部编版三年级语文下册《宇宙的另一边》省市级优质课大赛获奖教学设计导学案说课稿教学反思.docx

部编版三年级语文下册《宇宙的另一边》省市级优质课大赛获奖教学设计导学案说课稿教学反思.docx

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部编版三年级语文下册《宇宙的另一边》省市级优质课大赛获奖教学设计导学案说课稿教学反思

16《宇宙的另一边》导学案

课题

宇宙的另一边

课型

新授课

教学目标

1.会认“淌、秘”等6 个生字，会写“宇、宙”等12个生字，能正确读写“宇宙、星空”等词语。

2.能想象“宇宙的另一边”是什么样子的，感受文中的“我”神奇的想象力。

3.能联系自己的生活实际展开想象，说出“宇宙的另一边”还会有哪些秘密

教学重点

能想象“宇宙的另一边”是什么样子的，感受文中的“我”神奇的想象力。

课前准备

1.制作多媒体课件，搜集关于宇宙的录像片段。

（教师） 

2.预习字词，朗读课文。

（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、观看录像，导入新课（用时：

3分钟）

1.播放浩瀚宇宙的录像片段。

2.板书课题，理解“另一边”的意思。

1.观看录像，谈一谈浩瀚宇宙留给自己的印象。

2.齐读课题，试着说一说“另一边”的意思。

在学生交流浩瀚宇宙给自己的印象时，要鼓励学生完整表达。

二、初读课文，整体感知（用时：

12分钟）

1.初读课文，自学生字。

 2.检查生字自学情况。

（1）课件出示生字：

淌、秘、栋、吁、绪、篇。

（2）指导读准多音字“乘”。

3.指名读文，检查课文的朗读情况。

教师相机进行指导。

4.找出课文的中心句，围绕“想象”试着把课文分成三部分。

1.自读课文，给课文标上自然段。

结合生字表自学生字，把难认的字多读两遍。

2.

（1）读生字，口头给生字组词，说一说自己是如何掌握这些生字词的。

（2）用“乘”的不同读音来组词。

3.分自然段朗读课文，要读准生字的字音，读通句子，不丢字不添字。

4.通读全文，找到课文的中心句：

“很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

”根据作者的想象可把课文分成三部分：

第1～2自然段为第一部分，第3～11自然段为第二部分。

第12自然段为第三部分。

1.检查生字读音时，指导学生读准字音：

“吁”在“气喘吁吁”中读xū，“篇”读piān。

 2.学生在把课文分成三部分时，如果遇到困难，教师要指导学生围绕“想象”加以适当的引导。

三、导读第一部分（用时：

15分钟）

1.出示自学要求：

（1）用自己喜欢的方式读第一部分，画出中心句。

（2）想想你从这部分中读懂了什么。

2.小组交流。

3.学生汇报，教师相机点拨。

4.指导朗读。

1.读课文的第一部分，一边读一边画出中心句。

2.在小组中交流，结合重点词语谈感受。

3.在教师指导下感受作者总的想象。

4.有感情地朗读课文。

教师在学生谈体会的同时用简笔画形式表现“宇宙的另一边”，以此帮助学生体会“倒影”的意思。

其间，教师适时点拨，引导学生理解重点词语“浩瀚”的意思，并指导朗读句子，随时评议。

四、观察师范，指导书写（用时：

10分钟）

1.出示本节课要求会写的生字：

宇宙淌秘密栋

梯铃乘绪篇越 

2.交流汇报。

3.依据学生实际情况，教师示范。

4.学生练习，教师巡视指导。

5.展示书写成果，集体评议。

1.认读生字，观察生字的写法。

2.说一说书写生字时需要注意的地方。

3.观察教师示范，进行书空。

4.在田字格中练习书写生字。

5.交流评价其他同学的书写情况，根据同学的建议，把自己没写好的字再写几遍。

教师可根据实际情况选择需要示范的生字，重点点拨“淌”“乘”“越”的写法。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、回忆学法，导入新课（用时：

3分钟）

1.听写词语。

2.回忆课文的主要内容。

1.在教师指导下听写词语。

2.回顾课文内容。

在听写词语后，教师要指导学生运用多种方法区别易错字。

二、导学第二部分（用时：

20分钟）

1.学习要求：

（1）读读课文的第二部分，说说课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密。

完成学习活动卡。

（2）小组交流，完善答案。

2.学生汇报，教师相机点拨。

（1）想象在同一时间，“宇宙的另一边”的“我”在做些什么。

①思考：

那边的我都在做什么？

②指导学生理解“气喘吁吁”的意思。

③想一想：

“宇宙的另一边”的“我”还会做什么？

④指导有感情地朗读。

（2）想象“宇宙的另一边”下雪的时间和太阳升起的方位，另一边的“我”上学时走的路线。

①指导学生对感兴趣的内容畅谈感受。

②有感情地朗读自己喜欢的部分。

（3）想象“宇宙的另一边”的加法和乘法怎么算。

①根据“宇宙的另一边”的数学课的特点，写出两道算式。

②指导学生运用多种方式有感情地朗读。

（4）想象“宇宙的另一边”有关写作文的事。

1.按要求自学课文第二部分，完成学习活动卡。

然后组内交流。

2.在教师指导下汇报。

（1）学生汇报，其他学生补充。

①在教师指导下学习“宇宙的另一边”的“我”在做些什么。

②理解“气喘吁吁”的意思。

③学生思考后汇报。

④有感情地朗读。

（2）学生在教师指导下学习。

（3）在教师指导下学习。

 ①学生列算式并交流。

大地万物＋一场大雪＝一片白茫茫＝无数孩子的节日 

早春二月×竹外桃花三两枝×春雨贵如油＝春风又绿江南岸＝碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦＝儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 

②学生有感情地朗读。

（4）在教师指导下学习。

1.在指导学生理解“气喘吁吁”一词的意思时，可以让学生做做动作，并想一想：

人在什么时候会气喘吁吁？

指导学生在运用中理解词语的意思。

2.让学生在小组内列加法和乘法算式，从而体会作者想象的新奇、有趣。

3.通过交流，学生明确：

作者想象的“宇宙的另一边”的数学课，没有一个数字，只有运算符号，更像我们这边的语文课，非常有趣。

三、导学第三部分（用时：

7分钟）

1.导思：

“我”在晚上继续走进自己的想象世界，想些什么呢？

2.引导学生交流：

“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？

和同学交流，看谁想得更奇妙。

3.小结：

在想象的世界里，没有什么是做不到的，拥有丰富的想象力是一件非常棒的事情。

1.汇报交流作者想些什么。

2.讨论作者为什么会有这么多奇思妙想。

3.在教师指导下明确想象力的重要性

引导学生继续想象，但必须把握的一条原则就是“宇宙的另一边”和我们的世界正好是相反的。

自己想好后和同学进行交流，最后比一比看哪位同学想得更奇妙。

四、迁移方法，动笔实践（用时：

10分钟）

1.思考：

作者是怎样表达自己的奇思妙想的？

2.想一想：

“宇宙的另一边”还会有些什么？

仿照课文的写法写一写。

1.在教师指导下交流课文是如何表达奇思妙想的。

 2.交流“宇宙的另一边”还会有些什么。

使学生在交流中明确：

抓住事物相对或相反的一面进行想象，根据现有事物的特点想象与之截然不同的另一方面的特点。

16宇宙的另一边

［教学目标］

1.会认6个生字，会写12个生字，正确读写本课词语。

2.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。

【语文要素】

3.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。

【语文要素】

［教学重难点］

1.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。

2.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。

［教学课时］

2课时

第1课时

课时目标

1.会认6个生字，会写12个生字，正确读写本课词语。

（重点）

2.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。

（难点）

一、话题导入，感受“神奇”

1.读一读《颠倒歌》。

出示：

太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。

天上打雷没有响，地上石头滚上坡。

江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。

腊月炎热直流汗，六月寒冷打哆嗦。

镜子照妹头梳手，门外口袋把驴驮。

2.师生交流：

（1）说一说你认为有趣的地方。

（2）想一想，这些有趣的现象是怎么产生的？

（3）想象一下，如果我们身边的状况变成了这样，会怎么样？

二、提取信息，梳理“神奇”

1.学文识字，读通课文。

课件出示生字词，学生“开火车”读，教师正音。

提示：

“淌、栋”是后鼻音、“篇”是前鼻音。

“绪”和“吁”声调不同。

2.默读课文，找出作者想象中的宇宙另一边有哪些秘密，并填写在下面的表格里。

这一边宇宙的下雪冬天太阳东边升起石头没有生命“我”上楼，向左走加法、乘法、作文

另一边（关键词）夏季西边向右

3.竖着看表格，说一说你的发现。

讨论：

宇宙的另一边是什么样子的呢？

作者想象了哪些方面？

师生交流：

自然：

下雪、日出、石头；“我”：

上学；学习：

加法、乘法、作文。

小结：

这些内容是“我”的生活与学习内容。

4.横着看表格，说一说你的发现。

师生交流：

这些现象是相反的，是不同的。

追问：

宇宙的另一边为什么是这样的呢？

作者是如何想象的呢？

用文中的一句话解释。

三、整合信息，说出“神奇”

1.小组合作，结合表格的内容，以“宇宙的另一边”为主题，整体说一说宇宙另一边的景象。

提示：

梳理整合表格中“另一边”的关键信息，围绕主题说一说。

师生评议：

比一比谁说得更完整，谁说得更通顺流畅。

四、指导书写

1.教师出示本课会写字，学生观察字形。

2.学生交流书写要点，教师相机指导。

（1）“秘、密”这两个字结构不同，其中“必”的写法也有区别。

“秘”中的“必”要写得舒展一些，与左边高低相平。

“密”中的“必”要写得宽一些，托住上面的宝盖，盖住下面的“山”。

（2）“乘”要注意笔顺，前三笔是撇、横、竖，最后撇、捺要舒展。

（3）“越”书写时要注意走字旁里面部分的斜钩上有一撇。

3.教师范写，学生书空。

4.学生练写。

师生共同评价，修改。

第2课时

课时目标

能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。

（难点）

一、激发兴趣，鼓励表达

同学们，通过读课文，我们知道在作者的想象中，宇宙的另一边是这一边的“倒影”，似乎一切都与这一边不同。

那么，宇宙的另一边真是这样吗？

只有这样一种情形吗？

师生交流：

其实，我们每个人都可以像作者那样展开想象，拥有属于自己的神奇的“宇宙的另一边”。

二、借助支架，尝试迁移

课文中作者描写了自己想象的神奇景象，为我们展现了一个神奇的世界。

默读课文，说一说作者的哪些描写值得我们借鉴。

1.第一类：

在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？

在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？

师生交流：

（1）宇宙的另一边的景象，与现实生活中的现象相反。

作者的猜测和想象很有趣，让没有生命的事物拥有了生命特征。

（2）梳理表达方式：

自然现象（相反）+猜测（问句）。

（3）发挥想象，完成下面的练习。

在宇宙的这一边，水是自西向东流的，那么，______________。

在宇宙的这一边，______________,______________。

2.第二类：

大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人……

最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

师生交流：

（1）想一想我们学习的加法和乘法是什么样的，结合作者的想象，指出“神奇”在哪里。

（2）梳理表达方式：

“现象”加上“现象”等于“一种现象”。

“诗句”乘“诗句”等于“诗句”，又等于……

（3）你能用上提供的诗句，写出有趣的加法或乘法吗？

（每逢佳节倍思亲明月何时照我还独在异乡）

海内存知己，天涯若比邻露从今夜白，月是故乡明

3.第三类：

在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……

师生交流：

（1）我们写作文时是如何进行的？

说说作者的想象有趣在哪里。

（2）在你的想象中，写作文是怎样进行的？

比一比谁的想象更有趣。

（3）在宇宙的另一边，应用题是如何解答的？

运动会是如何开展的？

……

三、发挥想象，写出故事

1.你想象中的“宇宙的另一边”会是什么样的呢？

发挥想象，写一写你想象中的故事。

2.学生练笔，明确要求：

（1）以身边生活或学习的内容为序，想好要写哪些内容。

以“倒影”为想象的方法，充分地展开想象。

（2）借鉴本篇课文中的表达方式，写出你想象的世界。

（3）鼓励运用从其他书籍中学到的更加独特的表达方式。

3.师生交流。

［教学板书］

16宇宙的另一边

这一边宇宙的下雪冬天太阳东边升起石头没有生命“我”上楼，向左走加法、乘法、作文

另一边（关键词）夏季西边向右

［教学反思］

《宇宙的另一边》这篇课文被安排在三下的习作单元。

从教学价值来看，本文具有阅读教学的价值，即引导学生在阅读中走进作者描绘的想象世界，提取信息，梳理宇宙的另一边的各种秘密，并感受作者想象的神奇。

同时，本文还具有习作的示范价值。

作者围绕“倒影”这个思路尽情地想开去，写了身边的自然现象、生活学习内容，为学生展开想象提供了思路，为学生写想象的世界提供了一种文本示范。

16宇宙的另一边名师教学片段课堂实录

指导探究作者的具体想象（教学重点） 

师：

本文通过描写“我”想象“宇宙的另一边”是这一边的倒影，“宇宙的另一边”的所有人、事和物都与这一边相反的事，表现了“我”丰富的想象力。

那么，课文写了“宇宙的另一边”的哪些秘密呢？

师：

下面请同学们选择自己喜欢的方式，自读课文第3～11自然段。

看谁能准确找出概括“宇宙的另一边”的特点的一句话。

（生读书、勾画、交流） 

师：

同学们都是“游客”。

现在我们到“宇宙的另一边”去逛逛，请用你随身携带的“照相机”，拍下你最喜欢的一处想象画面，并说说你为什么喜欢它。

下面开始互相交流、评议。

（生交流、评议） 

师：

谁愿意把拍的最喜欢的想象画面介绍给大家？

我们共同来欣赏欣赏。

生1：

我拍的是另一边的“我”做的事情。

（出示课件：

我把作业本放回书包，下楼，趴在窗台看着星空） 

生2：

我来补充，我拍的也是另一边的“我”做的事情。

（出示课件：

早上上学时出门向右走） 师：

拍得非常棒。

继续。

生3：

我拍的是“宇宙的另一边”夏天下雪、太阳从西边升起的画面。

（出示课件：

夏天下雪、太阳西升的情景图） 

师：

“宇宙的另一边”的夏天和太阳与这一边恰恰相反，确实很有趣。

生4：

我拍的是“宇宙的另一边”的石头有生命的画面。

（出示课件：

走路的石头） 

师：

如果你们看到这样的石头，会怎么做？

生5：

我会拉着石头跳舞。

生6：

我会和石头一起唱歌。

师：

如果石头有生命，你们会多很多乐趣，对吗？

我们继续拍摄。

生7：

我拍的是“宇宙的另一边”的数学课和语文课。

同学们能列出什么样的加法和乘法算式？

生8：

我列的加法算式是：

大地万物＋一场大雪＝一片白茫茫＝无数孩子的节日 

生9：

我列的乘法算式是：

早春二月×竹外桃花三两枝×春雨贵如油＝春风又绿江南岸＝碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦＝儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 

师：

瞧，作者想象的“宇宙的另一边”的数学课，没有一个数字，只有运算符号，更像我们这边的语文课，非常有趣。

在想象的世界里，没有什么是做不到的，拥有丰富的想象力是一件非常棒的事情。

说一说：

“宇宙的另一边”还会有哪些秘密呢？

学生交流。

（1）小组交流。

（2）全班交流，师生评议：

谁的想象更奇妙？

为什么？

16宇宙的另一边说课稿

一、说教材

《宇宙的另一边》是统编小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文。

本单元课文阅读训练的重点是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，要求学生在读懂、读通课文的基础上，体会文章想象的神奇。

课文是现代著名作家陈诗哥的一本儿童绘本《宇宙的另一边》的一部分内容。

文章充分发挥想象，设想了宇宙的另一边和我们这一边完全相反的事情，激发了学生大胆想象的兴趣。

二、说学情

三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。

他们已经具有了一定的学习能力，但是总结概括能力还是较弱。

要指导学生对诗歌内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析概括能力。

教学生用多种读的方式展开教学把握全诗内容，体会思想感情，能对不理解的地方提出疑问。

三、说教学目标

1.会认“淌、秘”等6 个生字，会写“宇、宙”等12个生字，能正确读写“星空、流淌”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。

3.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。

四、说教学重难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。

（重点）

2.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。

（难点）

五、说教法学法

1.朗读感悟法。

文章语言新奇有趣，读起来朗朗上口，因此“美读”是本课最重要、也是最主要的办法。

“阅读”是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。

教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生激发想象。

2.质疑问难法。

古人云：

学起于思，思源于疑。

课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。

3.发挥想象法。

启迪学生联系生活，充分发挥想象，看看宇宙的另一边还有哪些新奇的事情会发生，开拓学生思路。

六、说教学过程

（一）提出问题，激趣导入 

1.师：

在宇宙的另一边到底有什么？

有像这边一样的国家、一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗？

那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？

那里的孩子会看见什么样的自然风景呢？

让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。

2.板书：

宇宙的另一边，齐读课题。

（二）自读课文，整体感知 

1.自由读课文，注意读准生字、新词。

2.课件出示生字，指导学生认读。

会认的字：

淌  秘  栋  吁  绪  篇 

会写的字：

宇宙淌  秘密  栋  梯  铃  乘  绪  篇  越 

3.老师范读读课文，注意感情和节奏。

学生跟读。

4.根据问题，再指名分自然段读课文。

对学生读得不对的地方及时指正。

（三）再读课文，理清文脉 

课文是如何宇宙另一边的世界的呢？

请试着划分段落，并总结段意。

全文可分为三部分：

第一部分（1～5）：

浩瀚的星空引发了“我”无限遐思，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。

第二部分（6～9）：

“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。

第三部分（10～12）：

“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。

（四）认真朗读课文第1～5自然段，同桌之间互相提问，解答彼此的疑问。

1.这个“秘密”真的是星光告诉“我”的吗？

是什么引起了“我”的无限遐想？

（这个“秘密”不是星光告诉“我”的，而是“我”看着浩瀚的星空，感觉宇宙是那样的广袤而神秘，从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。

）

2.在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

这里的倒影指的是什么？

（PPT出示倒影的图片，让学生联系生活理解倒影的意思） 

（“倒影”是指倒立的影子。

它与景物自身总是相反的。

所以宇宙另一边的世界就像水中的倒影一样，与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。

）

3.你觉得在宇宙的另一边，还有哪些与这边不一样的自然现象？

 预设：

师：

通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界，但是那个世界里发生的事情和我们这个世界发生的事情相反，开动你们聪明的小脑筋想一想，还会有哪些奇妙的事情发生？

生1：

在宇宙这的一边，候鸟要飞去南方过冬，在宇宙的另一边，候鸟都得飞去北方过冬。

生2：

在宇宙的这一边，大树深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一边，大树迈开腿到处跑，喜欢呆在哪里就呆在哪里…… 

（五）品读课文第6～9自然段，充分发挥想象。

1.播放课文第6～9自然段范读录音，让学生带着问题朗读课文，同桌之间互相提问，互相解答。

2.“我”为什么感到有些尴尬？

（因为“我”想象中的宇宙另一边的世界太神奇、太美好了，“我”沉浸其中，都忘了“我”正在上语文课。

老师发现了“我”想得入出神的情态，所以“我”感到有些尴尬。

）

3.“早春二月”乘“竹外桃花三两枝”，再乘“春雨贵如油”，还可以等于什么？

快想一想，说一说吧。

（师：

这样学乘法真是有趣，生活中还有很多这样的例子如：

还可以等于“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”。

哪位自信的小朋友可以大胆地举手回答一下这个问题。

）

 （六）品读课文第10～12自然段，充分发挥想象。

在宇宙的另一边，他们的习作课还会写什么？

会怎样写？

（在宇宙的另一边，在习作课上，如果要写花，就得闭上眼睛，想象花的样子，然后慢慢地变成一粒花的种子，生根、发芽，沐浴阳光雨露，最后看谁的花开得最美，花开得越美，习作的分数就越高。

）

（七）串联线索，整体回顾。

1.读完课文，你认为“我”是一个怎样的孩子？

2.宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什么不一样？

你是从哪里看出来的？

3.课文写了宇宙另一边的哪些秘密？

用自己的话说一说。

（八）拓展延伸 

1.想象一下：

宇宙的另一边还会有哪些秘密？

和同学交流，看谁想得更奇妙。

 预设：

生1：

当我考60分的时候，宇宙另一边的他会不会考90分呢？

生2：

在宇宙的另一边，果树倒着长在半空中，它们的根努力靠近太阳，吸取更多的能量，树上结出了更多更甜的果实。

一阵风吹过来，苹果呀、梨子呀、枣子呀扑腾扑腾往下掉。

地上的小朋友可开心啦，拿起小篮筐，捡了这个又装那个。

3.课下搜集《宇宙的另一边》这本书的其他作品读一读，并把自己觉得想象奇特的地方摘抄下来和同学交流。

（九）课文小结 

本文描写了“我”的对宇宙的无穷遐思，“我”想象宇宙的另一边是这边的倒影，在那个世界中自界万物与这边截然相反，课堂更是新奇有趣……想象妙趣横生，展现了一个美好的童趣世界。

七、说板书

星空引发想象（1～5）：

宇宙的另一边，是这一边的倒影     

宇宙的另一边想象数学课堂（6～9）：

神奇、有趣的加法、乘法          奇妙的     

分享“我”的想象（10～12）：

独特的习作课，大家入迷    想象

词语解释

浩瀚：

形容广阔或壮大。

汩汩：

形容水流动的声音。

气喘吁吁：

形容呼吸急促，大声喘气。

穿梭：

像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。

白茫茫:

形容一望无边的白。

（用于云、雾、雪、大水等）

作者简介

陈诗哥，本名陈开斌，1981年1月生于广东肇庆，现供职于深圳市红树林杂志社，中国作协会员。

2009年开始发表童话，作品见于《花城》《儿童文学》《少年文艺》等报刊，入选各种年选。

2012年5月出版童话集《几乎什么都有国王》，2014年11月出版长篇童话《童话之书》、童话集《故事马上开始》。

他曾荣获第九届全国优秀儿童文学奖，冰心儿童文学新作奖、首届《儿童文学》金近奖，被评为第二届《儿童文学》十大青年金作家。