子线路，现场总线技术，可编程逻测辑器件与数字系统设计，测试仪器与网络，通信原理基础，虚拟仪器）

（3）设计/开发解决方案：

能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

表3-4毕业要求3

指标点

相关教学活动

学生考核方式

达成度评价周期

最近一次评价结果文档索引（备查）

3-1能够根据特定需求，清晰描述一个系统/单元设计任务，能识别该任务面临的各项制约条件，能够完成综合性设计

Ø讲授课程：

单片机原理及应用，测控仪器设计，

3-2综合运用测控技术与仪器专业理论和技术手段设计针对复杂工程问题的解决方案，能够在设计中体现创新意识

Ø实践教学：

专业综合课程设计、单片机课程设计，毕业设计

3-3设计过程中能够综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

Ø讲授课程：

测控仪器设计

在线分析仪器

环境科学类选修课（必修）、

（4）研究：

能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

表3-5毕业要求4

指标点

相关教学活动

学生考核方式

达成度评价周期

最近一次评价结果文档索引（备查）

4-1能够运用测控技术与仪器专业理论与技术手段，能够就某个工程问题进行分析性研究

电子测量技术

模拟电子技术

数字电子技术

4-2根据实验目的设计实验内容及步骤，进行实验，记录数据并分析、解释数据

Ø实践教学：

物理实验、电子技术实验、电子技术课程设计

4-3通过对实验过程和实验结果的分析，并通过信息综合得到合理有效的结论

Ø讲授课程：

电子线路CAD

误差理论与数据处理

Ø实践教学：

专业仿真课程设计、

（5）使用现代工具：

能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

表3-6毕业要求5

指标点

相关教学活动

学生考核方式

达成度评价周期

最近一次评价结果文档索引（备查）

5-1能够利用图书馆和计算机通过网络进行文献检索和资料查询

Ø讲授课程：

文献检索与科技写作、科技外语；

5-2能够针对复杂工程问题，选择计算机与现代工程工具软件，对复杂工程问题建立模型并进行预测与模拟

Ø讲授课程：

电子线路CAD、C语言程序设计

Ø实践教学

专业仿真课程设计

5-3能够将所检索的资料进行整理和文献综述，能够理解复杂工程问题解决方法的局限性。

Ø讲授课程：

文献检索与科技写作、大学计算机基础

Ø实践教学

毕业设计

（6）工程与社会：

能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

表3-7毕业要求6

指标点

相关教学活动

学生考核方式

达成度评价周期

最近一次评价结果文档索引（备查）

6-1、掌握与测控技术与仪器专业相关的法律、法规，能对工程实践与复杂工程问题解决方案作出分析

Ø讲授课程：

过程控制仪表与系统，管道无损检测技术

测控仪器设计

6-2能应用相关的知识评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律和文化等方面的影响，并理解应承担的责任

Ø讲授课程：

思想道德修养与法律基础、文体艺术类选修课（必修）

Ø实践教学：

毕业设计

（7）环境和可持续发展：

能够理解和评价针对复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

表3-8毕业要求7

指标点

相关教学活动

学生考核方式

达成度评价周期

最近一次评价结果文档索引（备查）

7-1理解测控技术与仪器专业工程活动与环境和可持续发展的关系

Ø讲授课程：

过程控制仪表与系统

Ø实践教学：

毕业设计、生产实习

7-2能正确认识对复杂工程问题的专业工程实践对于客观世界和社会可持续发展的影响

Ø讲授课程：

马克思主义基本原理概论、职业规划与就业指导、环境类选修课程（必修）

（8）职业规范：

具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

表3-9毕业要求8

指标点

相关教学活动

学生考核方式

达成度评价周期

最近一次评价结果文档索引（备查）

8-1要求从业人员具有良好的人文精神和科学素养

Ø讲授课程：

思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、人文社科类选修课（必修）

8-2需要从业人员具有崇高的使命感、高度的社会责任感

Ø讲授课程：

形势与政策、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

8-3要求从业人员具有严格的组织纪律性、严谨的工作作风、良好的工程职业道德，履行相应的责任

Ø讲授课程：

军事理论、大学体育

Ø实践教学：

金属工艺实习

电子工艺实习

电工工艺实习

（9）个人和团队：

能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

表3-10毕业要求9

指标点

相关教学活动

指标点

相关教学活动

最近一次评价结果文档索引（备查）

9-1能够理解在多学科背景下的团队中每个角色的含义，能在团队中做好自己承担的角色；

Ø讲授课程

在线分析仪器、视觉检测技术

Ø实践教学：

生产实习

成绩单、报告

9-2能够根据团队整体需求去组织、协调团队成员间的关系

Ø实践教学：

电子技术课程设计、军训

成绩单

（10）沟通：

能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。

并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

表3-11毕业要求10

指标点

相关教学活动

学生考核方式

达成度评价周期

最近一次评价结果文档索引（备查）

10-1能够通过口头或书面方式表达自己的设计思路，具有较强的表达能力和人际交往能力

Ø讲授课程：

文献检索与科技写作

Ø实践教学：

专业综合课程设计、毕业设计

成绩单，报告

10-2至少掌握一门外语，具有应用能力

Ø讲授课程：

大学外语、至少选一门双语课：

现场总线技术（双语），虚拟仪器（双语）

10-3具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

Ø讲授课程

科技外语、生产实习

（11）项目管理：

理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

表3-12毕业要求11

指标点

相关教学活动

学生考核方式

达成度评价周期

最近一次评价结果文档索引（备查）

11-1理解并掌握工程管理原理与经济决策方法

Ø讲授课程：

经济管理类选修课（必修）、形势与政策

11-2能够在多学科环境中应用

Ø实践教学：

生产实习、素质拓展与创新实践、

（12）终身学习：

具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

表3-13毕业要求12

指标点

相关教学活动

学生考核方式

达成度评价周期

最近一次评价结果文档索引（备查）

12-1对于自我探索和学习的必要性有正确的认识,有自主学习和终身学习的意识

Ø讲授课程：

形势与政策、大学外语、职业规划与就业指导

12-2培养具有不断学习和适应发展的能力

Ø实践教学：

毕业设计，专业综合课程设计、专业仿真课程设计

3.4评价机制

（1）评价对象:

“毕业要求达成度评价”的对象是测控技术与仪器专业12项毕业要求相应的33条指标点。

（2）评价原理:

以所开设的教学过程（包括讲授课程和实践教学）考核材料作为评价依据，对教学过程达成毕业要求的情况进行评价；以支撑指标点的教学过程总分值与学生取得的该指标点的得分情况的百分数作为基本评价数据，根据每门课程达成度评价结果，计算出毕业要求达成度评价结果。

每年计算支撑指标点的课程达成度得分，选择两年中该教学过程最低达成度得分作为毕业要求指标点的教学过程达成度得分，最后对支撑指标点的所有教学过程达成度得分加权求和，得出该指标点的达成度得分。

（3）评价依据:

对指标点相关教学环节考核材料，包括考试、实验报告、生产实习、课程设计及毕业设计等内容。

（4）评价机构和人员:

成立由学院教学院长为组长，测控技术与仪器专业教学指导委员会为成员的毕业要求达成度评价工作小组，定期开展此项工作。

（5）评价周期:

本专业每年按学期开展课程达成度的评价，每2年对毕业要求达成度进行评价。

（6）评价结果:

每年针对指标点进行课程达成度评价，提出改进意见。

每2年对毕业要求达成度进行评价，形成评价报告，对培养方案、教学大纲、指标点设置等方面提出综合改进意见。

3.5评价过程

（1）赋权重值（达成度评价目标值）

每条指标点的支撑课程及每门课程的支撑权值（支撑权重值之和为1）详见表1：

（2）确认评价依据的合理性

由学院组建的“毕业要求达成度评价小组”开展工作。

调取记录文档中的课程达成度加权评价得分，并对已选出的毕业要求指标点的各支撑课程的加权评价得分求和，计算结果为该毕业要求下的该指标点的达成度评价值。

相同方法重复计算得到该毕业要求下的所有指标点的达成度评价值，最终计算该毕业要求下的所有指标点的达成度评价值的算数平均值即为该毕业要求的达成度结果。

以0.7（含0.7）为合格标准，给出相关毕业要求的达成度结论。

毕业要求的达成度结论是以教学过程（包括讲授课程和实践教学）达成度评价成绩为基础计算出来的，因此教学过程达成度的考核内容和方法的选择必须全面、翔实、公平、公正，得出的毕业要求达成度的结论才具有合理性，测控技术与仪器专业的教学过程达成度评价内容和方法如下：

讲授课程：

1）课程内容是否完整体现对应毕业要求指标点的考核，试题难度如何、分值分布是否合理、是否能够覆盖大纲的要求等；

2）考核的方法形式是否合理

3）试卷分析是否翔实及是否准确反应试卷出题难易程度与考试成绩分布的合理性。

4）归档资料是否完整、批改是否公正；

最终计算出该课程对毕业要求指标点的支撑得分，并得出明确的“合理”或“不合理”的结论（如果“不合理”，则不应采用上述试卷或报告作为达成度

评价依据）。

实践教学：

1）实践内容是否能完整体现对应毕业要求指标点的考核，实践内容难度如何、是否能够覆盖大纲的要求等；

2）考核的方法形式是否合理。

3）归档资料是否完整，成绩评定是否公正。

课程达成度评价依据合理性分析表详见表2

（3）教学过程达成度评价

依据对学生的考核结果（包括试卷、大作业、报告、设计等），进行教学过程对该条毕业要求指标点的达成度评价。

方法如下：

抽取的样本：

针对某门课程，随机抽取一个教学班的试卷（或大作业、报告、设计）作为样本。

课程对某条毕业要求指标点达成度的评价值计算方法：

例如：

课程《非电量电测技术》对毕业要求1的第4个指标点1-4达成的权重为0.3，课程总分为100分，其中过程考核分数为20分，期末试卷总分为100分（占总成绩80%），支持毕业要求指标点1-4的试题总分为77分，抽取了测控1201班的成绩作为样本。

统计结果表明，样本中所有学生的平均得分为62分，则《非电量电测技术》课程对毕业要求1-4指标点达成度的评价值为：

0.23

对于课程设计、毕业设计、生产实习、考查课等采用如下形式进行评价，最后算出该指标点的评价值。

所有教学过程评价表格详见表格3

（4）计算毕业要求达成度评价结果

根据各门课程达成度得分，加权求和得出相应的毕业要求指标点达成度得

分，根据各指标点最低得分作为该项毕业要求达成度评价结果。

依据“评价机制”规定的合格标准，明确该项毕业要求评价结果是否“达成”。

具体评价结果见表4