文学创作课程教学大纲.docx
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文学创作课程教学大纲
《文学创作》课程教学大纲
一、基本信息
课程编号:
03110290课程名称：
文学创作
英文名称:
literarycreation课程性质:
专业必修课
总学时：
36学 分：
2
适用对象:
汉语言文学、汉语国际教育专业本科一年级学生
先修课程：
写作
二、编写说明
（一）课程的性质
文学创作是文学院学生的必修专业课，该课程可指导学生系统地学习文学写作的理论知识，使学生掌握小说、散文、诗歌、戏剧等文学文体的一般规律和特殊规律，通过多种严格的写作训练，可有效地提高学生自身的文学创作能力，为今后从事的工作打下扎实的基础。
（2）课程教学目标和基本要求
课程教学目标：
本课程注重将文学创作教学与训练相结合，以小说、散文、诗歌、戏剧等文学文体的写作为重点,阐明文学创作过程中的感知、运思、行文的衔接和转换规律；以培养学生的文学创作能力为目的，注重实践，让学生掌握几种常用文学文体创作的基本规律和方法技巧。
知识目标
学习绪论，要求掌握文学创作的基本规律；明确本课程的框架体系及写作中“教”与“学”的方法。
研习小说的写作，要求了解小说文体的基本概念和相关知识；把握小说的文体特征；熟练掌握小说写作的几种常用方法和技巧。
研习散文的写作，要求了解散文文体的基本概念和相关知识；把握散文的文体特征；熟练掌握散文写作的几种常用方法和技巧。
研习诗歌的写作，要求了解诗歌文体的基本概念和相关知识；把握诗歌的文体特征；熟练掌握诗歌写作的几种常用方法和技巧。
研习戏剧的写作，要求了解戏剧文体的基本概念和相关知识；把握戏剧的文体特征；熟练掌握戏剧写作的几种常用方法和技巧。
能力目标
通过文学创作课的教学，培养学生较强的文学写作能力和较高的语言修养，使学生的观察、判断、审美、思维等能力得到充分提高，能写出具有一定可读性和审美性的小说、诗歌、散文和戏剧，同时提高对文学文体的鉴赏能力。
情感态度价值观目标
在文学创作课的教学中，要注重培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，让学生在感受中学会关爱，在选材中体会真情，在表达中张扬个性，通过学习作文同化学生心理，培养情感，塑造人格，以作“文”辅做“人”。
课程基本要求：
理论与知识方面
1.系统讲授文学创作理论和相关知识。
要求学生通过学习，比较全面地掌握文学创作的基本理论和基础知识，熟悉文学创作的基本规律，培养学生创作小说、散文、诗歌、戏剧等文学文体所必须具备的能力。
2.注重理论联系实际，即理论知识的传授与写作现象的观照相结合；理论知识教学与文学创作实践相结合；课堂教学与课外活动相结合。
3.密切结合当前学术前沿和动向。
在教学过程中，注意将最新的写作研究成果、最为关注的文学现象和最新的文学创作发展趋势介绍给学生，启发学生思维，以调动学生学习的积极性和主动性。
素养与能力方面
1.针对文学创作课程的特点，充分发挥学生的能动性。
要求学生在重视理论学习、努力掌握文学创作规律的同时，自觉地深入生活，丰富生活经验，熟悉写作对象。
2.坚持科研式教学，提倡开展研究性写作活动。
针对写作中存在的各种问题，进行深入细致地分析研究，做到有的放矢，侧重从理论和实践的结合上释疑解惑，从而培养和提高学生的认识问题、分析问题和解决问题的能力。
3.强调写作素养与能力的培养。
要求学生自觉地、有计划地阅读文学典范文章，提高审美修养、鉴赏能力与文学创作水平。
勤练习，多修改，养成良好的写作习惯，努力使知识转化为技能。
（三）课程的重点和难点
本课程的讲授跨一个学期，分为《小说的写作》、《散文的写作》、《诗歌的写作》和《戏剧文学的写作》四部分。
本课程重点是掌握文学写作的基本理论、基本知识和基本技能技巧，培养学生文学创作的兴趣；难点是提升学生文学鉴赏和文学写作能力。
《散文的写作》的重点章节是第七章第一节第二点。
难点章节是第七章第一节第三点。
《诗歌的写作》的重点章节是第七章第二节第二点。
难点章节是第七章第二节第三点。
《小说的写作》重点章节是第七章第三节第二点。
难点章节是第七章第三节第三点。
《戏剧文学的写作》的重点章节是第七章第四节第二点。
难点章节是第七章第四节第三点。
（四）课程教学方法与手段
《文学创作》教学以课堂讲授和实践训练为主要方式，在教学中辅以一定的课堂讨论、互动交流和自学方式，充分调动学生的写作兴趣，激发学生创造力，最大限度地让学生学有所得。
（五）实践环节
1.课程实践
文学创作课不仅是一门理论课，还是一门技能课，通过与文学文体写作相关的多种严格的实践训练，可帮助学生牢固掌握文学写作的基本理论、基本知识和基本技能技巧，培养学生文学创作的兴趣，提高其文学鉴赏和文学写作能力。
2.主要内容与要求
主要内容：
分组进行散文课题研究，各小组提交研究论文并公开授课。
以班级为单位，举办一次原创诗歌朗诵会。
学生以小组为单位自编、自导、自演话剧小品。
要求：
实训过程遵循“教师指导、自主实训、分项考核”的原则。
在写作训练中，要坚持以培养创新人才为中心，做到日常训练与系列训练相结合，单项训练与综合训练相结合，口头训练与书面训练相结合。
采取“‘读、写、演、说’四结合”的训练方式。
3.学时分配：
8学时。
（六）教学时数分配表
《文学创作》教学时数分配表
教学内容
各教学环节学时分配
采用何种多媒体教学手段
章节
主要内容
讲授
实验
讨论
习题
课
外
其它
小
计
1
绪论
2
0
2
PPT
2
散文的写作
4
4
8
PPT
3
诗歌的写作
6
2
2
10
PPT
4
小说的写作
7
1
8
PPT
5
戏剧文学的写作
6
2
8
PPT
6
7
8
9
合计
25
8
3
36
（七）本课程与其它课程的联系
本课程是汉语言文学专业学生的必修专业课，它既与人文专业的其他课程有密切的联系，又有其自身的特点和内在规律。
写作作为人类社会传递信息、交流思想、传播知识的手段，不仅应用范围非常广泛，并且日益显示出其重要性与迫切性。
文学创作旨在有效地提高学生自身的文学创作能力，为今后从事的工作打下扎实的基础。
（八）教材与主要参考书
教材：
《现代写作教程》，董小玉、刘海涛主编，高等教育出版社。
参考书：
1．国家精品课程教材《写作教程》：
尹相如主编，高等教育出版社；
2．《文学写作教程》，刘海涛主编，高等教育出版社；
3．高等师范院校教材《写作》：
谢亚非主编，华东师范大学出版社；
4．《高等写作思维训练教程》：
马正平主编，中国人民大学出版社；
5．《文学理论教程》：
童庆炳主编，高等教育出版社；
6．《大学写作概论》：
张杰著，武汉大学；
7．《文学创作论》：
孙绍振著，东方文艺出版社；
8．《文学创作基础》：
许桂著，中山大学出版社；
9．《创意写作教学》沃尔克著，中国人民大学。
（九）说明
本课程是专业课。
考核形式：
考试。
评分办法：
平时成绩占20%（主要考察出勤、作业课堂讨论等方面），实践训练占20%（主要考察散文专题授课、诗歌朗诵、戏剧表演等方面），期末考试占60%。
三、教学内容纲要
《文学创作》教学内容纲要
第七章绪论
一、教学基本要求
1．了解写作、写作的作用
2.掌握文学写作的作用
二、教学内容
第七章绪论写作的含义、作用及特性
要点：
1.写作的含义
2.写作的作用
3.文学写作的作用
第七章第一节散文的写作
一、教学基本要求
1．了解散文的流变、散文的基本分类
2.理解散文概念
3.掌握散文的文体特征
4.综合运用散文创作的常用方法和技巧
二、教学内容
第一点散文概述
要点：
1.散文概念
2.散文的流变
第二点散文的特性
要点：
1.真
2.美
3.散
第三点散文的写作
要点：
1.“神”的开掘
2.“神”的表现
第七章第二节诗歌的写作
一、教学基本要求
1．了解诗歌的流变、诗歌的基本分类
2.理解诗歌概念、意象、意境
3.掌握诗歌的文体特征
4.综合运用诗歌创作的常用方法和技巧
二、教学内容
第一点诗歌概述
要点：
1.诗歌概念
2.诗歌的分类
第二点诗歌的特性
要点：
1.概括生活（情思）的集中性
2.抒发感情的强烈性
3.调动丰富的想象性
4.富于和谐的音乐性
第三点诗歌的写作
要点：
1.敏悟生活，捕捉灵感
2.巧妙构思，营造意境
3.大胆想象，诗意表达
第七章第三节小说的写作
一、教学基本要求
1．了解小说的流变、小说的分类
2.理解小说概念、小说的三要素
3.掌握小说的文体特征
4.综合运用小说创作的常用方法和技巧
二、教学内容
第一点小说概述
要点：
1.小说概念
第二点小说的特性
要点：
1.小说的三要素：
人物、情节、环境
2.虚构性、故事性和叙述性
第三点小说的写作
要点：
1.以情节为框架
2.以人物形象为核心
3.以环境描写为依托
第七章第四节戏剧文学的写作
一、教学基本要求
1．了解戏剧的流变、戏剧的基本分类
2.理解戏剧概念、戏剧四要素
3.掌握戏剧文学的审美特征
4.综合运用戏剧小品创作的常用方法和技巧
二、教学内容
第一点戏剧概述
要点：
1.戏剧概念、戏剧文学概念
2.戏剧的分类
第二点戏剧文学的审美特性
要点：
1.戏剧冲突的尖锐性与集中性
2.戏剧场面的集中性
3.人物对白的口语化、个性化、动作性以及潜台词
第三点戏剧小品的写作
要点：
1.戏剧小品的主题体现手法
2.戏剧小品的开场、结尾以及细节安排
3.戏剧小品情节发展的手法
4.戏剧小品的语言要求
大纲制订人：
宋艳珊
大纲审定人（系主任或教研室主任）：
制订日期：
2016年2月
修订日期：
2017年2月
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