部编版三年级语文下册《宇宙的另一边》省市级优质课大赛获奖教学设计导学案说课稿教学反思.docx
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部编版三年级语文下册《宇宙的另一边》省市级优质课大赛获奖教学设计导学案说课稿教学反思
16《宇宙的另一边》导学案
课题
宇宙的另一边
课型
新授课
教学目标
1.会认“淌、秘”等6 个生字,会写“宇、宙”等12个生字,能正确读写“宇宙、星空”等词语。
2.能想象“宇宙的另一边”是什么样子的,感受文中的“我”神奇的想象力。
3.能联系自己的生活实际展开想象,说出“宇宙的另一边”还会有哪些秘密
教学重点
能想象“宇宙的另一边”是什么样子的,感受文中的“我”神奇的想象力。
课前准备
1.制作多媒体课件,搜集关于宇宙的录像片段。
(教师)
2.预习字词,朗读课文。
(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、观看录像,导入新课(用时:
3分钟)
1.播放浩瀚宇宙的录像片段。
2.板书课题,理解“另一边”的意思。
1.观看录像,谈一谈浩瀚宇宙留给自己的印象。
2.齐读课题,试着说一说“另一边”的意思。
在学生交流浩瀚宇宙给自己的印象时,要鼓励学生完整表达。
二、初读课文,整体感知(用时:
12分钟)
1.初读课文,自学生字。
2.检查生字自学情况。
(1)课件出示生字:
淌、秘、栋、吁、绪、篇。
(2)指导读准多音字“乘”。
3.指名读文,检查课文的朗读情况。
教师相机进行指导。
4.找出课文的中心句,围绕“想象”试着把课文分成三部分。
1.自读课文,给课文标上自然段。
结合生字表自学生字,把难认的字多读两遍。
2.
(1)读生字,口头给生字组词,说一说自己是如何掌握这些生字词的。
(2)用“乘”的不同读音来组词。
3.分自然段朗读课文,要读准生字的字音,读通句子,不丢字不添字。
4.通读全文,找到课文的中心句:
“很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。
”根据作者的想象可把课文分成三部分:
第1~2自然段为第一部分,第3~11自然段为第二部分。
第12自然段为第三部分。
1.检查生字读音时,指导学生读准字音:
“吁”在“气喘吁吁”中读xū,“篇”读piān。
2.学生在把课文分成三部分时,如果遇到困难,教师要指导学生围绕“想象”加以适当的引导。
三、导读第一部分(用时:
15分钟)
1.出示自学要求:
(1)用自己喜欢的方式读第一部分,画出中心句。
(2)想想你从这部分中读懂了什么。
2.小组交流。
3.学生汇报,教师相机点拨。
4.指导朗读。
1.读课文的第一部分,一边读一边画出中心句。
2.在小组中交流,结合重点词语谈感受。
3.在教师指导下感受作者总的想象。
4.有感情地朗读课文。
教师在学生谈体会的同时用简笔画形式表现“宇宙的另一边”,以此帮助学生体会“倒影”的意思。
其间,教师适时点拨,引导学生理解重点词语“浩瀚”的意思,并指导朗读句子,随时评议。
四、观察师范,指导书写(用时:
10分钟)
1.出示本节课要求会写的生字:
宇宙淌秘密栋
梯铃乘绪篇越
2.交流汇报。
3.依据学生实际情况,教师示范。
4.学生练习,教师巡视指导。
5.展示书写成果,集体评议。
1.认读生字,观察生字的写法。
2.说一说书写生字时需要注意的地方。
3.观察教师示范,进行书空。
4.在田字格中练习书写生字。
5.交流评价其他同学的书写情况,根据同学的建议,把自己没写好的字再写几遍。
教师可根据实际情况选择需要示范的生字,重点点拨“淌”“乘”“越”的写法。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、回忆学法,导入新课(用时:
3分钟)
1.听写词语。
2.回忆课文的主要内容。
1.在教师指导下听写词语。
2.回顾课文内容。
在听写词语后,教师要指导学生运用多种方法区别易错字。
二、导学第二部分(用时:
20分钟)
1.学习要求:
(1)读读课文的第二部分,说说课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密。
完成学习活动卡。
(2)小组交流,完善答案。
2.学生汇报,教师相机点拨。
(1)想象在同一时间,“宇宙的另一边”的“我”在做些什么。
①思考:
那边的我都在做什么?
②指导学生理解“气喘吁吁”的意思。
③想一想:
“宇宙的另一边”的“我”还会做什么?
④指导有感情地朗读。
(2)想象“宇宙的另一边”下雪的时间和太阳升起的方位,另一边的“我”上学时走的路线。
①指导学生对感兴趣的内容畅谈感受。
②有感情地朗读自己喜欢的部分。
(3)想象“宇宙的另一边”的加法和乘法怎么算。
①根据“宇宙的另一边”的数学课的特点,写出两道算式。
②指导学生运用多种方式有感情地朗读。
(4)想象“宇宙的另一边”有关写作文的事。
1.按要求自学课文第二部分,完成学习活动卡。
然后组内交流。
2.在教师指导下汇报。
(1)学生汇报,其他学生补充。
①在教师指导下学习“宇宙的另一边”的“我”在做些什么。
②理解“气喘吁吁”的意思。
③学生思考后汇报。
④有感情地朗读。
(2)学生在教师指导下学习。
(3)在教师指导下学习。
①学生列算式并交流。
大地万物+一场大雪=一片白茫茫=无数孩子的节日
早春二月×竹外桃花三两枝×春雨贵如油=春风又绿江南岸=碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦=儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢
②学生有感情地朗读。
(4)在教师指导下学习。
1.在指导学生理解“气喘吁吁”一词的意思时,可以让学生做做动作,并想一想:
人在什么时候会气喘吁吁?
指导学生在运用中理解词语的意思。
2.让学生在小组内列加法和乘法算式,从而体会作者想象的新奇、有趣。
3.通过交流,学生明确:
作者想象的“宇宙的另一边”的数学课,没有一个数字,只有运算符号,更像我们这边的语文课,非常有趣。
三、导学第三部分(用时:
7分钟)
1.导思:
“我”在晚上继续走进自己的想象世界,想些什么呢?
2.引导学生交流:
“宇宙的另一边”还会有哪些秘密?
和同学交流,看谁想得更奇妙。
3.小结:
在想象的世界里,没有什么是做不到的,拥有丰富的想象力是一件非常棒的事情。
1.汇报交流作者想些什么。
2.讨论作者为什么会有这么多奇思妙想。
3.在教师指导下明确想象力的重要性
引导学生继续想象,但必须把握的一条原则就是“宇宙的另一边”和我们的世界正好是相反的。
自己想好后和同学进行交流,最后比一比看哪位同学想得更奇妙。
四、迁移方法,动笔实践(用时:
10分钟)
1.思考:
作者是怎样表达自己的奇思妙想的?
2.想一想:
“宇宙的另一边”还会有些什么?
仿照课文的写法写一写。
1.在教师指导下交流课文是如何表达奇思妙想的。
2.交流“宇宙的另一边”还会有些什么。
使学生在交流中明确:
抓住事物相对或相反的一面进行想象,根据现有事物的特点想象与之截然不同的另一方面的特点。
16宇宙的另一边
[教学目标]
1.会认6个生字,会写12个生字,正确读写本课词语。
2.能说出故事中宇宙另一边的秘密,感受“我”大胆而奇特的想象。
【语文要素】
3.能联系课文内容展开想象,与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密,体验大胆想象的乐趣。
【语文要素】
[教学重难点]
1.能说出故事中宇宙另一边的秘密,感受“我”大胆而奇特的想象。
2.能联系课文内容展开想象,与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密,体验大胆想象的乐趣。
[教学课时]
2课时
第1课时
课时目标
1.会认6个生字,会写12个生字,正确读写本课词语。
(重点)
2.能说出故事中宇宙另一边的秘密,感受“我”大胆而奇特的想象。
(难点)
一、话题导入,感受“神奇”
1.读一读《颠倒歌》。
出示:
太阳从西往东落,听我唱个颠倒歌。
天上打雷没有响,地上石头滚上坡。
江里骆驼会下蛋,山上鲤鱼搭成窝。
腊月炎热直流汗,六月寒冷打哆嗦。
镜子照妹头梳手,门外口袋把驴驮。
2.师生交流:
(1)说一说你认为有趣的地方。
(2)想一想,这些有趣的现象是怎么产生的?
(3)想象一下,如果我们身边的状况变成了这样,会怎么样?
二、提取信息,梳理“神奇”
1.学文识字,读通课文。
课件出示生字词,学生“开火车”读,教师正音。
提示:
“淌、栋”是后鼻音、“篇”是前鼻音。
“绪”和“吁”声调不同。
2.默读课文,找出作者想象中的宇宙另一边有哪些秘密,并填写在下面的表格里。
这一边宇宙的下雪冬天太阳东边升起石头没有生命“我”上楼,向左走加法、乘法、作文
另一边(关键词)夏季西边向右
3.竖着看表格,说一说你的发现。
讨论:
宇宙的另一边是什么样子的呢?
作者想象了哪些方面?
师生交流:
自然:
下雪、日出、石头;“我”:
上学;学习:
加法、乘法、作文。
小结:
这些内容是“我”的生活与学习内容。
4.横着看表格,说一说你的发现。
师生交流:
这些现象是相反的,是不同的。
追问:
宇宙的另一边为什么是这样的呢?
作者是如何想象的呢?
用文中的一句话解释。
三、整合信息,说出“神奇”
1.小组合作,结合表格的内容,以“宇宙的另一边”为主题,整体说一说宇宙另一边的景象。
提示:
梳理整合表格中“另一边”的关键信息,围绕主题说一说。
师生评议:
比一比谁说得更完整,谁说得更通顺流畅。
四、指导书写
1.教师出示本课会写字,学生观察字形。
2.学生交流书写要点,教师相机指导。
(1)“秘、密”这两个字结构不同,其中“必”的写法也有区别。
“秘”中的“必”要写得舒展一些,与左边高低相平。
“密”中的“必”要写得宽一些,托住上面的宝盖,盖住下面的“山”。
(2)“乘”要注意笔顺,前三笔是撇、横、竖,最后撇、捺要舒展。
(3)“越”书写时要注意走字旁里面部分的斜钩上有一撇。
3.教师范写,学生书空。
4.学生练写。
师生共同评价,修改。
第2课时
课时目标
能联系课文内容展开想象,与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密,体验大胆想象的乐趣。
(难点)
一、激发兴趣,鼓励表达
同学们,通过读课文,我们知道在作者的想象中,宇宙的另一边是这一边的“倒影”,似乎一切都与这一边不同。
那么,宇宙的另一边真是这样吗?
只有这样一种情形吗?
师生交流:
其实,我们每个人都可以像作者那样展开想象,拥有属于自己的神奇的“宇宙的另一边”。
二、借助支架,尝试迁移
课文中作者描写了自己想象的神奇景象,为我们展现了一个神奇的世界。
默读课文,说一说作者的哪些描写值得我们借鉴。
1.第一类:
在宇宙的这一边,雪是在冬天下的;那么,在宇宙的另一边,雪是在夏天下的吗?
在宇宙的这一边,石头是没有生命的;在宇宙的另一边,它会不会像花朵一样开放,或者像人一样行走?
师生交流:
(1)宇宙的另一边的景象,与现实生活中的现象相反。
作者的猜测和想象很有趣,让没有生命的事物拥有了生命特征。
(2)梳理表达方式:
自然现象(相反)+猜测(问句)。
(3)发挥想象,完成下面的练习。
在宇宙的这一边,水是自西向东流的,那么,______________。
在宇宙的这一边,______________,______________。
2.第二类:
大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫,那时,无数的孩子会从家里冲出来,打雪仗、堆雪人……
最后等于“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。
师生交流:
(1)想一想我们学习的加法和乘法是什么样的,结合作者的想象,指出“神奇”在哪里。
(2)梳理表达方式:
“现象”加上“现象”等于“一种现象”。
“诗句”乘“诗句”等于“诗句”,又等于……
(3)你能用上提供的诗句,写出有趣的加法或乘法吗?
(每逢佳节倍思亲明月何时照我还独在异乡)
海内存知己,天涯若比邻露从今夜白,月是故乡明
3.第三类:
在宇宙的另一边,如果想写一篇关于风的习作,就得闭上眼睛,想象风的样子,慢慢地让自己也变成风,在空中飞啊飞,飞得越高,习作的分数就越高……
师生交流:
(1)我们写作文时是如何进行的?
说说作者的想象有趣在哪里。
(2)在你的想象中,写作文是怎样进行的?
比一比谁的想象更有趣。
(3)在宇宙的另一边,应用题是如何解答的?
运动会是如何开展的?
……
三、发挥想象,写出故事
1.你想象中的“宇宙的另一边”会是什么样的呢?
发挥想象,写一写你想象中的故事。
2.学生练笔,明确要求:
(1)以身边生活或学习的内容为序,想好要写哪些内容。
以“倒影”为想象的方法,充分地展开想象。
(2)借鉴本篇课文中的表达方式,写出你想象的世界。
(3)鼓励运用从其他书籍中学到的更加独特的表达方式。
3.师生交流。
[教学板书]
16宇宙的另一边
这一边宇宙的下雪冬天太阳东边升起石头没有生命“我”上楼,向左走加法、乘法、作文
另一边(关键词)夏季西边向右
[教学反思]
《宇宙的另一边》这篇课文被安排在三下的习作单元。
从教学价值来看,本文具有阅读教学的价值,即引导学生在阅读中走进作者描绘的想象世界,提取信息,梳理宇宙的另一边的各种秘密,并感受作者想象的神奇。
同时,本文还具有习作的示范价值。
作者围绕“倒影”这个思路尽情地想开去,写了身边的自然现象、生活学习内容,为学生展开想象提供了思路,为学生写想象的世界提供了一种文本示范。
16宇宙的另一边名师教学片段课堂实录
指导探究作者的具体想象(教学重点)
师:
本文通过描写“我”想象“宇宙的另一边”是这一边的倒影,“宇宙的另一边”的所有人、事和物都与这一边相反的事,表现了“我”丰富的想象力。
那么,课文写了“宇宙的另一边”的哪些秘密呢?
师:
下面请同学们选择自己喜欢的方式,自读课文第3~11自然段。
看谁能准确找出概括“宇宙的另一边”的特点的一句话。
(生读书、勾画、交流)
师:
同学们都是“游客”。
现在我们到“宇宙的另一边”去逛逛,请用你随身携带的“照相机”,拍下你最喜欢的一处想象画面,并说说你为什么喜欢它。
下面开始互相交流、评议。
(生交流、评议)
师:
谁愿意把拍的最喜欢的想象画面介绍给大家?
我们共同来欣赏欣赏。
生1:
我拍的是另一边的“我”做的事情。
(出示课件:
我把作业本放回书包,下楼,趴在窗台看着星空)
生2:
我来补充,我拍的也是另一边的“我”做的事情。
(出示课件:
早上上学时出门向右走) 师:
拍得非常棒。
继续。
生3:
我拍的是“宇宙的另一边”夏天下雪、太阳从西边升起的画面。
(出示课件:
夏天下雪、太阳西升的情景图)
师:
“宇宙的另一边”的夏天和太阳与这一边恰恰相反,确实很有趣。
生4:
我拍的是“宇宙的另一边”的石头有生命的画面。
(出示课件:
走路的石头)
师:
如果你们看到这样的石头,会怎么做?
生5:
我会拉着石头跳舞。
生6:
我会和石头一起唱歌。
师:
如果石头有生命,你们会多很多乐趣,对吗?
我们继续拍摄。
生7:
我拍的是“宇宙的另一边”的数学课和语文课。
同学们能列出什么样的加法和乘法算式?
生8:
我列的加法算式是:
大地万物+一场大雪=一片白茫茫=无数孩子的节日
生9:
我列的乘法算式是:
早春二月×竹外桃花三两枝×春雨贵如油=春风又绿江南岸=碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦=儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢
师:
瞧,作者想象的“宇宙的另一边”的数学课,没有一个数字,只有运算符号,更像我们这边的语文课,非常有趣。
在想象的世界里,没有什么是做不到的,拥有丰富的想象力是一件非常棒的事情。
说一说:
“宇宙的另一边”还会有哪些秘密呢?
学生交流。
(1)小组交流。
(2)全班交流,师生评议:
谁的想象更奇妙?
为什么?
16宇宙的另一边说课稿
一、说教材
《宇宙的另一边》是统编小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文。
本单元课文阅读训练的重点是“走进想象的世界,感受想象的神奇”,要求学生在读懂、读通课文的基础上,体会文章想象的神奇。
课文是现代著名作家陈诗哥的一本儿童绘本《宇宙的另一边》的一部分内容。
文章充分发挥想象,设想了宇宙的另一边和我们这一边完全相反的事情,激发了学生大胆想象的兴趣。
二、说学情
三年级学生,这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃,有着强烈的求知欲。
他们已经具有了一定的学习能力,但是总结概括能力还是较弱。
要指导学生对诗歌内容进行分析,提高学生的阅读能力和分析概括能力。
教学生用多种读的方式展开教学把握全诗内容,体会思想感情,能对不理解的地方提出疑问。
三、说教学目标
1.会认“淌、秘”等6 个生字,会写“宇、宙”等12个生字,能正确读写“星空、流淌”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.感受作者奇妙的想象,并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。
四、说教学重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
(重点)
2.感受作者奇妙的想象,并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。
(难点)
五、说教法学法
1.朗读感悟法。
文章语言新奇有趣,读起来朗朗上口,因此“美读”是本课最重要、也是最主要的办法。
“阅读”是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的实践。
教师要巧妙地借助课件,借助对学生读书的评价,帮助学生在读中去感受、领悟,使学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象,引起学生对课文中描述的事物与情景的关注,入境入情,促进学生激发想象。
2.质疑问难法。
古人云:
学起于思,思源于疑。
课堂教学中,运用恰当的手段,引导学生质疑问难,能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。
3.发挥想象法。
启迪学生联系生活,充分发挥想象,看看宇宙的另一边还有哪些新奇的事情会发生,开拓学生思路。
六、说教学过程
(一)提出问题,激趣导入
1.师:
在宇宙的另一边到底有什么?
有像这边一样的国家、一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗?
那里的孩子怎么生活,怎么学习呢?
那里的孩子会看见什么样的自然风景呢?
让我们走进课文,去探索宇宙另一边的秘密吧。
2.板书:
宇宙的另一边,齐读课题。
(二)自读课文,整体感知
1.自由读课文,注意读准生字、新词。
2.课件出示生字,指导学生认读。
会认的字:
淌 秘 栋 吁 绪 篇
会写的字:
宇宙淌 秘密 栋 梯 铃 乘 绪 篇 越
3.老师范读读课文,注意感情和节奏。
学生跟读。
4.根据问题,再指名分自然段读课文。
对学生读得不对的地方及时指正。
(三)再读课文,理清文脉
课文是如何宇宙另一边的世界的呢?
请试着划分段落,并总结段意。
全文可分为三部分:
第一部分(1~5):
浩瀚的星空引发了“我”无限遐思,“我”想象宇宙的另一边,是这一边的倒影。
第二部分(6~9):
“我”始终沉浸在美好的想象中,想象宇宙另一边神奇的数学课堂。
第三部分(10~12):
“我”向大家分享“我”的美好想象,大家被宇宙另一边的世界迷住了。
(四)认真朗读课文第1~5自然段,同桌之间互相提问,解答彼此的疑问。
1.这个“秘密”真的是星光告诉“我”的吗?
是什么引起了“我”的无限遐想?
(这个“秘密”不是星光告诉“我”的,而是“我”看着浩瀚的星空,感觉宇宙是那样的广袤而神秘,从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。
)
2.在很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。
这里的倒影指的是什么?
(PPT出示倒影的图片,让学生联系生活理解倒影的意思)
(“倒影”是指倒立的影子。
它与景物自身总是相反的。
所以宇宙另一边的世界就像水中的倒影一样,与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。
)
3.你觉得在宇宙的另一边,还有哪些与这边不一样的自然现象?
预设:
师:
通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界,但是那个世界里发生的事情和我们这个世界发生的事情相反,开动你们聪明的小脑筋想一想,还会有哪些奇妙的事情发生?
生1:
在宇宙这的一边,候鸟要飞去南方过冬,在宇宙的另一边,候鸟都得飞去北方过冬。
生2:
在宇宙的这一边,大树深深地扎根在泥土里;在宇宙的另一边,大树迈开腿到处跑,喜欢呆在哪里就呆在哪里……
(五)品读课文第6~9自然段,充分发挥想象。
1.播放课文第6~9自然段范读录音,让学生带着问题朗读课文,同桌之间互相提问,互相解答。
2.“我”为什么感到有些尴尬?
(因为“我”想象中的宇宙另一边的世界太神奇、太美好了,“我”沉浸其中,都忘了“我”正在上语文课。
老师发现了“我”想得入出神的情态,所以“我”感到有些尴尬。
)
3.“早春二月”乘“竹外桃花三两枝”,再乘“春雨贵如油”,还可以等于什么?
快想一想,说一说吧。
(师:
这样学乘法真是有趣,生活中还有很多这样的例子如:
还可以等于“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时,草满花堤水满溪”。
哪位自信的小朋友可以大胆地举手回答一下这个问题。
)
(六)品读课文第10~12自然段,充分发挥想象。
在宇宙的另一边,他们的习作课还会写什么?
会怎样写?
(在宇宙的另一边,在习作课上,如果要写花,就得闭上眼睛,想象花的样子,然后慢慢地变成一粒花的种子,生根、发芽,沐浴阳光雨露,最后看谁的花开得最美,花开得越美,习作的分数就越高。
)
(七)串联线索,整体回顾。
1.读完课文,你认为“我”是一个怎样的孩子?
2.宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什么不一样?
你是从哪里看出来的?
3.课文写了宇宙另一边的哪些秘密?
用自己的话说一说。
(八)拓展延伸
1.想象一下:
宇宙的另一边还会有哪些秘密?
和同学交流,看谁想得更奇妙。
预设:
生1:
当我考60分的时候,宇宙另一边的他会不会考90分呢?
生2:
在宇宙的另一边,果树倒着长在半空中,它们的根努力靠近太阳,吸取更多的能量,树上结出了更多更甜的果实。
一阵风吹过来,苹果呀、梨子呀、枣子呀扑腾扑腾往下掉。
地上的小朋友可开心啦,拿起小篮筐,捡了这个又装那个。
3.课下搜集《宇宙的另一边》这本书的其他作品读一读,并把自己觉得想象奇特的地方摘抄下来和同学交流。
(九)课文小结
本文描写了“我”的对宇宙的无穷遐思,“我”想象宇宙的另一边是这边的倒影,在那个世界中自界万物与这边截然相反,课堂更是新奇有趣……想象妙趣横生,展现了一个美好的童趣世界。
七、说板书
星空引发想象(1~5):
宇宙的另一边,是这一边的倒影
宇宙的另一边想象数学课堂(6~9):
神奇、有趣的加法、乘法 奇妙的
分享“我”的想象(10~12):
独特的习作课,大家入迷 想象
词语解释
浩瀚:
形容广阔或壮大。
汩汩:
形容水流动的声音。
气喘吁吁:
形容呼吸急促,大声喘气。
穿梭:
像织布的梭子来回活动,形容来往频繁。
白茫茫:
形容一望无边的白。
(用于云、雾、雪、大水等)
作者简介
陈诗哥,本名陈开斌,1981年1月生于广东肇庆,现供职于深圳市红树林杂志社,中国作协会员。
2009年开始发表童话,作品见于《花城》《儿童文学》《少年文艺》等报刊,入选各种年选。
2012年5月出版童话集《几乎什么都有国王》,2014年11月出版长篇童话《童话之书》、童话集《故事马上开始》。
他曾荣获第九届全国优秀儿童文学奖,冰心儿童文学新作奖、首届《儿童文学》金近奖,被评为第二届《儿童文学》十大青年金作家。