《其他植物激素》同步练习7人教版必修3.docx
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《其他植物激素》同步练习7人教版必修3
第3章植物的激素调节
第3节其他植物激素
要求
基本要求
1．列举其他植物激素。
2．评述植物生长调节剂的应用。
发展要求
搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的应用价值。
基础训练
（一）其他植物激素的种类和作用
1．致使水稻恶苗病的物质是（ ）
A．赤霉素B．赤霉菌C．生长素D．细胞分裂素
2．细胞分裂素主要合成部位是（ ）
A．茎尖 B．根尖 C．成熟的果实 D．萌发的种子
3．乙烯的主要作用是促进（ ）
A．细胞分裂 B．细胞生长 C．果实发育 D．果实成熟
4．细胞分裂素主要的生理作用是（ ）
A．促进细胞伸长B．促进细胞分裂C．促进细胞扩大D．抑制细胞分裂
5．能够抑制植物生长发育的植物激素是（ ）
A．赤霉素 B．细胞分裂素 C．脱落酸 D．乙烯
6．下列各组激素中，生理作用最相似的是（ ）
A．赤霉素和生长素 B．脱落酸和细胞分裂素
C．赤霉素和脱落酸 D．生长素和乙烯
7．乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（ ）
A．生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素
B．生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中
C．生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟
D．生长素有促进果实发育作用，乙烯有促进果实成熟作用
8．自然生长的植物在果实成熟过程中，各种植物激素都有明显变化，植物学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如图所示，请据图回答下列问题：
（1）在细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，其原因是
。
（2）在果实成熟时，果实中含量升高的激素有 。
（3）从图中可知除了生长素能促进细胞伸长外， 也具有这样的作用。
（4）图中各种激素动态变化说明了 。
（二）植物生长调节剂的应用
9．下列化学物质中，属于植物生长调节剂的是（ ）
A．2，4—D B．乙烯 C．吲哚乙酸D．油菜素
10．植物激素和植物生长调节剂最主要的区别是（ ）
A．二者的作用不同B．二者的合成部位不同
C．二者合成的方式不同D．二者在体内的运输方式不同
11．某实验小组为了验证乙烯的生理作用，进行了下列实验：
取A、B两箱尚未成熟的番茄（绿色），A箱用一定量的乙烯利（可释放出乙烯）处理；B箱不加乙烯利作为对照。
当发现两箱番茄颜色有差异时，A箱的番茄呈色，B箱番茄呈色。
从这两箱番茄中取等量的果肉，分别研磨成匀浆，除去匀浆中的色素，过滤。
取无色的等量滤液分别加入A、B两支试管中，再各加入等量斐林试剂，加热后，摇匀观察，发现A试管中呈砖红色，B试管中也呈此颜色，但比A试管中的颜色（深或浅），说明经乙烯利处理后番茄中含量增多了。
根据上述实验可证明乙烯具有的作用。
能力提升
12．为了使从南方运来的青香蕉尽快成熟，以便尽早上市，可选用的措施是（ ）
A．将其放在通风良好的地方 B．放在薄塑料袋中
C．与成熟的苹果共同存放 D．放在冷库中低温保存
13．在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。
下列激素中与这种做法相关性最大的是（ ）
A．脱落酸B．细胞分裂素C．赤霉素D．生长素
14．有人在清除果园虫害的时候误喷了一种除草剂，使果园中的某些灌木叶片枯死、脱落。
你认为这种除草剂最可能含有（ ）
A．生长素B．细胞分裂素C．赤霉素D．乙烯
15．番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如右下图。
从该图可得出乙烯能促进（ ）
①细胞壁松弛酶活性升高
②果实色素积累
③番茄果实发育
④番茄果实成熟
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①③④
16．细胞分裂素在植物生命活动的调节中具有重要作用。
试分析回答下列与细胞分裂素有关的问题：
（1）实验表明：
组织培养过程中，在其他条件都适宜的情况下，若没有适宜浓度的细胞分裂素的作用，则愈伤组织不能发育成具有根、茎、叶的试管苗。
这说明细胞分裂素具有的生理作用。
（2）此外，细胞分裂素还能阻止一些水解酶的产生，降低叶绿素的分解速度从而减少叶绿素的破坏。
依据细胞分裂素的这一生理作用，某研究性学习小组设计了以下实验方案：
从某一速生健壮植株上剪取长势相同的带叶枝条若干，平均分为A、B两组，均培养于缺镁的完全营养液中，A组定期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液，B组定期喷洒等量蒸馏水，两组枝条同时置于适宜环境条件下培养。
请预测一段时间后两组枝条叶片颜色的变化情况并分析叶色变化原因。
①A组枝条：
原有老叶，新生叶片
原因：
。
②B组枝条：
原有老叶，新生叶片
原因：
。
17．根据不同植物激素对植物插条生根的生理效应，进行了如下实验：
实验方法和步骤：
①在春天沙枣叶芽刚刚开始萌动时，剪下一年生的生长健壮、无病虫害的沙枣枝条，截成20cm长的小段。
②将每小段形态学的上端用石蜡封住剪口，下端剪成斜面，将其分成若干组，分别用不同浓度的吲哚乙酸、吲哚丁酸、细胞分裂素、赤霉素溶液浸泡其下端，以自来水作为对照。
③浸泡9小时后，将插条插到实验田中，然后在不同时期观察沙枣插条的发芽、生长情况，并统计其成活率，结果见下表：
请分析实验结果，并回答下列问题：
（1）上述实验结果表明：
具有抑制沙枣生根的作用，而 对沙枣插条生根均有明显的促进作用，而且，为使插条成活率最高，最好使用 处理插条。
（2）这一实例同时表明，同一种植物激素
，即植物激素的作用往往具有 。
这一结论在实践上的指导意义是 。
第3章单元练习
一、选择题
1．如右图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）
A．甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长
B．甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长也不弯曲、戊向左生长
C．甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长
D．甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长也不弯曲、戊向右生长
2．下图表示生长素的研究实验，关于实验现象的叙述正确的是（ ）
A．M长得比N长
B．N长得比M长
C．M弯向一侧而N不弯曲
D．N弯向一侧而M不弯曲
3．植物生长素促进植物生长的主要原因是（ ）
A．促进细胞分裂 B．促进细胞纵向伸长生长
C．促进细胞的分裂生长D．促进细胞的弯曲
4．下列对植物激素的叙述中，不正确的是（ ）
A．它在植物体内含量极少B．它对植物生命活动具有调节作用
C．它是植物体一定部位产生的D．它的化学本质是蛋白质
5．下列关于生长素和生长激素叙述正确的是（ ）
A．化学本质相同 B．均由专门的腺体产生
C．均含量少，作用大 D．均能影响生物体的生长、发育和生殖等生命活动
6．下列激素中，不能促进植物生长的是（ ）
A．生长素类 B．赤霉素 C．细胞分裂素 D．乙烯
7．植物茎尖产生的生长素可以向侧芽部位运输。
但在缺氧的条件下会严重阻碍其运输。
这说明生长素的运输属于（ ）
A．自由扩散 B．协助扩散 C．主动运输 D．渗透作用
8．某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，处理方法如下表。
其中最可能获得二倍体无子黄瓜的处理（ ）
组别
甲
乙
丙
丁
处理
自然
状态
开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头。
开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头，然后再套上纸袋。
开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的秋水仙素处理柱头，然后再套上纸袋。
注：
黄瓜是雌雄异花植物
A．乙组B．乙组和丙组C．丙组D．丙组和丁组
9．下图表示研究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验，琼脂块甲和琼脂块乙位置如图所示。
下表是实验装置在黑暗中和单侧光照时（如图所示），琼脂块甲和乙中生长素的相对量，该实验说明 （ ）
琼脂块
收集到的生长素相对量
黑暗
单侧光照
甲
21
33
乙
79
67
A．黑暗中产生的生长素比有光时更多 B．光线改变了生长素在胚芽鞘中的分布
C．单侧光使胚芽鞘弯向光源 D．生长素只能由胚芽鞘顶端向下运输
10．图1表示有关生长素的一项实验。
经过一段时间后，图2中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是（ ）
A．甲B．乙C．丙D．丁
图1图2
11．右图中胚芽鞘Y发生的情况将是（）
A．向左弯曲
B．向右弯曲
C．向下弯曲
D．不弯曲
12．下列选项中，不能解除植物顶端优势的措施是（ ）
A．去掉顶芽
B．在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的琼脂块
C．在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的琼脂块
D．在去掉顶芽的断口处放一块琼脂块
13．要得到番茄无子果实，需将一定浓度的生长素溶液涂抹在该花的柱头上。
处理该花的时期和条件是（ ）
A．花蕾期，不去雄蕊 B．花蕾期，去掉雄蕊
C．开花后，不去雄蕊 D．开花后，去掉雄蕊
14．下列选项中，不属于生长素生理作用的是（ ）
A．生长素能促进果实成熟B．生长素能促进扦插枝条生根
C．生长素能促进果实发育D．生长素能促进植物生长
15．把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于苹果放出了（ ）
A．乙烯 B．赤霉素 C．脱落酸 D．细胞分裂素
16．下图表示根和茎对生长素的不同反应，其中正确的是（ ）
（生长素浓度）
17．造成顶端优势现象的原因是（ ）
A．顶端阳光充足有利于生长B．顶端蒸腾作用强，水肥多
C．顶芽产生生长素多促进生长D．顶芽产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长
18．如果在草莓果实发育的早期除去果实中的全部种子，仅剩下花托，则花托不能长大发育成果实，那么，采取下列哪种方法能使花托长大成果实（ ）
A．在花托上涂上适当浓度的生长素 B．在花托上涂上适当浓度的秋水仙素
C．摘除草莓的顶芽 D．摘去草莓侧枝上的所有侧芽
19．可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（ ）
A．植物的向光性 B．顶端优势
C．生长素集中在生长旺盛的部位 D．生长素促进扦插枝条生根
20．下列关于生长素的叙述，不正确的是（ ）
A．生长素能够促进插条生根 B．生长素浓度越高，植物生长越快
C．去掉顶芽可以促进侧芽生长 D．植物的向光性运动是生长素不均分布所致
21．高等植物的各个结构中，合成生长素甚微的是（ ）
A．芽B．嫩叶 C．成熟的叶片D．发育中的种子
22．大田里面的油菜，在盛花期由于一场大雨影响了正常受粉，为了防止减产可采取的补救措施是（ ）
A．喷施硼肥 B．追施氮肥
C．喷洒一定浓度的生长素溶液 D．以上方法均不奏效
23．下列关于植物激素的叙述，错误的是（ ）
A．赤霉素的主要作用是引起茎秆加粗 B．细胞分裂素一般在根尖合成
C．脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发 D．乙烯是一种气体激素
24．分析以下几种情况，两株胚芽鞘将弯向同一方向的是（ ）
25．下列生产措施中与植物激素无关的是（ ）
A．培育无子番茄B．果树整枝修剪C．棉花摘心D．移栽植物时剪去部分叶片
二、简答题
26．下图表示用切取的胚芽鞘中段和琼脂块共同研究生长素在胚芽鞘内运输的实验，请据图回答：
（1）甲图中，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块。
实验结果，胚芽鞘C发生的现象 。
这一现象说明 。
（2）乙图中胚芽鞘D不能发生C的现象，这说明 。
（3）上述实验说明，生长素在胚芽鞘内的运输方向 。
27．在农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草，请据图回答下列问题：
⑴生长素类似物作为除草剂的原理是：
。
⑵图中①、②曲线，其中代表单子叶作物的是，
代表双子叶杂草的是。
⑶所用的生长素类似物的浓度最好在左右（用字母表示）
28．阅读下列短文，把短文中的五处错误和你的改正意见填在题下表格内。
人体和高等动物的激素由专门的器官——内分泌腺分泌的，植物激素是由植物的某一种器官（如芽的顶端）产生的。
目前已经发现多种植物激素。
例如生长素，可以促进植物生长，用单侧光照射幼苗，光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布少，因此造成幼苗背光一侧比向光一侧生长得快，使植物的茎显示出向光性。
为使月季花插条加快生根，可以用较高浓度的生长素处理枝条。
人体和高等动物的甲状腺分泌甲状腺激素。
甲状腺激素的主要功能是促进新陈代谢，加速体内物质的合成和氧化分解，促进动物、人体的生长发育。
例如，用甲状腺激素制剂饲料喂蝌蚪，会使蝌蚪在短时间内变成一只正常的青蛙。
错误处
改正意见
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
29．某同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下的两个实验。
（1）实验一
实验假设：
如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。
实验材料：
小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干
实验设计：
见实验设计示意图
（一）
实验结论：
上述实验假设成立。
有同学认为实验设计示意图
（一）不完善，缺少的是 ，你的具体改进是
。
（2）实验二
实验假设：
如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。
实验材料：
同实验一（小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干，不增加其他材料器具）。
实验设计：
在上述示意图
（一）改进［未在示意图
（二）中画出改进］后的基础上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见图
（二）。
实验结论：
实验假设成立。
有同学认为实验设计示意图
（二）中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是 ，理由是 。
还有同学认为实验设计示意图
（二）并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图（三）中的一部分，请你将示意图（三）补充完整：
在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图。
30.大麦种子结构如图，发芽时，胚产生赤霉素。
有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。
有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问题：
课题：
赤霉素能否诱导淀粉酶合成
假设：
赤霉素能诱导淀粉酶合成。
实验：
供选材料——表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分（X部分无胚，Y部分有胚），如图（b）所示。
供选试剂——①蒸馏水；②适当浓度的赤霉素溶液。
方 法——请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质名称：
使用材料
加入试剂
测定物名称
实验组
对照组
结果：
若假设成立，实验组和对照组的结果为下图中的 和 。
答案
第3节其他植物激素
1．A 2．B 3．D 4．B 5．C 6．A 7．D 8．
（1）由发育着的种子产生生长素，并运输到果皮部位，并促进细胞的生长
（2）乙烯、脱落酸 （3）赤霉素 （4）在果实发育到成熟过程中各种激素协调共同起作用 9．A 10．C 11．红绿浅 还原糖促进果实成熟 12．C 13．A 14．A 15．B 16．
（1）促进细胞分裂和细胞分化
（2）①保持绿色呈现黄色 因细胞分裂素能降低叶绿素的分解速率，老叶叶绿素受破坏少，保持绿色；新生幼叶因无法从老叶及营养液中获得镁元素，叶绿素不能合成而发黄 ②变黄色呈现绿色 老叶因叶绿素分解破坏而变黄色；新生幼叶可从老叶获得镁元素用于合成自身叶绿素而呈现绿色 17．
（1）0.05mg/L和0.lmg/L的赤霉素 0.05mg/L和0.lmg/L的吲哚乙酸、0.05mg/L和0.lmg/L的吲哚丁酸、0.05mg/L和0.lmg/L的细胞分裂素 0.05mg/L的吲哚丁酸
（2）浓度不同，对植物的作用也不一样，浓度过高会有一定的抑制作用 两重性 应不断探索其发挥作用的最佳浓度
单元练习
1．D 2．A 3．B 4．D 5．C 6．D 7．C 8．C 9．B 10．A
11．D 12．B 13．B 14．A 15．A 16．C 17．D 18．A 19．B
20．B 21．C 22．D 23．A 24．B 25．D26．
（1）弯向左侧生长生长素能由胚芽鞘的上部运输到下部，促进生长
（2）生长素不能由胚芽鞘的下部运输到上部（3）从形态学上端到下端27．⑴生长素促进植物生长具有两重性，双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感 ⑵②①⑶Ｄ
28．错误处改正意见
（1）植物激素是由植物某一种器官产生的植物激素由植物某一部位产生
（2）背光一侧比向光一侧分布少背光一侧比向光一侧分布多
（3）用较高浓度的生长素处理枝条用一定浓度生长素处理枝条
（4）加速体内物质合成和氧化分解加速体内物质氧化分解
（5）短时间内变成一只正常青蛙 短时间内变成一只小型青蛙
29．
（1）对照组、把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在去尖端的胚芽鞘的切面上
（2）去尖端的胚芽鞘不向光弯曲（或去尖端的胚芽鞘向左弯曲） 生长素不会向背光一侧转移（或感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端）
实验设计示意图（三）
30．
使用材料
加入试剂
测定物名称
实验组
X
②
淀粉酶/淀粉
对照组
X
①
淀粉酶/淀粉
或
使用材料
加入试剂
测定物名称
实验组
Y
①
淀粉酶/淀粉
对照组
X
①
淀粉酶/淀粉
如选淀粉酶为测定物，则应为C和D。
如选淀粉为测定物，则应为A和B。
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